大班社会《他们需要关爱》

幼儿园大班社会教案《需要关心的人》教学目标1.了解什么是社会，认识社会中不同的人群。

2.能够区分自己和他人的角色，能够表达出自己对于需要关心的人的想法。

3.提高幼儿对于他人情感的理解和表达能力，增强情感表达的技能。

教学准备1.照片/图片: 明星、警察、消防员、医生、教师、服务员等。

2.贴纸、彩笔、粘土等材料。

教学过程第一步: 介绍和知识讲解1.向幼儿们介绍社会：社会是人类群体生活的大环境，里面有各种人群，例如警察、消防员、医生等，他们都有各自的职责和责任。

我们每一个人也是社会的一份子，我们应该互相关心和帮助。

2.通过幼儿感兴趣的方式，讲解不同职业的特点和职责，例如警察要保护我们的安全，消防员要救火，医生要治疗疾病等。

第二步: 活动与实践1.社交活动：教师根据学生数量准备对应数量的照片/图片，分发给每位幼儿，并要求他们找一个同桌一起交流和分享对于这些图片的认知和看法。

2.图片绘画：在每张照片/图片的下面，教师提供一个空白区域，要求幼儿填写自己关心这个职业的人的想法，可以写下自己的心情、表达自己的情感。

第三步: 总结和反思1.在幼儿交流和分享时，让每位幼儿表达出哪个职业的人最让他们感到关心。

2.结合社交活动和图片绘画的内容，让每位幼儿在红色粘土上制作自己关注的人，依照形象展示出来。

3.完成以上活动后，让每位幼儿对于上述问题进行简单的回答和解释，让他们展示自己对于需要关心的人的情感理解和表达。

总结通过本次社会教案的设计和实施，幼儿们了解了社会中不同的人群，同时也认识到自身是社会的一份子，应该互相关心和帮助。

通过活动和实践，幼儿能够表达出自己对于需要关心的人的想法，提高了情感表达的技能，增强了情感表达的能力。

幼儿园大班社会优秀教案《他们需要关爱》教学目标•能够认识到老年人和残障人士需要关爱和帮助；•能够学习到如何帮助老年人和残障人士；•能够在日常生活中为老年人和残障人士提供帮助和关爱。

教学内容1.认识到老年人和残障人士的需要–通过图片和视频展示老年人和残障人士的生活状况，引导学生认识到他们的生活环境和需要。

2.学习如何帮助老年人和残障人士–播放儿歌《扭扭捏捏》并与学生一起唱，引导学生了解如何协助残障人士完成一些简单的事情；–通过情景模拟，引导学生学习如何帮助老年人和残障人士过马路、搭电梯等。

3.在日常生活中为老年人和残障人士提供关爱–鼓励学生在自己的生活中，如为老年人让座、帮助残障人士开门等，付诸实践。

教学方法•通过图片、视频、儿歌和情景模拟等多种形式进行教学；•通过情景模拟和实践操作，培养学生的动手能力和实际操作能力；•结合学生的实际生活，鼓励学生在日常生活中学以致用。

教学流程1.开场（2分钟）–引导学生消除杂念，调整心态，进入教学状态。

2.陈述教学目标（1分钟）–通过简洁的语言陈述教学目标，让学生明确知道本节课的教学目标是什么。

3.认识老年人和残障人士的需要（15分钟）–展示图片和视频，引导学生认识到老年人和残障人士的生活环境和需要。

4.学习如何帮助老年人和残障人士（20分钟）–播放儿歌《扭扭捏捏》并与学生一起唱，引导学生了解如何协助残障人士完成一些简单的事情；–通过情景模拟，引导学生学习如何帮助老年人和残障人士过马路、搭电梯等。

5.在日常生活中为老年人和残障人士提供关爱（15分钟）–鼓励学生在自己的生活中，如为老年人让座、帮助残障人士开门等，付诸实践。

6.总结（2分钟）–总结今天的学习内容和方法，提醒学生在实际生活中多多关注老年人和残障人士的需要，并对他们给予关心、照顾和帮助。

教学评估通过情境模拟和日常生活中的实践操作，检测学生是否理解了老年人和残障人士的需要，并能够为他们提供适当的帮助和关爱。

幼儿园大班社会优秀教案《他们需要关爱》一、教学目标1.认识家庭和家庭成员的重要性；2.理解关爱和照顾他人的意义；3.理解自己可以通过行动去关爱和照顾他人；4.培养爱心、关爱他人的情感和能力。

