北师大版小学四年级上册心理健康课件-13《我喜欢我自己》

四年级上册心理健康教学设计-第十三课我喜欢我自己｜北师大版教学目标本课旨在引导学生正确认识自我，培养积极的自我观念，学会自我接纳与欣赏，并在此基础上建立良好的同伴关系。

通过活动体验，学生能够：1. 描述自己的特点和优势，认识到每个人都是独特的。

2. 学会从多角度评价自己，树立自信心。

3. 发展与同伴的交流和合作能力，提升社交技能。

教学内容- 自我认识：通过“我的自画像”活动，让学生描绘并分享自己的特点和喜好。

- 自我欣赏：通过“优点大搜索”游戏，引导学生发现和赞赏自己的优点。

- 同伴交流：组织“一对一分享”活动，让学生在小组内交流自己的感受和体验。

教学重点与难点- 重点：培养学生自我认识和自我欣赏的能力。

- 难点：引导学生正确表达自己的情感和想法，以及理解和尊重他人。

教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、活动指导手册。

- 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水、自画像底板。

教学过程1. 导入：利用PPT展示不同人物的图片，引导学生观察和讨论每个人物的特点。

2. 自我认识：学生绘制自画像，并分享自己的特点和喜好。

3. 自我欣赏：进行“优点大搜索”游戏，让学生互相发现和赞赏优点。

4. 同伴交流：学生分组，进行“一对一分享”，交流自己的感受和体验。

5. 总结与反思：教师引导学生总结所学，并分享自己的感悟。

板书设计- 我喜欢我自己- 副自我认识、自我欣赏、同伴交流- 关键词：特点、优点、分享、尊重作业设计- 学生绘制“我的成长树”，记录自己的优点和成长目标。

- 家长参与：鼓励学生与家长分享自己的优点和成长目标。

课后反思通过本课的学习，学生应能更好地认识自己，树立自信心，并在与同伴的交流中学会尊重和理解他人。

教师需观察学生在活动中的参与程度和反应，以便调整教学策略，提高教学效果。

此外，教师应鼓励学生在日常生活中积极实践所学，将自我认识和自我欣赏的理念融入到日常生活中去。

---本设计遵循教育原则，注重学生个体差异，力求通过多元化的教学方法，使学生在愉快的氛围中学习心理健康知识，促进其全面发展。

《我喜欢我自己》一、教学目标：①知识与技能目标：通过观看视频、击鼓传花等游戏和周围同学对他们的发现和赞美，使学生能正确认识自己、接纳自己，最后悦纳自己。

②过程与方法目标：击鼓传花、送苹果等游戏，认真发现总结自己及他人的优点，用善于发现美的眼睛接受并悦纳自己。

③情感与态度目标：在活动中培养正确认识自己与他人，并能喜欢自己，欣赏自己的情感态度，并逐步建立自信与乐观的心态。

二、教学重难点重点：发现自己身上有与众不同的优点，正确认识并悦纳自己。

难点：发现总结发现优点。

三、课前准备：苹果贴纸、布娃娃、鼓、优点卡四、教学过程1、课堂导入（谈话导入）师：同学们，你们希望大家都喜欢你吗？师：要想大家都喜欢你，你首先得喜欢你自己。

今天，老师将和大家一起通过活动去发现优点，喜欢自己。

我们将坐上光缆车的小火车开始我们的开心旅程。

我是你们的列车长，我们有5列小车厢，看那列小车厢的小朋友时最文明、最礼貌的。

小朋友们，准备好，我们的小火车开动了。

（音乐响起、学生做动作）2、探索新知（1）第一站：故事乐园（我喜欢我自己）师：我们的小火车进站了（音乐停、PPT展示：故事站），第一站，我们来到了故事站。

故事站里，我们将要分享一个有趣的故事。

这只小象就是故事里的嘟嘟，请小朋友一边看故事，一边想两个问题：第一：故事中嘟嘟前后有变化？第二：看了嘟嘟的变化，你想对嘟嘟说些什么？下面就让我们一起走进嘟嘟的故事吧。

