四年级语文下册将心比心课后作业阅读同步练习题答案课课练

试题一、单选题(2分)1．(2分)从下面选出一句说明“将心比心”的话（）A.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

B.己所不欲，勿施于人。

二、语言表达(4分)2．(4分)修改病句。

(1) 母亲用另一只手拉着我，宁静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小。

”__________________________________________________________(2) 同学们参加了这项光荣而艰巨的任务。

_________________________________________________________三、填空题(20分)3．(3分)选字填空。

再在现见哪来一次乎三所难免青春常4．(2分)加个偏旁组成新字。

心比5．(4分)在括号里填入恰当的词语。

（）的护士（）的汗珠（）的眼神（）的话语6．(4分)选字填空。

道到处路谢周理来等喜7．(1分)选择正确的说法，填在横线上。

破折号有三个作用：A.表示意思的递进 B.表示意思的转折 C.表示底下是解释、说明的部分我正要抱怨几句，一抬头看见了妈妈平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。

这句话中的破折号起的作用是第种。

8．(2 分)选词填空。

平静冷静(1) 面对突如其来的灾难，他头脑清醒，（）地指挥大家有序离开现场。

(2) 妈妈（）的话语和眼神抚慰了这个激动的孩子。

9．(4分)根据意思写词语。

(1) 心中不满，数说别人不对。

(2) 激发；勉励。

(3) 宽大有气量，不计较或追究。

(4) 拿自己的心去比照别人的心，指遇事设身处地地替别人着想。

四、简答题(40分)10．(4分)给画线字选择正确的读音，画“√”。

(1) 年轻的护士为母亲扎（zhā zā）了两针也没有扎进血管里。

(2) 小女孩扎（zhā zā）着小辫子。

(3) 她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁（jīn jǐn）收住了涌到嘴边的话。

(4) 前面在修路，禁（jīn jìn）止通行。

四年级下册语文第八课《将心比心》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册四年级下册语文第八课《将心比心》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册8、《将心比心》1.读拼音，写词语。

zhā zhēn chénzhònɡ bào yuàn mènɡmèiyǐ qiú( ) ( ) ( ) ( )2.写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：温暖——关爱——鼓励——希望——反义词：宽容——沉重——紧张——抱怨——【句段集锦】1、按课文内容填空。

是啊，如果我们在生活中能（），就会对老人生出一份（），对孩子增加一份（），就会使人与人之间多一些（）和（）。

2、给句子加上标点符号。

奶奶给我讲过这样一件事有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门一直等到她跟上来才松开手【课文链接】一、课文具体写了几件事？分别简要地写出来。

____________________________________________ __________________________________________________________ ______________二、母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。

我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。

”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。

1、文中的“她”指的是_____________________。

2、母亲说话时的语气是_____________________。

3、我听了母亲的话，为什么心里充满了温暖与幸福？’四年级下册语文第八课《将心比心》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册8、《将心比心》1.读拼音，写词语。

zhā zhēn chénzhònɡ bào yuàn mènɡmèiyǐ qiú( ) ( ) ( ) ( )2.写出下列词语的近义词或反义词。

人教新课标（标准实验版）四年级下册第8课将心比心同步测试小学语文-有答案填空题1. 给下面的字选择正确的读音。

zhā zā年轻的护士为母亲扎________了两针也没有扎进血管里。

小女孩扎________着小辫子。

2. 给下面的字选择正确的读音。

jīn jǐn她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁________收住了涌到嘴边的话。

前面在修路，禁________止通行。

3. 选字组词。

道到________谢4. 选字组词。

暖缓温________5. 选字组词。

夜液输________6. 选字组词。

厉励鼓________7. 选字组词。

容戎宽________8. 选字组词。

福幅幸________9. 选字组词。

理里________解10. 选字组词。

终冬________于11. 照样子，写词语。

将心比心________________12. 照样子，写词语。

闷闷不乐________________13. 照样子，写词语。

高高兴兴________________14. 填入恰当的词语。

________的护士15. 填入恰当的词语。

________的汗珠16. 填入恰当的词语。

________的眼神17. 填入恰当的词语。

________的话语语言表达修改病句。

母亲用另一只手拉着我，宁静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小。

”修改病句。

同学们参加了这项光荣而艰巨的任务。

现代文阅读课内阅读《将心比心》。

奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。

当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。

”听了这件事，我的心温暖了许久。

（1）什么事情让“我的心温暖了许久”？（2）从阿姨的话语中，“我”体会到了什么？参考答案与试题解析人教新课标（标准实验版）四年级下册第8课将心比心同步测试小学语文-有答案填空题1.【答案】zhā；zā【考点】拼音【解析】此题暂无解析【解答】扎：是个多音字，zā，捆，缠束：扎着小辫子。