二、教学重点1.认识家庭和家庭成员的重要性；2.理解关爱和照顾他人的意义。

三、教学难点1.如何引导幼儿进行情感体验；2.如何培养幼儿关爱他人的能力。

四、教学准备1.教学PPT；2.玩具、装饰品等作课堂材料。

五、教学过程1.导入环节老师播放相关视频，介绍海洋动物受威胁的情况，引发幼儿的兴趣和关注。

2.展开主题（1）海洋動物受威脅老师引导幼儿思考，鼓励其发表自己的意见，如：“我们平时在看电视剧时，总能看到海豚、海龟、章鱼，它们展现的生活充满了诱惑，但是我们有没有考虑过海洋动物的生存状况是怎样的呢？”（2）家人是你最亲近的人老师向幼儿介绍家庭的概念，给幼儿讲述家人之间互相帮助、关心、信任，教育幼儿了解平等、和睦、和谐、互助和理解，在生活和学习中与家人和谐相处。

（3）我们需要关爱老师以海洋动物受威胁为话题，引导幼儿思考有哪些方法可以帮助它们。

例如：有的海洋动物动作缓慢，容易被其他侵略者攻击，我们可以帮助它们；有的海洋动物受到人的捕捞，希望我们能少吃海鲜，也就少了海洋动物的压力，让它们安心生活。

3.游戏环节（1）接力游戏游戏规则：需要组成小组，每组3~4人。

队员之间转接模拟“宝贝”的代表物品(例如海豚、海龟、鱼等)，拿到最后的队员处将代表物品放在包装纸上，认真地装进海洋动物代表海洋、较量速度谁最快。

（2）DIY制作环节以海洋动物为主题的情境乐园，让幼儿通过DIY制作海洋动物的涂鸦、建筑等场景，树立感恩之心，理解海洋动物的宝贵和珍贵生命。

4.收尾游戏阵地争夺战。

带队大人分成两队，每队派出两名领队，队员们按照职责展开精彩的防御和攻击，让孩子们体验到并理解关爱他人的重要性，解释拥有亲情、友情、爱情等人际关系是双方共同维护的珍奇。

幼儿园大班社会优秀教案《他们需要关爱》活动目的1.让幼儿明白身边需要关爱的人和事物。

2.提高幼儿对自己和他人情感认知能力、交往能力和聆听能力。

3.培养幼儿的团体意识和责任感。

4.培养幼儿的爱心和同情心。

5.促进幼儿积极参与帮助他人和班级建设。

活动步骤第一步：情感认知通过音乐和图片的配合，让幼儿感受到一种和平、温暖和幸福的气氛，引导幼儿关注身边的这些美好。

第二步：情感交流教师引导幼儿分享自己经历过的感动或需要关爱的事物，幼儿们认真聆听，并尝试着给予建议和帮助。

第三步：关爱行动1.组织活动，让幼儿们一起完成关爱的行动。

例如：打扫教室、给校园添绿、为班级画美丽的画等。

2.带幼儿们参观附近的老年公寓和福利院，让幼儿们通过实际行动，体验为他人服务的欢乐和快乐。

3.带领幼儿们制作精美的贺卡，送给自己生活中的需要关爱和帮助的人物。

第四步：情感体验通过情感体验的方式，让幼儿们深入体验关爱的感觉，培养幼儿的爱心和同情心。

第五步：教师引导1.教师在行动结束后，组织幼儿们分享完成行动后的心情和感受，引导幼儿起草一份行动总结，并在班级公示栏上展示。

2.教师在活动结束后，引导幼儿们思考和总结：我们为什么要关爱身边的人和事物？我们是如何通过行动来展示我们的爱心和同情心的？我们要怎样保持这种关注身边的态度？活动评估1.教师对幼儿在活动中的表现进行评估，并记录下来。

2.通过家长反馈和幼儿长期观察，对幼儿的情感认知、交流、行动和体验等进行长期跟踪评估。

活动体会这次活动让幼儿们在活动中体验到了关爱的感觉，并且通过行动实践，让幼儿们学会了为他人着想，培养了幼儿的爱心和同情心。

活动的过程和结果都让我非常满意。

我相信，通过不断的优化和完善，这个教案会越来越好，成为更多幼儿园教师们优秀的借鉴。

幼儿园大班社会教案《他们需要关爱》含反思一、教案简介教案名称：他们需要关爱教学对象：幼儿园大班学生教学目标：培养学生关心他人、关爱他人的意识和能力，进一步促进幼儿社会情感的发展。

教学时间：1课时（40分钟左右）教学内容：情感教育、社会关系教学方法：情景教学、讨论互动、小组合作教学资源：图片、故事书、游戏道具二、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示一幅描绘团结友爱场景的图片，让学生观察并发表自己的看法。

