一位妈妈对“钱学森之问”的解答

“仰望星空的秘密——“钱学森之问”的中国解读”阅读答案（精选合集）第一篇：“仰望星空的秘密——“钱学森之问”的中国解读” 阅读答案一、阅读下面的文字，完成1～4题。

(25分)仰望星空的秘密——“钱学森之问”的中国解读郭爽①“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。

②百年钱学森的故事犹如史诗，包含了上个世纪最惊心动魄的技术革命和政治冲突，包含了一个王朝的瓦解和太空时代的诞生。

不过，国际环境的大变迁于钱学森自己的经历而言，却显得简单而平淡：“我在美国前三四年是学习，后十几年是工作，所有这一切都在做准备，为了回到祖国后能为人民做点事。

因为我是中国人。

”这位科学巨擘最终排除万难回到祖国。

他的学问与胆识，他的智慧与情怀，或许为寻找“钱学森之问”的答案开启了另一扇窗。

③1989年，钱学森获得当今世界理工界最高荣誉“威拉德W·F·小罗克韦尔”奖章。

人们称他是一个三维科学家，不仅有专业的深度，也有跨学科的广度，还有跨层次的高度。

④在钱学森儿时，对他影响最大的是父亲钱均夫。

钱均夫是个业余标本制作家，深谙现代教育之道。

他曾告诉儿子，捕捉昆虫是理解生物学的开始，寻找化石和岩石碎片则可小窥地理学的门径，学习绘画则有助于理解美的概念。

⑤夏日来临时，年幼的钱学森会捕捉蝴蝶，收集标本。

他学习钢琴、小提琴和水彩画，房间里堆满了自然科学和数学书籍。

⑥钱学森成年后曾回忆说，“父亲为我打开了一个艺术、音乐和文学的新世界……这些艺术上的修养不仅加深了我对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也学会了艺术上大跨度的宏观形象思维。

我认为，这些东西对启迪一个人在科学上的创新是很重要的”。

⑦钱学森之母章兰娟本为杭州富商之女，她家教甚严、多才多艺。

每天，她督促钱学森按时起床、锻炼身体、吟诗诵词。

闲时，她为钱学森讲述岳飞精忠报国和杨家将血战沙场，以及孔融让梨、古人头悬梁锥刺股的发愤故事。

母亲的谆谆教诲在钱学森心灵上刻下烙印。

钱学森之惑谁来解答
胡嘉禄
【期刊名称】《中国发明与专利》
【年(卷),期】2010(000)001
【摘要】@@ 在著名物理学家钱学森逝世之前曾有一个著名的"钱学森之问".他问:"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"其实在钱老之问的背后,还有一个钱老之惑.故事是这样的:钱学森一辈子都不看电视.有一天,他因耳背,突然对儿子提出要买电视,看电视.
【总页数】3页(P73-75)
【作者】胡嘉禄
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.谁来回答“钱学森之问” [J], 辛民
2.学生的“惑”谁来解 [J], 张咏丽
3.谁来回答“钱学森之问” [J], 刘道玉
4.对“钱学森之问”的解答 [J], 赖雄麟
5.论研究生培养中的两种利益取向——对"钱学森之问"的一种解答 [J], 石敦国; 安怡
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

