部编八年级语文下册写作学习仿写教案

【部编人教版】八年级语文下册写作（一）《学习仿写公开课教案》一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作（一）主要是让学生掌握仿写的技巧和方法，通过仿写提高学生的写作能力。

本单元的内容包括：了解仿写的概念、掌握仿写的技巧、进行仿写练习。

在教学过程中，我们需要让学生通过观察、分析、实践，掌握仿写的方法，并能在实际写作中灵活运用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对文章的结构、语言表达有一定的了解。

但学生在进行仿写时，往往存在以下问题：对原文明显的特点把握不准，仿写内容与原文风格不一致；对原文的内涵理解不深，仿写内容缺乏原文的韵味；仿写内容过于生硬，缺乏自然流畅。

因此，在教学过程中，我们需要针对这些问题，引导学生细致观察、深入理解原文，掌握仿写的技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：了解仿写的概念，掌握仿写的技巧，能够进行简单的仿写练习。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生进行仿写的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生自我表达的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握仿写的概念和技巧，能够进行简单的仿写练习。

2.教学难点：如何引导学生深入理解原文，使仿写内容与原文风格保持一致，具备原文的韵味。

五. 教学方法1.讲授法：讲解仿写的概念、技巧和方法。

2.示范法：教师进行示范性仿写，让学生直观地感受仿写的过程。

3.讨论法：分组讨论，引导学生交流心得，互相学习。

4.练习法：学生进行仿写练习，教师及时指导、反馈。

六. 教学准备1.教师准备：熟读本单元课文，了解课文内容，准备相关教学材料。

2.学生准备：预习本单元课文，了解课文内容，准备进行仿写练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师讲解仿写的概念、技巧和方法，让学生对仿写有一个清晰的认识。

3.操练（15分钟）教师进行示范性仿写，让学生直观地感受仿写的过程。

部编版初中八年级下册语文写作一学习仿写教案一、教学目标1.理解仿写的概念，掌握仿写的基本方法和技巧。

2.能根据给定的例文，进行有效的仿写练习。

3.提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。

二、教学重点1.仿写的方法和技巧。

2.仿写练习的指导。

三、教学难点1.学生对仿写方法的理解和运用。

2.学生在仿写过程中创新思维的培养。

四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的写作技巧——仿写。

你们知道什么是仿写吗？2.请同学们分享一下自己对仿写的理解。

二、讲解仿写概念1.仿写，就是模仿已有的文学作品进行创作。

它可以帮助我们提高写作水平，培养创新思维。

2.仿写的方法有很多，比如模仿文章的结构、语言风格、表达方式等。

三、分析例文1.我们先来分析一篇例文，看看作者是如何进行仿写的。

例文：《假如我是孙悟空》假如我是孙悟空，我会挥舞金箍棒，打败一切妖魔鬼怪。

我会乘坐筋斗云，畅游天地之间。

我会七十二变，变出无数的分身，帮助人们解决问题。

假如我是孙悟空，我会用火眼金睛，看穿一切邪恶。

我会用金箍棒，驱散黑暗，带来光明。

我会用紧箍咒，约束那些为非作歹的人。

2.请同学们分析这篇例文的仿写技巧。

四、仿写练习1.请同学们根据例文，仿写一篇《假如我是诸葛亮》的文章。

2.在仿写过程中，注意模仿例文的结构、语言风格和表达方式。

第二课时一、课堂导入1.同学们，上一节课我们学习了仿写技巧，并完成了一篇仿写练习。

现在我们来回顾一下，大家觉得自己的仿写作品怎么样？2.请同学们分享一下自己在仿写过程中的心得体会。

二、评价与指导1.教师对同学们的仿写作品进行评价，指出优点和不足。

2.针对同学们在仿写过程中遇到的问题，进行指导。

三、仿写进阶1.除了模仿例文，我们还可以尝试仿写一些经典的文学作品。

2.请同学们选择一部自己喜欢的文学作品，尝试进行仿写。

四、课堂小结1.同学们，通过这两节课的学习，我们掌握了仿写的技巧和方法。

2.仿写不仅可以提高我们的写作能力，还能培养我们的创新思维。

部编新人教版八年级语文下册第一单元《写作学习仿写》教案设计第一单元写作学习仿写【导学目标】1．初步领会形同神似的仿写要求。

2．培养学生的想象能力和语言表达能力。

3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

【课时计划】2课时第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。

精彩导入激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。

例文引路掌握要点流年匆匆，母爱相随天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。

踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。

小时候，母亲是那温馨的小屋——我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。

每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。

脚步声！我惊喜地跑到门前。

“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。

虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。

“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。

“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。

温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。

后来啊，母爱是那双拭泪的手——我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。

于是，我再也无法忍耐，放声大哭。

泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。

抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。

突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。

妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。

而现在，母爱是那幸福的叮咛——吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。

写作学习仿写【目标导航】1．收集、朗诵课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力；2．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用合适的修辞、句式、结构和写法，并试一试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达；3．能在对范文进行标明的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批阅、评讲、更正。