（PPT）现在开始看故事。

（播放视频）师：故事看完了，细心的小朋友，你发现了嘟嘟前后有什么变化呢？（ppt问题一）师：你们都是细心的孩子。

看了故事，你喜欢嘟嘟吗？那你想和它做朋友吗？如果你是嘟嘟的朋友，你想对嘟嘟说些什么呢？（ppt、第二个问题）师：老师很高兴你们有这么这样的想法。

是呀，我们每个人都有自己的优点，只有发现了自己的优点，才会喜欢自己。

今天老师和大家一起学习的主题就是：发现优点喜欢自己。

（在黑板上出示课件）。

就让我们一起乘着小火车继续前进，一起去认识我们的优点吧。

四年级上册心理健康教案-13《我喜欢我自己》北师大版本节课程适用于小学四年级上册的学生，旨在帮助他们正确认识自我，了解自我。

教学目标包括知识技能目标、过程和方法目标、情感态度价值目标。

通过游戏和活动，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会正确认识自我，喜欢自我，提升自信心。

教学重点在于让学生能够接受自己的缺点，与缺点和平相处，并充分认识到自己的优点。

教学难点在于让学生从自身外的角度看到全面的自己，体验到别人眼中的自己的更多优点，喜欢自己，提升自信心。

四年级是小学低年级向高年级的过渡期。

在这个阶段，孩子开始从被动的研究主体，向主动的研究主体转变。

孩子的心理发展特点决定着他们更乐于去自己探索和发现。

他们的思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但对自己的认知却不够全面。

现在的小学生大部分都是独生子女，物质上的充裕和长辈的宠爱无形中给孩子带来很多的优越感，往往造成孩子不能客观地评价自己。

为了帮助学生正确处理面对缺点和优点的问题，本课程设计了一次寻找三个智慧小锦囊的旅行。

通过设置悬念，引发学生好奇心，让学生热爱思考，自己积极探索，找到智慧小锦囊，明白心理学科中的面对缺点和优点该如何正确处理的知识技能。

同时，通过在优点轰炸的游戏中体验到被别人评价众多优点的喜悦，培养学生从不同的角度看别人，也从不同的渠道了解到更全面的自己，培养他们自信、悦纳自己的心理品质。

在导入环节，老师带来了一本神奇的书，引发了学生的好奇心。

通过询问学生是否想知道老师欣赏的人是谁，吸引学生的注意力。

在学生翻开书之前，老师提醒学生要保守秘密。

这样的设计既激发了学生的好奇心，又培养了学生的保密意识。

在课程的主要环节中，学生需要寻找三个智慧小锦囊，通过游戏和探索，研究如何正确处理面对缺点和优点的问题。

通过这样的设计，学生能够在游戏中体验到被别人评价众多优点的喜悦，培养自信心和悦纳自己的品质。

最后，在总结环节中，老师出示了课题“我喜欢我自己”，引导学生思考如何喜欢自己，如何欣赏自己的优点。

小学心理健康教案《我喜欢我自己》标题：培养小学生积极自信心理的心理健康教案引言：小学阶段是孩子心理发展的重要时期，需要关注和引导学生的心理健康。

本文设计了一堂小学心理健康课，主题为《我喜欢我自己》，旨在帮助学生培养积极自信的心态，建立健康的自我认知和自尊。

一、课程目标：通过本堂课，学生将能够1. 了解自尊概念，并认识到自尊对人的重要性；2. 掌握肯定自己的方法和技巧；3. 认识到每个人都是独特的，培养接纳自己和他人的态度；4. 培养积极的自我形象，建立自信心；5. 提升学生的情绪管理能力，学会面对挫折。

