犯罪人与被害人的互动关系

浅析犯罪人与被害人的角色转换院系：09法学姓名：马闪学号：K10914107摘要：在犯罪与被害的过程中，犯罪人是实施犯罪的主体，被害人是行为的客体，被害人与犯罪人存在着某种既相互区别，又相互联系的“刑事伙伴”关系，这种关系贯穿犯罪的全过程。

这三种关系包括相互对立、相互依存、相互转换。

本文主要探讨的是在相互对立、依存基础之上犯罪人与被害人之间的转换。

关键词：犯罪人转换互动正文：一、犯罪人与被害人角色互换的可能性任何事物都处于运动状态, 并且在运动中不断发生变化。

被害人与加害人的关系也不例外。

虽然被害人总是处于消极被动的地位, 但他是有思想有主观能动性的,并且可以根据客观情况的变化选择自己的行动方针和行为方式。

当他处于消极被动地位的时候,只要有一点可能性,他都会想方设法摆脱对自己不利的处境, 争取主动。

因此, 被害人的消极被动状态不可能是静止不变的,有时它往往随着人的主观意志和客观条件的变化, 也会随之发生变化, 变消极被动为积极主动。

因此，在犯罪过程中，犯罪人与被害人角色的互换是确有其存在可能性的。

我们称犯罪人与被害人在犯罪与被害的过程中，所表现出来的相互对立、相互依存、相互转换的这种关系为犯罪人与被害人的互动关系。

由于这种互动关系存在的连续性、复杂性等特征，因而就出现了二元双向互动、多元多向互动等带有犯罪被害人与犯罪人之间相互转化及不同变化的互动模式。

二、犯罪人与被害人角色互换的情形（一）“被害前”的被害转化。

这种情况主要是被害人没有遭受具体侵害之前的转化，如预备阶段、未遂阶段、中止阶段的犯罪人，最终受到被害人伤害的转化情况。

表现为：其一，在预备犯罪中，预备犯罪人为犯罪准备了工具，制造了条件，尚未着手实施犯罪行为，但是其预备行为已经确定加害目标——潜在的被害人察觉后，采取了“先下手为强”的违法加害行为，此时，便完成了被害人与犯罪人的角色转化；其二，犯罪未遂犯，其是由于意志以外的原因未能达到加害的目的，但是引起了被害人的反抗、报复等行为，后者采取伤害、杀死对方的行为；其三，在犯罪中止案件中，原犯罪人主动中止犯罪或有效预防犯罪结果的发生，但加害人处于愤怒或者报复仍旧不依不挠，实施了加害的行为，导致了加害与被害的互相转化。

犯罪学重点1.法国人类学家保罗、拖皮纳尔，在1879年出版的《人类学》一书中首次使用犯罪学这一术语，意思是研究犯罪行为问题的科学。

2.意大利犯罪学家拉斐尔，加罗法洛，于1885年出版了题为《犯罪学》的著作，以犯罪人的自然因素、社会因素、应对犯罪的合理刑事措施作为核心内容，成为第一部以犯罪学命名的学术著作。

3.意大利犯罪学家切萨雷，龙勃罗梭1876年在米兰出版了他的代表作《犯罪人论》，被誉为犯罪学之父4.犯罪学概念（现象、原因、对策）犯罪学，是融合各种有关学科的知识，阐释犯罪本质，表述犯罪现象，揭示犯罪原因，寻求犯罪对策的刑事科学。

犯罪本质、犯罪现象、犯罪原因、犯罪对策是犯罪学研究的最基本的内容。

（1）犯罪现象：犯罪现象展示犯罪的具体表现状况。

（2）犯罪原因：包括生物因素、心理因素、自然因素、社会因素（3）犯罪对策：关于预防犯罪措施的改革哪怕只进步一点，也比出版一部完整的刑法典的效力要高一百倍。

5、犯罪学和刑法学的区别（1）学科性质不同：刑法学以刑法规范为其研究的基本内容，属于规范学；犯罪学以犯罪事实为其研究的核心所指，属于事实学(2)思维模式不同：犯罪学理论的核心是对犯罪现象的犯罪原因的揭示；刑法学理论的核心是对刑法条文的法理意义的展示。

