开展有效阅读_营造书香校园实践研究开题报告

书香校园的实践开题报告书香校园的实践开题报告难忘的大学生活将要结束，大学生们都接到了要做毕业设计的任务，在做毕业设计之前指导老师都会要求先写好开题报告，开题报告要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的书香校园的实践开题报告，欢迎大家分享。

书香校园的实践开题报告1一、课题提出的背景及实践意义书籍是人类进步的阶梯，是走向未来的基石。

随着新课程改革的纵深发展，其核心理念“以人为本，关注人的发展”越来越深入人心。

正如朱永新教授所提出的：一个人精神发育史实质上就是一个人的史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

书在人的成长中起着至关重要的作用。

教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。

书香校园建设是校园文化建设、精神建设重要部分，而怎样引领我们的教师、走进书海，欣赏经典将是这项建设中的核心问题。

建设书香校园，恢复以文本为载体的阅读活动，将很有实效性，也将是学生精神成长的一条重要的渠道，因为“喜欢读书的人，在最浮躁的世界里都能享受心的宁静。

”推进师生共读，营造书香校园是教师专业化发展的必由之路，是提升校园品位的最佳方案，是建设有特色的校园文化的主要目的和任务。

师生的人文素养得以提高，获得可持续的发展，则学校便可持续发展了。

对于阅读，苏霍姆林斯基有这样的说法：“学校必须教学生读书，教他在读书的同时认识自己，教他从书籍里受到教育，并且生活在书籍的世界里。

”朱永新先生有这样的观点：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智丰富我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”的确，读书足以怡情，足以，足以长才，为此，我们确定“建设书香校园的实践与研究”这一课题，旨在引领师生与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的荡涤，享受读书快乐。

对学生而言，利于提高学生的综合素养。

1.阅读可以培养优良品德，熏陶气质：读书人与不读书人就是不一样，这从气质上便可看出。

可编辑修改精选全文完整版书香校园的探索与实践研究开题报告书香校园的探索与实践研究开题报告一、课题的目的、意义第一，读书本身的价值。

书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是人类进步的阶梯，是传承文明的桥梁，是延续文化的中介。

在一定意义上说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度籍是取决于这个民族的阅读状况。

纵观世界各国，凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的民族。

全世界读书最多的民族是犹太族，平均每人每年读书64本。

近代思想的三次革命都是犹太人创造的----马克思、爱因斯坦、弗洛伊德。

第二，读书是建设学习型社会的重要载体。

一个学习型的民族，才是一个不老的民族；一个爱读书的华人，方能将龙的血脉相承！在一个真正的书香社会，人们拥有丰富的精神生活，健康的生活情趣，人与人的关系会更加和谐，工作环境也会更加温馨。

第三，中国青少年的阅读现状。

中国自古以来就是一个崇尚、热爱读书的民族。

只是随着现在的应试教育出现，在很大程度上挤兑了学生读书的空间，扼杀了学生的读书兴趣。

除了几本干巴巴的教科书，学生几乎不再有也不再读其他书。

这就使他们的精神世界逐渐枯萎，他们的人生色彩逐渐黯淡。

第四，读书对于教育的价值。

在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。

苏霍姆林斯基曾经说过，学校，首先意味着书籍。

在学校中，老师的读书兴趣与水平影响着学生读书的兴趣与水平。

因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。

二、国内外研究现状１９９５年，联合国教科文组织把每年的４月２３日定为“世界读书日”，提出“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”，让读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。

联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的召唤,要求社会成员人人读书,使图书成为生活的必需品,读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。

走进书世界,书香满校园研究报告篇一：营造书香校园实施方案营造书香校园实施方案一、指导思想营造良好的校园文化是我校课题改革的一个工作重点。

为了落实学校的文化建设，学校启动了“书香校园”活动。

培根说：“知识就是力量”。

人类要发展，必然离不开知识。

21世纪是知识经济的时代，同学们如果从小不会读书，没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代。

正如莎士比亚所说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

”所以创建和营造“书香校园”作为学校工作的重点工程。

二、活动目的通过共同创建和营造“书香校园”、“书香班级”，让读书成为同学们生活的一部分，使同学们热爱读书，挤时间读书，多读一本书，多活一个人生，多一份智慧，多一份力量。

