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教育实习调查报告——实验小学四年级语文作业情况的调查一、调查原因在实习的过程中，我通过批改本班学生的作业，发现了学生在语文作业的完成上存在着一些的问题。
作业是学生课堂学习和教师课堂教学的延伸，是课堂学习内容的巩固，而语文作业的完成更需要长期的积累。
因此，从学生的作业情况看，大部分学生能做到认真完成抄写生字词、做练习册等作业，小部分学生态度不认真，作业书写马虎；另外，每天坚持做到阅读、思考、做笔记等常规课外作业的学生比例不到五分之一。
课外作业对于提高学生的语文能力、培养学生的学校兴趣叶起着十分重要的作用。
语文是一切学科的基础，语文能力的下降直接影响到其他学科能力的培养。
因此，提高学生语文作业的实效性非常关键，成为语文教师教学工作的重中之重。
二、调查方法：我主要通过批改本班以及其他班学生的作业，以及老师与部分家长进行交流的方式了解作业的现状；。
三、研究项目的主要内容1、了解目前在校学生语文作业的完成情况；2、了解目前课任老师布置作业的具体情况；3、了解学生对语文作业的态度和认识。
四、调查结果：我班学生目前的作业完成所存在的问题主要表现为：（一）学生方面第一，在完成作业的环境下，大部分学生的作业是在自己家里完成。
家里的干扰因素会对学生做作业造成一定的影响。
第二，由于作业难易程度不一，同学们完成作业速度也不同；加上部分学生写作业时，不够专心，也导致完成作业较慢。
第三，同学们对于机械抄写作业的态度不一，部分同学比较热衷于社会实践看课外书，对于课文的学习兴趣不是很高。
有一部分作业都是老师为了提高本班的考试成绩或者是升学率而重复出现的作业，这会导致许多学生对语文丧失兴趣，把作业视为负担。
第四，部分学生缺乏有效督促，自主学习能力较差。
大部分学生遇到不会做的题时会选择问父母，但由于父母工作较忙，加上作业有一定难度，学生的学习问题得不到及时的解决，其积极性就会下降，进而影响下一步的学习。
第五，学生心理自控能力差。
部分学生希望家庭作业由老师亲自检查，若老师不亲自检查，就会有一部分学生不按时按量完成作业，小学生的自控能力较差，如果离开了老师的监督，他们就会滋生自由散漫的脾气。
危险作业上报及审批管理制度范文第一章总则第一条为了加强对危险作业的管理，防止事故的发生，保障员工的人身安全和财产安全，制定本制度。
第二条本制度适用于本单位进行的所有危险作业。
第三条危险作业指可能对人员、设备和环境产生较大危害或存在较大风险的作业，包括但不限于高空作业、爆破作业、高温作业等。
第四条本制度的目标是通过对危险作业的上报和审批管理，保障员工的人身安全和财产安全，减少事故的发生，提高工作效率和质量。
第五条本制度的宗旨是“安全第一，预防为主”，要求全体员工自觉遵守，并通过监督和管理的方式来保障实施。
第二章危险作业的上报第一条危险作业的上报是指单位进行危险作业前，必须向上级领导层报告相关情况，并获得批准后方可进行的过程。
第二条危险作业的上报内容应包括但不限于作业名称、作业内容、作业地点、作业时间、作业风险评估等。
第三条危险作业的上报应在作业开始前提前至少72小时提交给上级领导层，并确保上级领导层能够及时审批。
第四条上级领导层应及时审批危险作业的上报，审批结果应在作业开始前至少24小时内通知申请单位。
第五条危险作业的上报审批应合理、公正、严谨，并根据实际情况进行科学决策。
第三章危险作业的审批第一条危险作业的审批是指上级领导层对危险作业的上报进行评估和决策的过程。
第二条危险作业的审批应根据作业的实际情况进行综合评估，包括但不限于作业风险评估、作业人员的技能和经验评估等。
第三条危险作业的审批结果应包括批准、不批准、要求补充材料等，上级领导层应向申请单位及时做出回复。
第四条危险作业的审批应确保审批过程的透明度，同时保护商业秘密和个人隐私。
第五条危险作业涉及其他单位时，应征求相关单位的意见，并在审批结果中予以体现。
第四章危险作业的管理第一条危险作业的管理是指对已经被批准的危险作业进行监管和控制，确保作业过程中的安全和质量。
第二条申请单位应根据危险作业的特点和需要，制定详细的作业方案，并提交给上级领导层备案。
作业四（第10章--第12章）习题部分一、填空题（每空1分，共10分）1、文字资料一般有两个来源，一是实地源，一是文献源。
2、对资料进行分类的方法有两种：即前分类和后分类。
3、当今世界上公认的名气最大、流行最广的统计分析软件是 SPSS软件和与其功能类似的 office中的excel 。
