魏书生《我是这样做教师的》读后感

（我是这样做教师的）读书心得本月，拜读了魏书生写的（我是这样做教师的）这本书，给我带来了庞大的心灵震撼，让我重新认识到了应该怎样做一名教师。

一、自我方面1.正确认识自我。

众多纷繁的社会现实中，人往往会迷失自我。

找不准自己的位置，每天被周围的事情牵着走，不了解自己在干什么。

这是典型的迷失自我的表现。

这时，最关键的就是先找准自我的位置，认清自己是谁，明确自己接下来的一步应该怎样干？而不是“人云亦云〞，整天效仿别人，活在别人的阴影下。

人真的得为自己而活。

2.怀有一颗积极的心态。

一个人生活在世界上就是短短的几十年，如果大局部的时间都在不停的抱怨、埋怨中度过，那还不如把这些时间省出来干些对自己有益的事。

每天保持一种积极、愉快的心态去对待生活、对待工作，遇到困难解决困难，解决了困难，还能获得一份成绩感，人生多么有意义。

人应该用理想主义的态度去鼓励自己开展，凡事往好处想，信任前途是光明的。

3.不断提高自我魏书生老师之所以有这样的成绩，我想应该和他丰厚的知识积淀有很大关系的。

人应该不断地学习，不断地提高自我的素养，这样自己了解得越来越多，有了很深的积淀，哲学原理“量变到肯定程度就会有质变〞，精神境地也就不断地得到提高，自己不断地在进步，思想也就一步一步地得到提高。

良性循环，随着知识的增加，精神境地上去了，个人能力也就在不断地提高。

当然这种学习，有书本上的学习，也有现实生活中的学习。

4.从多个方面考虑问题。

当自己遇到困难、挫折的时候，应该从不同的角度看失误，多从几个角度进行分析，而不是自己给自己施加压力，使本来就很不幸的自己更加不幸，而是把问题看开，然后争取更多的脑细胞去想解决问题的方法。

总之，一个人把自己经营好了，也就有更多的精力、更多地激情投入到工作中，二、工作方面1.对待工作的态度对待工作，首先要有正确的认识，把平凡的工作当成一项伟大的事业来干，稳下心来，一心一意地来干好这份工作，把它当成一项伟大的事业，来潜心研究。

《我是这样做教师的》读后感《我是这样做教师的》读后感（精选9篇）看完一本名著后，你心中有什么感想呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。

怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编收集整理的《我是这样做教师的》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《我是这样做教师的》读后感篇1《我是这样做教师的》是魏书生老师的又一杰作，魏老师集自己几十年的教学经验，用朴实的语言表达了对教育的挚爱，对课堂的迷恋，他的教改创举看似普遍却隐含着难于超越的真理，时刻与学生平等商量的对策成就了师生课堂的辉煌，本书中魏老师依然沿用自己的表达风格，给我们呈现更科学、更精典的做法与思路，更给我们享受终生的启迪，现将其中的几点感触分享在此。

一、他事事敢于与学生商量的背后。

魏老师是一位非常民主的老师，不论是课堂上还是他当校长、局长期间，遇到困难的事情他总是把“商量”二字放到前面，这个看似人人都能做到的事情，其实能够坚持的人寥寥无几，这里面的原因除了部分人喜欢“操纵权力”的天性外，还有一个更重要的原因是“商量”之后措施的执行问题。

既然是商量做事，那么必须得听得进其他人的意见，甚至还要做出与自己意志对立的决定，一般人的能够做到这点么？虽然我们把“少数要服从多数”挂到嘴边，可真正执行时能够诚心地乐意做到者，为数少矣，然而魏老师做到了，因而他就成功了。

二、他的公开课为什么不让学生提前预习。

公开课是所有老师都熟悉的事务，可也是一个让多数人畏惧的事情，多数老师为了上好一节公开课，在之前不知反复练习了多少遍，甚至哪位同学回答哪些问题都进行了专门的安排与预演，真有点拍摄电视剧的味道，原来应该具有现实生成性的课堂的变成了剧本的翻唱，但在魏老师的公开课上，他从来不让学生提前预习，即使他外出讲课，面对下面一两千人的听课者，他依然如此，如果换成其他的老师，他们敢这样么？魏老师既然敢于坚持这点，这其中一定有着背后的知识支撑。

只要我们读几本魏老师写的书后，就会知道魏老师的知识不仅面宽且深厚，他能游刃有余于天文与地理之间，语文教材课上的例子作用，在他这里是可以被其它文章随意代替且随时切回来的，因而我们要想如此，最重要的一点就是要博览群书，提升其自身的专业水平。