在读中学，在读中乐，与书为友，天长地久。

三、活动主题走进书世界，书香满校园四、活动口号1．与好书做伴，与经典同行。

2 .读书好，读好书，好读书。

3．走进书世界，书香满校园。

五、活动目的营造校园读书的氛围，激发师生的读书热情，促进校园内热爱读书的良好风气的形成。

六、读书活动的总体要求（一）书香校园的氛围创设1、加强校园环境建设，突出校园文化氛围。

在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等。

2、班级环境建设。

每班有自己的书香氛围特点，学习园地、黑板报等主题鲜明、题材新颖、内容有创意，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3、完善班级图书角。

各班选一条喜欢的标语口号贴在图书角，充分利用学生的图书资源，围绕班内“阅读主题”充实书柜，规范图书角的日常管理，要求有图书借阅、管理的规定、有借阅登记。

4、创设校园阅读——下午放学后开放学生阅览专室，为学生提供良好的阅读环境。

5、充分发挥学校广播站、电子屏的作用。

6、学校向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“小手拉大手，同读一本书”的活动中来。

7、创设校园书架，进一步完善校内各场所的书架、读报栏的常规管理，使其真正发挥阅读桥梁的作用。

打造书香校园研究报告范文《打造书香校园》研究报告一、引言随着社会进步和科技发展，青少年面临越来越多的信息来源和娱乐方式，阅读已经逐渐流失并受到冷落。

为了培养学生的阅读兴趣和习惯，打造书香校园成为了当下教育界的重要课题。

本研究报告旨在探讨如何打造书香校园，从而提高学生的阅读水平和素养。

二、书香校园的重要性1. 提高学生的阅读兴趣：书香校园环境可以激发学生对阅读的兴趣，使他们愿意主动去阅读。

2. 提升学生的阅读水平：书香校园提供了丰富的阅读资源和机会，有利于学生提高阅读能力和理解能力。

3. 培养学生的终身学习习惯：书香校园不仅仅是培养学生的阅读习惯，更重要的是培养他们的终身学习习惯。

三、打造书香校园的策略1. 增加阅读资源：学校要建立起一个丰富的图书馆，购置适合学生的书籍，并且定期更新书目。

此外，学校还可以引入电子书籍和有声书，提供多样化的阅读形式。

2. 设置阅读环境：学校应当为学生提供良好的阅读环境，如悦目的书柜、宽敞明亮的阅览室等。

同时，还可以在校园中设置小型的阅读角落，让学生随时随地都可以进行阅读。

3. 打造阅读活动：学校可以组织各类阅读活动，如朗读比赛、绘本分享、书法展览等，通过这些活动激发学生的阅读兴趣和参与度。

4. 培养阅读习惯：学校应当将阅读纳入课程教学中，鼓励学生每天有固定的阅读时间。

同时，要加强家校合作，让家长也积极参与学生的阅读活动。

5. 激励阅读成就：学校可以设置阅读奖励制度，鼓励学生积极阅读并完成阅读任务。

同时，对于阅读成绩突出的学生可以给予表彰和鼓励，提高学生的阅读积极性。

四、实践与效果评估本研究报告的实践阶段将持续一学期，通过实施上述策略，观察和评估实践的效果。

主要评估指标包括：学生的阅读兴趣、阅读量的增加、阅读水平的提升等。

通过教师观察和学生问卷调查的方式进行数据收集和分析，最终得出实践的效果。

五、结论通过对打造书香校园的研究，我们可以得出以下结论：打造书香校园是一项重要的教育任务，可以提高学生的阅读兴趣和水平，培养他们的终身学习习惯。

打造书香校园研究报告1. 引言如何打造一个书香校园是每个学校都关注的话题。

在一个书香校园中，学生们能够充分接触和借鉴优秀的书籍，培养阅读兴趣，提高综合素质。

本研究报告旨在探讨如何打造一个书香校园，包括优化图书资源、改进阅读环境和推广阅读活动等方面，进一步提升学生的阅读水平和学校的整体素质。

2. 优化图书资源一个书香校园首先需要优化图书资源。

学校图书馆作为学生获取书籍的主要场所，应该注重推广主题书籍和优质图书，并密切关注学生的阅读需求。

图书馆应当定期更新书籍，根据学生的反馈和需求进行采购。

此外，可以通过与当地图书馆或出版社合作，举办图书展览或书籍捐赠活动，为学生提供更丰富的阅读材料。

3. 改进阅读环境除了优化图书资源，改进阅读环境也是打造书香校园的重要一环。

学校可以在校园中设置阅读角，提供舒适的座椅、灯光和安静的环境，供学生们阅读。

此外，可以利用现代技术手段搭建电子阅览室，给学生提供在线阅读资源和学习平台。

同时，学校还可以鼓励学生们自发组织读书小组，通过分享读书心得和组织读书活动来培养学生的阅读兴趣。