认识作文文题，熟悉作文要求，收集相关素材，为习作做准备。

一、《安塞腰鼓》中运用排比、屡次、比喻等修辞手法描述黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气派。

试选择文中的一个片段，模拟其中的修辞手法，描述一个场景。

200 字左右。

二、在各种描述中，心理描述是难度较大的一种，因为它的描述对象“藏形匿影”。

鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下绝壁时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。

选择其中之一加以模拟，写一个心理描述的片段。

200 字左右。

三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的》都是特别典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的感情。

模拟这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。

很多于 600 字。

【新课导入】仿写是提高作文水平的有效方法。

一篇好文章，在写法上总有值得模拟、借鉴的地方。

同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。

【写作要求】1.找出所选片段中使用的修辞手法，解析作者是怎样使用这些修辞手法的。

想一想你要描述一个怎样的场景，怎样使用这些修辞手法才能收到最好的收效。

2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描述的方法，如综合运用直接描述与间接描述等，作为自己仿写的指导。

3.重读《背影》《秋天的》，借鉴其详尽写法。

安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。

【技法点拨】所谓仿写，就是模拟典范作文，是依照一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模拟的一种写作方法。

部编版语文八年级下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计
品好的地方，其他同学也可以指出其好
的或者不好的地方。

最后展示学生的作品，并形成文案，进行发表。

老师将学生的作品编辑成文字，发表出来并截图展示在投屏上。

活动意图说明（让学生在对比、合作中去理解如何进行仿写）
总结：
袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。

”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高,从而到达创新才是目的。

希望大家能观察生活，借他人的树枝开自己的花，能够在未来的生活中：发现美，感受美，创造美！
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
成都还有其他的民俗文化，请你再选择一个民俗，结合《安塞腰鼓》的一个片段，模仿其中的修辞手法或写作手法再来描写一个场景。

第一单元写作学习仿写（教学设计一）教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。

2.研读优美的范文,探究和掌握仿写的技巧。

3.培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学重难点掌握仿写的技巧手法,提高写作能力。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟”,这是朱熹对前人写作经验进行的总结。

的确如此,王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子,成为“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈,成为一代宗师……可见仿写是多么的重要。

对于我们初中生来说,仿写是提高写作能力的一个有效途径。

二、写作指导（一）仿照课文结构,学会谋篇布局师导入:作文结构是否合理,写作顺序是否恰当,是决定一篇作文好坏的关键因素。

模仿典型范文的篇章结构,可以快速地掌握谋篇布局的技巧,能够起到事半功倍的效果。

那应从哪些方面去模仿范文呢?活动一:学生阅读写作指导相关段落,并思考问题1.《叶圣陶先生二三事》一文结构上有哪些特点?学生交流、回答,教师明确:《叶圣陶先生二三事》一文结构上的特点:(1)整体上采用先总后分的结构;(2)围绕人物特点,从多个方面组织材料。

2.读后讨论,应从哪些方面去模仿范文的结构?学生交流、回答,教师明确:模仿范文结构,先要认真分析范文结构的特点,如构成部分之间的关系,进而再细致探寻该类结构要领,以及该类结构的适应范围、对象和注意事项。

活动二:归纳写作特点,学习写作技巧学生阅读写作指导相关段落,并思考:1.从《安塞腰鼓》和《列夫·托尔斯泰》两文中,可以借鉴哪些写作技巧?学生交流、回答,教师明确:《安塞腰鼓》:运用比喻手法,喻体放在本体的前面,突出其特点。

《列夫·托尔斯泰》:采取先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。

部编版初中八年级下册语文写作学习仿写教案（通用3篇）部编版初中八年级下册语文写作学习仿写篇1教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。

教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。

教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：决定中考成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。

因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。

试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。

读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。

评卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实。

要打动评卷人，文采显得尤其重要。

因此，科学备考中考作文，就不能不重视文采训练。

而且，文采训练也易见成效。

那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，供大家参考。

二、满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。

然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。

一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。

读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。

老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。

一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。

“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！千年前*了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。