4、相关分析和回归分析是对变量间相关关系进行研究的两个阶段。
5、依据调进查对象的范围和方式，调查报告可分为全面调查报告、专题调查报告和典型调查报告。
二、选择题（一）单选题（每题1分，共5分）1、文字资料的真实主要是指（A）A、信度审查B、效度审查C、资料校正D、资料分类2、数字资料检验主要是指（ A）A、对数字资料的完整性正确性进行检验B、对资料是否符合实际和计算是否正确进行检验C、对数据之间是否合乎逻辑进行检验D、对分类标准是否选择得当和科学进行检验3、离中量数是反映（ B）A、数据的集中趋势B、各单位标志值的差异性C、事物之间的依存关系D、事物之间的因果关系4、微软公司推出的办公软件office系统中用于统计的最有名的一种软件是（ C）A、AMOS4.0B、LISRELC、ExcelD、AIDA5、调查报告的“纲”是指（ B ）A、标题B、前言C、主体D、结尾（二）多选题（每题2分，共10分）1、在对资料进行分类的时候，应当注意（ABCF）A、按照调查要求分类B、不重不漏C、必须对变量进行完整的定义，语言必须准确D、对分类后的资料汇总E、资料整理的结果的显示F、对分类划分的详细程度要把握得当2、资料分析中属于推论性分析的有（ABCDE）A、相关分析B、回归分析C、抽样推断分析D、预测分析E、综合评价分析F、相对指标分析3、在社会调查研究中常用的逻辑思维方法有（AC）A、因果分析法B、辩证分析法C、比较法D、逻辑证明法E、要素分析法F、内容分析法4、调查报告的特点主要有（ABCDEF）A、真实性B、客观性C、针对性D、典型性E、指导性F、时效性。
关于水电站工作实习报告总结【四篇】时光飞逝，转眼之间，大学毕业实习即将结束了。
朋友，相信你在实习的工作中一定收获满满的吧吧!以下是小编整理的关于水电站工作实习报告总结四篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 水电站工作实习报告总结一、实习时间：20xx年6月6日—20xx年6月18日实习地点：xxx水电站二、实习目的及意义：通过实习，从而把书本上的理论和现实中的技术结合起来，让咱们对所学过的各种仪器设备有一个感性的直观认识；并从实习中提高咱们的交流团结协作能力，用所学过的知识去分析解决现实中的问题。
除此外，实习还是咱们在大学期间的最后一次特殊的学习，是一门意义重大的必修课，给咱们去电力部门工作打下扎实的基础，同时也为继续深造的同学一次实践的机会。
三、实习单位简介：xxx电站是一座位于沱江流域的小水电站，它属于四川富益电力股份有限公司，而四川富益电力股份有限公司是一家集“发、输、配、供、用、建、管”于一体的集团型电力生产经营企业，曾荣获四川省“工业企业最佳效益500强”、自贡市“工业企业利税前十强”称号，保持省级银企合作“诚实守信单位”、自贡市“A级纳税信用等级”。
xxx电站以发电为主，兼有防洪、灌溉、航运等综合利用效益。
库区容量有4120亿立方米，为下游农业灌溉等提供了很多方便；电站内现有三台发电机组，每台机组的装机容量是6900KW，设计年发电量合计1。
73万千瓦时，供电人口100万人，受益面积15万公顷。
四、实习内容：当我来到黄泥滩时，心情特别激动，这是我平生第一次进入水电站，也是我第一次真正意义上利用专业知识进行实际操作实习。
到站当天，受到电站领导和员工的热情接待。
随后，由领导给咱们讲了进入厂房的注意事项和相关的规定，由于咱们是进行的电方面的操作，所以需时时处处注意安全，切实尊守安全操作规程，听从安排，长能确保人身、设备、仪器的安全，避免给个人和集体造成损失。
当咱们了解完这一切后，正式进入实习环节。
小学生作业调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《光的折射》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对《光的折射》课程基本概念的理解，如光的折射定律、全反射的条件及其在日常生活中的实例应用。
同时，加强学生对光的折射原理的实际运用，如作图分析和解题方法，从而提升学生对光的折射这一自然现象的认识与兴趣。
二、作业内容本节作业包括以下几项内容：1. 概念掌握：复习《光的折射》相关概念，如折射率、入射角和折射角等。
2. 理论应用：完成与光的折射相关的基本题目，包括折射定律的应用、全反射现象的判断等。
3. 实践操作：绘制光在不同介质间传播的折射图，并分析实际生活中的折射现象。