《我是这样做教师的》读后感《我是这样做教师的》读后感（精选3篇）当仔细品读一部作品后，大家心中一定有很多感想，为此需要认真地写一写读后感了。

怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编帮大家整理的《我是这样做教师的》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《我是这样做教师的》读后感1《我是这样做教师的》——一本影响了几代教师高效教育的实用精华，魏书生这个名字，在我们大多数人这里是大神级的存在，但是，在这本书里，他又是如此的接地气。

本书共有三个篇章：教师修炼篇、教学方法篇、班级管理篇。

读完后，我深有感触，敬佩他乐观、进取的态度，佩服他独特教育观念和方法。

一年前，我是一名刚刚踏入教育领域的新教师，一腔热血的进入了中专校，想大展身手，但不久后便发现，现在的中职教育已不同从前，学生也不是我所了解的一心学习的学生，一时间无法自处，找不到工作、教育的乐趣。

因此，魏老师提出的建议、教学的方法对新教师而言，十分的有针对性，不管是自身的修炼，还是日常的教学和班级的管理，都是我们经常遇到的困难。

在这一年里我不断反思自己，变换角度看待问题，尤其是做班主任以后，逐渐找到了作为一名中职教师的快乐源泉。

下面，我将结合就职一年来自身的体会和经历，简单地分享一些我阅读这本书的感触。

要正确认识学生，做到知己知彼。

相信大多数就职中职学校的新教师而言，都会遇到和我一样的问题——没有成就感。

这其中的原因就是中职学校入学门槛低，学生都是在中考中失利的那一部分，有研究结果显示，中职校中有53.6%的学生是在没有达到普高分数线，受到家长的动员才来到的中职校，他们并不了解所学专业内容和未来的就业方向，也不明确学习目的，上课易会出现不听课、玩手机、打游戏、睡觉等现象。

并且这些学生年龄偏小，多数还未形成正确的学习观，易受到同伴的影响，除此以外，常常还或多或少的伴有家庭问题。

因此，相对于普通高中，中职学校生源较差，教师会遇到各种问题。

《我这样做教师》读后感怎样做老师？怎样做好老师？怎样快乐地做好老师？我相信做过老师的人都思考过诸如此类的问题。

名师是怎样炼成的？他又是如何做老师的？带着这样的好奇，我翻开了魏书生老师的《我这样做老师》。

这是一本影响了几代教师的高效实用教学技法书。

魏书生老师结合自身从教经历，用浅显易懂的语言，从教师修炼、教学方法、班级管理三个大的方面，思路清晰地向我们介绍了宝贵的“做老师的经验与方法”。

从字里行间，我看到了一个不断超越自我、快乐修身的老师，感受到了一个能从学生长远利益出发、胸怀大爱的老师，读到了一个勇于挑战、充满智慧的老师……他做老师能做得那样轻松自得，多么令人向往！他做老师能做到充分地激发“潜能生”的潜能，多么令人佩服！书中的一幕幕“神奇”的“奇迹”真让我惊叹不已，也让我收获不断。

读着读着，我的心里、脑里不断涌动着“修身、育人”之类的字眼。

是呀，这是一个教师终身的课题——做一个快乐的老师不容易，做一个深受学生欢迎的“引导者”不简单。

魏老师的字里行间里，让我看到了师者本身的智慧光芒。

一、做好心态的老师书里，我看到的魏老师是快乐的。

他有着自己的一套“修炼手册”。

出生于上个世纪五十年代的他，人生阅历丰富，经历过不少坎坷，而他的描述里却是那么的平和。

他总能为自己找到快乐的理由、放松的方法，总能主动地改变自己而很少埋怨环境，总能保持积极乐观的心态，坚持进取与学习。

同样作为语文老师与班主任，我能感同身受工作的巨大压力：家校沟通、教学教研、教书育人……没完没了的“任务清单”，来来回回的角色切换，总让人叹息“时间去哪儿了”，也免不了让人思考“我是谁”、“我该怎么办”、“我能否保护好‘我的那些花儿’”……是呀，多重角色的转换中，有一个好的心态是多么的重要！那些可能的、意料之外的、学生的、家长的、各个角色的、有形的、无形的压力总会层出不穷。

能在焦头烂额中平衡自己的内心，寻找到自己真不容易！我们没有三头六臂，也不是铜墙铁壁，而好心态、好体魄才是我们往前走的勇气和底气！职业的幸福感源自于让自己获得欢愉，让自己紧绷的神经得到放松。