人教版语文四年级下册第二组第8课《将心比心》同步训练1．看拼音，写汉字。

z hā shí shàn liáng jǐn zhāngk uān róng chén zhòng bào yuàn答案：扎实善良紧张宽容沉重抱怨解析：分析：主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“扎实”的“扎”写成“礼”，这两个字很相似，所以应注意区分这两个字的偏旁。

还有部分学生容易把“宽容”写成“宽荣”，这两个字读音相同但是表达的意思不同，宽容：即允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见（不列颠百科全书）。

而“荣”是繁荣、欣欣向荣的荣，所以在这些词语的区分上教师必须让学生识记词语的意思。

点评：对于学生易出现错误的词语，应对其进行对比纠正错误，这样能更好的熟记汉字。

2．比一比，组词。

龄（）扎（）励（）铃（）礼（）历（）答案：龄（年龄高岭）铃（铃声彩铃）扎（扎实扎根）礼（礼貌礼数）励（鼓励奖励）历（日历）解析：分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。

点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。

形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。

它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。

在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。

本题几组形近字都可以用这种方法。

3．多音字组词。

zhā( ) zhòng（) chà（)扎重差zā( ) chóng( ) chāi（)答案：zhā(扎实) zhòng（重量) chà（差不多)扎重差zā(包扎) chóng(重新) （出差)解析：分析：这三组多音字难度都不大，都是生活中频繁出现的词语，第一组学生比较容易弄混，学生平时应注意翘舌音和平舌音的区分，其他两组问题不大。

人教版(新课程标准）四年级下册语文第8课《将心比心》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1 . 看拼音，写词语。

dào xièwēn nuǎnhuàn bìngshū yèbào yuàné tóugǔ lìhuàn zhě2 . 给形近字组词 享扎励陪龄亨札历培铃3 . 在横线上填上恰当的词语。

的大门 的护士 的眼神的汗珠 的痕迹 的人们4 . 判断句中破折号的作用。

①我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。

②“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。

5 . 查字典填空。

（1）“嘴”用部首查字法，应查部，再查画。

用音序查字法应查音序 ， 再查音节 ， 组词（2）“尊”用部首查字法，应查部，再查画。

用音序查字法应查音序 ， 再查音节 ， 组词6 . 按意思写词语。

①宽大有气量。

②心中不满，数说别人不对。

③激发；勉励。

7 . 给句子加标点。

奶奶给我讲过这样一件事有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门一直等到她跟上来才松开手当奶奶向她道谢的时候那位阿姨轻轻地说我的妈妈和您的年龄差不多我希望她遇到这种时候也有人为她开门听了这件事我的心温暖了许久8 . 写出下列词语的反义词。

沉重—抱怨—宽容—鼓励—紧张—9 . 判断下面各句是否是比喻修辞手法。

①许多天就好像一天，许多月就像一个月。

②只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了在天空中闪烁的星星。

③张老师好像是出去开会了。

10 . 写出近义词。

温暖—关爱—幸福—鼓励—11 . 找出下列各组词语中的错别字并改正。

心甘情原心满义足心灵神会心血来朝心悦城服心花努放12 . 题解“将心比心”。

13 . 指出下列句子所用的修辞手法。

人教版语文四年级下册第二组第8课《将心比心》同步训练1．看拼音，写汉字。

z hā shí shàn liáng jǐn zhāngk uān róng chén zhòng bào yuàn答案：扎实善良紧张宽容沉重抱怨解析：分析：主要考查学生识记汉字的情况，学生容易把“扎实”的“扎”写成“礼”，这两个字很相似，所以应注意区分这两个字的偏旁。

还有部分学生容易把“宽容”写成“宽荣”，这两个字读音相同但是表达的意思不同，宽容：即允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见（不列颠百科全书）。

而“荣”是繁荣、欣欣向荣的荣，所以在这些词语的区分上教师必须让学生识记词语的意思。

点评：对于学生易出现错误的词语，应对其进行对比纠正错误，这样能更好的熟记汉字。

2．比一比，组词。

龄（）扎（）励（）铃（）礼（）历（）龄（年龄高岭）铃（铃声彩铃）扎（扎实扎根）礼（礼貌礼数）励（鼓励奖励）历（日历）解析：分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。

