初二语文作文技巧训练总汇(8)教案

初中八年级语文课堂教案：写作技巧训练一、引言写作是语文课堂教学中的重要环节，通过写作能够提高学生的语言表达能力、观察力和思维能力。

为了帮助八年级学生提升写作技巧，本节课将重点训练学生的写作技巧，培养他们的写作能力。

二、认识写作1. 写作的定义和作用写作是通过文字表达思想、情感和观点的过程，是一种重要的语言交流方式。

通过写作，可以培养学生的观察力、思维能力和创造力，提高他们的语言表达能力。

2. 写作的基本要素写作具有明确的写作对象、写作目的和写作主题。

在写作时，需要准确表达自己的观点，使用恰当的语言和修辞手法，以及合适的结构和篇章安排。

三、写作技巧训练1. 选题策略选题是写作的第一步，学生可以从身边的事物和经历中选择一个有意义的话题作为写作素材。

同时，也可以通过阅读或观察他人的作品，得到灵感并进行改编。

2. 观察力训练观察力是写作的基础，学生可以通过观察生活中的细节，如人物的外貌、举止和言谈，场景的氛围和细节等来描写和刻画。

通过观察力的锻炼，可以丰富写作的细节描写，使作品更加生动。

3. 描述技巧训练描述是写作的核心技巧之一，学生可以通过运用形容词、动词、比喻和拟人等修辞手法，使描写更加生动有趣。

同时，还可以运用五官描写和感官描述等方式，让读者产生共鸣。

4. 表达技巧训练表达是达到写作目的的关键，学生可以通过运用恰当的词汇和句式结构，使表达更加准确清晰。

同时，还可以使用排比、对比、转折和问句等修辞手法，使文章更加有表现力。

5. 结构安排训练良好的结构安排能够使文章逻辑清晰，思路连贯。

学生可以通过设定开头、发展、结尾和段落间的过渡来组织文章。

同时，也可以适当运用分点、列举和举例等方式，使文章更有层次感。

6. 修饰技巧训练修饰是使文章更加丰富多样的关键，学生可以通过运用修饰语、修辞手法和修辞格等方式，使文笔更加优美。

此外，也可以运用比喻、夸张、反问和引用等修辞手法，使文章更加引人入胜。

7. 修改与反思写作并非一蹴而就，学生在完成初稿后应进行修改和反思。

初二语文作文技巧训练总汇教案历年考场作文中，都会有考生呈现出妙句佳段，或利用修辞，或通过语言，或借用诗词名句，均有异曲同工之妙，让人读后赞叹不已，总给人一种回味无穷之感！(一)排比、比喻1、面对着苍茫的群山，面对着无际的原野，面对着清澈的小溪，面对着芳郁的野花，面对着浅浅的草叶，我沉默，我惊叹，我欣喜，我欢乐，我无言。

2、我还是爱着属于我的初三的。

爱属于初三给与我的心旷神怡的时刻：当你冥思苦想，而终于恍然大悟的时候，你会品尝成功的喜悦;当你忙里偷闲和别人闲聊上几句家常时，你会发现生活的乐趣;当你趁着课间十分钟一瞥窗外那云卷云舒的宽容时，你会感到心灵的轻松与惬意。

所以，我说——初三是一幅流光溢彩的油画，是一片充满幻想的云霞，是一个充满竞争的年华。

3、初三让我受益匪浅，她让我明白了珍惜时间才不会虚度此生的真谛，她让我懂得了珍爱人生就要去拼搏去奋斗的道理。

如醉如痴，她让我用激情吮吸着知识的甘露;豁然开朗，她让我用真诚去探寻着做人的美好。

4、追求，就是千年不变的至情，百代流传的绮梦;是沁人心脾，令人留连的田园风光;是一个人、一个家、一个民族、一个国家奋斗不息的崇高理想。

因为有了追求，才有了一个个古老而又美好的传说;有了追求，才有了一座座绵延无边、用血肉筑起的钢铁长城;有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之间、永不低头的雕像。