《我是这样做教师的》读后感有幸拜读了魏书生先生的佳作，读完感受颇深。

不仅被魏先生的点滴微小但是伟大的事迹感动，而且被魏先生的高效管理的手段所折服。

开篇第一句“我从来没有想过要成为一个了不起的人，我只想使自己成为一个有用的人，有价值的普通人，一个称职的教师”就让我敬佩之意油然而生。

一句如白水般平淡的话却让我们可以看到魏先生内心深处那个为国为党奉献自己，忠于祖国忠于人民的执着的火热的心。

对魏先生的了解是从他当上老师、这样教书、这样带班、这样做教师一步步深入的。

在“我当上了教师”这一章中，我们看到魏先生对教师岗位的一种纯粹的热爱，对人类精神工程师的独到理解。

里面描述了一段他如何同时带尖子班和慢班同学的事例，通过这个事例他给我们传递的不仅仅是如何构建良好师生关系，更重要的是透露出一些道理、管理手段。

这个事情就会引发我们思考如何在自己的课堂上去灵活的运用，而不是生硬的照搬照抄。

读完第一章，我已经被其中的内容深深吸引了，因为对我的工作来说是有用的。

我带着求学若渴的心继续研读第二章“我是这样教书的”，我深信在这里会找到更多可以为我所用的方法。

果不其然，魏先生没有让我失望，在这里我学会了分析自己的长处，如何扬长避短；如何提高课堂教学效率；如何将被动的痛苦的学习转变为自助式学习。

里面一个个生动鲜活的事例看似比较平凡微小，但是每个事件背后都折射出魏先生的高效管理。

不得不佩服魏先生，这不仅仅是一位优秀的教师，更是一个高超的管理学家、心理学家。

跟着魏先生学完课堂上的方法技巧，又来到了班级管理“我是这样带班的”。

这里面的东西让我学到了更多的方法，其中体会最深的一点就是“放”，其中包括放开学生的思想；放开学生的管理-自我管理；放远学生的眼光；放宽学生的内心。

用魏先生自己的话说“班级管理是一门科学，也是一门艺术”，这门科学的应用要不断的积累、不断的总结，最后才能上升提高。

对我的精神灵魂触动最大的要数“我是这样做教师的”这章内容。

我这样做老师》——魏书生。

读后感读完《我这样做老师》这本书，我深受启发。

虽然作者XXX是一名语文老师，但他的思想和方法对于任何一位教师都有借鉴价值。

本书分为三篇，其中我选择了教师修炼篇来分享作者的几个思想。

首先，作者提出了要笑对人生。

他认为用开朗、乐观的态度去处理复杂的问题，能使问题变得简单。

作为教师，我们更要以身作则，积极乐观，笑对人生，这样才能感染学生，也使学生变得乐观开朗。

其次，作者强调了改变自己，少埋怨环境。

我们不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。

作者从这样的认识出发，千方百计改变自己的教育教学方法，收获了成绩。

第三，作者提到选择积极角色进入生活。

面对犯错误的学生，一位教师可以扮演多种不同的角色，选择的角色决定着教育效果的不同。

在生活中也要学会选择积极的角色来扮演，这样才能让自己更加积极向上。

最后，作者讲到尊人者，人尊之。

尊重别人便是尊重自己，便能得到别人的尊重；帮助别人，也能得到别人的帮助。

一个班集体，一旦用“尊人者，人尊之”的思想统率起来，这个集体就会产生极大的凝聚力，取得意想不到的好成绩。

总之，这本书让我深刻认识到做一名快乐的教师需要不断地修炼自己，选择积极的角色，尊重他人，这样才能让教育事业更加成功。

教师修炼篇的第二个思想是教书与育人并重。

在中学阶段，特别是初中阶段，学生处于思想最容易变化、也最容易接受教育的阶段。

教师如果只关注教书而不关注育人，那么这些小大人以后可能会受到不良影响，成为狭隘自私的大人。

因此，教师需要想办法既教书又育人。

第一个思路是感染熏陶，潜移默化。

作者认为，对学生心灵所起的塑造作用，要比说教大得多。

在语文课上，教师可以利用课程特色和已有的资源去育人。

比如，作者给学生制定每天一篇日记的计划。

虽然这对学生来说比较苦，但是锻炼了他们的意志，对于他们来说这是比知识更为宝贵的财富。

实际上，任何一门学科都可以潜移默化地影响学生。

第二个思路是立足长处，培养自信。

作者认为，班里倒数的学生最需要的不是批评打击，而是鼓励和肯定。

读魏书生的《我是这样做教师的》有感读魏书生的《我是这样做教师的》有感假期里我阅读了魏书生老师的《我是这样做教师的》，读完后感触颇深，我被他的睿智幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度，敬佩他平和的心态，敬佩他独特个性，敬佩他独特的教育观念与方法，原来，教育也能享受如此的幸福。

