2012小说题型总结.ppt

知识与题型
环境是小说的三要素之一， 环境是小说的三要素之一，环境描写自然是小说重 要的描写手法。小说的环境分自然环境和社会环境。 要的描写手法。小说的环境分自然环境和社会环境。自 然环境包括人物活动的时间、地点、季节、 然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物 等，社会环境包括小说人物活动的历史背景、社会情 社会环境包括小说人物活动的历史背景、 态、人与人之间的关系。它们为人物的活动和情节的展 人与人之间的关系。 开提供了特定的背景。 开提供了特定的背景。理解小说中环境描写的手法和作 用，对全面准确地理解作品的内容、感受和领悟小说的 对全面准确地理解作品的内容、 艺术之美，有着极其重要的意义。 艺术之美，有着极其重要的意义。环境描写可以对社会 环境作全面的介绍， 环境作全面的介绍，又可以对具体的生活场景作细致详 尽的描绘。 尽的描绘。
④第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。老远就听见当当 第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。 是不急不慢的打石头声 脚下也就到了。 慢的打石头声， 的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。王麻子家破院框 子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。 子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。 那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。 那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。他洗的时 左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热， 候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不 也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。罗永才看得呆了， 冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。罗永才看得呆了， 心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、 心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、 游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。 游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。人在此时此刻能想些 什么，该想些什么，各人都不一样， 什么，该想些什么，各人都不一样，各人也都是只按着自个的 路子走的。惟这破院里的这一个麻脸匠人，像是不知， 路子走的。惟这破院里的这一个麻脸匠人，像是不知，也像是 不觉，木呆呆地坐在亘古的石头旁边，一锤一錾。洗了几十年， 不觉，木呆呆地坐在亘古的石头旁边，一锤一錾。洗了几十年， 也还是不急不躁，不去赶那些过场，凑那些热闹， 也还是不急不躁，不去赶那些过场，凑那些热闹，真叫人觉得 不容易！ 不容易！

三、对叙述方式的考查 小说的叙述方式通常情况下分为顺序、倒叙、 插叙、补叙、平叙等。另外，与有直接叙述 与间接叙述相关的叙述人称，也是高考中经 常考查的。
例2(2011年聊城实验中学月考)阅读下面的文字， 完成后面的题目。
太阳岛上 包利民
父亲那时每喝完酒，都会感叹着说：“在哈尔滨， 最好的地方就是太阳岛了，全国都出名啊！”
(2)从修辞手法的角度，对文中画线句子的景 物描写进行赏析。 答： _______________________________________ _________________________________
【解析】 本题是对作品局部描写技法的赏 析。主要运用了比喻和比拟的修辞手法，结 合描写的对象，分别说明这两种修辞手法的 妙处。 【答案】 运用比喻，描写了丁香、连翘在 灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟(或拟 人)，形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。
解析：本题考查对文章具体描写手法的掌握。 对细节描写这一概念应全面理解，结合文章 主旨将文中相关描写的作用及效果分析到位。 细节描写是小说中常用的描写手法，通常用 来刻画人物形象，凸显故事情节。本题在分 析细节描写时一定扣紧画线部分中的重点词 句，如“发愣”、“绝望”、“伤感”、 “失落”、“尽量把舌头伸得长长的”等， 借此分析“我”在自我诊断病症时的心理和 性格特点。
【答案】 运用了口语方言(北京方言，或 “有京味儿”“有浓郁的地方色彩”)；例如： “土混混”“耍骨头”“松一步儿”“紧一 把儿”“迷迷糊糊”等；质朴(自然、通俗)、 形象(活泼、生动)。
技巧点拨 1．品味语言特色的技法 (1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、 生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐 还是庄重、含蓄还是深沉的风格，将这种语 言风格与文章的主旨联系起来考虑。 (2)要注意把相关词语放入语境中，做到字不 离词、词不离句、句不离篇；要特别注意语 句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、 作者的观点态度、文中人物的性格，读出言 外之意。