4. 推广阅读活动除了优化图书资源和阅读环境外，推广阅读活动也是打造书香校园的重要手段。

学校可以组织各类阅读活动，如朗读比赛、读书分享会、作文比赛等，鼓励学生参与。

此外，学校还可以邀请作家、学者或其他专业人士来学校进行讲座或讲习班，与学生进行直接交流，激发学生的阅读兴趣。

通过这些活动的开展，不仅能够提高学生的阅读水平，还能够加强学校与社会的交流与合作。

5. 评估和改进此外，学校需要定期评估和改进打造书香校园的效果。

可以通过问卷调查、学生笔记本、学生成绩等多种方式来进行评估。

根据评估结果，学校可以及时调整图书采购计划、改进阅读环境和活动策划，进一步提高打造书香校园的效果。

6. 结论打造书香校园是每个学校应当追求的目标。

通过优化图书资源、改进阅读环境和推广阅读活动等措施，可以提高学生的阅读水平和整体素质。

营造书香校园让阅读成为习惯书籍是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人类进步的阶梯。

随着基础教育课程改革的不断深入，新课程在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，这场改革给教师带来了严峻的挑战，教师必须努力学习。

大量事实证明，有计划、有目的、坚持不懈的学习教育理论可以有效地提高教师的教育智慧与教育水平，阅读教育著作已经成为许多优秀教师迅速成长的有效方法与途径。

1995年，联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，联合国提出“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”的口号，希望读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。

教师读书活动在我校具有一定的基础，可以说是长流水，不断线，教师的思想政治和业务素质有了较大的提高。

但就教师队伍与时代和学校发展的要求相比，落差还很大。

近几年来，读书活动的外延正在扩大，内涵在拓展，特别是将学知识、学技能、学文化的“三学”活动融于其中，多学科的内容满足了各种层次、各种需求、各种兴趣爱好的教师的读书要求，为教师提供了选择不同学习内容的余地，因此，它更能充分调动广大教师参加读书活动的积极性，使读书活动深入开展。

基于以上认识及我校校本研修的实际，我校决定在全校教师中开展读书活动，以读书活动为载体，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以“让读书成为教师的习惯”为主题，以提升教师专业化素质为重点，结合师德教育工作，积极倡导教师“多读书、读好书、好读书”，不断更新教育理念，拓宽学术视野，促使学校形成学习型组织，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实践能力的人才奠定坚实的基础。

一、读书的意义（为什么读）（一）外在功利丰富知识，拓宽视野，启迪思维，增长智慧；提高素养，加快成长，实现理想，改变命运。

（二）内在涵养滋养心灵，净化情感，愉悦精神，陶冶性灵；丰富阅历，追寻意义，洞察世事，顿悟人生。

“书香校园”建设研究——基于哈尔滨市南马路小学经验开题报告一、研究背景随着社会的发展，人们对于教育的要求也越来越高，不仅要求学生有一定的知识和技能，还要求学生有较高的人文素养和精神追求。

因此，在教育上注重培养学生的综合素质已成为当今教育的主流趋势。

其中，文化素养是不可忽视的一个部分，而文化素养也离不开阅读。

阅读可以帮助学生扩大视野，增长知识，提高文化素养。

而“书香校园”建设的目的就是通过推进阅读教育，打造学校的文化氛围，提高学生的文化和人文素养。

哈尔滨市南马路小学是一所注重阅读教育，提倡“书香校园”建设的学校。

该校在多年的实践中，总结出了一系列经验，是一所值得借鉴的学校。

本研究就是以哈尔滨市南马路小学的经验为基础，进行“书香校园”建设研究。

二、研究目的本研究的目的是探索如何在学校中建设“书香校园”，提高学生的文化和人文素养。

具体目标如下：1.分析“书香校园”建设的意义及其特点，了解“书香校园”建设的重要性。

2.探讨“书香校园”建设的方法和实践经验，总结哈尔滨市南马路小学的经验，为其他学校提供借鉴。

3.研究如何评价“书香校园”建设的效果，探讨评价指标和方法。

三、研究内容1. “书香校园”建设的意义及特点（1）阐述“书香校园”建设的意义及历史背景；（2）分析“书香校园”建设的特点和目标；（3）探讨“书香校园”建设与学校教育的关系。

