鄂教版一年级上 教案

课题：7 明天要秋游教学目标：一、知识与能力1、学会“的去么白什么才”6个生字，会认“要说那老师过时候”9个字。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。

二、过程与方法1、通过教师对特殊符号句子的范读，让学生体会，帮助学生突破读中难关。

2、引导学生结合自己的生活体验反复读中感悟，调动情绪，能与课文内容产生共鸣。

三、情感、态度、价值观引导学生结合自己的生活体验反复读中感悟，体会小朋友在秋游前对外面世界无限向往的兴奋心情。

教学重难点：指导有感情地朗读课文，读出期盼秋游的心情。

教学时间：1课时教学过程：一、揭题导入1、导入：出示秋天有关的图片，激趣导入。

秋天到了，天空那么高，那么蓝。

秋天的景色真是迷人，色彩斑斓，格外绚丽。

小朋友想不想亲眼见见大自然中这些迷人的景色呢？今天我们就来学习一篇课文——2、揭题：7明天要秋游二、初读课文1、自由读课文，读准字音，不认识的字借助拼音读准。

2、用圈画出要求学会的字；用线画出要求会认的字。

边找边读。

3、检查字音：（1）指名读、齐读生字词（2）重点指导读准轻声、平翘舌音。

开火车去拼音读生字。

（3）指名读、齐读要求会认的字，开火车去拼音读生字。

4、把生字送回到课文中，再读课文，注意把词语读连贯，把课文读通顺。

5、指名读词语：唉——真的、什么、睡不着、地方、洁白柔软6、再读课文，想想你知道了什么？有什么问题？三、指导朗读1、自读自悟，整体感知（1）读了课文，你有什么感受？师范读，读出自己的感受，与学生交流。

（2）秋游前一天晚上，你有什么感受？小组里说说，再指名交流。

（3）学生自由读，读出小朋友的心情。

2、体会感悟，指导朗读（1）第一节指名读谈话：那里的树真的有那么多种颜色吗？大家想象会有什么颜色？引导在语境中体会“真的”：你们说了那么多种颜色，小朋友有点不相信，他想—师评议、引导，指导读好“翻过来，唉——”；读出“真的”读出遐想，不太相信的语气。