魏书生老师教学的最大特点就是民主，他尊重每一位学生，把他们当作拥有独立思想的完整的人对待，而不是我们眼里的小孩子。

平等的对待每一位学生，用心去引导他们。

魏书生讲课始终秉持一个原则：教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题，不替学生做学生自己能做的事。

我们要尽可能地为学生创造更多的展示机会，培养学生自信心、成就感。

在课堂中教师要多鼓励学生充分表达自己，先想方设法让每位学生的嘴巴动起来，更重要的是多给他们创造机会，给他们重复的机会，给他们再次检验纠正的机会，要尽可能的多给他们展示交流的时间。

还要注意及时发现学生暴露的问题做好点评，教师的讲解要少而精，要有针对性，要对学生展示的结果加以提升，魏书生说，要培养学生具有比天空更广阔的胸怀，决不能让自己的胸怀像马蹄坑一样狭小，而要千方百计开拓成游泳池，开拓成湖泊，开拓成大海，甚至比天空更广阔。

这样我们才能明确人生的意义，才能把精力用在于国于民，于已于人都有利的大事上，才能活得开朗乐观有意义。

通过读书增加理论知识，通过实践中抢挑重担，锻炼实际能力两种方式相结合，教师才能真正让自己一天比一天更强大。

我们必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法，壮大学生的心灵世界，让学生自己管理自己，是班级管理的最好办法。

魏书生的原则是：在班级管理中“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”。

一个老师，应该对美好的事物保持敏锐的感觉，善于发现生活中的美好。

我们培养学生，要从发现学生身上的美好、长处和闪光点出发。

一个教师，应该学会自我控制，不轻易发脾气。

《我是这样做教师的》读后感范文导语：《我是这样做教师的》是2015年11月出版的一本图书，作者是魏书生。

本书以时间为纵线，以教育、教学和管理为横线，全面分析和梳理了中国当代着名教育家的人生经历和教育经历。

另外，这本书不仅介绍了魏书生个人的经历和智慧，也从个人的视角出发，对新中国建立以来诸多教育事件和教育问题，发表了深刻的见解。

下面是橙子为您准备的《我是这样做教师的》读后感范文，供您参阅。

《我是这样做教师的》读后感范文1 以前总觉得魏书生这位教育大家离我们太远，最近看了魏书生的书籍，我感觉豁然开朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度，敬佩他平和的心态，敬佩他独特个性，敬佩他独特的教育观念与方法，原来，教育也能享受如此的幸福。

魏书生老师缓缓而谈，阐述了教师要树立正确的人生观、教师观、幸福观。

一、教师的幸福源自学生序言的开篇这样写道：我从来没有想过要成为一个了不起的人，我只想使自己成为一个有用的人，有价值的普通人，一个称职的教师。

关于幸福，魏书生说：如果一个人能够让这个世界因自己的存在而更加美好，让别人因自己的存在而更加幸福，那这个人一定是幸福的。

这句话，早些时候已在其它刊物上读到过，再次聆听，更加深了我这样的信念：如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，如果由于我的存在而让孩子们徜徉在知识的海洋中，如果由于我的存在而让孩子们形成正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，那我的工作就有了价值。

作为教师，恐怕没有什么比遇见让自己满意的学生更幸福的事情了。

然而，教师无法挑选自己的学生。

教师的成长，一定是自我的成长，是发自内心的成长。

一位教师，要做经师，更要做人师。

教书的同时始终注意育人，这是个人心理上的需要，也是学生切身利益的需要。

一个教师，一定要牢牢守住自己的长处，不断发展和利用自己的长处，只有这样，他才能真正成长和强大起来，最终走出一条属于自己的道路。

二、教师的睿智启迪着学生魏书生讲课始终秉持一个原则：教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题，不替学生做学生自己能做的事。