2. “书香校园”建设的方法和实践经验（1）分析“书香校园”建设的方法和实践经验；（2）总结哈尔滨市南马路小学的“书香校园”建设经验，包括课程设置、阅读活动、阅读环境建设等方面；（3）通过实地调研和访谈，探讨其他学校的“书香校园”建设情况，为其他学校提供参考。

3. “书香校园”建设的评价指标和方法（1）分析“书香校园”建设的评价标准和方法；（2）通过实地调研和问卷调查，探讨如何对“书香校园”建设的效果进行评价。

四、研究方法本研究采用综合性方法，包括文献调研、案例分析、访谈、实地调研、问卷调查等方法，综合分析和评估“书香校园”建设的效果。

书香校园开题报告一、选题意义：随着新课程改革的纵深发展，其核心理念“以人为本，关注人的发展”越来越深入人心。

在学校教育的角度，我们所强化的人的概念，包括有老师、学生。

正如朱永新教授所提出的：一个人精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

书在人的成长中起着至关重要的作用。

教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。

当然作为学校主体的人——师生的人文素养得以提高，获得可持续的发展，则学校便可持续发展了。

很多发达国家都在研究，怎样才能通过学校和家庭的教育促进学生思想道德、综合能力和综合素质的发展，培养出真正的人才，如芬兰、日本、英国等都在这方面取得重大成就。

国内朱永新教授的“新教育实验”研究也非常令人鼓舞。

我们从自己的阅读经历也体验到，读书可以充实人的精神生活，让人的心灵得到升华。

而且历史上的伟大人物，都有爱好读书的习惯，更不用说众多的文学家、科学家了。

他们之所以孜孜不倦地读书，是因为书籍让他们站得更高，看得更远。

苏霍姆林斯基认为：没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。

固我们决定以通过营造书香校园为途径，促进师生的人文素养的提高，以达到促进学校可持续发展的目的。

二、学术思想及立论依据：通过营造书香校园，创设书香育人环境，构建健康、和谐的校园，让学生、老师在书香环境中丰富和体验情绪、情感，体验读书学习的乐趣，追求成功，体验成功，乐于成功。

让学生、老师在健康和谐的书香环境里不断追随成功这种愿景，以达到自我激励，自我完善，自我提高，自我发展的目的，使自身的人文素养得到很好的养炼。

1、杜威的实用主义教育理论。

该理论认为：人的生存和社会的生存都必须通过教育这一传递过程。

这个传递过程的进行，就是通过把老一辈的行为、思想和感情的习惯传给新一代，才能让新一代获得人类的一切技术的、美的、科学的和道德的成就。

***市教育科学规划课题开题报告课题立项编号尝__________________ 课题名称小学“书香班级"建设的实践与研究课题主持人_______________ 尝 ___________________ 所在单位***学校_____________ 填表日期2019年2月17日***市教育科学规划领导小组办公室制幵题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。

幵题活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。

填写的内容要和“双月报”材料结合起来。

成员***负责具体实施课题研究，收集整理初次问卷调查、中期报告。

课题负责人签名***2019年2月17日评议专家组签名：***2019 年2 月17 H四' 重要变更（侧重说明对比课题申请书、依据评议专家意见所作的研究计划调整，限600 字左右）（-）研究内容増加.1、阅读书目选择方面的研究2、阅读活动的开展方面的研究3、书香班级制度体系建设的研究（-）研究目标细化通过问卷调查科学分析，清楚地了解目前小学书香班级建设的现状，依据调查结果分析影响书香班级建设的因素探究书香班级建设的一般模式（三）研究重点侧重以实践为主，在课题研究的过程中，定期对课题研究进行总结、科学验证和提炼，概括有关实施经验，并使之上升到教育理论的高度。