4. 案例分析：分析一至两个与光的折射相关的生活实例，如海市蜃楼、眼镜的原理等。
5. 拓展探究：提出一个与光的折射有关的问题或现象，进行简单的研究或实验设计。
三、作业要求1. 概念掌握部分：学生需准确理解并背诵相关概念，并在作业中正确使用。
2. 理论应用部分：学生需独立完成题目，并确保答案准确无误。
对于全反射等复杂问题，需有清晰的解题思路和步骤。
3. 实践操作部分：学生需用图示清晰地展示光路图，并准确描述分析过程。
4. 案例分析部分：学生需选择生活中常见的折射现象进行分析，并解释其原理。
5. 拓展探究部分：学生需提出有探究价值的问题，并设计简单的实验方案或研究计划。
四、作业评价1. 评价标准：以准确性、完整性、逻辑性和创新性为评价标准，对学生的作业进行综合评价。
2. 评价方式：教师批改与同学互评相结合，注重过程与结果的双重评价。
3. 反馈形式：对每位学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
五、作业反馈1. 对于共性问题，教师需在课堂上进行统一讲解，强化学生对于重点和难点的掌握。
2. 对学生的个性问题，教师需进行个别辅导，帮助学生解决问题。
3. 学生需根据教师的反馈和同学的建议，及时调整学习方法和思路，以提高学习效果。
4. 教师需定期收集学生的作业反馈，以便及时调整教学策略，优化教学效果。
危险作业报告制度模版一、前言危险作业是指在特定工作环境下，涉及到危险因素的工作操作。
危险因素可能导致人身伤害、财产损失和环境污染等严重后果。
为了保障员工的人身安全，公司决定建立危险作业报告制度，通过报告方式，识别、评估和控制危险作业，确保工作的顺利进行。
二、目的和适用范围1. 目的：建立危险作业报告制度的目的在于：（1）实时掌握工作环境中的危险因素，提前识别潜在的危险作业；（2）评估危险作业对人身安全、财产损失和环境保护的风险；（3）制定相应的控制措施，保障员工的人身安全和财产利益；（4）建立完善的危险作业管理体系，形成长效机制。
2. 适用范围：本制度适用于公司内所有涉及到危险因素的工作操作。
三、危险作业报告的流程和要求1. 报告流程（1）报告发起：当员工发现工作环境中存在危险因素时，应及时向直接主管报告。
直接主管收到报告后，应立即启动危险作业报告流程。
（2）危险作业报告流程：危险作业报告流程应包括以下步骤：1）信息收集：直接主管应收集相关的危险作业信息，包括工作内容、工作地点、工作时间、涉及的危险因素等。
2）危险评估：直接主管应评估危险作业对人身安全、财产损失和环境保护的风险，并进行分类。
3）控制措施制定：根据危险评估结果，直接主管应制定相应的控制措施，确保危险作业能够安全进行。
4）审批和执行：直接主管将制定的控制措施提交给上级主管进行审批。
审批通过后，危险作业报告流程进入执行阶段。
5）监督和检查：直接主管应对危险作业的执行进行监督和检查，确保控制措施的有效实施。
（3）报告结案：当危险作业报告流程执行完毕后，直接主管应将报告结案，并记录相关信息，作为后续工作的参考依据。
2. 报告要求（1）报告内容：危险作业报告应包括以下内容：1）报告发起人：报告发起人应提供个人信息（姓名、岗位、联系方式等）。
2）危险作业信息：报告发起人应提供危险作业的工作内容、工作地点、工作时间、涉及的危险因素等详细信息。
3）危险评估结果：直接主管应对危险作业进行评估，并分类评估结果（高风险、中风险、低风险）。
危险作业报告制度范文第一部分：引言危险作业是指在工作过程中可能对员工、设备或环境造成伤害或危害的工作。
由于危险作业具有一定的风险，为了保护员工的安全健康，我们公司制定了危险作业报告制度，以确保员工在执行危险作业前进行充分的安全评估和准备工作，减少事故和伤害的风险。
第二部分：目的本报告制度的目的是：1. 确保在执行危险作业前对相关风险进行充分的评估和控制，以减少事故和伤害的风险；2. 提供给相关人员及相关部门一个明确的沟通渠道，以便及时了解危险作业的情况，并采取相应的安全措施；3. 规范危险作业的执行流程，明确相关责任和权限；4. 保障员工的安全和健康，提高工作效率和生产质量。
第三部分：适用范围本报告制度适用于公司全体员工，包括一线员工、工程师、监理人员、管理人员等从事危险作业的人员。
第四部分：报告流程1. 提交报告在执行危险作业前，负责作业的人员必须将危险作业报告提交给所在部门的责任人进行审核和批准。