（3）研究视角不同：犯罪学注重犯罪前的研究；刑法学注重犯罪后的研究。

6、犯罪学形成的背景刑事古典学派将犯罪原因归结为理性人的自由选择，从而至为注重合理的刑罚惩罚，寄期望以此能够遏制犯罪。

在19世纪前，犯罪研究理论的主流是以贝卡利亚、费尔巴哈、边沁等为代表的刑事古典学派。

犯罪学三圣：龙勃罗梭、加罗法洛、菲利7、加罗法洛的犯罪学思想加罗法洛《犯罪学》成为第一部以犯罪学命名的学术著作。

（1）提出自然犯与法定犯的概念自然犯，是指违背怜悯和正直等利他情感的犯罪。

法定犯，是指由法律所规定的犯罪。

（2）衡量犯罪的标准是犯罪人的人身危险性（3）针对犯罪人的不同类型施以相应的形式处置8、菲利的犯罪学思想（1)犯罪原因三元论人类学因素，包括罪犯的生理，心理，个人状况三个次种类自然因素，是指气候、土壤状况、昼夜的相对长度、四季、平均温度和气象情况及农业状况。

犯罪学问答题1.P5犯罪学与刑法学在“犯罪观”上的了解和区别:（1）了解：两者互为基础。

犯罪学中的犯罪为刑法学的法定犯罪的确定奠定了基础，而刑法学中的犯罪则是对犯罪学所研究的犯罪的法律认可。

（2）区别：犯罪学的犯罪概念的外延比刑法学的要广，内涵比刑法学的更丰富。

犯罪学是以探讨犯罪发生及演变规律，寻求预防、减少犯罪途径为目的，因此，在研究范围上，犯罪学把以定罪量刑为目的的刑法学中的法定犯罪当做主要的犯罪典型形态，同时并不排除对与法定犯罪相接近的违法行为和不良行为的研究。

犯罪学上的犯罪包括绝大多数法定犯罪，以及那些未被法定为犯罪但带有犯罪性的准犯罪行为和其他各种具有明显社会危害性的行为。

2.第37页一三四点对古典犯罪学派的评价——进步意义:反对封建专制,主张罪刑法定不足：思辨性的研究方法；狭隘的自由意志论；忽略犯罪的社会本质；片面的犯罪预防观。

实证犯罪学派:以实验方法和科学方法研究犯罪人，通过对其生理、心理及其他相关方面的考察来说明犯罪的因果关系，并探求预防犯罪的对策。

对实证犯罪学派的评价——研究对象方面：从犯罪行为转向犯罪人研究方法方面：实证研究方法犯罪原因论方面：从自由意志论转向个体、自然、社会环境等多因素论犯罪预防论方面：主张社会预防；提倡个别化的犯罪对策3.P155~158农村社区的犯罪类型：盗窃、抢劫、诈骗等财产犯罪；流氓、强奸犯罪；伤害、杀人、投毒犯罪；拐卖人口犯罪；农村干部的贪污、挪用公款犯罪；封建迷信活动。

农村社区特征与犯罪：地广人稀；贫困；农民受教育程度低；物质生活、精神生活水平低；农村基层组织控制力弱；市场经济建设对农村社会关系和农民精神世界的影响。

城市社区与犯罪城市社区犯罪态势：我国城市的犯罪率高于农村，但属于农村人口的犯罪人占大多数。

城市社区特征影响犯罪：人口高度密集；外来流动人口规模大；生活节奏快，竞争激烈；人际关系淡漠、功利性强；社会结构复杂、社会分化严重；复杂的城市区位结构和空间环境结构，导致人流、物流规模大的地方或偏僻幽静的地方为犯罪提供条件和机会。

用实证主义分析犯罪与被害的关系-----浅析被害人犯罪者的互动（一）研究犯罪的实证主义19世纪后半期，开始利用实证主义方法进行犯罪学研究的一些学者及其理论学说，构成了犯罪学实证学派。