魏书生《我是这样做教师的》读书心得我的偶像，我的梦想(书香伴我行征文）---读《我是这样做教师的》有感“魏书生老师是一个做实事的人，是一个低调的人。

”我终于明白我为什么那么崇拜魏老师了，因为我也是一个喜欢低调的人。

我希望自己像魏老师一样，做一个踏踏实实、脚踏实地做实事的人，让自己的心态更平和，让自己的身体更健康，让自己的生活更充实，让自己的人生没有遗憾。

身体是革命的本钱，没有了健康的身体，一切都是无稽之谈。

最熟知最欣赏魏老师的一句话，“用公家时间锻炼自己身体。

”这句话充分体现了他“低调做人，高调做事”的风格。

他为人坦诚，做人做事从不隐瞒自己的私心，这是真实自我的体现，是做实事的基础。

在保持健康方面，他坚持每天跑步3千米，坚持每天练气功---松、静、匀、乐；还经常和孩子们一起做俯卧撑；具有良好的饮食习惯，喝白开水，喝大米粥。

记得2007年，他来灵宝作报告，我有幸聆听了他的报告。

后来亲耳听我们校长说，他不参加教体局为他安排的宴会，只在宾馆里吃盒饭。

这件事我印象很深。

在魏老师的启发下，我坚持每天做仰卧起坐，每天练手臂，工作时间和孩子们一起做课间操，上班没事时锤锤腿，开会时做做手按摩。

在生活习惯方面我还做不到像魏老师那样，有些管不住自己的嘴，给身体吃进了很多毒素。

我要继续努力，像魏老师学习，关爱生命，热爱生活，从锻炼身体开始。

魏老师是一个做实事的人。

他坚持每天写日记，从1979年开始，三十年如一日；他做老师，引导学生们做到每天5个一分钟---一分钟做家务，一分钟日记；一分钟军歌；一分钟挺胸抬头、大摆臂、踏步，一分钟注意力或记忆力比赛。

他做局长，对大家施政演说，也不提什么大的要求，还提五个“一分钟”；他引导潜能生，从一点一滴做起；在语文教学方面，他带领学生出自学完课本教材外，还带领学生读各类文章，引导学生写日记，写说明书。

魏老师的做法启示我，与其空想，不如实实在在做事。

与魏老师相似的是，我也喜欢写作，喜欢读书，可是为什么我的写作水平总是得不到很好地提高，总是缺少一些文采呢？说明我的工作不扎实，写日记盲目应付，读书没选择，不思考。

《我是这样做教师的》读后感迫不急待地翻开魏书生的《我是这样做教师的》，闻着淡淡墨香，细细品味这位我一直以来都十分敬佩的大师的著作，我心潮澎湃！序言的开篇这样写道：我从来没有想过要成为一个了不起的人，我只想使自己成为一个有用的人，有价值的普通人，一个称职的教师。

关于幸福，魏书生说：如果一个人能够让这个世界因自己的存在而更加美好，让别人因自己的存在而更加幸福，那这个人一定是幸福的。

这句话，早些时候已在其它刊物上读到过，再次聆听，更加深了我这样的信念：如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，如果由于我的存在而让孩子们徜徉在知识的海洋中，如果由于我的存在而让孩子们形成正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，那我的工作就有了价值。

作为教师，恐怕没有什么比遇见让自己满意的学生更幸福的事情了。

然而，教师无法挑选自己的学生。

教师的成长，一定是自我的成长，是发自内心的成长。

一位教师，要做经师，更要做人师。

教书的同时始终注意育人，这是个人心理上的需要，也是学生切身利益的需要。

一个教师，一定要牢牢守住自己的长处，不断发展和利用自己的长处，只有这样，他才能真正成长和强大起来，最终走出一条属于自己的道路。

魏书生讲教材，主要讲重点、难点（学生能做的，教师不做，少讲多读），讲系统（教学生画知识树）。

我深有启发。

政治共四本书，也可以引导学生来画一画知识树。

我们这套教材，一直以滚雪球的方式不断复现旧知引出新知，让学生通过系统地梳理，整体把握教材，纵观教材，活用教材，定能起到事半功倍的效果！（再扩展）魏书生老师说的好：“凡是学生自己能做的事，你老师就不要去代替。

如果你去替代了，你这是剥夺人家的权利，压抑人家的才能，助长人家的依赖思想。

”读了魏老师的或，是这改变自己的做法，忽然发现退一步海阔天空。

由此我也深深的懂得：把学生当成主体，不能一味的觉得自己怎么样，想想孩子会怎么做。

魏书生老师让我坚定了我爱岗敬业、立足本职、无私奉献的决心。

读《我这样做老师》有感读《我这样做老师》有感当细细品完一本名著后，大家心中一定有很多感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。