初三语文满分作文素材教案5、美丽是平凡的，平凡得让你感觉不到她的存在;美丽是平淡的，平淡得只剩下温馨的记忆;美丽又是平静的，平静的只有你费尽心思才能激起她的涟漪。

6、有人爱雾，爱它的朦胧，爱它的缥缈;有人爱霜，爱它的洁白，爱它的淡雅;也有人爱露，爱它的晶莹剔透，爱它的娇小玲珑;更有人爱雪，爱它的纯洁，爱它的素雅。

当暴风雨来袭时，林海枝舞叶涌，俯仰起伏，万千树干就是万千根摇曳的琴弦，弹奏出惊心动魄的交响乐;云雾涌来，一切淹没在白茫茫的浪涛之下，变成一片摇摆晃动的海底森林;但当热带雨倾泻过后，太阳重又照耀，亿万叶片上的水珠，闪烁出亿万晶莹的星星，眩人眼目。

作文技巧训练教案让八年级学生写出优秀的文章和作文作文技巧训练教案让八年级学生写出优秀的文章和作文（1500字）引言：作文是中学阶段语文学习的重点之一，而写作技巧的掌握对于学生的语言表达和思维能力的培养至关重要。

因此，设计一份作文技巧训练教案，帮助八年级学生写出优秀的文章和作文，能够提高他们的写作水平和文学素养，也是我们作为教师的责任和使命。

第一部分：学习写作基本要素（500字）1. 学习阅读与观察：从优秀的文章和作品中学习，阅读各类文章，培养对于语言和写作的敏感度，观察生活中的细节与事物的内涵。

2. 语言表达能力的培养：词汇积累、句法结构运用和语言风格的塑造，通过词汇记忆、词义辨析和语法练习等方式提高学生的语言表达能力。

3. 文章结构与逻辑的拓展：通过学习文章结构和逻辑关系，如因果关系、对比关系、总分关系等，培养学生的思维能力和逻辑思维能力，使文章的结构合理、层次清晰。

第二部分：写作技巧的训练（600字）1. 突破思维定势：通过启发式思维训练，培养学生的创造力和想象力，鼓励学生思考不同的角度和观点，使作文更加独特和有趣。

2. 段落衔接与过渡：引导学生掌握段落的衔接和过渡的技巧，如使用过渡词、解决矛盾、进行转折等，使文章的结构更加紧凑和连贯。

3. 描述与细节的处理：指导学生通过具体细致的描写和描述，使文章更加生动、形象，并能够深入读者的心灵，引起共鸣。

4. 修辞手法的运用：引导学生熟练运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强文章的表现力和感染力。

第三部分：作文训练与实践（400字）1. 选题与素材准备：为学生提供一些选题和素材，激发学生的创作欲望和灵感，并鼓励他们根据自己的观点和实际经历进行改编和创作。

2. 具体写作指导：通过教师批改作文、与学生进行互动交流等方式，指导学生掌握写作技巧和消除写作困惑，使作文水平逐渐提高。

3. 作文展示和评价：鼓励学生将作文进行展示或交流，激发学生的写作自信心，并通过评价、讨论等方式，帮助学生不断提高写作水平。

初二语文教案作文写作训练教案名称：初二语文教案作文写作训练一、教学目标通过本次写作训练，学生将能够：1.了解作文写作的基本要求和步骤；2.掌握写作中的构思、组织和表达技巧；3.提高写作水平，培养良好的表达能力。

二、教学内容1.作文写作的基本要求2.作文写作的基本步骤3.作文写作的构思技巧4.作文写作的组织技巧5.作文写作的表达技巧三、教学过程1.导入教师可以选择一个与学生年龄段相关的话题，如描述自己心目中的理想学校，引起学生兴趣并导入本次写作训练。