报告中应包括以下内容：- 危险作业的性质和目的；- 危险作业的具体步骤和方法；- 可能存在的风险和危害；- 采取的安全措施和预防措施；- 监测和控制措施；- 相关人员的培训和技能要求；- 监督和管理措施。
2. 审核报告经过初步审核后，责任人将危险作业报告提交给安全管理部门进行评估和审核。
安全管理部门对报告进行全面的安全评估，包括评估危险作业的风险等级、控制措施的有效性以及相关人员的培训和技能要求等。
在评估完毕后，安全管理部门将报告进行批准或建议修改。
3. 批准报告批准有效的危险作业报告将由安全管理部门签署，并将报告返回给责任人。
责任人在收到批准报告后，将之作为执行危险作业的依据，并确保按照报告中的要求和措施进行作业。
4. 监督和管理执行危险作业的责任人必须按照报告中的要求和措施进行作业，并确保作业过程的安全和顺利进行。
同时，责任人应定期向安全管理部门报告危险作业的进展情况，并及时汇报任何可能影响安全的情况。
危险作业报告制度凡属公司内清理各种料库、料仓以及煤粉制备系统，油库（罐）处维修须动明火，检修压力容器、变、配电室，生产重要设备检修，爆破作业、物料堵塞事故及一切对人身安全造成威胁的作业，均属公司危险作业，为了确保危险作业过程中的人身、设备的安全，作如下规定：1、需要进行危险作业时，负责危险作业的单位首先必须提出进行项目作业的书面申请报告，报告的内容该项作业的地点、项目内容、负责组织作业的负责人、安全负责人及保证安全作业的安全保证措施等，报生产处、和主管生产副总经会审签批后方可进行作业。
2、从事危险作业前，负责作业的单位必须建立由单位领导任组长的安全作业领导小组，负责全面的危险作业。
3、进行危险作业前，作业负责人必须深入现场，调查研究，制定此次危险作业切实有效的安全作业操作规程，报生产处备案（必要时生产处同时参加安全措施的制定），作业负责人负责具体的组织落实，公司生产处负责监督检查作业现场及安全保证措施、安全作业规程的执行情况。
4、从事危险作业前，安全领导小组必须召开全体从事危险作业人员的安全教育会，对具体的安全作业规程、注意事项。
必须给相关人员交待讲清，并要求严格认真做到。
5、开始危险作业前，作业班、组长必须提前深入现场，根据现场实际情况，制定切实可行步骤，确定安全区及安全撤离区。
6、危险作业进行前负责作业的领导必须对作业人员有明确分工，作业人员不得各行其事，并明确作业现场监护人。
所有作业人员必须穿戴好规定的合格的劳动保护用品，并会正确使用，光线不充足的地方作业，必须使用充足的安全低压行灯。
7、在危险作业过程中如发生人身事故后，其他人员必须立即进行现场救护工作，防止事态扩大，并保护好现场同时报告上级领导和生产处。
起重机械安全管理制度第一条本规定适用于公司内部和外来单位在公司内作业的桥式吊车、龙门吊车、塔式吊车、梁式吊车、汽车吊及电动葫芦等。
第二条起重机的司机和起重工经过安全教育，经考试合格取得市劳动局安全作业证后，方准独立操作和指挥，无证不准操作起重机械和指挥。
《沉淀溶解平衡》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解和掌握沉淀溶解平衡的原理；2. 能够运用沉淀溶解平衡原理解决实际问题；3. 培养独立思考和合作探究的能力。
二、作业内容1. 理论作业(1) 完成教材中关于沉淀溶解平衡的笔记和总结；(2) 完成一份关于沉淀溶解平衡的实验报告；(3) 针对沉淀溶解平衡原理提出至少三个问题，并尝试解答。
2. 实践作业(1) 分组进行实验，探究不同浓度电解质对难溶物溶解度的影响；(2) 分析实验数据，绘制难溶物溶解度与电解质浓度之间的关系图；(3) 每组撰写一份实践报告，总结实验结果并分析规律。
三、作业要求1. 理论作业需独立完成，确保准确无误；2. 实践作业需团队协作，确保实验数据的准确性和完整性；3. 作业应体现沉淀溶解平衡原理的应用，包括实验设计、数据分析和结论总结；4. 作业完成后，需提交纸质版和电子版作业。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、问题回答准确度、实验报告分析深度；2. 评价方式：教师评分+学生互评；3. 评价结果：对优秀作业进行表扬，对未达标作业进行指导和督促。
五、作业反馈1. 学生可根据作业完成情况提出疑问和建议，与教师进行交流；2. 教师将定期收集学生反馈，对教学方案进行优化和调整；3. 鼓励学生在小组讨论中分享作业心得和收获，促进共同进步。