千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编帮大家整理的读《我这样做老师》有感，欢迎大家分享。

魏书生，教育界的领军人物。

敢想、敢干、敢改变、敢为天下先。

读过很多魏书生老师很多书，被他的乐观进取的态度，平和的心态、独特的个性、超前的教育观念和教育方法所折服。

“教书是门技术活，管理学生有方法”的话语时时在耳边响起，鞭策我跟着魏老师学做老师，学做班主任，从他身上我看到了教育的'“光”。

这个学期，学校组织老师们同读魏书生老师的杰作——《我是这样做教师的》。

这是魏老师集自己几十年的教学经验，用朴实的语言表达了对教育的挚爱，对课堂的迷恋。

读后，我受益非浅。

当我读到“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

”这段话时，我的心慌慌的，这不说是我吗？平常总抱怨学生注意力不集中，不会听讲，不会思考，学生难教、难管。

何曾反思自己，是自己出了问题。

我的心被重重击到了。

以后，课堂教学出现问题要多问自己：我的课堂设计是否符合学生的身心特点及年龄特点？是否与学生的生活经验联系紧密？能否激发学生的求知兴趣？与天天抱怨，不如寻找解决问题的方法，改变自己，适应孩子，我们就才能感受到教书的幸福。

魏老师说课堂上要“少讲多读”，深以为然。

讲得少，教师才更珍惜讲课的时间，仔细考虑那些是必讲的内容，那些是讲了之后学生能记住、能理解的内容。

讲得少，学生才能记得住。

读得多，学生才能提高阅读能力。

读的机会多，时间多，学生才能有自己的时间去思考、琢磨、查字典、查资料、问同学，才能形成自己克服困难的能力。

我的课堂总是自己说的多，生怕孩子没学会，给孩子读书、思考的时间少，时间长了，孩子就不愿自己动脑筋，养成了依赖老师的习惯，还总说孩子不动脑筋、遇到困难绕着走。

读魏书生先生的《我这样做老师》有感魏书生的《我这样做老师》是一本极具启发性的教育经典，它不仅展示了魏书生老师作为教育者的卓越智慧，还向我们传递了深刻的教育理念。

书中，魏书生老师通过生动的故事和案例，展示了他在教育实践中的智慧和勇气。

他善于借鉴先进的教育理念和教学方法，结合自己的实际情况，形成了独特的教学风格。

他的课堂充满活力和趣味，让学生感受到学习的乐趣和意义。

在阅读这本书的过程中，我深受触动，对教育工作有了更加全面和深入的理解。

一、班级管理：一场教育舞台上的自我革命，点亮自我管理之光在教育的广阔舞台上，每一位教师都是一位导演，同时也是一位演员，他们用自己的智慧和热情，演绎着一幕幕关于成长与启迪的戏剧。

而魏书生的《我这样做老师》，则如同一部震撼人心的教育大片，以其独特的视角和深刻的内涵，让我在这场教育的盛宴中，经历了一场自我革命，特别是对引导学生自我管理的深刻领悟，犹如一束光芒四射的灯塔，照亮了我心中那片关于教育的未知海域。

在魏书生老师的笔下，班级管理不再是教师单方面的权威与约束，而是一场由学生主导、教师引导的自我管理与成长的盛宴。

他以一种前所未有的勇气和智慧，将班级管理的权力下放给学生，让他们在自我管理的实践中，学会了自律、学会了责任，更学会了如何在未来的道路上，用自己的双手去创造属于自己的辉煌。

面对一群活泼好动、自律性不足的学生，魏书生老师并没有选择传统的严厉管教方式，而是采用了引导学生自我管理的策略。

他通过设立班级委员会、制定班级规章制度、开展丰富多彩的班级活动等方式，让学生们逐渐参与到班级管理中来，成为了班级的主人。

在这个过程中，魏书生老师特别注重培养学生的自律性和责任感。

他鼓励学生自己制定学习计划、安排学习时间，并在课堂上积极参与讨论、发言。

同时，他还设立了班级奖励机制，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，从而激发了学生们的学习积极性和竞争意识。

通过这个案例，我深刻体会到了魏书生老师教育智慧的卓越之处。

《我这样做老师》读书心得在这个学期，我有幸地拜读了魏书生教授的著作《我这样做老师》一书。

在这本书中，魏教授深刻的剖析了如何让老师们使用正确的教学方法，更好的教育学生。

也使教师们在工作岗位中更多的体会到授业的成就感和幸福感。

没有一个幸福的教师就很难有真正意义上的.学生幸福，要使中国教育更好的发展，让学生的个性得以自然发展，必须引领广大教师体验到教师职业的幸福。

那么老师的幸福感来自哪里呢？一、善待学生首先，要了解学生。

了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神境界。

对一个好教师而言，只有了解了每一个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。

其次，要公平对待每一位学生，把所有学生视为自己的子弟。

据有关教师人格特征的调查，在学生眼中，“公正客观”被视为教师最重要的品质之一、他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱、偏袒一些学生或冷落、歧视一些学生。