引导学生思考什么是团结友爱，为什么要团结友爱。

2. 呈现故事（10分钟）利用故事书《小兔乖乖和大灰狼》向学生讲述一个关于关爱他人的故事。

故事讲述了小兔乖乖与大灰狼之间的友情，以及小白兔照顾小灰兔的情节。

3. 引导思考（10分钟）老师提出问题，引导学生思考：在故事中，小兔乖乖做了哪些关爱他人的事情？如果你是小兔乖乖，你会怎样照顾小灰兔呢？学生自由发表意见，并进行讨论互动。

4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，每个小组选择一种情景，讨论在该情景下如何关爱他人，并设计一个小活动来体现。

例如：帮助爷爷过马路、和朋友分享玩具等。

5. 小组呈现（5分钟）每个小组派代表上前呈现他们设计的小活动。

学生鼓励彼此，共同分享和表扬。

6. 反思总结（5分钟）老师引导学生回顾今天的学习内容，引导学生反思自己的表现和思考。

鼓励学生总结几点新的收获和体会，并提醒学生今后要时刻关心和关爱身边的人。

三、教学反思通过本次教学活动，我发现学生们在关爱他人方面的理解程度和表现能力有了明显提升。

他们能够理解关爱的含义，并能够在情感互动的过程中主动表达关心和帮助他人的愿望。

同时，学生们通过小组讨论和活动设计，锻炼了自己的团队合作能力和创造力。

然而，我也发现在教学过程中需要更加注重细节的把握。

在引导学生思考的环节，有部分学生只是简单回答问题，表达的内容欠缺深度和思考的广度。

未能形成全局性的思考和思考的深度。

这对于幼儿来说是一个普遍存在的难点。

苏教版品德与生活一下《他们需要关爱》WORD版教案宜昌市猇亭区实验小学马亮《他们需要关爱》是鄂教版品德与生活（一年级下学期）爱心行动这一单元的第二课，本课的教学要紧是引导学生认识残疾人并切躯体会残疾人在生活上遇到的种种困难,体验他们生活的艰巨不易；了解残疾人身残志坚的事迹，学习他们身残志坚的乐观精神，使学生同情与关爱残疾人，并力所能及地关心他们，培养学生的爱心。

为了达到教育目的，我在备课时做了如下设计：通过组织换位体验游戏活动，让学生感受到残疾人一辈子活不方便，激发学生的同情心；师生再互动交流残疾人“身残志坚”的故事，教育学生尊敬而不是鄙视残疾人；然后借用课堂练习题，指导学生在生活中假如遇到残疾人要尽自己的所能去关心他们；最后开展爱心连续活动，连续在班级开展“爱心加油站”活动，让学生制订爱心行动打算，课内外结合，在爱心教育方面推进学生的进展，促动学生去关爱周围的每个人。

我觉得这节课我预备得专门充分，对预设的教案也专门中意。

然而，没想到却在课堂上引起了一场不小的风波，差一点损害了两个幼小的心灵。

在换位体验活动中，学生个个争先恐后，都想上台表演。

我请小朋友先自己找伙伴自己选角色表演。

（如：盲童拿书、写字；失去手的人拿东西吃；失去脚的人走楼梯；哑巴问路……）表演中，有一小组的活动引起了我的注意，一个男孩谢柯正在表演一个只有一只脚的残疾人走楼梯，每次当他走了几步后就有意摔倒，然后朝着旁边的女孩陈婉怡做鬼脸，还哈哈大笑说：“陈婉怡的爸爸上楼梯了。

”旁边的同学也都笑起来，但陈婉怡低着头站在一旁，看起来还在哭泣。

我走了过去，陈婉怡的头更低了，泪水顺着脸颊流了下来。

我内心一怔：难道她的爸爸是个肢体残疾人，应该可不能的，往常没听说呀，或许课间另有别的事让她受了委屈吧。

这时，一个男孩大声说：“老师，陈婉怡的爸爸只有一只脚。

”教室里一下子安静了，小孩们的眼光都凝视着我。

我全明白了，原先谢柯拿陈婉怡爸爸的残疾来取笑心怡。

幼儿园大班教案《他们需要关爱》一、课程目标1.让幼儿了解“关爱”的意义；2.培养幼儿的同情心和爱心；3.帮助幼儿认识到周围的人都需要关爱；4.鼓励幼儿在日常生活中多关心、多帮助他人。

二、教学内容1. 学习《他们需要关爱》通过展示一些插图，让幼儿了解一个小故事：猫妈妈一天到晚忙着照顾自己的小猫，却常常忽略了邻居的小小鸟们，直到鸟妈妈受伤了，猫妈妈才学会了关心他人。