这个学派的创始人是意大利犯罪学家龙勃罗梭，主要代表人物还有意大利犯罪学家菲利等人。

实证主义认为，一切关于事实的知识都必须以经验的实证材料为依据，只有以观察和经验为证的知识，才是可靠和科学的知识。

实证犯罪学派的基本观点有：排斥犯罪和刑事诉讼、排斥自由意志、排斥刑罚而要求矫正代替刑罚、排斥对刑罚的研究，而用心理学和医学学来代替。

这个学派将犯罪学的研究重点从犯罪行为转向犯罪人，从而开始了科学的探索讨论犯罪原因的时代。

犯罪学上的实证主义由生理实证主义、心理实证主义和社会实证主义三者构成。

1、生理实证主义：被认为是犯罪学之父的一个19世纪末的监狱医生切萨雷·龙勃罗梭（Cesare Lombroso）。

他是生理实证主义的主要奠基者。

他坚持以经验证据来审视犯罪，并建议用观察一些物理特征－－诸如颧骨、发线等－－如果有返回尼安德特人的返祖现象，则标示着犯罪的可能。

这种进路可能受着骨相学（Phrenology）或达尔文的物种进化论影响。

这理论已经被后来针对基因特征及营养摄取对犯罪的研究所取替。

龙勃罗梭的学生恩里科·菲利（Enrico Ferri）相信社会与及生理都在犯罪行为中扮演重要的角色。

他相信罪犯不需要为其罪行负责，因为犯罪的原因并不是他们所能控制的。

但因为龙勃罗梭的研究缺乏实验对照组，故此未能在学界中取得认受。

2、心理实证主义：英国心理学家鲍尔比（Hans Eysenck，1964-1977），认为个性和神经机能更可能导致犯罪行为犯罪学研究。

他为犯罪行为设定了类似克列莱（Hervey M. Cleckley）及Robert Hare界定的社交退缩（Pychopathic）的标准。

他的模型则借鉴于关于儿童社会化的理论。

天津广播电视大学开放教育法学专业《犯罪学》课程教学大纲第一部分大纲说明一、教学目的与要求通过犯罪学的学习，可以使学员掌握中国犯罪演变的历史，掌握我国各时期犯罪态势的变化和新型犯罪的发展变化，并且剖析其产生原因和治理对策，然后诉诸刑事政策与立法的修订。

尤其是在我国，治理犯罪的途径与手段，也决不仅止于刑罚，而是延伸到德法兼治的所有领域；可以说，整个社会都是运用犯罪学研究成果的舞台，对社会治安实行富于中国特色的综合治理也正基于此。

二、课内学时分配犯罪学课程3学分。

一个学期的课程。

课内学时54学时。

第二部分教学资源的配置和使用一、主要的教学资源（一）文字教材文字主教材为《犯罪学》，刘文成主编，群众出版社出版，它是教学与考试的主要依据。

同时还配置文字辅助教材。

（二）录音录象教材为适应远程开放教育的要求，满足自学需要，天津电大制作了《犯罪学》网络课程。

二、教学环节（一）自学自学是重要的学习方式，依据教学大纲的要求，保证足够的时间在听课基础上，全面系统认真阅读教材和指定参考书。

（二）面授辅导面授辅导是教学的重要方式，辅导教师要全面系统掌握教学大纲和教科书，通过讲解、辅导、答疑、组织讨论等方式帮助学生深入理解教材内容。

辅导课学习，以不少于课程内容时数的三分之一为宜。

（三）考试要求考核学生全面系统掌握教材内容的基础上，着重掌握重点、难点及运用所学基础理论分析我国各时期犯罪态势的变化和新型犯罪的发展变化，并且剖析其产生原因和治理对策，然后诉诸刑事政策与立法的修订。

题量适当并且难易搭配。

按照不同层次大致可分为：有一定难度的试题占总数的25％，中等难度的试题占总数的50％，比较容易的试题占总数的25％。

考试题型。

在一份试卷中，包括客观性试题，如填空、单项选择、多项选择；主观性试题，如名词解释、简答题、论述题，共六种题型。

根据本课程的特点，试题应引导学生掌握课程的基本内容，并重视提高理解与运用能力。

试题兼顾各种犯罪类型；兼顾主观性试题和客观性试题。

国开[课程号]00383-犯罪学-形成性考核任务二
试卷满分100分得分100分
【题目】联合国每隔（）召开一次专门会议，商讨犯罪控制问题，此即“联合国预防犯罪和罪犯处遇大会”。