2.讲解作文写作的基本要求教师可以简要讲解作文写作的基本要求，包括清晰的思路、准确的语言、合理的结构、丰富的内容等。

3.介绍作文写作的基本步骤(1)明确写作目的和对象：学生需要确定写作的目的和受众对象，明确自己写作的目标。

(2)构思和选材：学生需要进行构思，选择适合主题的素材和内容。

(3)组织写作结构：学生需要将选定的素材进行合理组织，确定文章的框架结构。

(4)具体表达和修改：学生可以根据自己的构思和组织，开始进行具体的写作，并在写作过程中进行适当的修改和完善。

(5)审查和润色：学生完成初稿后，需要对文章进行审查和润色，确保语言准确、流畅。

4.讲解作文写作的构思技巧教师可以向学生介绍一些常用的构思技巧，如脑图法、提问法、对比法等，帮助学生在写作前进行思路的整理和构建。

5.讲解作文写作的组织技巧教师可以向学生介绍一些常用的组织技巧，如时间顺序、空间顺序、因果关系等，帮助学生在写作中进行合理的结构安排。

6.讲解作文写作的表达技巧教师可以向学生介绍一些常用的表达技巧，如使用比喻、夸张、感叹等修辞手法，帮助学生提高文章的表达能力和文采。

7.实践训练让学生进行实践训练，根据教师提供的题目或自选题目，进行写作训练。

教师可以对学生的作文进行评议，提出改进建议，帮助学生进一步提高写作水平。

8.总结反思教师与学生一起总结本次写作训练的收获与不足，让学生发言分享自己的体会和心得。

初中作文技巧指导教案范文课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。

3. 引导学生运用恰当的修辞手法，使作文更具文采。

教学内容：1. 作文的开头、结尾技巧。

2. 作文的结构安排。

3. 作文的修辞手法。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和要求。

2. 引导学生回顾上节课所学的写作基础知识。

二、讲解作文技巧（15分钟）1. 作文开头技巧：a. 悬念式开头：设置悬念，引发读者兴趣。

b. 导入式开头：引入话题，阐述观点。

c. 描绘式开头：描绘环境，渲染气氛。

2. 作文结尾技巧：a. 总结式结尾：概括全文，强调主题。

b. 启发式结尾：留下问题，引发思考。

c. 抒情式结尾：表达情感，升华主题。

3. 作文结构安排：a. 引论：提出问题，引发思考。

b. 本论：分析问题，阐述观点。

c. 结论：总结全文，强调主题。

4. 作文的修辞手法：a. 比喻：用具体的事物代替抽象的事物。

b. 拟人：赋予非人类事物以人的特点。

c. 排比：用相同的句式表达相似的意思。

d. 对偶：用对称的句式表达相对的意思。

三、实例分析（15分钟）1. 教师展示优秀作文示例，引导学生分析其开头、结尾和修辞手法。

2. 学生分组讨论，总结优秀作文的写作技巧。

四、课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学技巧，现场写作一篇短文。

2. 学生互相评改，提出改进意见。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点。

2. 布置作业：让学生运用所学技巧，修改和完善自己的作文。

教学评价：1. 学生对作文技巧的掌握程度。

2. 学生作文的质量，包括开头、结尾和修辞手法的运用。

3. 学生参与课堂讨论的积极性。

初二作文技巧训练总汇教案初二学生作文功底很差，如何提升作文成绩？3个训练方法要掌握！初中作文其实可以不用上补习班，所以没有时间上补习班，也是好事情。

那么作文功底差，该如何提高呢？我们首先来分析一下作文功底差的核心点是什么？作文功底差主要有几个表现，一是不知道如何恰当地使用语句描述相应的内容；二是不知道如何准确地把自己的思维表达清楚；三是不知道如何正确地表达自己的真实想法。

三个方面涉及词语的使用、文章的脉络结构以及真情实感的描写，三个方面的问题，其实都会落实到一个方面，那就是写作的输出。

也就是说，如果没有足够的输出，怎么能提升语句的表达，怎么能准确描述自己的真实想法，怎么能够更好地构思文章的思路呢？所以，功底的问题就是一个问题，解决的方法就是增加自己的写作输出的训练，增加写作的量，由量变来达成质变。