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〈四〉理解标题的含义
• 标题的类型
• 1.主要情节。 2.贯穿全文的线索。 3.特定环境。 4.主要人物。 5.有象征意义又暗含主旨的事物。
• 答题注意事项
• ①要分析标题中的中心语和修饰语的含义。 一般包含两层含义：一是概括内容，二是概 括主题。例如：《祝福》
• ②如果小说标题就揭示了中心，那就结合小 说结尾答出文章主旨。例如：《药》
– ②用这些方法写了什么内容。（找最能表现 人物特点的词和句。）
– ③针对内容分析人物思想感情，精神品质。
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刻画人物形象的方法
• ①正面描写。通过直接地描写人物的肖像、 行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品 质及性格特点，反映作品主题。
• ②侧面描写。通过他人的言行衬托主人公。
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小说常用的的叙述技巧
• 3.设置悬念——引起读者兴趣，使情节 曲折有致，加强作品的艺术感染力，具 有引人入胜的艺术效果。
• 4.埋下伏笔——内容上前后呼应，使结 构更严谨，情节发展更合理。
• 5. 事后议论——画龙点睛，点明主旨 。
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〈七〉评价、感悟、启示。
• ①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲 染气氛；设置悬念，埋伏笔，为下文作辅垫。
• ② 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼 应前文。
• ③文末：点明主旨；升华感情，深化主题；照 应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画 龙点睛；言有尽而意无穷。
• 2、答题要点：内容、结构、主旨
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• ②好处（效果）：由表及人，行文思路 清晰；情节环环相扣，结构严密紧凑。

①点明了故事发生的时间。 ②渲染了明丽的氛围，反衬瓦萨卡心情烦闷处境 凄凉。 ③照应标题。
（罗永才）请对小说画线处景物描写的特点和作 用作简要分析。(6分)
⑦那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山 提醒：①分问作答。②区分“景物描写 的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青 的特点”和“景物的特点”，前者主要 的芽子。那些芽子望去甚有张力，生全的趣味浓厚，又 是手法，后者主要是内容。 鲜活不尽。
（《一小时的故事》）文中第4小节所描写的景物有什 么特点？它在文中有什么作用？（6分） ⑷透过窗口，她可以看到屋前广场上的树梢在新春的气 息中兴奋地颤抖着。空气中弥漫着芬芳的雨的气息。窗 下的街道上，一个小贩正在叫卖他的器皿。远处依稀传 来缥缈的歌声，数不清的麻雀也在屋檐下叽叽喳喳地唱 个不停。对着她窗口西边的天空上，云朵层层叠叠地堆 积着，间或露出一绺绺蔚蓝的天空。 特点：春意盎然或生机勃勃。（2分） 作用：①烘托（或渲染）欢快愉悦的气氛。 ②触发（或引发）主人公对生命意义的思考。 ③推动情节发展，引出下文，为下文人物心情的转变作 铺垫。 ④与马兰德的死形成对比（“乐景”与“哀情”对比） 表明马兰徳虽死，生活仍将继续。
（4）爱斯梅拉达送水喝这一情节在文中有 什么作用？（6分） 手法：与众人的表现形成鲜明对比， 结构：使情节更具波澜，推动了情节的发展。 内容：她的善行感化了伽西莫多和众人，塑 造了爱斯梅拉达这一善与美化身的形象。 突出主题
（3）将别人的花插在自家的花瓶里，情不自禁地 在起居室里跳舞，这些看似不合常情的细节在文 中有什么作用？（6分） 这些花引起了苏菲对过去的回忆，表明两人爱情 生活的幸福甜蜜， 使人物形象更加生动、丰满， 深化了小说的主题。