a. 两年
b. 三年
c. 一年
d. 五年
正确答案是：五年
【题目】犯罪学研究的具体方法有一个显著的特征，就是
a. 单一性
b.
技术性
c. 综合性
d. 复杂性
正确答案是：综合性
【题目】为了促进犯罪学学科的发展，需要全面准确地研究
a. 犯罪方法
b. 犯罪工具
c. 犯罪原因
d. 犯罪手段
正确答案是：犯罪原因
【题目】20世纪60年代以后，诸如染色体、（）等生理因素与犯罪关系的研究，都对认知犯罪的个体原因有了新的发展。

a. 性别
b. 年龄
c. 基因
d. 荷尔蒙
正确答案是：荷尔蒙
【题目】犯罪现象的核心是
a. 犯罪行为
b. 犯罪率
c. 犯罪方法
d. 犯罪黑数
正确答案是：犯罪行为
【题目】在我国古代思想家中，春秋时期（）提出贫困是犯罪的原因。

1、犯罪学的研究对象是什么:是社会现实中确实存在的扰乱社会治安的违法犯罪行为。

具体包括三个方面：（1）犯罪行为；（2）一般违法行为；（3）不道德行为。

2、我国古代思想家管仲如何论述经济发展与犯罪的关系的:管仲提出：”仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。

……野芜旷则民乃菅”。

”民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵上犯禁”。

意思是说，生活有了保障，就会遵守礼义，减少犯罪，生活无保障，为了生活去铤而走险，犯罪就多起来了。

3、犯罪学概念的含义：广义：就是研究犯罪现象及其产生原因，并据以确立对策，防卫社会和改造罪犯的刑事社会科学。

狭义：是指研究犯罪产生的原因、结果及其因果关系的科学。

4、何为亚文化理论：亚文化是指在一个特定的社会结构中，由于个体互动机而产生的特定的生活处理方式及各种观念（如信仰与价值观）。

亚文化理论通常包括两种含义：（1）在一个社会的某些群体中存在不同于主文化的价值观念和行为模式；（2）由奉行这些不同于主文化的价值观念和行为模式的人组成的社会群体。

5、何为国家权力真空理论：犯罪原因的国家权力真空理论认为，任何国家权力的行使都不可能是完美无缺的，由于一系列内部和外部的原因，国家权力在一定范围内，在一定时间里，在一定问题上出现真空状态是难以避免的。

在控制犯罪的活动中出现权力真空（该罚的未惩罚，该重罚的未重罚）就会助长犯罪。

6、犯罪人类学派的创始人是谁?主要理论内容：犯罪人类学派的创始人是意大利医生、犯罪学家龙勃罗梭。

主要理论内容：（1）关于犯罪原因的主要观点是”天持犯罪人论”，犯罪者是人类隔世遗传的产物，是倒退到人类发展的原始野蛮阶段的返祖现象。

即犯罪人内心或先天注定要去犯罪的某种犯罪性个人；（2）犯罪是人类学因素，自然因素和社会因素相互作用的结果；（3）提出自然犯罪论，把犯罪分为自然犯罪和人定犯罪两种。

7、何为社会治安综合治理：就是在各级党和政府的统一领导下，组织机关、工厂、学校、部队、街道、农村等社会各方面的力量，实行政法机关的专门工作和群众工作相结合，运用政治的、经济的、思想的、行政的、教育的、文化的、道德的和法律的等各种手段，预防犯罪、打击犯罪、改造犯罪，挽救失足者，教育和保护青少年，不断消除产生犯罪的原因和条件，增强防卫，减少犯罪，维护社会治安，保障社会主义建设的顺利进行。

2015-2016学年第2学期犯罪学试题参考答案一、名词解释答案具体见教材二、判断题1、对2、对3、错4、错5、对三、简答题1、简述恢复性司法的基本模式（一）被害人与犯罪人调解模式；（二）小组会议模式；（三）圆桌会议模式2、简述被害人与犯罪人的基本互动模式（一）可利用的被害人模式在此互动关系中，犯罪人觉得被害人具有某些可予“利用”的特征，或者，被害人是在自己毫无察觉的情况下实施了某些令犯罪人感到系属诱惑的行为。

（二）冲突模式犯罪人与被害人之间因某种社会性联系而形成了相当长时期的社会互动关系，并在社会互动过程中常常互换角色，即出现被害人易位现象。

互动的结果使得双方既是加害者又是被害人，而共同构成一个不断冲突着并发展到一方最终被害为止的社会互动过程。

（三）被害人催化模式被害人因实施了某种行为而促使、诱引、暗示或激惹犯罪人实施了针对自己的犯罪行为，犯罪行为不过是对于被害人“催化”、“刺激”或“推动”行为的一种还击或过当反应，其发生恰好是被害人的此类行为在当时的条件下合乎规律的结果。