具体作业内容如下：1. 请列出影响沉淀溶解平衡的因素，并选择其中一个因素进行举例说明；2. 请简述沉淀溶解平衡的原理，并尝试用该原理解释一些生活中的现象；3. 分组进行实验时，请记录实验过程中的现象、数据和结论，并进行分析总结；4. 每组提交一份纸质版实践报告和电子版实验数据给老师检查，需要保证报告的真实性和完整性。
通过以上的作业内容，能够让学生更深入地理解和掌握沉淀溶解平衡的原理，并能够运用该原理解决实际问题。
同时，通过实践作业，可以培养学生的合作探究能力和实验操作能力。
在作业评价过程中，教师将根据学生的作业完成质量、问题回答准确度、实验报告分析深度等方面进行评价，以促进学生的学习效果和积极性。
学生作业情况调查报告（精选10篇）学生作业情况调查报告（精选10篇）希望了解某个事件或情况时，务必需要展开调查，并将获得的成果展现于调查报告中。
调查报告要怎么写才逻辑紧密呢？下面是小编为大家收集的学生作业情况调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学生作业情况调查报告篇1一、调查目的在笔者所任教的农村学校，很多老师都碰到过这样的学生：课堂作业时左顾右盼、交头接耳，作业拖拖拉拉，总是不能按时完成。
家庭作业经常一字不写，有的更甚几乎天天一字不写。
这种不完成作业的现象很普遍，这部分学生的学习令老师深感担忧。
作业是对当天学习的巩固和检测，不写作业何谈学习成绩？何谈语文学习能力的提高、语文素养的培养？为了找出学生不能按时完成语文作业的原因，寻求解决的对策，特进行本次调查。
二、调查内容与结果分析本次调查采用问卷的形式进行，设计了以下内容：中学生作业情况问卷调查表1、你能按时完成并上交作业吗？（）A、能70.4%B、基本能11.6%C、经常不交18%2、你对完成作业的态度是（）A、当做任务和负担48.3%B、有学习兴趣，主动按时完成30%C、没有感觉10%3、你不能按时上交的原因是：（）A、太多了，没有时间做6.3%B、不会做6%C、不想做10%4、你最喜欢的作业类型是（可多选）（）A、抄写类76.8%B、背诵类50.2%C、写作类3%D阅读类17.6%E实践类9.5%5、你每天放学后最喜欢干的事是（）A、在家看电视或上网12.4%B、写作业81.3%C、出去闲逛5.3%6、你父母经常过问你的作业吗（）A、每天都过问34.3%B、偶尔68.9%C、没在身边，经常不闻不问6.8%7、你最希望在学习得到来自谁的帮助？（）A、老师70.4%B、父母4%C、同学26.6%三、通过以上调查结果反映出：1、学生作业不按时完成是一种普遍的现象，这种现象的存在对教学极为不利，急需改变。
2、学生作业兴趣不高。
部分做作业时感到不开心，感到厌烦，作业对于他们而言只是完成一件任务。
安全生产法(2022 年版) 由中华人民共和国第十二届全国人民代表大会常务委员会第十次会议于 2041.8.31 通过，现予发布，自 2022.12.1 起施行。
2、安全生产方针是：安全第一、预防为主、综合管理。
3、消防工作的方针是：预防为主、防消结合。
4、职业病防治工作的方针是：预防为主、防治结合。
5、事故隐患分为普通事故隐患和重大事故隐患。
6、安全带的正确使用方法是：高挂低用。
7、吊装作业必须办理吊装安全作业票，设立警戒线。
8、氧管线检修过程中必须严格禁油，所用工器具必须严格脱脂。
9、空气呼吸器主要使用在缺氧、有毒、有害的气体环境中，不能在水中使用。
10、在安全视觉识别中，红色普通表示：禁止、住手，也表示防火。
11、在安全视觉识别中，蓝色普通表示必须遵守的规定。
12、在安全视觉识别中，黄色普通表示警告、注意。
13、在安全视觉识别中，绿色普通表示提示，安全状态及通行。
14、使用灭火器扑灭起初火灾时要对准火焰的根部喷射。
15、在生产、使用、储存氧气的设备上进行动火作业时，设备内氧含量不应超过23.5%；动火期间距动火点 30m 内不应排放可燃气体；距动火点 15 m 内不应排放可燃液体。
16、在较大的设备内动火，应对上、中、下各部位进行监测分析；在较长的物料管线上动火,应在彻底隔绝区域内分段分析。
在设备外部动火，应在不小于动火点 10m 范围内进行动火分析。
17、特殊动火和一级动火《动火作业许可证》的有效时限不超过 8h，二级动火《动火作业许可证》的有效时限不超过 72h 。
18、动火期间距动火点 30m 内不应排放可燃气体；距动火点 15m 内不应排放可燃液体；在动火点 10m 范围内及用火电下方不应同时进行可燃溶剂清洗或者喷漆等作业。
19、乙炔气瓶与氧气瓶之间距离不小于 5m，气瓶与火源之间距离大于 10m 。