（四）研究方法本课题以"试验一探究一反思一总结”为研究思路，在实际操作中探究，在实践中反思，在不断反思中总结经验。

（五）研究时间变更本课题的研究原定一年时间，现更改为一年半。

课题负责人签名***2019 年2 月17 B五、所在单位科研管理科室意见该课题的研究旨在采用多样的阅读形式，激发儿童读书兴致，增大读书量。

大胆开拓学生阅读的范围，开阔学生视野。

建立了良好的管理机制，保障书香班级长期有效进展。

做到“以生为本"，让学生当“主角"，让老师当“配角"，角色转变实现合作共赢。

提高学生阅读能力,打造书香校园研修报告书香校园是指学校营造出浓厚的读书氛围，让学生在阅读中不断提高自己的阅读能力。

通过打造书香校园，学校可以促进学生的阅读兴趣，丰富学生的知识储备，提高学生的综合素质。

本文将从教师引导、校园环境和家庭教育三个方面，谈谈如何提高学生阅读能力，打造书香校园。

一、教师引导教师是学生阅读能力提升的重要引领者。

在教学过程中，教师应该注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。

首先，教师可以通过朗读故事、讲解阅读技巧等方式，让学生感受阅读的乐趣，培养他们的阅读兴趣。

其次，教师要选取适合学生年龄和能力水平的阅读材料，让学生在阅读中感受到挑战和成就感。

最后，教师应该引导学生学会提问、思考和分析，培养他们的阅读能力和思维能力。

二、校园环境校园环境是学生阅读能力提升的重要保障。

学校可以通过多种方式来营造书香校园。

首先，学校可以建立图书馆和阅览室，提供丰富的图书资源，为学生提供良好的阅读环境。

其次，学校可以组织各种形式的阅读活动，如读书分享会、诗歌朗诵比赛等，激发学生的阅读兴趣。

此外，学校还可以邀请作家、学者等人士来校园进行讲座和交流，为学生提供更广阔的阅读视野。

三、家庭教育家庭教育是学生阅读能力提升的重要支持。

家长应该重视孩子的阅读习惯，为孩子提供良好的家庭阅读环境。

首先，家长可以给孩子提供丰富的图书资源，鼓励他们多读书。

其次，家长可以陪伴孩子一起阅读，与他们分享阅读的乐趣和感悟。

同时，家长还可以通过讲故事、提问等方式，培养孩子的阅读能力和思维能力。

家庭教育和学校教育的有机结合，能够更好地促进学生阅读能力的提升。

总结起来，要提高学生的阅读能力，打造书香校园，需要教师的引导、校园环境的营造和家庭教育的支持。

教师应该培养学生的阅读兴趣，引导他们学会阅读和思考；学校应该提供丰富的阅读资源和活动，营造良好的阅读氛围；家长应该重视孩子的阅读习惯，与他们一起分享阅读的乐趣。

通过共同努力，我们可以打造出充满书香的校园，提高学生的阅读能力，让他们在阅读中收获知识，提升综合素质。

开展有效课外阅读，提高学生的阅读习作水平一、课题提出的背景及意义新教育创始人朱永新先生曾说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”作为学生，课内阅读自然不可或缺，然而，真正阅读的源泉来自于课外。

课外阅读就是孕育、滋养学生语文素养的营养剂，是学生学习语文的最重要智力背景，培养良好的课外阅读习惯，对儿童的成长非常重要。

我校学生阅读现状分析：我校位于德州经济开发区宋官屯街道办事处，本身地处开发区的中心位置，可我校归属的前董片区却远离街道中心。

学生所在村庄经济相对落后，学生家长整体素质不高。

大部分学生生活在缺乏学习气氛，没有读书习惯也无书可读的家庭环境之中，学生的阅读大多数仅限于课本。

同时学生对阅读不感兴趣。

有近60%的学生不具备良好的读书习惯，可以说是谈“书”色变。

这样的结果致使学生表达能力差。

缺乏观察能力，缺乏积累，写作时也不能对所见的事物具体形象地表达出来。

学生害怕写作文的现象严重。

故我们的学生大多视野狭窄，文化素养偏低。

因此，我校教师经过慎重考虑，把大力开展读书活动，争创书香校园，确定为我校的教育特色，并把“大力开展课外阅读，提高学生的阅读、习作水平”作为我校的首要课题进行研究。

希望通过此课题的研究开展活动，对提高我校学生的阅读能力和写作能力，提升学生的语文素养有很大的促进作用。

二、课题研究的预期目标和研究内容1、预期目标（1）、培养学生良好的课外阅读习惯，使学生享受阅读的乐趣，从而使学生对阅读产生浓厚的兴趣。

（2）、通过本次课题研究，探索一套能够激发学生课外阅读兴趣的基本方法，具体策略。

（3）、引导学生进行有效的课外阅读，使学生能够对所阅读篇目进行阅读和初步鉴赏，提高学生的作品理解、赏析、感悟及准确的语言表达能力。

（4）在有效的阅读中丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

2、研究内容（一）学生发展目标：（1）、对学生课外阅读状况调查分析通过教师观察，调查、问卷调查等形式，了解学生的课外阅读状况。

《书香班级建设的实践与研究》开题报告5书香班级(校园)建设的实践与研究开题报告江苏省句容市边城中心小学课题研究小组名称:书香班级(校园)建设的实践与研究课题编号：立项编号FHB110083-KT10-HD009主持人：孙XX江苏省句容市边城中心小学一、课题提出的背景及意义书籍，是人类宝贵的精神财富；阅读，是与我们相伴一生的精神生活。