二、课程内容和教学步骤：1. 温暖引导（5分钟）教师可以播放欢快的音乐，欢迎学生进入课堂，并与学生打招呼。

然后，教师向学生提问：“你们知道什么是自尊吗？自尊对我们有什么重要作用？”引导学生思考，鼓励他们表达自己的看法。

2. 自我认知（15分钟）教师通过图片、视频等多媒体展示，让学生了解什么是自尊，以及它对我们的影响。

教师可以让学生分享一些让自己感到自豪或喜欢自己的事情，鼓励学生相互赞扬和鼓励。

3. 肯定自己（20分钟）教师教导学生积极肯定自己的方法和技巧：- 让学生用明信片或笔记纸写下自己的优点、特长和成就，鼓励他们互相交流并互相赞美。

- 分角色扮演的方式，让学生在不同情境中肯定自己，例如：当面对挫折时，用积极的语言鼓励自己。

4. 接纳自己和他人（20分钟）教师引导学生认识到每个人都是独特的，都有不同的优点和不足。

通过阅读和讨论故事、绘本、漫画等，鼓励学生接纳自己和他人的差异。

教师还可以通过游戏或小组活动，让学生体验到接纳他人的情感成就感。

5. 建立自信心（25分钟）教师向学生传授建立自信心的方法：- 鼓励学生设立目标，并给予实际的行动指导。

- 帮助学生认识到成功与努力、坚持是相辅相成的。

让学生分享自己的成功经历，鼓励他们相信自己的能力。

- 引导学生将失败看作是学习的机会，帮助他们从失败中总结经验教训。

四年级上册心理健康教案-第十三课我喜欢我自己第十三课：我喜欢我自己一、教学内容：1.认识自己的优点2.学会欣赏自己的成长3.掌握自我肯定的方法二、教学目标：1) 能够认识自己的优点；2) 能够欣赏自己的成长；3) 能够掌握自我肯定的方法。

三、教学重点：1) 了解自己的优点2) 欣赏自己的成长3) 掌握自我肯定的方法四、教学难点：1) 培养学生认识和欣赏自己的能力；2) 提高学生的自我肯定能力。

五、教学方法：1) 情景教学法2) 归纳法3) 讨论法六、教学准备：1) 相关的图片或视频2) 学生自我评价表七、教学过程：1) 创设情境教师放一张照片或视频，让学生看一下，并且对图片或视频中的人进行评论，引入今天的话题——学会欣赏自己。

2) 让学生认识自己的优点（1）让学生自我评价，让他们找出对自己讨厌的地方和心仪的地方。

（2）让学生进行分组讨论，学生进行两两交流。

（3）让学生绘制一张自己的肖像，然后再写下自己觉得的优点。

（4）教师要鼓励学生，让他们知道所有人都是独一无二的，每个人都有自己的优点。

3) 欣赏自己的成长（1）让学生回顾自己过去的成长经历，看到自己学过的知识、经历的事情以及跨越过的困难，让他们认识到自己也有一定的成长。

（2）让学生讲述自己校园生活中遇到的小问题，并且如何解决。

（3）让学生制定目标，然后认真地去实践，亲身感受自己的成长。

4) 掌握自我肯定的方法（1）教师给学生介绍自我肯定的概念。

（2）让学生在课后制作一份自我肯定的记录表，每天写下一些自己的优点、成长和成就，并且挑选出表现最好的一项进行肯定，促进自我肯定。

（3）让学生互相肯定 (让每个学生都写小纸条，写上对对方的认可和欣赏) ，加强学生的自信心和自尊心。

八、课堂准备1.反思综合素质评价内容2.自我评价表九、作业完成一份自我肯定记录表，并且每天写下自己的优点、成长和成就。

十、板书设计我喜欢我自己1、认识自己的优点2、学会欣赏自己的成长3、掌握自我肯定的方法十一、教学反思：在教学中，教师要充分发挥主观能动性，采用多种不同的教学方法来让学生理解并掌握本节课的重点和难点。