点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。

形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。

它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。

在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。

本题几组形近字都可以用这种方法。

3．多音字组词。

zhā( ) zhòng（) chà（)扎重差zā( ) chóng( ) chāi（)答案：zhā(扎实) zhòng（重量) chà（差不多)扎重差zā(包扎) chóng(重新) chāi（出差)解析：分析：这三组多音字难度都不大，都是生活中频繁出现的词语，第一组学生比较容易弄混，学生平时应注意翘舌音和平舌音的区分，其他两组问题不大。

2019年精选小学语文四年级下册6将心比心人教版课后辅导练习[含答案解析]第二十篇第1题【单选题】从下面选出一句说明“将心比心”的话。

( )A、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

B、己所不欲，勿施于人。

【答案】：【解析】：第2题【多选题】下列各组词语中有错别字的是( )A、心甘情愿心满义足B、心领神会心直口快C、心血来潮心悦诚服D、新花怒放心心相印【答案】：【解析】：第3题【填空题】把下面的句子排列成一段通顺的话______我们拿着鱼竿，抛出鱼钩，鱼漂打破了平静的水面。

圆圆的波纹慢慢地扩展开，逐渐地消失了。

______忽然，鱼漂一动，我把鱼竿一扬。

______我和燕燕坐在河边的树荫下钓鱼。

______鱼！一条银白色的鱼钓上来了。

______春风迎面吹来，带来一阵阵野花和小草的清香。

【答案】：【解析】：第4题【填空题】根据意思写词语。

①心中不满，数说别人不对。

______②激发；勉励。

______③宽大有气量，不计较或追究。

______④拿自己的心去比照别人的心，指遇事设身处地地替别人着想。

______【答案】：【解析】：第5题【填空题】在横线上填入恰当的词语。

______的护士______的汗珠______的眼神______的话语【答案】：【解析】：第6题【填空题】选字填空。

道到______处______路______谢周____________理来______ 等______ ______喜【答案】：【解析】：第7题【填空题】找出下列各组词语中的错别字。

①心干情愿心满义足______、______②心灵神会心直口块______、______③心血来朝心跃诚服______、______④新花恕放心心相应______、______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】选字组词。

暖缓温______【答案】：【解析】：第9题【填空题】选词填空将心比心孝心诚心关心爱心“迎奥运、讲文明、树新风”活动开展以来，我们的校园呈现新气象：人人都学会了______他人，______待人，为社会献______，对父母尽______，都懂得了在生活中______，发扬中华民族的传统美德。

试题一、单选题(3分)1．(3分)给画线字选择正确的解释。

(1) 抱怨（）A.用手臂围住B.抱养C.心里存着(2) 道谢（）A.用语言表示B.道路C.水流通行的途径(3) 宽容（）A.横的距离大B.宽度C.宽大；不严厉二、语言表达(8分)2．(8分)按要求改写句子。

(1) 我不禁收住了涌到嘴边的话。

缩句：(2) 母亲输液。

扩句：(3) 一位阿姨推开沉重的大门。

“把”字句：“被”字句：(4) 将心比心，难道你应该这样对待你的家人吗？不用问号的句子：三、填空题(40分)3．(4分)选字填空。

励厉历害日鼓史奖经台行节约4．(6分)照样子，写词语。

将心比心：、。

闷闷不乐：、。

高高兴兴：、。

5．(5分)读句子，选择正确答案。

A.动作描写B.语言描写C.神态描写D.外貌描写(1) 这个年轻人的目光顿时灰暗了。

（）(2) 只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

（）(3) “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”（）(4) 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

（）年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

（）(5)6．(4分)我会填。

（）辕（）辙（）顾（）盼和（）悦（）（）不转（）7．(4分)给下列字选择正确的读音。

谢 A.xiè B.xuè怨 A.yàn B.yuàn液 A.yè B.yé涌 A.yǒng B.tǒng8．(3分)读课题，通过查字典，写出词语的意思。

将心比心：9．(4分)选词填空。

鼓励鼓舞(1) 烈士们不怕牺牲的精神（）着我们战胜了一个又一个的困难。

(2) 要不是您一路上的（），我真爬不上来。

10．(4分)认真读课文，思考：课文围绕“将心比心”写了哪两件生活中的小事？（1）（2）11．(6分)读课文，把握课文的主要内容。

(1) 围绕“将心比心”，作者讲述了两件事。

一件是一位阿姨帮助奶奶开门的事，一件是的事。

(2) 由此，作者发出感叹：如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份，对孩子增加一份，就会使人与人之间多一些和。