公平，这是孩子信赖教师的基础。

第三，要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，不盛气凌人，用信任和关切激发他们的求知欲和创造欲。

身为教师，要获得人生的幸福，必须首先成为一个成功的教师，这是不言而喻的，而善待学生正是教师事业成功的前提。

善待学生就是善待自己。

使学生感受到学习的快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。

二、善待自己积极适度休闲。

要善于利用双休日，寒暑假和每天紧张工作之余的闲暇时间进行自我保健、游戏、娱乐、健身等活动，以调整身心、保持精神与身体的健康状态。

没有健康的身体，去谈幸福是不可能的，脱离生存环境谈师德问题是没有意义的，脱离事业发展进行师德修养是不起作用的。

保持心理的平衡和身体的健康只是善待自己最基本的要素，在专业知识上不断获得发展，在教学技能上不断取得进步，在道德层次上不断求得升华，使自己真正做到“与时俱进”，永不落伍，才是真正善待自己。

做自己喜欢的事，就快乐；喜欢自己做的事，就幸福。

《我是这样做教师的》读书心得《我是这样做教师的》读书心得1魏书生老师的《我是这样做教师的》我经常翻阅，常读常新，解决了我做教师的很多困惑，帮助我走出误区，激励我在教学中不断尝试、实践，在实践中收获成就，收获快乐。

魏书生老师的“高效管理”的理念，让我认识到自己的“凡事都要亲力亲为”是及其错误的。

新课改进行了很多年，“教师为主导，学生为主体”的理念早已深入人心，可我却仅仅把这一理念应用于课堂教学，下课铃声一响立刻陷入了“教师发号施令，学生听话执行”的误区，但问题很快就来了。

当我坐在办公室等着课代表把作业送来时，却发现收上来的作业总是参差不齐；吩咐课代表催学生交作业，甚至自己在班上三令五申，但收效甚微------收作业变成了一件头疼的事。

当我读了魏书生老师的书，魏老师的课堂管理之高效让我惊叹，我开始反思和尝试。

学生为什么不按时交作业？我在班上做了一个不记名的调查，总结原因如下：1.不会做（主要是主观题）；2.作业太多做不完（学生会优先完成语数外等主科）。

针对第一种问题，首先，我在平时上课中穿插教给学生主观题的答题方法，规范答题格式，并进行有针对性的练习，不出两周，学生的主观题有了很大的进步。

其次，设置竞赛机制，分学习小组比赛哪个小组交得最快，前三组交齐且批改可得优的小组学生可评一次优，每月奖励一次评优最多的前十名同学，“惩罚”最少的后十名同学。

针对第二种问题，我尽量压缩课堂教学时间，将时间“还给学生”，利用课堂时间来落实背书、作业，既提高了学习效率，又为学生“减了负”，一举两得。

经过一段时间的实践，学生的学习积极性提高了，作业收齐了，成绩也提高了。

魏书生老师的高效管理理念值得每位老师学习。

魏书生老师献身教育的崇高精神，改变了我工作只是谋生的工具的想法。

工作之初，每每抱怨教师工作量大，不被社会理解，而收入又和投入不成正比，对教学的热情，对学生的耐心，似乎也在抱怨与彷徨中消磨殆尽，上班成了无比痛苦的事情。

读书心得读《我这样做教师》有感
"教书是门技术活，管理学生有方法。

"这是我读了魏书生的《我这样做老师》之后的最大感受。

其中"做一名快乐的老师"和"教书与育人并重"两章内容深深地打动了我。

魏书生老师说，多改变自己，少埋怨生活；选择积极的角色进入生活；善于坚守快乐的阵地——不快乐多因自寻烦恼；立足长处，培养自信等都在思想上给了我深深的触动。

魏书生对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业，带着这份朴素的情感，他放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师，甚至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。

这一切，成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范。

我想作为一名普通教师，大事做不了，我们就从小事做起，选择积极角色进入生活，多享受，少批判，以一颗平常心对待我们的生活、工作、学习，那么生活和工作给我们的便是无尽的快乐。