被害人的“催化”行为包括诱引、暗示、挑衅、激惹甚或加害对方等足以刺激对方不适当地采用侵害行为作为反应的行为。

比如：伤害案件中，被害人“首先挑起争端并诉诸暴力”而招致对方的伤害；性侵害案件中，“被害人的性诱惑”，即被害人针对具体对象或泛对象进行性诱惑，从而招致被诱惑者的性攻击。

（四）斯德哥尔摩模式1973年斯德哥尔摩发生的一起银行抢劫案中，两名恐怖分子将部分银行职员扣押在金库内，人质中的一名女性竟与一名恐怖主义分子产生了爱情。

这种被害人与加害者之间彼此产生赞赏、喜爱的情感并结成融洽、友好关系的情况，被称为“斯德哥尔摩综合征”。

“症状”A:被害人与加害人之间由开始的敌对、冲突转为积极地结成联盟，即以“打”起始而以“交”告终；B:被害人对当局和法律抱持怀疑与敌视态度，回忆自己的被害过程时，被害人更多想起的是加害人的友好行为而不是其暴行。

第1篇一、引言刑事案件分析是法律实践中的一项重要工作，它对于正确处理案件、维护社会公平正义具有重要意义。

在分析刑事案件时，法律工作者需要运用一系列的思维方式和方法，以全面、客观、公正地评估案件事实、法律适用和犯罪嫌疑人的责任。

本文将从以下几个方面阐述法律刑事案件分析的思路。

二、案件事实分析1. 证据收集与审查（1）收集证据：首先，法律工作者要全面收集与案件相关的证据，包括现场勘查、物证提取、证人证言、被害人陈述、犯罪嫌疑人供述等。

（2）审查证据：对收集到的证据进行审查，判断其合法性、真实性、关联性和充分性。

2. 事实认定（1）时间、地点、人物、事件、动机、目的、手段、后果等要素的确认。

（2）案件事实的归纳与整理，形成完整的案件事实。

三、法律适用分析1. 法律依据（1）明确案件适用的法律、法规、司法解释等。

（2）对法律条文进行解读，明确法律规定的含义。

2. 犯罪构成要件分析（1）犯罪主体：确定犯罪嫌疑人的主体资格，如年龄、精神状态等。

（2）犯罪客体：明确案件侵害的客体，如人身权利、财产权利等。

（3）犯罪主观方面：分析犯罪嫌疑人的犯罪动机、目的、故意或过失等。

（4）犯罪客观方面：分析犯罪嫌疑人的犯罪手段、行为过程、危害后果等。

3. 刑法责任分析（1）确定犯罪嫌疑人的刑事责任。

（2）根据犯罪嫌疑人的犯罪情节、社会危害程度等因素，确定刑罚。

四、犯罪嫌疑人与被害人的关系分析1. 犯罪嫌疑人与被害人的关系背景（1）了解犯罪嫌疑人与被害人之间的关系历史，如家庭、朋友、同事等。

（2）分析双方关系的发展过程，如矛盾、冲突、化解等。

2. 犯罪原因分析（1）分析犯罪嫌疑人的犯罪原因，如心理、社会、经济等因素。

（2）分析被害人的受害原因，如疏忽、防范不足等。

3. 犯罪嫌疑人与被害人的互动分析（1）分析犯罪嫌疑人与被害人在犯罪过程中的互动，如沟通、威胁、施暴等。

（2）分析犯罪嫌疑人对被害人的态度，如悔罪、复仇等。

五、案件处理建议1. 侦查建议（1）针对案件事实，提出侦查方向和重点。

犯罪学试题一、简答1.简述犯罪黑数及形成原因犯罪黑数，又称犯罪暗数或刑事隐案,是指虽已发生但由于种种原因未予记载的犯罪数量。

犯罪黑数的主要原因:①立案不实，警方不破不立、隐瞒不立、立而不统、立案不准等。

②受害不报，被害单位、群体和个人,因担心名誉受损、害怕遭到报复、不信任警方等种种原因没有投诉，不愿或不敢报案。

③犯罪知情人因为害怕打击报复，顾及连带责任而持与己无关、消极观望等不作为心态不报案.④犯罪行为人为逃避刑罚制裁，隐姓埋名，流窜作案，制造现场假象嫁祸于人，以对抗警方打击，抵赖受害人、知情人的检举、控告等。