20、动火分析与动火作业间隔普通不超过 30min 。
动火作业必须有监火人。
21、受限空间作业氧含量普通为 18%~21%，在富氧环境下不得大于 23.5%；作业中应定时监测，至少每 2h 监测一次22、吊装作业按吊装重物的质量m 不同分为：一级吊装作业： m＞100t；二级吊装作业 100t＜m＞40t；三级吊装作业： m＜40t。
必修一语文第四单元调查报告范文一、调查背景。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”阅读对于学生来说，就像是一把打开知识宝库的神奇钥匙。
但是，在我们的校园里，同学们到底读不读书？都读些什么书呢？带着这些疑问，本调查员展开了一场“探秘之旅”。
二、调查目的。
了解我校学生课外阅读的现状，包括阅读习惯、阅读书籍类型、阅读时间等方面的情况，以便发现问题并提出合理的建议，让同学们更好地畅游在书海之中。
三、调查对象和方法。
1. 调查对象。
我校高一、高二、高三各个年级的学生，随机抽取了每个年级的几个班级，保证样本具有一定的代表性。
2. 调查方法。
主要采用问卷调查法，还结合了一些课间随机访谈的方式，就像和同学们聊天一样，轻松愉快地获取信息。
总共发放了[X]份问卷，回收有效问卷[X]份。
四、调查结果。
# （一）阅读习惯。
1. 在接受调查的同学中，只有大约30%的同学表示自己有每天阅读的习惯。
这就好比在一群吃货里，只有一小部分人每天都坚持吃水果，大部分人都是偶尔才吃一下，阅读在很多同学的日常生活里还没有成为一种固定的“美味”。
2. 还有近40%的同学说，他们只有在寒暑假或者长假的时候才会读书。
这就像是只有到了过年过节才想起来要吃顿大餐一样，阅读成了一种“节日活动”。
# （二）阅读书籍类型。
1. 小说类书籍最受欢迎，有大约55%的同学表示自己经常阅读小说。
其中，青春文学和玄幻小说占了很大的比例。
就像大家都喜欢吃流行的网红小吃一样，这些类型的小说充满了想象力和青春的活力，很容易吸引同学们的眼球。
2. 经典文学作品的阅读情况就有点惨淡了，只有20%左右的同学会经常阅读。
经典文学就像是那些传统的、营养丰富但可能不太“可口”的菜肴，很多同学都对它们敬而远之。
3. 令人意外的是，关于科普类书籍，只有不到15%的同学经常阅读。
这就好比大家都对科学这个神秘的“宇宙”不太感兴趣，只愿意在自己熟悉的“文学星球”上玩耍。
# （三）阅读时间。
1. 大部分同学每周阅读课外书籍的时间在2 5小时之间，这就像每天只给知识的小树苗浇一点点水，要想让它茁壮成长，这点水分似乎有点不够呢。
“双减”和“五项管理”督导工作情况报告根据教育督导委员会办公室国教督办函【2021】32号关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知和《**省教育督导委员会关于开展“双减”工作专项督导的通知》精神，以及**督导室关于开展“双减”“五项管理”专项督导的通知要求，结合第二督学责任区的实际情况，开展了一次专项督导。
现具体情况如下：一、健全组织，明确分工责任区各学校高度重视，均成立“双减”“五项管理”工作领导组，学校校长为组长，行政组成员全体参与，把工作落实到具体人，压实责任，做到人人有责，各司其职。
二、学习宣传，掌握政策首先各校均组织全体教职员工学习上级下发的相关文件。
其次向学生和家长做好宣传，广而告之。
通过主题班会、升旗仪式、家长群、致家长一封信等不同形式积极教育引导，吃透文件精神，让人人都了解“双减”和“五项管理”的内容。
如中学、**学校等学校印发《关于禁止学生携带手机进校园的致家长一封信》等。
三、工作成绩和亮点(一)手机管理根据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》要求，切实抓好学生手机管理，保护学生视力健康，预防和制止学生沉迷网络和游戏，各校对学生手机管理做出具体要求。
大致可以归纳为以下几个方面。
1.原则上不得将手机带入校园，确需带入校园的,须经学生家长同意、书面提出申请，校方同意后，学生方可携带手机入校。
2.入校后第一时间将手机交至班主任处保管，学生需要使用的时候去班主任处领取，使用完毕后，立即交班主任继续保管，班主任在放学后将手机还给学生。
3.严禁学生将手机等电子产品带入课堂。
学生在上课期间，必须关闭手表电话电源，此期间禁止使用手表电话。
学校教师对违规使用手表手机的学生，要立即当场制止，进行批评教育，给予口头警告并当场收缴手表电话。