【篇一】魏书生我这样做老师魏书生《我这样做老师》之《做园丁，当然收硕果》(教师随笔)做园丁，当然收硕果尽管生活清苦，绝大部分教师仍以为国分忧为荣，以为民吃苦为乐，情系祖国未来，心付颗颗童心，以自己的辛勤劳动表达着对人民教育事业的忠诚。

许多教师甘心情愿在这住房条件差、额外收入少、耗心费神的学校工作着，甘心情愿当这许多人瞧不起的孩子王。

我属于愿意当教师的这一类人。

这样，我们这些愿意教书的便常常聚在一起，谈我们这行又穷又苦的事业中的乐趣，以激励自己更踏实、更认真、更有效地做好本职工作。

我们觉得教师的工作尽管又苦又累，但又确实是一项很吸引人的工作，主要原因在于教师的劳动有三重收获。

1收获各类人才。

农民劳动，收获粮食、蔬菜等农业产品；工人劳动，收获钢铁、机械等工业产品。

农民和工人生产出了社会需要的粮食机器，看到自己生产的粮食机器服务于社会，满足人民的需要，于是产生幸福感、自豪感。

教师呢?教师的直接劳动对象是人。

一个开始知识面很窄，各方面能力很低的娃娃，经过幼儿教师、小学教师、中学教师、大学教师的精心培育，就成了知识较丰富，有一定分析问题、解决问题的能力，有理想、有抱负的人才了。

看到自己培养的人才在工农商学兵战线上为党为人民做着实实在在的贡献，哪一位教师能不感觉到幸福自豪呢?当然，人才的培养周期不像粮食机器的生产周期那样短，那样很快就看到效益，那样容易引起领导者的重视。

唯其如此，才更使教师产生一种为祖国未来而鞠躬尽瘁的历史责任感，产生一种更加神圣的自豪感与幸福感。

唯其如此，才使教师不那么急功近利，而是培养了较为宽阔的胸怀，较为远大的目光和较为坚强的韧性，从而强化了把自己的命运和国家民族的未来命运紧密联系在一起的观念。

许多教师之所以爱自己的事业，就是因为他们爱自己的劳动收获——各类人才，他们爱看到自己培养的学生们正在各行各业大显身手，他们爱想象自己正在培养的学生们将来去实现自己的梦。

2收获真挚的感情。

教师除了收获各类人才之外，还有一个更大的收获，就是真挚的感情。

这几天，我一直在读一本魏书生老师的书——《如何做最好的老师》，读完之后，感触颇深，被他睿智幽默的语言和崇高的精神世界所感染，他积极乐观的处世、工作态度令我佩服。

关于此书，我有以下感想和认识：一、自我方面教师应该是一位健康、乐观、积极进取的人，如果自己都不能"把自己那点事做好",又何谈育人。

那该如何做好自己的工作呢？我认为：1、找到自我、认清自我在当今纷繁复杂的社会现实中，有好多人迷失自我。

找不准自己的位置，不知道自己在干什么。

工作中，最关键的就是找准自我的位置，认清自己是谁，在什么地方，干什么，自己有哪些方面的优势，自己都做了些什么？明确自己接下来应该怎样干。

认认真真的把自己该做的事情都做好。

2、有积极、乐观的处世态度一个人生活在世界上，每天都应保持一种积极、快乐的心态去对待生活、对待工作，遇到困难解决困难，解决了困难，还能获得一份成就感，人生多么有意义。

如果整天在埋怨那些不能改变的环境，每天都生活在痛苦和焦虑中，什么收获都没有，那又有什么所得呢？所以，从为了自己着想的方面，为了让自己每天快快乐乐，心情愉快，也应该保持一种积极、乐观的处世态度。

3、提高自我、善待自我魏书生老师之所以有这样崇高的精神境界，我想除了自己想得开之外，应该和他丰厚的知识积淀是有很大关系的。

人应该不断地学习，不断地提高自我的素质，哲学原理"量变到一定程度就会有质变",精神境界也就不断地得到提高，自己不断地在进步，思想也就一步一步地得到提高。

良性循环，随着知识的增加，精神境界上去了，个人能力也就在不断地提高。

当然这种学习，有书本上的学习，也有现实生活中的学习。

二、工作方面1、对待工作的态度对待工作，首先要有正确的认识，把平凡的工作当成一项伟大的事业来干，稳下心来，一心一意地来干好这份工作，把它当成一项伟大的事业，来潜心研究。

2、处理好与学生的关系对待学生，应该以一种平和、正确的态度，对他们提出的要求都是切实可行的，不能太高甚至苛刻的要求，更不能对他们有敌对的情绪，要和他们保持一种互助的关系。