钱学森之问之我的理解钱学森是中国著名的科学家，被誉为中国的“导弹之父”。

他提出了很多重要的科学问题，其中一个问题是：“什么是科学？”这个问题虽然看似简单，但实际上却涉及到了科学的本质和特点。

科学是一种追求真理的方法论，通过观察、实验和推理来揭示事物的规律和本质。

科学的目标是解释自然现象，探索宇宙的奥秘，以及为人类社会的发展提供理论和实践的支持。

在这个过程中，科学家们秉持着客观、精确、可验证和可重复的原则，以确保研究结果的可靠性和可信度。

科学的研究方法包括观察、实验和理论构建。

观察是科学研究的起点，通过对事物的观察和描述，科学家可以发现问题和现象。

实验是科学研究的重要手段，通过对变量的控制和对比，科学家可以验证假设和推断。

理论构建是科学研究的最终目标，通过对实验结果的总结和归纳，科学家可以建立起理论框架，解释和预测现象。

科学的发展离不开科学家们的思考和创新。

科学家们在探索未知领域时，常常面临着困惑和疑问。

正是通过提出问题和寻找答案，科学家们才能够推动科学的进步。

钱学森之问：“什么是科学？”就是他对科学本质的思考和探索。

对于钱学森的这个问题，我的理解是科学是一种基于证据和逻辑的知识体系，它通过观察和实验来获取数据，通过推理和归纳来解释现象，通过验证和预测来检验理论。

科学的特点是客观、可验证和可重复。

科学的客观性意味着科学家们在研究中应该保持中立，不受主观情感和个人偏见的影响。

科学家们应该根据观察和实验结果来提出理论和结论，而不是根据个人意愿或信仰。

科学的可验证性要求科学家们提供充分的实验数据和方法，以便其他科学家能够重复实验并验证结果。

科学的可重复性要求科学家们在研究中使用清晰、准确的方法和步骤，以便其他科学家能够重复实验并得出相同的结果。

科学的发展是一个不断迭代的过程。

科学家们在解决一个问题时，往往会提出更多的问题和假设，进行更多的观察和实验，以求得更准确、更全面的答案。

科学的发展是一个累积的过程，新的知识和理论往往是在旧的基础上建立起来的。

对钱学森之问的理解和解释“钱学森之问”是指中国著名科学家钱学森在2005年的一次座谈会上，对中国的教育体系和科研环境提出的尖锐问题。

他问道：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的科技创新人才？”这个问题的深度和广度，引起了社会各界的广泛关注和深入思考。

要理解和解释“钱学森之问”，可以从以下几个方面进行探讨：1.教育体系的问题钱学森认为，中国的教育体系存在一些问题，使得培养不出杰出的科技创新人才。

首先，中国的教育过于注重分数和考试，而忽略了对学生创造力和创新精神的培养。

这种教育模式导致了学生的思维僵化，缺乏独立思考和解决问题的能力。

其次，中国的教育体系缺乏个性化的教育，学生缺乏自由度和自主性，无法充分发挥自己的潜力和特长。

1.科研环境的问题除了教育体系的问题，钱学森还指出了中国科研环境的问题。

他认为，中国的科研环境过于追求短期成果和量化指标，而忽略了长远发展和质量提升。

这种科研环境导致了科研人员的思维局限和急功近利，缺乏对重大科技创新的追求和探索。

此外，中国的科研环境还存在一些体制机制的问题，如科研资金分配不公、科研人员评价机制不合理等，这些也制约了科技创新的发展。

1.社会文化的问题“钱学森之问”也反映了中国社会文化的一些问题。

中国传统文化中强调的是服从、遵守规矩，而创新和独立思考则被视为离经叛道。

这种社会文化氛围限制了人们的创造力和创新精神，使得培养出杰出的科技创新人才更加困难。

此外，中国的社会文化中也存在一些浮躁和功利的心态，这也影响了人们对科技创新的追求和投入。

为了解答“钱学森之问”，我们需要从以上几个方面进行深入反思和改革。

以下是一些建议：1.改革教育体系首先，我们需要改革教育体系，注重对学生创造力和创新精神的培养。

这包括改变过分注重分数和考试的教育模式，加强对学生的独立思考和解决问题的能力的考核。

其次，我们需要推行个性化的教育，让学生有更多的自由度和自主性，能够充分发挥自己的潜力和特长。

这需要教育机构减少对教育的限制和干预，增加学生的自由度和自主性。

我为啥称钱学森为战士？10月31日，98岁高龄的钱学森先生与世长辞，本人在此对这位伟大的战士致以崇高的敬意。

钱学森同志生前有无数的头衔，最响亮的就是“享誉全球的中国科学家”，但我却更愿意称他为“战士”。

我之所以不愿意突出钱老的“科学家”身份，是因为与比他在科学领域更有成就的九位华人诺贝尔科学奖获得者一样，他的科学家身份并不是“中国”培养的，他是美国大学和国防部培养出来的导弹专家，虽然他从内心到外表都是不折不扣的中国人。

我更愿意尊称钱老为战士，却并不是因为他30多岁时就是穿校官服的美军上校，也不是因为他回到中国后，又被授予共产党军队的中将军衔。

我尊钱老为一名共和国的“战士”，是因为他的一生都像一名战士一样赤胆忠心，热爱国家，热爱政府，相信党，像战士一样与落后的科学技术战斗，并具有一名战士最优秀的品质——以服从命令为天职，从不提问，更不提个人要求……钱老从条件那么好的美国回到满目疮痍、百废待兴的中国大陆，不计个人得失，任劳任怨。

据目前已经公开的资料显示，他老人家没有给国家添任何麻烦，而自从他1955年回来后，却为共和国军事科技的发展解决了无数的问题，扫清了航天事业上的无数障碍。

钱老一生都在解决问题，他只向共和国提了一个问题……查看钱老生前记录，我们看到，他老人家只是在生命的最后阶段，对前来探望自己的共和国总理温家宝提到过一个问题，他说，“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。

这是很大的问题。

”是的，这一定是很大、很大的问题，否则共和国最杰出的科学家，中国航天事业的奠基人，两弹一星的元勋绝对不会在与共和国风雨同舟半个世纪后，在自己生命走到最后的关头，才提出这唯一一个问题。