”苏XX曾经说过：“无限相信书籍的力量，是我们教育信仰的真谛之一。

”读书会改变人生，它虽然改变不了人生的长度,但是可以改变人生的宽度，可以使人变得视野广阔、胸怀博大，让人活得高贵、优雅。

随着知识更新速度的不断加快和社会信息化进程的的推进，能否形成获得知识的能力将是学生终生学习的基础，那么培养教师、学生养成良好的读书习惯，让其一生与书为伴，让其知识结构跟上时代的要求，就显得尤为重要。

作为一所农村中心小学，本课题的研究旨通过不断的理论学习和实践操作，使校园形成良好读书的氛围，书香的气息；让教师深刻体会到阅读在人生教育中的重要作用，自己喜爱阅读从而影响到孩子；让学生真正成为阅读的实践者，同时通过“小手牵大手，今天影响明天”的方式，影响家庭，成就未来。

因此，作为学校理应为师生打造良好的阅读环境，营造积极的阅读氛围；作为教师，理应是孩子阅读的引路人，我们深知，开卷有益,而择卷更有益；作为学生能够充分地享受阅读的快乐和兴趣。

从广泛的阅读中汲取营养，再通过教学去感染学生、指引学生，让阅读成为师生生命的重要组成部分。

培养学生良好的读书习惯，大兴读书之风。

大力倡导学生“多读书，读好书”，让学生把自己培养成“读书人”。

二、课题研究的内容本课题通过对师生阅读情况的调查和研究，了解当前师生的阅读现状，分析阻碍师生阅读兴趣培养的原因，找到突破口，采取有效的措施，积极培养学生的阅读兴趣，让每一个孩子爱上阅读，养成良好的阅读习惯，真正能阅读扎根孩子的心里，让书成为孩子终生的侣伴。

具体从以下几个方面进行研究：1.农村学生阅读现状调查研究；2.通过研究分析阻碍学生阅读的原因；3.找出解决问题的方法和策略，从而培养学生良好的阅读兴趣。

《开展小组读书活动创建书香班级的实践研究》开题报告一、课题的提出由中国新闻出版研究院组织实施的全国国民阅读调查项目，2013年4月18日上午正式对外发布“第十次全国国民阅读调查”初步研究成果：0—17周岁未成年人图书阅读率为77.0%，比2011年有所下降。

未成年人的人均图书阅读量为5.49本，也较2011年均有所降低。

面对一个个冰冷的数据和现实，我们越来越觉得自己肩头承担着重任，越来越迫切地需要尽快建立起“书香班级”，并且使“书香班级”持续稳定地发展下去。

传统语文教学中小学生阅读兴趣、习惯和能力培养存在的问题和弊端第一：阅读兴趣差。

现在的小学生最爱读的课外读物依次是：幽默故事、童话、侦探故事、科幻故事和儿童小说，喜欢读名著的占60％。

而家长推荐的读物排名为：作文辅导、历史故事、科普文章、文学名著、名人传记。

在这里，情况是清楚的，关于学生应该阅读的文章类型，学生选择与家长推荐不尽相同，这从一个侧面表明了学生和家长的隔膜。

第二：阅读习惯较差。

调查表明，多数孩子不具备良好的阅读习惯，一本书的阅读顺序，36％的学生是“先看前言、后记，再按顺序阅读”，58％的学生“直接按顺序阅读”。

但也有问题，主动做读书笔记的学生并不多，只有31％，大部分学生不做笔记，或者做也只是凭一时的兴趣和服从老师的安排。

第三：阅读数量不够。

新课标指出：小学三四年级应养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

小学五六年级阅读量利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

学生的阅读量相差很远。

第四：阅读能力的培养随意性较大。

各年级经典背诵目录和优秀图书目录没有具体规定，操作性不强，缺少具体的规划，老师教学随意性、随机性大。

一些教师不能提高语文课堂效率、不能很好的处理课内阅读和课外阅读的关系，急功近利，重复训练，忽视了对学生阅读指导，放弃了师生交流分享阅读收获的宝贵时间。

构建书香校园的实践和研究的研究报告范文第一篇：构建书香校园的实践和研究的研究报告范文⨪⨪“构建书香校园的实践和研究”课题研究报告一、问题提出（一）为师生构建一个理想的文化生态的需要。