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将心比心一、写出下列词语的近义词，并选一个词语来造句。

平静（）鼓励（）温暖（）理解（）________________________________________________________________________________________________二、比一比，再组词。

龄（）扎（）励（）铃（）札（）历（）三、根据意思写词语。

忧虑不安，忧愁得心情不能安静。

( )受到过分的宠爱待遇而感到意外的惊喜。

（）四、你读懂了吗？母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________________________五、写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________________________本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。

类文阅读-7 将心比心善意的谎言每周一次，我总到附近一间小小的理发院去吹洗头发，两个师傅负责设计发型，一个小学徒专门抓洗头发。

老实说，我很同情那个瘦小的学徒，看得出她很想学发型设计，但由于工作繁琐，加上两位师傅态度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可怜的青春。

然后，有一天，机会忽然来了，新年前的一个月，两个师傅要求加薪不遂，一起辞职，老板娘一时请不到人，除了亲自上阵外，还给小学徒进行“速成训练”，另外再请个小工负责抓洗头发。

小学徒升级后，战战兢兢的，颇没自信。

而许多老顾客也绝迹不来了，生意顿时冷落下来。

小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。

我把这一切看在眼里，一天，踏入店内，特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊，拿着吹风筒的手微微发抖。

卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬邦邦的，好似戴了一顶不和时宜的帽子。

小学徒侍立一旁，脸如那僵硬的发型，巴巴地望着我。

我赶快露了个笑容，说：“这个发型真不错，谢谢你！”小学徒的额头舒展开了，笑嘻嘻地把我送出了小店。

再去理发店时，依然指定由她来吹饰。

她面带微笑，双手灵活地卷弄梳理，极有韵致。

看着镜子里的自己，我惊讶极了！真诚地说：“你梳得实在是好哩！”小学徒她脸若鲜花，灿然生辉。

（选自《成功励志经典似水年华》，延边人民出版社）1.“不和时宜”中的错别字是，应该是；这个成语的意思是。

2.下列文中的句子，属于比喻句的有（）（多选题）A.小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。

B.卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬邦邦的，好似戴了一顶不和时宜的帽子。

C.小学徒侍立一旁，脸如那僵硬的发型，巴巴地望着我。

D.小学徒她脸若鲜花，灿然生辉。

3.小学徒先后两次为“我”吹头发，表情和手的动作区别很大，用文中的词填空，两次的区别：（1）第一次表情：，手：；（2）第二次表情：，手：。

4.通过小学徒前后两次为“我”吹头发的区别，可以看到“我”“善意的谎言”给小学徒带来了，从中我们也可以看到“我”是一个的人。

人教版语文四年级下册第二组第8课《将心比心》同步训练（小学语文-有答案）填空题1. 看拼音，写汉字。

zhā shí shàn liáng jǐn zhāng________________________kuān róng chén zhòng bào yuàn________________________2. 比一比，组词。

龄________ 铃________ ；扎________ 礼________；励________ 历________3. 多音字组词。

扎zhā________ zā________ ；重 zhòng________ chóng________ ；差chà________chāi________4. 写出下列词语的近义词。

道谢—________ 鼓励—________ 抱怨—________尊重—________ 平静—________ 宽容—________5. 找错字，并改在横线上。