但天津卫的事没有这样完的。
⑫第二天，北门外估衣街的几个小
杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥
像，还加了个身子，大模大样坐在那里。
而且是翻模子扣的，成批生产，足有一 二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边 使墨笔写着：贱卖海张五。
写其智慧过人，与上 文照应。
⑬估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐 完找熟人来看，再一块乐。
神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。” “如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行 政法院去。我是那里的参事。” 神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。” 玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。” 神父回答：“不，我有事。” “哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好 了。”
⑭三天后，海张五派人花了大价钱，才把 这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥 人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百 多年，直到今儿个。
请概括小说的主要情节。 解析 概括小说的主要情节，其实就是概括故事发展 的各个阶段的主要内容。本文的情节发展历经了四个 阶段：①②段为故事的开端，③～⑪段为故事的发展， ⑫⑬段为故事的高潮，⑭段为故事的结局。 答案 为瞧各样人，捏各样人，泥人张常去天庆馆饮 酒；海张五张狂出场，泥人张毫不理会，海张五及手 下人拿泥人张找乐子，泥人张捏完核桃大的海张五脑 袋扬长而去；第二天北门外估衣街几个小杂货摊贱卖 海张五泥像；海张五花大价钱把街市上卖的泥人连同 泥模子全买走了。
4．小说的结局 (1)分析出人意料的结局。 ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜， 猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在 情理之中。如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前 面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，珠宝店老板说他 只卖过盒子，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了 项链是不值钱的。 (2)分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。 ③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖 上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向 上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳 也一抖一抖地长出去。 大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一 刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起 来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可 还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到 牛队里卸驮子。
题型训练 (2010· 山东)阅读下面的文字，完成后面 的题目。 人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老， 心可不老实。年轻的时候他当过库兵，设过赌场， 买卖过人口，放过阎王账。干这些营生所应有的 资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号 等等——刘四爷都有。在前清的时候，打过群架， 抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁索，刘四爷并 没皱一皱眉，没说一个饶命。官司教他硬挺了过 来，这叫作“字号”。出了狱，他开了个洋车厂子。
刘四爷是虎相。快 七十了，腰板不弯，拿 起腿还走个十里二十里 的。两只大圆眼，大鼻 头，方嘴，一对大虎牙， 一张口就像个老虎。个 子几乎与祥子一边儿高， 头剃得很亮，没留胡子。
突出刘四爷的“虎
气”，承上启下，引 出虎妞。
他自居老虎，可惜没有儿子，只有个三十七八 岁的虎女——知道刘四爷的就必也知道虎妞。 她也长得虎头虎脑，因此吓住了男人，帮助父 亲办事是把好手，可是没人敢娶她作太太。她 什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快， 有时候更多一些花样。 刘四爷打外， 虎妞打内， 父女把人和车厂治理得铁筒一般。人和厂成了 洋车界的权威。
其实呢，刘老头子优待 祥子是另有笔账儿。祥 子是这样的一个人：在 新的环境里还能保持着 旧的习惯。假若他去当 了兵，他决不会一穿上 那套虎皮，马上就不傻 装傻地去欺侮人。
祥子有自己做人的

3、环境、情节、人物和主题之间的关系 四者之间有着密切的内在关联，就其中一个角度命题
时往往要把四个方面都考虑进去。
四、现代文阅读的基本要领：
1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句。 2.阅读后先明确三点：①明确写作对象及对象特点或主要事件、 人物；②理清文章脉络；③明确文章主旨或作者情感。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
三、小说的基本知识
结构上的作用：
位于开头：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一 情节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛， 奠定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。
位于中间： 承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文， 照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。 位于结尾： 总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题， 耐人寻味，令人深思。
1、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。
因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
2、从塑造人物形象的方法入手。
通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情 和性格特征。
3、从情节发展入手，透视人物的思想性格。
人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的， 只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。
A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
小
C、细节描写