四年级上册心理健康教案-13我喜欢我自己教学目标：1. 让学生了解自己的优点和特点，学会欣赏和珍惜自己。

2. 让学生学会自我评价和自我肯定，培养自信心。

3. 培养学生的自尊心和自爱心，提高自我价值感。

教学内容：1. 自我介绍，让学生说出自己的名字、年龄、家庭情况等信息。

2. 引导学生和家长一起回忆自己成长过程中的美好时光，如第一次走路、说话、上学，等等。

3. 让学生用简短的语言表达自己的优点和特点，如“我喜欢笑”、“我会唱歌”、“我喜欢动物”，等等。

4. 引导学生发现自己的优点和特点，结合老师的引导，深入挖掘自己的优点和特长，并和同学分享。

5. 突出肯定和赞美，在学生说出自己的特点后，老师和同学要突出赞美和肯定，让学生感到更加自信。

6. 探索自己的兴趣爱好，通过各种活动，让学生体验和发现自己的兴趣和爱好，培养学生的自我认知和自我管理能力。

7. 引导学生了解“自我肯定”的重要性，让学生知道自己的力量和劣势，进一步提高自己的自信心和自尊心。

教学方法：1. 情感教育法：以情感为纽带，激发学生对自己的感受，引导学生肯定自己。

2. 体验教学法：通过各种活动和体验，让学生感受到自己的优点和特点，深入体验自己的兴趣爱好。

3. 合作学习法：通过同学之间的互相了解和合作，培养学生的合作精神，增强学生的自信心和自尊心。

教学过程：一、前置知识：自我认知，自我评价，自我肯定，自尊心二、教学内容：1、自我介绍首先，老师和学生都进行自我介绍，老师介绍自己的名字、性格、教育经验等信息。

之后，老师让学生一一介绍自己，说出自己的名字、年龄、学习成绩、兴趣爱好等信息。

在介绍的过程中，老师可以帮助学生发现自己优点和特点，或者询问同学对自己的印象，激发学生对自己的自知之明。

2、回忆美好时光老师带领学生回忆自己成长过程中的美好时光，如第一次走路、说话、上学等。

老师可以让学生跟父母交流，让他们讲述自己很喜欢做的事情，这将有助于激发学生的自我认识和归属感。

《我喜欢我自己》心理健康课教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，培养学生的自信心。

2. 帮助学生学会欣赏自己，接纳自己，树立正确的自我价值观。

3. 培养学生积极的人际交往能力，学会与他人和谐相处。

二、教学内容1. 每个人都有自己的特点和优点2. 培养自信心3. 欣赏自己，接纳自己4. 正确的自我价值观5. 积极的人际交往能力三、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

2. 游戏法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。

3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同情境下的心理状态，培养同理心。

四、教学准备1. 教学PPT2. 教学素材（图片、故事等）3. 游戏道具五、教学过程1. 导入：利用图片或故事引起学生对主题的兴趣，引导学生思考：什么是心理健康？为什么我们要关注心理健康？2. 主体教学：a) 每个人都有自己的特点和优点1. 让学生列举自己的优点和特长，大家互相欣赏、鼓励。

2. 引导学生认识到每个人都有自己的价值，无需与他人比较。

b) 培养自信心1. 讨论：如何培养自信心？2. 分享成功经验：让学生分享自己在成长过程中建立自信的故事。

c) 欣赏自己，接纳自己1. 讨论：如何欣赏自己？如何接纳自己？2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同心理状态，培养同理心。

d) 正确的自我价值观1. 讨论：如何树立正确的自我价值观？2. 分享：让学生分享自己在价值观方面的感悟和成长。

e) 积极的人际交往能力1. 讨论：如何与他人和谐相处？2. 游戏：通过人际关系互动游戏，让学生学会与人沟通、合作。

3. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何将所学应用到日常生活中。

教师给予鼓励和指导。

4. 课后作业：让学生写一篇日记，记录自己在课堂上的感悟和收获，以及对未来生活的期许。

5. 教学评价：通过课后作业、课堂表现、学生反馈等方面，评价学生的学习效果。

《我喜欢我自己》心理健康课教案一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，培养学生的自信心。

2. 帮助学生学会欣赏自己，接纳自己，树立积极的自我形象。

3. 培养学生学会自我肯定和自我鼓励，提高心理素质。

二、教学内容：1. 导入：通过一个有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2. 自我认知：让学生思考自己的优点和特长，认识到自己的独特之处。

3. 自我欣赏：引导学生学会欣赏自己的外在形象和内在品质，提高自我价值感。

4. 自我肯定：教授学生如何对自己进行积极的肯定，培养自信心。

5. 自我鼓励：教授学生如何给自己加油鼓劲，面对困难和挑战时保持积极心态。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解相关概念和理论知识，让学生了解心理健康的重要性。

2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的感受和经验。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在实践中学会自我认知和自我鼓励。

4. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

四、教学步骤：1. 导入：组织学生进行一个简单的热身游戏，如“抓手指”游戏，活跃课堂氛围。

2. 自我认知：让学生写下自己的优点和特长，并在全班分享。

3. 自我欣赏：让学生思考自己在外貌、性格、才艺等方面的特点，学会欣赏自己。

4. 自我肯定：教授学生进行自我肯定的方法，如“我可以做到”、“我值得”等。

5. 自我鼓励：教授学生如何给自己加油鼓劲，如“我相信自己”、“我一定能行”等。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和互动讨论的表现。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。