写作学习仿写第一课时教学目标1．使学生了解仿写，掌握仿写的基本知识和方法；2．使学生学会仿写，培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。

教学重点使学生了解仿写，掌握仿写的基本知识和方法。

教学难点使学生学会仿写，培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。

教学过程一、新课导入导语：有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。

二、写作指导1．什么是仿写。

仿写就是模仿写作。

模仿名家的作品，按照自己既得的生活体验（素材），从中得到某些启发，塑造自己的人物形象、故事情节，抒发自己的情感，表现自己的写作目的。

2．从课文中捕捉仿写点。

课文片段（《安塞腰鼓》）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

仿写场面仿写语言仿写比喻……（1）仿开头。

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！——《白杨礼赞》我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

——《背影》（2）仿结尾。

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿要好好儿活……——《秋天的怀念》但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。

——《散步》他，是口的巨人。

他，是行的高标。

——《说和做》几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

——《老王》（3）仿语言。

请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？——《济南的冬天》古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

部编语文八下《写作——学习仿写》教学设计第一课时一、教学目标：1. 通过知识梳理，了解仿写的重要性以及仿写需要注意的要点。

2. 借助课文示例，了解并明确仿写的方面。

二、教学重点：能把握仿写的概念，了解仿写的要点，学习仿写的方法。

三、教学难点：对仿写的重要性有进一步认识，把握仿写的方面，学习仿写的方法。

四、教学课时：1 课时五、教学方法：分析法第二课时一、教学目标：1. 能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2. 能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。

二、教学重点：能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

三、教学难点：养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

四、教学课时：1 课时五、教学方法：小组讨论法、分析法第一单元单元整体架构人文主题：本单元文体多元。

围绕“民俗文化”主题编排了4篇课文：小说《社戏》，抒情诗《回延安》，散文《安塞腰鼓》，抒情散文《灯笼》。

通过学习，开阔眼界，见识多样的、多元的民俗现象，增进对社会生活、社会文化的理解。

语文要素：学习本单元，感知课文内容，理解其中民俗的价值和意义。

分析课文的写作方法，体会多种表达方式的综合运用。

品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料。

写作——学习仿写人文主题：养成读写好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

语文要素：研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似更求神似，在模仿中有所创造。

教学过程单元整体架构参见上方。

第一课时导入新课情景导入。

教师语言：有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。

文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。

”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。

部编教材初中八年级语文下册优质课教案2篇第一单元写作《学习仿写》《思路要清晰》作文教学设计【教学目标】1、了解文章的思路的含义。

2、掌握能使文章思路清晰的方法。

3、提供示例，让学生懂得行文思路、布局谋篇。

4、写作实践，让学生在作文中追求思路清晰。

【教学过程】一、导入一篇优秀的文章离不开清晰的思路，清晰的思路是优秀文章的纲领，今天我们的作文课主题是“思路清晰”。

二、什么是思路？看材料叶圣陶说：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。

思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点。

”三、写作思路要清晰那么如何让我的文章思路清晰，有哪些方法呢？看材料1、整体构思（三定原则：一定中心、二定材料、三定详略）看材料“他是一个热爱学习的人”，下列哪些材料能表现这个主题：A、他放学后总是先写作业B、他上课时认真听讲，认真记笔记。

（√）C、他写完作业之后常常进行体育锻炼。

（√）D、他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

E、他经常参加学校组织的公益活动F、他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。

G、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

（√）2、写作顺序（时间顺序、空间顺序、时空结合）3、列个提纲（每段写什么，简要概括）四、活动一作文《晒晒我们班的牛人》1、整体构思A、定中心：牛人是谁？“牛在哪里？”B、定材料：写哪几件事？C、定详略：哪件事详写？那件事略写？2、呈现分数段35分：34分：33分：32分：31分：30分：29分：28分：27分：26分：五、活动二：修改例文生小组讨论，哪些地方较好，哪些地方修改。

呈现修改后的文章：晒晒我们班的牛人（修改稿）初一（10）XXX卞俞坡，我们班的班长，1米75的个子，体重一百斤左右，显得有些弱不禁风。

鼻梁上架着一副黑框眼镜，但灵动的双眼散发出明亮的光芒，他手上的掌纹比我们一般人要深一些，他是我们班的“篮球达人”。

体育课上，我们为即将举行的初一男篮比赛认真准备，练得满头大汗。

写作学会仿写1．以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。

2．进行仿写训练，提升仿写能力。

一、导入新课王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验的总结。

可见仿写是提高写作能力的一个有效途径，今天就让咱们一起来探讨学习仿写的方法吧！二、了解仿写仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。