教师可以讲述这个故事，并请幼儿配合的听、看，了解故事情节与角色的变化。

2. 讨论“关爱”的含义通过问答和展示相关图片，让幼儿理解“关爱”的含义。

教师可以问幼儿一些问题，比如：“你有体贴、照顾过别人吗？”“你认为关心别人有什么好处？”“当你需要帮助时，你希望别人怎样帮助你？”等，让幼儿思考“关爱”的含义。

3. 制作“关爱卡片”为鼓励幼儿关心、帮助他人，教师可以布置一个任务：幼儿们在下课之后和家长一同制作“关爱卡片”，写上一些朴素的祝福语和关爱的话语，然后送给需要关爱的人，比如老年人、病人、孤儿等。

制作过程中，可以让幼儿们现场互相交流、借鉴，增强互动。

三、教学方法1.以讲述小故事的方式，引导孩子们更好地理解“关爱”的概念；2.利用简单的问答方式，帮助幼儿思考“关爱”的意义、方法；3.通过手工制作“关爱卡片”的方式，让幼儿们在实践中体验“关爱”的乐趣和意义。

四、教学要点1.教师需要在授课前先将小故事准备好，并细致解读角色情节；2.问答环节需要根据孩子们的思考开放性地引导，增强参与程度；3.制卡环节需要教师全程指导，并监督孩子们互相协作。

五、教学评估1.课堂中教师观察幼儿们的回答方式（比如回答的语言表达能力、思考深度等）；2.观察幼儿制卡的过程中，对卡片的认真程度、互助程度进行监控；3.对于课后幼儿家长去关爱需要关爱的人的反馈，可以进一步推测孩子们学习方法和参与度的高低。

六、课程反思1.教师都应该讲述故事情节的变化以及角色的出场原因，因为幼儿尤其喜欢通过角色的情感变化来理解故事。

10他们需要关爱教学目标引导学生体会残疾人生活中的困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊重而不歧视残疾人，使学生产生对残疾人的同情和关爱之情；认识到帮助残疾人是每个公民的责任，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难；同时培养搜集资料、获取信息的能力。

教学准备1、邀请儿童福利院的一个残疾儿童和一位职业妈妈参加活动。

2、让学生搜集残疾人的故事，调查了解社会关爱残疾人的有关知识。

3、组织学生准备“爱心”小礼物。

4、制作多媒体课件。

5、一根拐杖、一副目镜、几枚爱心奖章。

教学过程（一）走近生活，引发话题1、谈话导入教师打两个哑语（你好；请坐）猜一猜：老师做的动作是什么意思？什么人常做这种手势?（聋哑人）2、了解残疾人引导：聋哑人的耳朵听不见任何声音，他们是残疾人，你们还知道哪些残疾人？（眼睛看不见的盲人、缺少膀子的、缺少腿的、智力有问题的……）总结：大家刚才说的一些人，她们有的眼睛看不见，有的耳朵听不见，有的智力不行，有的没有手，有的没有脚，他们都是残疾人。

小朋友，你们知道吗，我们中国有6000多万残疾人，我们盐城市就有40多万残疾人。

（二）故事回响，心语传递过渡：残疾人虽然身体上有残疾，但是他们的心灵和我们正常人是一样的。

老师认识一个残疾人，他叫王小松，就在盐城读大学，你们想知道他的故事吗？（生看录像，内容：一个残疾青年，用膝盖走路，只有两个指头，但他和大家一样，酷爱学习，他以坚忍不拔的意志顽强的生活着，但生活中他也有很多无奈。

）交流：看了这段录像，你有什么感受？总结：是啊！这个大哥哥真了不起，他考大学考了好几次呢！第一次，考了很高的分，因为他是残疾人，没有学校肯收他，可是他不灰心，继续考，终于上了大学。

拓展：小朋友，你们还知道哪些残疾人的故事呢！课前老师布置你们收集的，都收集到了吧！（学生讲述收集到的张海迪、江德明、海伦凯勒、桑兰等残疾人的故事，可以在实物投影仪上展示自己收集到的图片。

）交流：听了这些残疾人的故事，你们想说什么？（三）感知艰辛，换位体验1、引导想象：小朋友，让我们现在来想一想，残疾人在生活中会遇到哪些困难呢？（学生讲述生活中残疾人遇到的困难）2、换位体验：是啊！小朋友们说得对，残疾人在生活中会遇到很多很多的困难，下面让我们一起来体验一下。

《他们需要关爱》教学设计活动目标：1、通过换位体验、故事交流、资料搜集、小组讨论等活动，使学生体会到残疾人在生活中有不方便，了解社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个人都应该做的事。