（2）第二节自由读。

感悟体会：洁白柔软的云是什么样子，像什么？指名结合生活经验及想象说说。

理解“洁白柔软”，体会云的美。

再指名读。

（3）第三节引导：那地方的树那么多种颜色，那地方的云那么洁白柔软，小朋友真期盼快一点天亮、快一点到明天呀！自己试试读出这种心情。

指名读，引导读出急切、期盼的心情。

3、有感情地朗读全文。

指名读、齐读。

四、识记、书写生字1、齐读生字。

2、出示“的、什”，认识新偏旁。

3、观察笔顺，自己记忆字形。

4、观察“的”、“什”在田字格中的位置：左窄右宽。

5、师范写。

6、生练写生字。

师巡视，提示写字姿势。

7、认读要求会认的生字。

五、小结。

课题：8闹钟学习目标：1.学会“它、叫、六、可、心、会”6个生字，会认“闹、钟、最、甜、梦、冰、吵、点、忘”9个生字2.能正确、流利地朗读课文。

3.体会“我”在不同情况下，对闹钟产生不同的态度的原因。

了解小闹钟是我们忠实的朋友。

教学重点：认识生字生词，朗读课文。

教学时数：2课时第一课时教学过程：一．兴趣导入。

1.今天我们请来了一位客人，一起看看它是谁？出示实物。

板书课题，读准字音。

2.说说闹钟在生活中的作用或者你们之间发生的小故事。

二.学习生字。

1.出示生字，在课文中圈出生字，伙伴之间进行练读。

2.时间就是生命。

我们抓紧时间一起勇攀“词语智慧山”看拼音朗读词语。

讨厌时候冰淇淋忽然吵醒旅行可是担心忘了3.去掉拼音认读生字和词语，分组读，给优秀的小组插红旗。

闹钟可是会不会忘了六点三.初读感悟课文。

1.自由轻声朗读课文，争取把每一句话读通顺。

2.请同学开火车朗读，再评一评。

3.读了课文，你现在最想说的话是什么？我们进入“心情地带”，用自己喜欢的形式表达自己的情感。

如：写下最想说的话，跟好朋友说说，跟文章的小朋友出出好主意等。

4.讨论交流。

四.学习书写生字。

1.出示生字“可、它、会”。

2.看书上的笔顺提示，自己学写。

3.你会写哪个字了，在组内交流。

4.指名说一说。

提示：可：横平长，口压在横中线上，最后一笔竖直钩小。

它：宝盖头在田字格中上，第四笔撇从横中线起笔滑到左下格，竖弯钩与第三笔同宽。

5.在拼写本上写一写。

比一比谁写的最漂亮。

第二课时一.复习巩固1.认读生字和词语。

2.分段朗读课文。

二.朗读指导。

1.读第一自然段。

同学们大概也有这样美丽的梦境吧，回忆吃“冰淇淋”的快乐心情。

想想这样的美梦被小闹钟吵醒了，你当时的感受会是怎样的？进行对比。

2.切身谈谈你在做什么美梦时被吵醒，心情怎么样？3.再读本段，体会情感。

4.读第二自然段。

5.明天要旅游，“我”的心情如何？6.小品表演：明天要旅游了！体会“我”又担心有兴奋的心情。

7.说说这时闹钟起了个什么作用？你想对小闹钟说些什么呢？8.再读本段。

9.读通全文。

三．拓展。

1.用自己喜欢的方式给小闹钟说说心理话，可以写，可以说，还可以画一画。

2.体会一分钟有多长时间，想想：一分钟可以做些什么事情。

四.写字指导。

1.上节课，我们自己通过观察练习，学会了“可、它、会”三个字。

2.今天我们学“六、叫、心”。

大家要仔细观察，看看每一笔应该写在田字格的哪个地方，争取把每个字写好。

3.说说哪个字最难写，师生一起突破难点。

4.练习写字。

五．布置作业。

1.朗读课文。

2.抄写词语：会不会小心大叫心里课题：9捉迷藏教学要求：1.学会“青、石、你、比、同”5个生字，会认“捉、迷、鸭、兔、蛙、棵、吧、草、谁”9个字。

2.正确流利朗读课文。

教学重点：识记字型，鼓励学生自主识字，交流识字方法。

教学难点：指导读准“捉、吧、草、谁”几个字。

教学时数：3课时教学过程：第一课时一.揭示课题，整体感知。

1.同学们，你们喜欢玩什么游戏？说说理由。

2.板书：捉迷藏读课题。

指导读音“捉”翘舌音。

3.你玩过捉迷藏的游戏吗？说给大家听一听。

今天我们就一起看看小鸭，小兔，青蛙是怎么玩这个游戏的。

边说边出示带有生字的动物图片。

4.认读：鸭兔蛙二.认读生字。

1.出示生字，自由认读，你能读准哪些字？2.组内交流你会读的字。

