小学语文学科单元备课教案
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小学语文学科单元备课教案
单元主题：六年级下册第三单元“缅怀革命先烈”
主备人：姚常娟使用人：使用时间：2017年月日
教学内
容分析
内容阐述
单元教
材解读
《十六年前的回忆》我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；《灯光》解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；《一夜的工作》）开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操荣；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张恩德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张恩德打仗、纺线、烧炭、干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同，岗位不同，事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
13.一夜的工作
知识与技能：
1．读读记记“审阅、陈设、极其、转”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
过程与方法：
1．尊重学生的不同感受。
2．深入解读教材，正确引导学生“解疑”。
3．抓住课文的难点进行教学。
4．把引导理解内容和领悟表达方法结合起来。
文本分类
精读
《十六年前的回忆》面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；《一夜的工作》）开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操荣；毛泽东在《为人民服务》我们可以知道战士张思德干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。
略读
《灯光》解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲。
课题
3.引导学生体会按时间顺序表达的写法。
情感态度与价值观：
了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
收集关于李大钊的故事，大家互相交流。
利用课件拓展资料。
找相关课文深入体会前后照应、首尾连贯的方法。
11.灯光
1．读读记记“战地、突击、歼灭”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
具体教学目标
达成目标的措施途径
10．十六年前的回忆
知识与技能：
1．读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
过程与方法：
1.强调整体感知课文。本课的教学应强调从整体着眼，使学生获得一个整体的印象。
2.抓住教学重点，突破教学难点。
2.尝试前后照应的写法。
3.通过倾诉自己的理想，培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立理想观。
鼓励学生口语交际时敢于表现。
对习作进行修改、评议与欣赏。
教
学
反
思
过程与方法：
第一课时，充分让学生自读自悟，讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思，初步了解议论文的表达方式。第二课时，可以让学生找出含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。
情感态度与价值观：
理解课文内容，受到革命人生观启蒙教育。
结合具体事例，理解重点句意思，
背诵课文
让学生找出含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。
情感态度与价值观：
理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
搜集周总理的有关资料，了解他伟大的一生。
体会用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法
课件展示相关资料。
口语交际与习作
1．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
搜集有关战争中的感人故事交流。
12.为人民服务知识与技源自：1．读读记记“剥削、兴旺”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。
2．朗读课文。背诵课文。
3．理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句意思。
单元主题：六年级下册第三单元“缅怀革命先烈”
主备人：姚常娟使用人：使用时间：2017年月日
教学内
容分析
内容阐述
单元教
材解读
《十六年前的回忆》我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；《灯光》解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；《一夜的工作》）开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操荣；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张恩德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张恩德打仗、纺线、烧炭、干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同，岗位不同，事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
13.一夜的工作
知识与技能：
1．读读记记“审阅、陈设、极其、转”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
过程与方法：
1．尊重学生的不同感受。
2．深入解读教材，正确引导学生“解疑”。
3．抓住课文的难点进行教学。
4．把引导理解内容和领悟表达方法结合起来。
文本分类
精读
《十六年前的回忆》面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；《一夜的工作》）开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操荣；毛泽东在《为人民服务》我们可以知道战士张思德干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。
略读
《灯光》解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲。
课题
3.引导学生体会按时间顺序表达的写法。
情感态度与价值观：
了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
收集关于李大钊的故事，大家互相交流。
利用课件拓展资料。
找相关课文深入体会前后照应、首尾连贯的方法。
11.灯光
1．读读记记“战地、突击、歼灭”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
具体教学目标
达成目标的措施途径
10．十六年前的回忆
知识与技能：
1．读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
过程与方法：
1.强调整体感知课文。本课的教学应强调从整体着眼，使学生获得一个整体的印象。
2.抓住教学重点，突破教学难点。
2.尝试前后照应的写法。
3.通过倾诉自己的理想，培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立理想观。
鼓励学生口语交际时敢于表现。
对习作进行修改、评议与欣赏。
教
学
反
思
过程与方法：
第一课时，充分让学生自读自悟，讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思，初步了解议论文的表达方式。第二课时，可以让学生找出含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。
情感态度与价值观：
理解课文内容，受到革命人生观启蒙教育。
结合具体事例，理解重点句意思，
背诵课文
让学生找出含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。
情感态度与价值观：
理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
搜集周总理的有关资料，了解他伟大的一生。
体会用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法
课件展示相关资料。
口语交际与习作
1．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
搜集有关战争中的感人故事交流。
12.为人民服务知识与技源自：1．读读记记“剥削、兴旺”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。
2．朗读课文。背诵课文。
3．理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句意思。