新课程改革的核心理念就是“以人为本，关注人的发展”，要求学校不仅仅是“教育机构”，更应该是教师、学生“生命生存的场所”，是“生命的乐园”。

（二）使师生获得良好教育和完美人生的需要。

书香校园的构建能让师生获得良好的教育和完美的人生：作为传承人类思想和智慧结晶的书籍，是人类不断走向文明的的财富，学习和读书是21世纪的主旋律。

学生素质的全面提高，仅仅依靠课内知识是远远不够的，还需要大量的课外阅读来陶冶情操，发展兴趣，培养特长。

社会的发展需要教师具备终身学习的能力，先进的教育理念，科学的教学方法，作为社会的人，教师需要从书籍中寻找生活的旗帜和人生的坐标。

（三）是催开“书香家庭”花蕾、构建和谐社会的需要。

如果“书香校园”的“红杏”绽开在家庭，就会少了麻将的的声声入耳，少了家庭矛盾的阵阵发作，更会净化家庭的教育环境;“书香家庭的”花蕾既已催开，则会有家长文化素养的大大提高，会有家庭教育艺术性的升华。

“书香家庭”将和“书香校园”共同构建现代和谐社会。

二、课题界定“书香校园”：就是师生好读书、读好书蔚然成风，重视学习和继承人类优秀文化，倡导“个性化阅读”，倡导特色班级文化的建设，是伴随着阅读的生命成长的乐园。

“书香校园”包括几种要素：“书籍”，泛指种种健康的图书；“书香”泛指书中蕴含的人类精神、人类智慧的结晶，又指浓郁的阅读氛围；“校园”，指学校提供的良好读书环境，是师生成长的乐园。

其核心内涵是：博学、尚德。

“实践与研究”：运用各种合理的研究方法，立足本校教育教学的实际，营造浓郁的书香校园氛围，在课内阅读的基础上倡导师生进行大量课外阅读，以提高师生的阅读能力，增强师生的人文修养，促进学生身心和谐健康发展，提高教师的育人水平，同时让“书香校园”的“红杏”出墙进家庭，催开无数“书香家庭”的花蕾，形成良好的读书社会大环境。

初中“‘开展有效阅读，营造书香校园，促进学校内涵发展’的研究”研究报告一、课题的提出目前国内对阅读能力的培养，主要通过语文教育来进行，重视阅读课堂教学的研究，忽视对学生阅读习惯、阅读品质、阅读素养的研究。

随着社会在发展，科技在进步，人类的生活水平在提高，生活理念也在不断更新，阅读活动作为人类精神生活的重要方面，已经以锐不可挡之势融入我们生活的各个领域。

但是在如何从阅读的主体性，活动实践性等角度来研究农村学生的阅读心智过程，培养学生的阅读素养方面还尚未真正展开研究。

作为教育者的我们深深感到：只有努力探求有效的阅读教学方式，才能使学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界；只有营造浓郁的校园文化环境，让校园飘满书香，才能陶冶学生的情操，使学生变得高尚文雅；才能使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分的发掘；才能为师生的共同成长打下坚实的精神基础。

为此我们提出"开展有效阅读，营造书香校园，促进学校内涵发展" 这一课题。

我们希望能从拓宽学生的阅读时空，改变学生原有的阅读方式，增加学生的阅读信息量等途径入手，寻求更为有效的阅读教学方式，帮助学生成长为具有较高的阅读素养的新人，更好地迎接新时代的挑战。

本课题的研究以培养学生适应社会发展和学生未来生活需要的素质为基点，以扩大阅读总量为前提，以面向全体，改变课堂教学模式，创新课堂教学为基础，坚持课内外有效阅读相结合，以课本阅读与自由阅读相结合为教学机制，在不增加课时，不改变现行教材，不加重学生负担的前提下，激发学生的阅读兴趣，有效地提高学生独立的阅读能力和良好的阅读习惯，全面提高学生阅读质量。