而且初一时间足够，完全可以达成这个目标。

写作输出的训练，包含三个层面的训练。

1、写作思维的训练我们写作的时候，大脑实际是在进行思维着的，这个思维与我们的手是相互配合起来的，所以，我们要训练写作一定要训练写作过程中的思维。

在实际写作过程中，我们很多同学经常会因为写到一个地方卡住就不写，或者写到一个地方就动动手、动动脚，或者是写了一句话就发个呆，不知道该如何去写……初二作文技巧训练总汇教案这样的情形可以说是非常普遍的，为什么出现这种情况，就是过于地在乎自己要写的内容，过多地追求自己写作的质量。

所以，我们要改变这种思维模式，大胆拿起笔来，去写自己想写的内容。

想到什么写什么，想不到什么就写“什么也想不到，脑袋里犯晕、犯困，有点模糊，不知道该写什么……”，这样的一种训练就是训练用笔来写我们的大脑思维过程，提升我们对写作的感受，对我们自己思维的一个认识，慢慢了解我们自己是如何思考的，如何想问题的，如何去写作的……当我们对自己了解的越多，越清楚我们自己的思维过程后，我们就能拿起笔写下心中所想，想到什么就能写什么。

就是这一长段的话，我其实使用的也是这样的一种思维模式，看着我自己的思维来写，顺着自己的思维写，不断地去写……这本身就是一种写作思维的训练，同学，你现在要做的一件事情就是拿起笔来不停写。

初中语文作文内容专题训练教案初中语文作文内容专题训练教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家收集的初中语文作文内容专题训练教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中语文作文内容专题训练教案篇1教学目的1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。

2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。

3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。

4.提高学生的选材能力。

教学重点1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。

2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。

教学难点分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。

教学时间二课时教学过程一、引入新课前段时间，我们训练了以“窗外”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：一个老大娘在雨中摸针，能让人相信这是真的吗？这就涉及到我们今天训练的专题--选材。

二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。

选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。

表现在材料陈旧，无法吸引读者。

二是毫无新意的“陈旧货”。

有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。

三是简单模仿的“舶来货”。

一味的模仿，进入抄袭的误区。

三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。

俗话说：“巧妇难为无米之炊”。

一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。

课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。

这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。

2008年各地的中考作文评分标准，在材料方面要求很高。

如重庆“选材新颖，最高可多加5分”；湖北黄岗“选材新颖，有个性可多加1-3分”。

中学语文写作技巧训练教案导语：写作是语文学科中重要的一部分，通过写作能够提高学生的语文能力和思维能力。

本文将介绍一些中学语文写作的技巧训练教案，帮助学生提高写作水平。

一、教学目标通过本次训练，学生应掌握以下技巧：1. 了解文章的基本结构，包括开头、正文和结尾。

2. 能够根据不同的写作任务选择合适的文体和语言表达方式。

3. 能够运用恰当的修辞手法，如比喻、夸张等，增强文章的表现力。

4. 掌握一些写作过程中的注意事项，如避免重复使用词语、合理使用标点符号等。

二、教学内容和步骤1. 了解文章的基本结构1.1 引入开头：学生可以使用问句、引用名言、描述场景等方式引起读者的兴趣。

1.2 正文：学生需清楚文章的中心思想，合理组织论点，使用合适的例子和论证方式支持中心思想。

1.3 结尾：可以总结全文的主要内容，表达自己的观点，或者给读者一个启示性的思考。

2. 文体和语言表达方式的选择2.1 讲故事：通过详细描写人物形象、细节描写等方式，增加故事的代入感和感染力。

2.2 记叙文：通过时间的过渡、事件的描写等方式，将事件串联起来，让读者融入到故事情节中。

2.3 说明文：通过分析和解释的方式，让读者理解事物的原理和意义。

2.4 议论文：通过提出问题、展开论述、进行分析和归纳等方式，表达自己的观点和立场。

3. 修辞手法的运用3.1 比喻：通过比较两个事物的相似之处，使文章更具形象生动，增加表现力。

3.2 夸张：适当夸张某个事物的特点或程度，以引起读者的注意和共鸣。

3.3 对比：通过对比两个事物的不同之处，突出文章的中心思想，使之更加鲜明。

3.4 排比：通过并列排列多个词语或短语，使文章表达更加有力、生动。

4. 注意事项4.1 避免使用重复词语：在写作时，应注意使用同义词或近义词来替换已经使用过的词语，避免重复。

4.2 合理使用标点符号：正确使用标点符号可以使文章的表达更加清晰、准确。

三、教学资源和评价方式1. 资源：教师可以准备一些优秀的范文供学生参考，帮助他们理解写作技巧的运用。

初中作文技巧指导教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。

3. 提高学生语言表达和运用能力。

教学内容：1. 作文的重要性2. 作文的基本技巧3. 写作步骤4. 实例分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们觉得作文重要吗？为什么？2. 学生回答，教师总结：作文是语文学科的重要组成部分，它能够检验我们的语言表达能力和思维能力。