3.师生共同认读。

重点指导“捉、吧、草、谁”几个字。

4.读带生字的词语。

一棵石子青蛙同意草丛比赛5.“表现空间”学生自主上台来识记生字，把可爱的小动物卡片送给他们，调动学生主动识字的积极性。

1.师范读课文，想想课文讲了些什么？2.自由说一说。

3.生借助拼音读课文，将你觉得难读的字标出来，组内交流。

4.再读课文争取把每句话读通顺。

5.分自然段朗读课文，正音。

四.布置作业。

1.认读生字。

2.读熟课文。

第二课时一.复习巩固。

1.读生字和词语。

2.读课文。

3.说说课文讲了些什么？填空：（）、（）和（）在（）。

二．重点突破，读中感悟。

１.板书：鸭子为什么不玩跳石子？兔子为什么不比赛游泳呢？２.生读课文，讨论解决。

３.给学生提供青蛙、鸭子、兔子的生理特点的资料。

４.评选“最佳小青蛙”、“最佳小鸭子”、“最佳小兔子”。

５.分角色朗读课文，体会对话朗读。

６.你想对小动物们说些什么呢？三．指导写字。

１.出示生字，提出写字要求。

笔顺要正确，位子要摆好，笔画要有力度。

２.你最会写哪个字？说说你是怎么把这个字写好的？３.自由练习写字，展示优秀的字。

四．布置作业。

读书并将内容编排成课本剧。

第三课时挑战赛第一关字词大比拼分组读写生和词语，读的正确流利的加红旗。

第二关读课文大比拼学生自由组合，可读可背，通过自己喜欢的形式表演课文的内容。

第三关表演大比拼课本剧表演，评出“最佳表演奖”。

作业布置：你能为这三个可爱的小动物设计一个大家都喜欢的游戏吗？课题：画教学目标：1．会认6个字。

2．借助拼音朗读古诗，熟读成诵。

（二）过程与方法1．通过看图读诗，感受画中“山、水、花、鸟”的特点，从而猜出谜底。

2．以学生自读自悟为主，师做一定的指导。

（三）情感与态度1．通过指导学生诵读古诗，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学重点：1．会认6个字。

2．借助拼音朗读古诗，熟读成诵。

教学难点：指导学生通过看图读诗，。

感受画中“山、水、花、鸟”的特点，从而猜出谜底教学准备：挂图，生字卡片，音乐课时安排：1课时教学过程：一．激趣导入，目标转化：1．今天我们来学习古诗诵读,领读。

我们学习很多的古诗，你们都学过古诗吗？谁能给我们大家背背。

2．出示诗题，师带读。

二．初读古诗，整体感知。

1．让生借助拼音自读全诗，在诗中找出需要学习的生字，做上记号，多读几遍。

2．在小组内认读生字，比比谁读得准。

3．检查自学情况。

（1）出示生字卡片，让生认读。

（2）指名朗读全诗。

三．指导朗读并背古诗。

1．师放音乐，向学生描述这首诗的意境，并指导学生看图，让生体会作者写诗的感情。

2．师配上音乐，有感情地范读古诗。

3．让学生一边看图，一边想象诗中的景象，一边有感情地朗读课文。

4．指名朗读古诗，让生评一评。

5．在小组内读一读，评选最佳朗读星，参加全班的朗读古诗大擂台。

6．试背全诗。

口语交际帮助教学要求：1、通过本次口语交际引导学生主动帮助别人。

3、主动正确的表达自己愿意为别人提供帮助的愿望，使别人乐意接受自己的帮助。

4、说话时态度要诚恳，会表达自己的关心。

教学过程：一、看图激趣出示图1，学生观察思考：图上小朋友在干什么？（一个小朋友没带彩笔，乐乐借给她。

）小女孩心情怎样？会怎么想？你碰到类似的问题时最需要的是什么？板书课题。

二、自读对话，明确要点怎样说才能让别人接受你的帮助呢？听听乐乐是怎么说的？自己读读乐乐和文文的对话。

四人小组讨论：说话时要注意什么？小结：1、主动表达自己愿意帮助别人的愿望，使别人乐意接受。

2、说话时要有礼貌，态度要诚恳。

三、根据对话演一演在生活中你发现别人有困难，想帮助别人怎么说？教师创设情境。

（1）发现同学摔倒了（2）一位盲人过马路同座之间互相对话请同学上台展示四、生活中想要别人与你一起帮助有困难的人时，该怎么说？看图2，看看乐乐是怎么说的？读一读你接受了乐乐帮助小树的建议吗？为什么？自己创设情境说一说五、德育渗透你是一个愿意帮助别人的孩子吗？帮助别人会给你带来什么？帮助别人会给你带来什么？。