(4)要以发展的观点多方面、多角度分析和评 价人物形象。因为社会关系的复杂性决定社会中 的人物性格往往是复杂的并且是发展变化的。 需特别注意的是分析人物形象时，应从实际 出发，不过分拔高人物的思想品质；立足原文， 概括出原文中没有的东西，不无中生有；全面分 析评价人物，不以偏赅全。
2.如何分析小说情节 具体说来，要注意三点： (1)注意分析情节运行模式 分析小说情节必须注意小说情节的常见模式。 情节运行一般有如下几种方式：一是遵循基本模 式，发生——发展——高潮——结局。二是摇摆，即 通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行 并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一 口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做 点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。 情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
二、鉴赏小说的思路和方法 (一)小说阅读题的解题思路 1．如何分析人物形象 优秀的作家总是通过他笔下的人物形象，来 描绘他所处的时代，寄予他所领悟的生活哲理， 读者要通过人物形象来把握作品所反映的生活本 质。分析小说中的人物形象需要我们做到： (1)要抓住人物形象描绘的特点分析。 ①要注意分析人物的肖像描写，即外貌变化 和那些富有特征的细节描写，从而揭示人物的内 心世界。
语言表达的一般格式： ×××是一个……的人物形象。作为什么人， 他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。 经典例题：2008年广东卷《河的第三条岸》 “结合作品，请简要分析‘母亲’这一人物形 象”。
面对这种题型，一般可从四方面揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、 教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行， 影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理 描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景 下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的 社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。

（4）补充部分要符合当时情境
（5）合理想象
（八）对主旨的把握
▪ 小说的主旨是文章的灵魂，是作者写作目 的之所在，也是作品价值意义之所在。主 题的深浅往往决定着作品价值的高低。因 此，欣赏小说必须正确欣赏小说的主旨。 常见的题型有：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的 话概括作品的主题）；
②读了全文后，文章让你明白了什么道理 （本文对你有什么启迪，谈谈你体会）；
小说技巧归纳
①文中运用了什么表现方法（细节描写、 倒叙、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、 巧合、先抑后扬等）以及用它塑造形象时 所起的作用；
②文中特有的表达方式（记叙、描写、说 明、议论、抒情）是如何为作者表情达意 服务的；
③在语言运用上有何特点（例如：语言精 练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形 象、词语丰富而多样）。
•
环境描写
自然环境（重点学习） 社会环境
环境描写作用
①渲染营造氛围 ②烘托人物形象（衬托人物心情） ③推动情节发展（为后文作铺垫） ④暗示社会环境（交代活动场所） ⑤深化作品主题
• 探究:
朗读1-5段
• 1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景
象？我有何感觉？ 严寒的深冬。 萧索（荒凉、冷落）衰败。
究 的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。
（中考题）第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其 作用是什么?(4分)
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身 瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我 所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了。
答：是外貌描写（或肖像描写）(2分)，表明 闰土的生活已陷入贫困之中(2分)。
闰土命运探究
杨二嫂命运探究 “我”的命运探究

▪ 2、写景法。
▪ 作用：交代故事发生的环境、渲染……气氛
、烘托人物……心情。
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▪ 常用的结局
▪ 1、 分析出人意料的结局。好处：
▪ ①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜 ，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震 撼人心的力量。如《项链》。
▪ ②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又 在情理之中。
章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
▪ 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的
生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵
活自由。
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▪ ③ 明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、 心理、行动、细节、环境。) 人物肖像、动作 描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、 性格特征。 人物对话描写、心理描写、细节描
▪ ⑷ 承上启下，承上文的„„情节，开启下 文的„„情节（位置在中间部分）
▪ ⑸ 照应前文„„的情节。总结全文、卒章 显志，点明题意，深化主题、升华感情、 呼应开头、启发读者思考等作用（位置在 结尾部分）
▪ ⑹ 起到了线索作用或ppt课推件 动情节发展。 5
▪ ⑺ 通过这一情节，刻画人物……性格或 发展了人物……性格。
一、故事情节的把握。
▪ 具体说来，大致包括以下三种题型： ▪ ①用一句话或简明的语句概括故事情节。 ▪ ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 ▪ ③用填空的形式概括小说的部分内容（包
括指出开端、发展、高潮和结局四部分中 的某一方面）。
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▪ 3、答题格式：
▪ ◇概括情节：
▪ ①分四个部分概括内容：开端、发展、高潮、 结局。
▪ ⑤推动情节的发展，为下文__情节作 铺垫。