4.如果学生有急事需要联系家长，可以借用班主任或任课教师的手机；如家长有事找学生，请家长直接拨打班主任电话代为转告。
5.学校严禁教师利用手机在微信群、QQ群等布置作业，也不得要求学生利用手机完成任何作业。
《Java语言程序设计》大作业报告2019-2020学年第一学期班级：--------自己填--------学号：--------自己填--------姓名：--------自己填--------1、设计题目⑴假设车库有3个车位（可以用boolean [ ]数组来表示车库）可以停车，使用多线程模拟多个用户开车离开、停车入库的过程。
注意：车位有车时不能停车。
⑵编写一个菜单程序，要求菜单的结构如下：文件------打开------关闭系统管理------用户管理------新增用户------删除用户------退出系统要求：对退出系统添加事件、并加入快捷键CTRL+E；对新增用户添加事件、并加入快捷键CTRL+A；当点击新增用户菜单，出现一个对话框，对话框中有两个文本框（用户名和密码），同时出现两个按钮（确定和取消）。
确定按钮要有事件功能，且将输入的用户名和密码存入到一个文件中。
取消按钮事件负责完成关闭对话框功能。
2、程序设计思路（要求分步骤写清设计思路，并画出类的UML图）2.1作业32.1.1主要模块划分Park类：里面私有属性parting为车位数量初始化为3个，成员方法into （），也就是停车方法，调用该方法车位减一。
成员方法out（），调用该方法代表车子离开，车位加一。
OutThread类：继承Thread类，重写run方法，并且调用out（）方法IntoThread类：继承Thread类，重写run方法，并且调用into（）方法Test类：测试类，用来测试，启动OutThread类和IntoThread类线程进行测试。
2.1.2类图2.2作业42.2.1主要模块划分addActionListener：监听事件，主要用于实现鼠标事件，完成页面的打开，关闭，调用文件流；JMenuItem ：菜单下拉框列表，让页面的交互性更强，提升用户体验；KeyStroke：快捷键的加入，同JMenuItem 一样，是为了提高用户的体验；2.2.2类图Jframe 类2.2.3 流程图3、 运行结果分析（截图每个关键运行点界面）菜单页面完成添加添加失败关闭窗口取消添加打开添加用户页面作业3：第一次测试，在测试类里面启动IntoThread类的线程和OutThread线程循环调用两个线程，发现只有有车位时，其他车子才能停进去作业4：运行Main函数，run us 得到一个窗口基本菜单列表展示点击新增用户，弹出添加新用户页面（默认文字为请输入新用户名）：点击取消或者按ctrl+E，关闭当前窗口，并返回到窗口页面；按照要求填好用户信息，点击确认，则提示添加成功：此时打开指定文档jfram.txt则可以查看到输入的用户名和密码：4、设计中遇到的问题，解决途径及思路，经验总结。
《Volunteer Work Reading and Writing》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生巩固和拓展Volunteer Work Reading 和Writing课程中的基础知识，提高他们的英语阅读和写作能力，同时培养他们的团队协作和奉献精神。
二、作业内容1. 阅读任务：学生需完成一篇关于志愿者工作的文章阅读，并回答相关问题。
文章内容应涵盖志愿者工作的意义、职责、要求、收获等方面。
问题应涉及文章细节和主旨，以帮助学生加深对文章的理解。
2. 写作任务：学生需根据自身志愿者经历或感兴趣的志愿者项目，撰写一篇英文短文。
要求内容真实、语言通顺、表达清晰，能够体现学生的英语水平和表达能力。
3. 小组讨论：学生需组成小组，围绕志愿者工作展开讨论，分享各自的经验和感受，讨论志愿者工作的意义和价值，以及如何更好地为社会做出贡献。
三、作业要求1. 作业应按时提交，并确保内容真实、准确；2. 写作任务应包括题目、摘要、正文和结尾四个部分，字数应在500字以上；3. 小组讨论应记录小组讨论过程和组员发言，形成书面材料；4. 学生需自行寻找和整理相关资料，做好笔记，并撰写英文报告。
四、作业评价作业评价将综合考虑学生提交的作业质量、团队协作情况以及个人表现。
作业成绩将作为平时成绩的一部分，激励学生积极参与课堂讨论和课后作业。
五、作业反馈学生将获得老师针对作业的反馈和指导，包括作业中的优点和不足，以及改进建议。