它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法，既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。

三、仿写的步骤(一)选好范文仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。

范文是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜模仿。

范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。

如：训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。

训练语言的时候，我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。

(二)仿写技法1．模仿范文的篇章结构。

(1)一线贯穿法如：《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟；《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏。

(2)画面组合法如：《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图；《济南的冬天》：阳光下朗照的山——薄雪下覆盖的山——城外远山。

(3)欲扬先抑法如：《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充满敬意——永远怀念。

(4)由物悟理法如：《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流。

【新部编人教版】八年级下语文《写作学习仿写》优质课教学教案一. 教材分析本次课的教学内容是八年级下语文《写作学习仿写》。

仿写是一种常用的写作训练方法，通过模仿优秀的文章结构、语言风格和表达方式，来提高学生的写作能力。

教材中提供了多种仿写样式，包括叙述、描写、说明、议论等。

通过学习仿写，学生可以更好地理解优秀文章的特点，提高自己的写作水平。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一定的写作基础，对叙述、描写、说明、议论等基本写作手法有所了解。

但学生在仿写方面还存在一定的问题，如难以把握文章结构、语言风格和表达方式等。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握仿写的技巧，提高写作能力。

三. 教学目标1.理解仿写的概念和作用，掌握基本的仿写技巧。

2.能够模仿优秀文章的结构、语言风格和表达方式，提高写作水平。

3.培养学生的观察力、想象力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握仿写的技巧，提高写作能力。

2.教学难点：如何引导学生把握文章结构、语言风格和表达方式。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀文章，使学生了解仿写的标准和技巧。

2.实践训练法：让学生通过实际操作，逐步掌握仿写的技巧。

3.讨论交流法：鼓励学生相互借鉴、讨论，提高写作水平。

六. 教学准备1.准备相关优秀文章，用于分析和仿写。

2.准备仿写练习题，巩固所学知识。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本次课的内容，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀文章，引导学生分析文章的结构、语言风格和表达方式。

学生通过观察和思考，初步了解仿写的技巧。

3.操练（15分钟）教师给出一个仿写题目，要求学生模仿示例文章进行写作。

学生在课堂上完成仿写练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师选取几篇学生的仿写作品，进行点评和分析，指出优点和不足之处。

学生通过对比和反思，加深对仿写技巧的理解。

写作《学习仿写》教学设计【学习目标】1.研读优秀作品，学会提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2.把握作品的精髓，做到仿写形似和神似的统一，努力有所创造。

3.培养读写结合的好习惯，通过模仿优秀作品，提高写作的能力。

【重点难点】1.学会提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2.把握精髓，做到仿写形似和神似的统一，努力有所创造，提高写作的能力。

【课时安排】1课时。

【学习过程】一、导入新课1.比读诗句比读下面的两句诗，说说它们的相同之处，并猜想哪一句先写出来的。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——王勃【唐朝】《滕王阁序》落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。

——庾信【北朝】《华林园马射赋》《滕王阁序》模仿了《华林园马射赋》历来被人们广为传颂，看来，仿写得当，能起到锦上添花，笔下溢彩的作用。

2.名家论坛如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。

——鲁迅模仿，是学习的必由之路。

——张志公语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。

——吕叔湘古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。

——朱熹模仿可以说是创造的第一步。

——茅盾朱光潜曾说“我们不必唱高调轻视模仿，古今大艺术家，据我所知，没有不经过一个模仿的阶段的。

第一步模仿可得规模法度，第二步才能集合诸家的长处，加于变化，造成自家所特有的风格。

”仿写是学习写作的必经之路，今天我们就一起学习仿写。

二、认识仿写所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，进行写作训练的一种方法。

仿写不是机械模仿，更不是抄袭。

仿作中既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。

模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练，是初学写作者进入创作之前的基础，但所写的人物、事件、景物、主题都必须是自己的。

三、初探仿写活动一：荐析原文活动提示：要仿写，首先要确定仿写的对象，仿写的对象可以是一篇文章，也可以是其中的一个片断。

初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，欢迎大家分享。

初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计篇1在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。

鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。

选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片度。

200字左右。

【写作指导】1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。

2.选择自己熟悉的写作素材,是亲身经历过的心理历程。

【范文赏析】今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。

这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。

(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。

”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。

”终于，国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。

我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。

”(写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快)【范文点评】这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。

五、课堂小结学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点;然后再想想自己怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。