①放学后，我坚持炼钢笔字。

________②妈妈十在太累了，竟然趴在桌子上睡着了。

________6. 选择恰当的词语填入横线上。

鼓励激励勉励①在妈妈的________下，我顺利地爬上了山顶。

②我们要学会在困难的时候________自己奋发向上。

③老师________我戒骄、戒躁，争取更大的进步。

7. 读课文《将心比心》根据解释写出相应的词语。

①激发；勉励。

________②埋怨，数说别人的不对。

________③宽大有气量，不计较________8. 在横线上填上合适的词语。

________的大门________的眼神________的母亲________的护士________的汗珠________的鼓励9. 写反义词。

沉重—________ 宽容—________ 平静—________ 鼓励—________10. 照样子，写词语。

将心比心一、看拼音，写词语。

二、读一读，填一填。

居然 突然 果然1、这件事太（ ）了，我一点心理准备都没有。

2、爷爷那么大年纪，（ ）能爬到天都峰峰顶。

3、早上出门时，妈妈说今天会下雨，让我带伞，到了第三节课时（ ）下起雨来。

三、根据意思写成语。

拿自己的心去比照别人的心，指遇事设身处地地替别人着想。

四、按照课文内容填空。

是啊，如果我在生活中能，就会对老人生出一份，对孩子增加一份，就会使人与人之间多一些和。

五、下面是台湾作家罗兰的名言，请你用几个字概括它的意思。

如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。

六、快乐读短文，轻松做练习。

善意的谎言每周一次，我总到附近一间小小的理发院去吹洗头发，两个师傅负责设计发型，一个小学徒专门抓洗头发。

老实说，我很同情那个瘦小的学徒，看得出她很想学发型设计，但由于工作繁琐，加上两位师傅态度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可怜的青春。

然后，有一天，机会忽然来了。

新年前的一个月，两个师傅要求加薪不遂，一齐辞职，老板娘一时请不到人，除了亲自上阵外，还给小学徒进行“速成训练”，另外再请个小工负责抓洗头发。

小学徒升级后，战战兢兢的颇没自信；而许多老顾客竟也绝迹不来了，生意顿时冷落下来。

小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。

我把这一切看在眼里，一日，踏入店内，特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊，拿着吹风筒的手都微微地发着抖。

卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬绷绷的，好似戴了一顶不合时宜的帽子，小学徒侍立一旁，眼巴巴地望着我，我赶快露了个笑容，说：“梳得真不错呀，谢谢你！”这个“善意的谎言”给这位少女带来了自信心。

再去时，依然指定由她吹饰。

她脸上有笑，双手不抖，卷弄梳理，极有韵致，照向镜子时，我不由得真心实意地说道：“你梳得实在很好哩！”她脸若鲜花，灿然生辉。

1、根据意思在文段中找词语。

第8课将心比心开心回顾1. 【题文】读句子，选择正确答案。

A.动作描写B.语言描写C.神态描写D.外貌描写（1）这个年轻人的目光顿时灰暗了。

（）（2）只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

（）（3）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”（）（4）年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

（）（5）年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

（）【答案】（1）C （2）D （3）B （4）A （5）A【解析】考查人物的各种描写。

【难度】容易课前导学一、教学目标1．有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

3．培养独立阅读能力。

二、教材解读1．课文简说。

中国有句成语，叫作“将心比心”。

意为己所不欲，勿施于人。

《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。

“将心比心”是中华民族的传统美德。

本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。

文章最为感人的是两处人物的语言描写。

其一：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。

”这位“阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。

这就说明，人人都希望能获得更多人的关心和帮助。

然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。

体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。

其二：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。

我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。

”同样，要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。

文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。

以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。

整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来了很大的震撼力。

台湾作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。

人教版(新课程标准)2019-2020学年四年级下册语文第8课《将心比心》同步练习－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－人教版(新课程标准）2019-2020学年四年级下册语文第8课《将心比心》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用(共19题；共71分)1. （5分）看拼音，写词语kuǎn dài lì wài hóu jiézàn shǎng chuí bèi___________________________________2. （2分）照样子把句子补充完整例：草原无比辽阔，一眼望不见它的尽头。

①教室里很安静，_______。

②这朵花真神奇，_______。

3. （1分）填入恰当的词语。

_______的护士4. （1分）选字组词。

道到_______谢5. （4分）选词填空。

喜悦喜欢①我们怀着_______的心情参加社会实践活动。

②看书是我的爱好，我非常_______看各种书籍。

温柔温和③老师对我的态度十分_______。

④母亲_______地抚摸着我的头，鼓励我不要灰心。

6. （10分）查字典填空。

（1）“嘴”用部首查字法，应查_______部，再查_______画。

用音序查字法应查音序_______，再查音节_______，组词_______（2）“尊”用部首查字法，应查_______部，再查_______画。

用音序查字法应查音序_______，再查音节_______，组词_______7. （5分）把下面的句子排列成一段通顺的话_______我们拿着鱼竿，抛出鱼钩，鱼漂打破了平静的水面。

圆圆的波纹慢慢地扩展开，逐渐地消失了。

_______忽然，鱼漂一动，我把鱼竿一扬。

8.《将心比心》习题精选与解析1.“扎”有三个读音A、zhā B、zhá C、zā，“扎针”应读______ 【答案】 A【解析】扎做动词，刺：扎针的时候读zhā。