通过这种方式，学生可以及时发现自己的不足之处，有针对性地进行改进，提高英语阅读和写作能力。
具体操作如下：一、作业目标本次作业旨在巩固和拓展学生对志愿者工作的认识，提高英语阅读和写作能力，培养团队协作和奉献精神。
二、作业内容1. 阅读任务：学生需完成一篇关于志愿者工作的文章，文章内容应涵盖志愿者工作的意义、职责、要求、收获等方面。
学生需回答相关问题，问题应涉及文章细节和主旨，以帮助学生加深对文章的理解。
大学生煤矿专业实习报告大学生煤矿专业实习报告内容(精选五篇)关于大学生煤矿专业实习报告模板（10篇）随着社会一步步向前发展，我们在写实习报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
一起来参考实习报告是怎么写的吧，以下是作者整理的大学生煤矿专业实习报告内容(精选五篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇1】大学生煤矿专业实习报告一、实习目的1. 了解和掌握有关煤炭工业安全生产的各项方针政策和具体要求。
了解茶塘煤矿的整体情况，了解采区生产组织和技术管理方法。
2. 深入连队生产一线，学习工程布置及支护形式，采煤方法，生产系统，劳动组织及主要经济技术指标，主要机电设备及工具的配置，安全技术措施等工艺。
加强采区生产组织和技术管理方法，提高生产组织能力和技术管理能力。
3. 运用所学基本理论和基本知识，结合实习矿井具体生产情况，分析研究实习矿井开采设计与生产技术的合理性及其存在的问题，通过向现场工程技术人员学习，培养分析实际问题和解决实际的能力。
二、实习时间及连队20__年7月茶塘煤矿采煤一队(2362工作面)队长：王成子三、实习内容第一章工程布置及支护说明一、工程布置：2362工作面根据已掘巷道揭煤情况和上部煤层赋存情况，工程设计如下：1、在现-10探煤上山经纬仪点J12标高为+的点右帮按α1=126°坡度i1=26°L平=33m。
沿煤层倾向掘山上至可采边界。
2、在从边界分别沿煤层掘此分引巷至可采边界线。
3、煤层较厚段可形成双出口工作面。
工作面布好后即开始进行回采。
二、巷道支护形式及质量要求：一、巷道支护形式:1、上山支护形式：采用9#工字钢为梯形金属支架,单体配π梁抬中栌支护,为增加中栌稳定性,兀梁与金属支架接触处用长150mm×100mm×50mm木垫垫好。
中栌将行人与溜煤分开并与用竹板挡好：溜煤槽下部宽度为1#mm,行人上出下部宽度为1700mm.(见附图)2、引巷支护形式：①支护形式：采用9#式字钢为梯形金属支架,单体配π梁抬中栌支护,为增加中栌稳定性,兀梁与金属支架接触处用长150mm×100mm×50mm木垫垫好。
农业产业发展规划形成性考核册作业四分析报告一、名词解释1、配第—克拉克定理答：研究经济发展中产业结构演变规律的一种学说.配第—克拉克定理是提示经济发展过程中产业结构变化的经验性学说早在17世纪，西方经济学家威廉配第就已经发现，随着经济的不断发展，产业中心将逐渐由有形财物的生产转向无形的服务性生产。
1691年，威廉配第根据当时英国的实际情况明确指出：工业往往比农业、商业往往比工业的利润多得多.因此劳动力必然由农转工，而后再由工转商。
2、农业产业化答：农业产业化是以市场为导向，以经济效益为中心，以主导产业、产品为重点，优化组合各种生产要素，实行区域化布局、专业化生产、规模化建设、系列化加工、社会化服务、企业化管理，形成种养加、产供销、贸工农、农工商、农科教--体化经营体系，使农业走上自我发展，自我积累、自我约束、自我调节的良性发展轨道的现代化经营方式和产业组织形式。
它的实质上是指对传统农业进行技术改造，推动农业科技进步的过程。
这种经营模式从整体.上推进传统农业向现代农业的转变是加速农业现代化的有效途径。
3、产业关联理论答：产业关联理论又称产业联系理论或投入产出理论，侧重于研究产业之间的中间投入和中间产出之间的关系，这些主要由里昂惕夫的投入产出法解决。
二、简答题1、当前我国农业发展面临着怎样的趋势？答：中国现在农业基本还是不错的，年粮食产量世界第一，在灌溉面积、单位面积施肥等指标上还是国际领先的中国国情就是人口太多，耕地面积保护首先是个问题，很多地方为了发展经济把耕地转为工业用地，这个必须得到遏制。
十八亿亩这条红线可能不是很科学，但是这也是国家对于保护农业耕地一个决心。
中国农业科技还算发达，水利灌溉、化肥农药和选种育种三个方面基本实力不错不过现在随着化肥和农药被乱用，不少土地出现肥力下降、土壤板结化。