2、能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助残疾人。

活动准备：教师与学生收集社会为残疾人提供的帮助和残疾人自强不息的事例。

了解生活中周边残疾人的生活情况。

活动前准备：播放音乐《健康歌》，师生共同随音乐舞蹈。

活动过程：谈话：刚才老师看到小朋友们蹦蹦跳跳的是那么的开心快乐，那么的健康活泼，心里好开心啊！老师啊想调查一下，你们班有跑步跑得快的吗？请跑得快的小朋友快速跑到老师这儿。

（师给予表扬，鼓励。

）一、换位体验活动1、体验活动一：体验盲人行路难A、（老师给跑上来的同学蒙住眼睛，问：看得见吗？）好！下面啊！老师给你一个任务，蒙着眼睛，象刚才那样快速的回到座位上去，注意安全。

大家仔细看他与上来时有什么不一样。

B、采访：蒙着眼睛走路时，你心里在想些什么？C、、生活中，有些人眼睛看不见了，就生活在没有亮光的世界里，看不见这多彩的世界，我们叫他们什么呀？盲人。

小结：像他们这样身体某一个地方没有用了，就是残疾人。

盲人就是视力残疾人（板书）你还见过哪些残疾人？学生自由地说。

（耳朵听不见——听力残疾；嘴巴不会说话——言语残疾；缺少手脚——肢体残疾；已经成为大人了但脑子只有4、5岁水平，不像我们脑子反应快、学的快——智力残疾；受了某种刺激以后经常疯疯癫癫的——精神残疾；眼睛看不见的——视力残疾；还有些人更惨，不光是言语残疾还同时伴有视力残疾或其他的残疾，我们叫他——多重残疾。

他们都是残疾人。

）师板书。

接下来，咱们一起走近残疾人世界，去了解一下他们的生活，好吗？2、体验单手理书包。

听老师指令，比一比哪一个同学耳朵灵，手儿巧，最快完成任务。

如果你的边上同学慢了，你可以帮助他。

A、指令：请同学们从抽屉里拿出书包，打开扣子或拉链，取出书包里的一本书，表扬又轻又快的同学和听清要求同学。

大班社会教案—他们需要关爱一、教学目标1.了解什么是关爱，为什么需要关爱2.掌握如何表达关爱，例如说话、行为等3.培养学生关注他人的意识和爱心二、教学重点和难点1.学生理解关爱的概念和意义2.学生掌握如何表达关爱的方式三、教学过程1. 热身1.教师可以让学生进行小组讨论，让每个小组讨论自己在家中经常得到的关爱，并让每个小组在黑板上写下所得到关爱的总结。

老师可以引导学生思考，哪个关爱让他们最感激，为什么。

2.教师可提供故事或短文，让学生在课前阅读，思考主人公展现出来的关爱。

2. 正课1.教师通过图片、音频或视频等形式，向学生介绍什么是关爱，为什么需要关爱。

老师可以让学生回忆自己小时候被关爱的经历，从而启发他们认识到自己的需要。

2.根据学生的掌握情况，让他们讨论我们应该如何表达对他人的关爱。

例如，可以鼓励学生说出一些特别的话，或参与一些行动来表达爱和关心。

3.教师可以请一些社工来参与课堂，和学生分享不同年龄层次对关爱的需求和表达方式，以此拓展学生视野和认识。

4.教师可以设计一些角色扮演活动或小组练习，通过模拟现实生活中的情境，让学生更好地理解和掌握如何表达关爱。

3. 结束1.教师可让学生回答一些关于本堂课的问题，以检验他们的理解程度。

例如，什么是关爱？为什么需要关爱？我们应该如何表达关爱？2.教师可以对学生学习本课的综合表现进行评价，鼓励他们继续关注他人和表达爱和关心，学生也可以给自己和其他人一些鼓励和肯定。

四、课后作业1.让学生以班级为单位，写下他们理解的关爱并陈述一些表达关爱的方式，可以形成一个学生群体文化。

2.鼓励学生在家中多表达给亲人、朋友和宠物等关爱的言语和行动，可以帮助学生更好地表达关心，并帮助他们更好地理解他人的需求，培养学生的爱心和关注他人的意识。

五、教学反思在本次教学过程中，我尝试使用了多种形式的教学工具和活动，以帮助学生理解和掌握关爱的概念。

例如，在热身活动中，我让学生分享他们小时候得到的关爱经历，这可以帮助学生更加深入地认识到自己需要关爱，也鼓励他们积极思考如何去摆出自己的关心和爱。