2.简述促成犯罪发生的主体因素一、心理学因素1、本能因素2、人格因素3、感情因素4、智力因素5、能力因素6、认知发展因素7、社会适应不良因素8、精神疾病二、心理学因素1、年龄因素2、性别因素3、体型因素4、遗传因素5、神经生理学因素6、生物化学因素3.菲利的“犯罪饱和法则”是在正常情况下，犯罪现象的总量以及增减幅度总是与一定的社会及自然环境保持相对稳定的比例关系的规律。

犯罪统计资料表明，无论是自然犯罪还是法定犯罪，其总量都是继续增长的，但各年度之间有升有降，呈波动式变化,这些变化在一个较长的时期内，会累积成为一系列真正的犯罪浪潮。

4.犯罪预防的基本原则（P344）1、法制原则2、人道主义原则3、调动公众参与原则4、具体化原则5、统筹协调原则6、科学化原则7、动态性原则5.简述犯罪现象的3个层次大陆法系的犯罪构成体系是三阶层递进式。

其由构成要件该当性、违法性和有责性组成。

一个行为要构成犯罪，除了行为符合构成要件并属于违法之外，行为人亦必须负有责任. 该理论在判断一个行为是否构成犯罪时，首先判断该行为是否符合某罪的构成要件（构成要件该当性就是构成要件符合性).如果符合，再判断该行为是否具有违法性。

通常来说，符合构成要件的行为就是具有违法性的行为。

但有时也有例外，例如正当防卫行为、紧急避险行为就是不具有违法性的行为.如果具有违法性，再判断行为人是否具有有责性,即行为人是否负有责任.通常来说，符合前两个要件的，就具有有责性。

论述犯罪人与被害人的互动关系犯罪与被害现象是被害人与犯罪人互动的结果，以被害现象的发生过程为依据，被害人与犯罪人的互动关系表现为被害前、被害中和被害后的关系.被害前的关系又包括二者是否相识、相识的程度、时间和关系性质。

被害中的关系主要表现为犯罪行为发生过程中被害人对犯罪的反应，以及犯罪人的行为基于被害人的反应而发生的变化。

被害后的关系，是指在犯罪行为发生后被害人所采取的与犯罪人相关的态度与措施，以及犯罪人对之的反应。

（一）被害前被害人与犯罪人的关系。

被害前被害人与犯罪人的关系可以表现为二者存在人际交往关系和不存在人际交往关系两种。

许多犯罪的被害人与犯罪人有一定的交往关系。

二者的交往关系从相识程度而言，他们可能仅互相认识，但并不相知；也可能既相识，又相知。

从关系性质来看，可以表现为多种多样，如近亲属、恋爱、朋友、同学、雇佣、上下级、邻里、经营的竞争对手或合作者等等以相识时间划分，交往关系可以分为初次见面和长期相识两类。

（二）被害中被害人与犯罪人的关系。

被害中被害人与犯罪人的关系，是指犯罪行为发生过程中被害人与犯罪人相互联系的性质状况。

有两种，一是侵害与被侵害的关系；二是对立关系。

在这两种关系中，被害人的反映模式有三种类型，第一、激烈反抗。

当被害人遭受犯罪侵害时，可能基于紧张、恐惧、愤怒、勇敢等原因，以激烈的方式积极反抗犯罪行为。

个人觉得这在具体的情景中是很危险的，建议人们一般不要采取这样的反应方式，除非你有十足的把握能够战胜犯罪人，或者不激烈反抗就马上有生命危险。

第二、顺应。

顺应又分为主动顺应、被动顺从和表面顺应三种类型。

主动顺应是指被害人主动配合犯罪人实施犯罪行为。

主动顺应主要有两种状况，一是被害人不知道犯罪人实施的行为是在伤害自身利益，有的甚至以为是对自己有利的，并加以积极配合。

这种情况主要发生在诈骗犯罪中，被害人的愚昧、无知或贪婪，使其主动与犯罪人配合，并且在不知情的情形下，主动将自己的财物交给犯罪人。