二、讲解作文的基本技巧（10分钟）1. 选材：要选新颖、有趣、具有代表性的材料，避免陈词滥调。

2. 立意：要有明确的中心思想，突出主题。

3. 结构：要有清晰的层次感，包括开头、中间和结尾。

4. 语言：要求准确、生动、形象，避免病句和错别字。

5. 表达：运用恰当的表达方式，如叙述、描写、议论等。

三、讲解写作步骤（10分钟）1. 审题：认真阅读题目，理解题意。

2. 构思：列出要点，确定文章结构。

3. 写作：按照构思进行写作，注意语言表达和修辞手法。

4. 修改：写完后进行自我检查，修改错别字和病句。

四、实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇优秀作文，让学生欣赏。

2. 分析作文的优点，如选材、立意、结构、语言等。

3. 让学生谈谈自己的感悟和收获。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调作文技巧的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作能力。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生根据自己的特长和兴趣，写一篇作文。

2. 注意运用本节课所学的作文技巧，做到立意新颖、结构清晰、语言生动。

教学反思：本节课通过讲解作文的基本技巧和写作步骤，让学生掌握了作文的基本方法。

在实例分析环节，学生能够从中汲取优点，提高自己的写作水平。

但是，写作能力的提高需要长时间的积累和实践，教师应在课后继续关注学生的写作进展，给予指导和鼓励。

教案：初中作文方法技巧全套一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 培养学生运用恰当的修辞手法，丰富作文表达。

3. 引导学生运用具体、生动的事例来表达自己的观点。

4. 培养学生注重作文的逻辑性和连贯性。

5. 提高学生作文的语言组织和表达能力。

二、教学内容：1. 作文结构：开头、中间、结尾2. 修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等3. 事例运用：具体、生动、有说服力4. 逻辑性和连贯性：段落之间要有清晰的过渡5. 语言组织与表达：简洁、明了、有感染力三、教学过程：1. 讲解作文结构：开头、中间、结尾a. 开头：引人入胜，激发读者兴趣b. 中间：具体、生动、有逻辑性c. 结尾：总结全文，点明主题2. 讲解修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等a. 比喻：形象、生动b. 拟人：赋予非人类事物以人类特征c. 排比：增强语言节奏感，突出主题d. 对偶：平衡、对称、美感的表达3. 讲解事例运用：具体、生动、有说服力a. 举例说明：用具体的事例来阐述观点b. 引用名人名言：增加说服力c. 借助历史典故：丰富作文内容4. 讲解逻辑性和连贯性：段落之间要有清晰的过渡a. 过渡词语：例如“然而”、“此外”、“另一方面”等b. 逻辑关系：因果、递进、转折等c. 段落划分：合理、清晰、便于阅读5. 讲解语言组织与表达：简洁、明了、有感染力a. 简洁表达：避免冗长、啰嗦b. 明了解释：清晰传达观点，避免歧义c. 有感染力：用生动的语言打动读者四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构和修辞手法2. 案例分析法：分析优秀作文事例运用和语言组织3. 练习法：学生动手练习，教师批改指导4. 互动法：学生提问，教师解答，共同探讨五、教学评价：1. 学生作文完成情况：结构、修辞、事例、逻辑性、语言组织2. 学生课堂参与度：提问、回答、互动3. 学生反馈：对作文方法和技巧的掌握程度六、教学总结：通过本节课的学习，学生应掌握作文的基本结构、修辞手法、事例运用、逻辑性和连贯性以及语言组织与表达。