4. 长期效果：关注学生在课堂之外的表现，如自信心、心理健康等方面的变化。

六、教学资源：1. 卡片：准备写有各种积极肯定语句的卡片，用于学生自我鼓励环节。

2. 贴纸：准备一些彩色贴纸，用于学生分享优点和特长时进行奖励。

《我喜欢我自己》心理健康课教案一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，培养学生的自信心。

3. 引导学生正确面对挫折和压力，提高心理素质。

4. 培养学生积极向上的心态，激发学生热爱生活、热爱学习的热情。

二、教学内容：1. 每个人都有自己的特点和优点：让学生通过自我介绍、互相评价等方式，认识到每个人都有自己的独特之处。

3. 正确面对挫折和压力：教育学生面对挫折和压力时，要保持积极的心态，寻求合适的方法应对。

4. 培养积极向上的心态：引导学生热爱生活、热爱学习，激发学生的内在动力。

三、教学方法：1. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的优点和特长，互相鼓励和赞美。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到接纳自己和他人、正确面对挫折和压力的重要性。

3. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验到自我价值和团队合作的乐趣。

4. 演讲法：邀请学生进行主题演讲，分享自己的心得体会，激发学生的积极心态。

四、教学步骤：1. 导入：教师通过趣味故事或话题引入，激发学生的兴趣。

2. 自我介绍：让学生轮流进行自我介绍，展示自己的特点和优点。

3. 互相评价：学生互相之间进行评价，发现他人的优点，培养尊重和接纳他人的意识。

4. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生进行分析，从中得出启示。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的经历和感悟。

6. 游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中体验到团队合作的快乐。

7. 演讲环节：邀请学生进行主题演讲，分享自己的心得体会。

五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对教学内容的掌握程度。

2. 搜集学生的演讲、讨论等材料，评估学生的参与度和思考深度。

3. 课后与学生进行交流，了解学生对课程的感受和建议。

4. 结合学生的日常表现，评价学生在心理健康方面的进步。

六、教学资源：1. 案例资料：准备一些关于个人成长、自我接纳和心理健康方面的案例，用于分析和讨论。

《我喜欢我自己》基本说明1．本节课内容是属于小学心理健康课程中的小学中高段的课程内容，是隶属于帮助学生正确了解自我、认识自我这一板块的内容;2．年级：四年级上册；3．所用教材出版单位：北京师范大学出版社；4．所属的章节：第十三课；5．活动准备：教师准备:①多媒体课件；②自制学习卡《我的优点》;③贴板书用的课题、三个小锦囊及小组积极发言PK用的绿叶丛和小鲜花。

学生准备：课前完成学习卡列出《我的优点》；6．学时：40分钟。

教学目标：1、知识技能目标：通过游戏，让学生认识到每个人在外貌、性格、能力、品德等方面都有自己的优点，每个人都有些不足，但具有更多的优点，从而增进对自己更为全面的认识和了解。

2、过程和方法目标：通过故事站、游戏站中的《我行我“秀”》的环节找到并大声说出自己的优点、通过“优点轰炸升级版"让学生体验到更多来自外界的对自己的优点评价，在讨论交流、活动亲身体验中,帮助学生初步学会基本的正确认识自我的方法，学会从不同的角度评价自己，与缺点和平相处,同时看到自己的更多优点,学会肯定自己，喜欢自己.3、情感态度价值目标：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，懂得发挥自己的优势,在认识自己的基础上，喜欢自己，欣赏自己，提升自信，从而形成积极乐观的心理品质。

内容分析:根据《中小学心理健康教育指导纲要》的基本理念为指导，本着育人为本，注重学生心理和谐健康的指导思想,促进其身心全面和谐发展。

针对小学中段(四年级)的心理发展任务，帮助学生了解自我,认识自我，培养学生开朗、自信、合群的健康人格。

教学重难点：教学重点：让学生能坦然接受自己的缺点,学会与缺点和平相处，勇敢接受不可改变的缺点，努力改变可改变的缺点，充分认识到自己的优点，接受自己，喜欢自己。

教学难点:使学生学会从自身外的角度看到全面的自己,在游戏活动中体验到别人眼中的自己的更多优点,喜欢自己，进而提升自信,激发学生内心积极乐观的心理能量。