通过有效阅读指导的研究，优化课内外阅读环境的研究，课内增加不同层次学生参与阅读机会的研究，有效阅读教学中信息资源合理运用的研究等切实提高学生阅读能力。

从而培养学生独立思考，主动探究，学会阅读的良好的阅读习惯，促使学生知识创新、思维创新、能力创新，使每个学生的阅读水平在不同的基础上都得到提高和发展。

《践履学校办学理念的书香校园建设研究》开题报告广州市广外附设外语学校课题组蒋国冰一、研究背景1．发达国家教育经验发达国家之所以“发达”，因素是多方面的。

从教育维度去研究发达国家，并接受其成功经验，不失为中国教育以及中国基础学校“走向世界”的途径之一。

世界上，凡是先进的民族和发达国家，都有良好的读书传统。

我们要深入学习国外基础学校在倡导学生读书的独到之处，广泛拓展教育资源，给学生提供充分的个性发展的支撑和条件。

2．时代精神的呼唤经济全球化和信息社会化已成为新世纪最为鲜明的时代风貌，它对社会政治、经济、文化等各方面带来了强劲的冲击，也日益向教育领域全面渗透。

社会迫切要求教育领域进行相应的革新作出回应，从而适应时代精神的发展要求。

以高质量的基础教育迎接挑战，是世界各国面对的共同问题。

3．体现新课程理念我国新一轮课程改革把阅读放到了显著的地位。

新课标明确提出了阅读量，指出学生要“多读书，好读书，读好书，读整本书……”让学生多读书，可以获得多种知识。

苏霍姆林斯基也说过：“必须教给学生读书，教他在读书的同时认识自己，教他从书籍里受到教育，并且生活在书籍的世界里。

”4．践履学校办学理念作为一所十二年制全寄宿中小学、一所以英语为特色的素质教育实验学校，在近20年的办学历程中，我校形成了独具特色的办学理念，其核心就是“为孩子的终身发展负责，培养走向世界的现代人”。

学校举办许多读书活动，创建书香校园，目的是让学生能够立足广州，放眼世界，具有现代意识和世界视野。

5、深入开展全省创建“书香校园”工作的需要2008年以来，按照省委宣传部关于开展“书香岭南”全民阅读活动的统一部署，省教育厅立足教育特色、着眼学生发展，全省各地中小学校广泛组织开展的“书香校园”创建工作，在南粤大地全面营造了知书达礼、好学求进的校园书香氛围。

广东省教育厅巡视员李小鲁在广东省创建书香校园工作座谈会上的讲话指出：“当今时代，知识和文化在经济社会发展中的作用越来越重要，尤其是在加强转型升级、建设幸福广东的时代背景和加快教育改革发展、打造南方教育高地的教育背景下，深入开展创建“书香校园”工作，具有十分重要的意义。

书香校园建设课题开题报告专家评议要点1. 引言1.1 概述书香校园建设是当前教育领域关注的重要课题之一。

随着社会的发展和人们对教育质量要求的提高，培养学生良好的阅读习惯和广泛的知识面已经成为学校教育工作中的一项重要任务。

然而，在当前形势下，不少学校的阅读氛围并不浓厚，图书馆设施不够完善，师生阅读活动缺乏有效组织等问题依然存在。

因此，开展书香校园建设成为了当今教育改革与发展的迫切需要。

1.2 研究背景众所周知，优秀教育必须建立在良好环境之上。

而书香校园作为提升学习氛围、激发师生读书兴趣的重要手段之一，在全国各地已掀起了热潮。

但是，并非所有学校都能够顺利开展这一工作。

有些学校存在图书资源匮乏、阅读推广力度不够以及缺少有效策略等问题，因此急需深入研究书香校园建设的关键要点和可行策略，为学校改进工作提供指导。

1.3 目的和意义本论文旨在通过对书香校园建设课题的研究，深入剖析该模式的现状与问题，并针对性地提出一套可行的关键要点与策略。

通过案例分析和对比研究，探索出成功的书香校园建设经验，并总结失败案例中的教训。

最后，在结论和展望部分提出具体建议和解决方案，以期为相关学校提供借鉴，促进我国教育事业持续发展。

总之，本论文旨在探讨书香校园建设这一关键课题，在全面了解其现状与问题的基础上，从阅读文化推广、图书馆建设方案、师生阅读活动组织等方面进行深入研究，并通过对成功与失败案例的分析与对比，总结出一套适用于我国学校的建设模式。

希望通过这一工作能够推动我国教育事业迈上新台阶。

2. 书香校园建设的现状与问题：2.1 当前状况概述：目前，许多学校都认识到培养学生良好阅读习惯和提高阅读素养的重要性。

然而，在实际落地过程中，仍存在一些问题。

首先，许多学生缺乏阅读兴趣和自主性，更愿意沉浸在电子产品和社交媒体中。

其次，学校内部推广阅读的活动相对不足以激发学生的积极性。

此外，一些学校图书馆资源有限、设施陈旧，无法满足师生的需求。