2.母亲平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。

”“她”指的是谁。

A.护士B.我，即作者【答案】 B【解析】这句话是母亲拉着我的手对护士说的，是第三人称，因此，是指自己的女儿，即作者。

3.文章主要写了那两件事，请概括一下是哪两件事情，请选择。

（）A：奶奶去商店，一位阿姨为她开大门B.奶奶给我讲我生活中的故事C：母亲鼓励实习护士为自己扎针【答案】 AC【解析】B选项概括的角度不好，比较A和B的话，A更好。

C概括比较准确。

4. 判断正误，正确点“是”，错误点“否”。

课文对那位为奶奶开门的阿姨的描写采取了肖像描写。

A.是B.否【答案】否【解析】只是写了阿姨的语言，而没有写外貌，因此，采取的是语言描写。

5.那位阿姨为奶奶推着门，“一直等到她跟上来，才松开手”说明什么？思考后选择正确的答案。

A.说明阿姨很有耐心，也很有爱心。

B.说明阿姨不着急，时间比较宽裕。

C.说明阿姨比较有力气，能够多支撑一会。

【答案】 A【解析】这位阿姨想到的首先是别人，一旦松手，沉重的大门就会撞到尾随者奶奶身上，于是她一直坚持到奶奶跟上来才松手，而不是因为她有力气，有时间。

6. “我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。

”句子中破折号的作用是什么？A. 表示解释说明B. .表示意思的转折C.表示总结上文【答案】 A【解析】“她正在注视着护士额头上密密的汗珠”一句是在解释母亲平静的眼神的，前后两个句子之间不存在总结，更不存在转折关系。

7.“母亲平静的眼神”和我的抱怨心理，形成了一种对比，目的主要是在突出什么？A.我的焦急的心态，突出我对母亲的关心B.母亲的宽容和体谅，突出母亲的善良和慈爱【答案】 B【解析】写我的抱怨心理，主要是为了突出母亲的慈爱和宽容，重点不在我。

新课标人教版小学四年级语文下册第2 单元课时同步练习-8 将心比心（1）附答案1.给加点字选择正确的读音，画“√”。

（1）年轻的护士为母亲扎（zhā zā）了两针也没有扎进血管里。

（2）小女孩扎（zhā zā）着小辫子。

（3）她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁（jīn jǐn）收住了涌到嘴边的话。

（4）前面在修路，禁（jīn jìn）止通行。

2.选字组词。

（道到）谢温（暖）输（夜液）鼓（厉励）宽（容戎）幸（福）（理里）解（终冬）于3.在括号里填入恰当的词语。

（）的护士（）的汗珠（）的眼神（）的话语九、阅读短文，回答问题。

(13 分)风一年四季都有风。

人们常常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。

它们都是风，它们的脾性却完全不同。

春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子。

一阵阵春风吹过，唤醒了万物，许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界。

草儿绿了。

花儿开了，田野里一片生机勃勃。

温暖的春风给人们带来了欢乐。

夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠从人们脸上滚落下来，人们是多么需要风啊！可是，风却和我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。

即使有点风也是暖烘烘的。

吹散不了炎热，怪不得叫“熏”风。

初秋，一阵凉风拂来，吹在们身上凉丝丝的。

黄色的树叶纷纷地飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。

高梁红了，稻子熟了。

人们高兴地收割庄稼。

金风给人们带来了丰收的喜悦。

隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人们睁不开眼睛。

清晨，路上行人稀少。

有些人缩着脖子匆匆地赶路，几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头。

我们却迎着寒风坚持长跑，我们有一颗火热的心。

风啊，风！人们欢迎你，需要你，可有时又讨厌你，怕你。

我长大了要叫你听人们的话，为人类造福，你愿意吗？（1）在文中的横线上，填上适当的关联词语。

(3 分，每空1 分)（2）有“Δ”划分段落，写出段意。

(6 分)（3 ）抄写两个拟人句。

(4 分，每个2 分)答案1.【答案】（1）zhā （2）zā （3）jīn （4）jìn2.【答案】道暖液励容福理终3.【答案】年轻密密平静鼓励九、【答案】（1）虽然；但是；因为（2）第一段（1 自然段）一年四季的风脾性不同。

人教版语文四年级下册第二组第8课《将心比心》同步训练“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

1．看拼音，写汉字。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

z hā shí shàn liáng jǐn zhāng要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。