这是一个很大的问题，大得连前来探望他的共和国总理温家宝同志的脸色都渐渐凝重起来。

实事求是的温家宝没有不懂装懂，他显然也在思考这个问题，但却没有现成的答案与钱老分享。

钱学森之问是什么钱学森，中国的航空航天科学家和工程师，被誉为中国的航天之父。

他是20世纪中国最杰出的科学家之一，也是中国最重要的科技领袖之一。

在他的一生中，钱学森提出了一系列关键性的问题，这些问题被称为“钱学森之问”。

这些问题，不仅对中国科技发展产生了深远影响，也引起了国际科学界的广泛关注和研究。

钱学森在20世纪50年代提出的一个重要问题是：如何实现中国自己的航天事业？这个问题在当时的中国来说，是一个巨大的挑战。

当时，中国正处于战争和贫困的时期，科技水平相对较低，国内还没有建立起完善的科研体系。

但钱学森坚信，只有通过发展航天技术，中国才能崛起成为世界科技强国。

因此，他提出了一系列解决方案：投资建设航天科研机构、培养优秀的科学家和工程师、发展航天工业等。

这些方案的实施为中国的航天事业奠定了基础，并且在后来的发展中取得了巨大成功。

钱学森还提出了另一个问题：如何实现科技与经济的结合？这个问题主要是指如何将科学研究的成果转化为生产力，促进经济的发展。

在钱学森看来，科技发展和经济发展是相辅相成的。

只有通过科技创新，才能提升中国的经济竞争力。

他提出了加强产学研合作、加大对科研机构的投入、建立科技创新体系等方案，推动了中国科技与经济的融合发展。

钱学森还认为，科技发展和社会发展是密不可分的。

因此，他也提出了一个重要问题：如何将科技发展与社会发展有机结合？他认为，科技的发展要与社会的需求相结合，要追求科技进步与社会进步的双向互动。

他提出了加强科技普及教育、推动科技成果转化为社会福祉等方案，不仅促进了科技进步，也改善了人民的生活水平。

钱学森之问所提出的问题，并没有一成不变的答案。

这些问题提醒着我们，科技发展不仅需要关注技术层面的突破，更需要关注社会、经济和教育等领域的发展。

我们需要继续探索和回答这些问题，为中国科技进步和社会发展提供更多的思路和方向。

只有深入理解和解决这些问题，我们才能真正走上科技强国的道路。

总结起来，钱学森之问是一系列关于航天科技发展、科技与经济结合、科技与社会发展等重要问题的提出。

“钱学森之问”的解答姓名：程正中班级：072094班2009年10月，我国科学巨匠辉煌而平静地走完了他的一生。

然而，在钱学森生前，温家宝总理去看望他时，钱老提出了一个“刺痛”整个教育界的问题：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”，也就是著名的“钱学森之问”。

对于这个艰深的问题，很多教育学者和社会各界人士都有自己的见解和想法，其实对于这个问题钱学森前辈已经给出了他自己的解答，他曾说：“回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！……现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。

”，可见，“钱学森”之问直指了我们国家的教育体制以及人才培养问题，那么，怎样从实质上和实际上去解决这样一个问题呢？要回答钱老的这个问题，我们首先必须了解何谓“杰出的人才”。

在如今这个时代，引领全球和社会发展的无疑是“科学”，再很多方面和层次上，科学已经成为众多领域衡量的标准；而至于人才，他所具备的实力当然得代表时代前进的方向和社会发展的要求，所以，一个“杰出的人才”主要就是指“科技创新人才”。

那么，如何才能培养出“杰出的人才”呢？国内最有名的六所大学的校长和教育专家曾经给温总理的回答是：要培养杰出人才，关键是教师；要将基础教育和高等教育贯通起来，高校大改革大发展起来之后，应该是大提高，做大高等教育，还要做强高等教育。

我觉得关于人才的培养的关键不应该只是教师的问题。

现在中国的各大高校，我们很容易发现，学校依然是把书本上的理论知识放在首位，虽然近几年来教育部门一直提倡“素质教育”，但现实很明显，对于这个问题似乎没有任何大的改变。

另外高校相对而言的比较强调实践的，但实践的一直都是那些技术上的小细节，没有多少创新的成分，实践也就成了徒劳之举。

纵观我国，建国几十年以来，我们没有一个“诺贝尔”奖的获得者，这反映的不只是科技一个方面，而是科技创新、医学、金融、文艺等诸多方面的问题……显而易见，这诸多的问题的原因不只是教师的问题，更是人才培养过程的问题，是教育体制的问题。

材料题：1.假如你是一位新教师，今年开始教大二的一门课。

请结合你即将要上的具体课程：1、你准备什么样的开场白？2、如何说出你的课堂管理办法？请根据“教师成长与有效教师”的原理，写一个3分钟的发言稿。

2.一位高校教师上课时经常评价新大学生一届不如一届，新大学生都很反感。

一次课堂上这位教师对同学们说：“你们90后不如80后大学生，更不如70年代的大学生”。

同学们异口同声的说：“你根据什么说我们的发展前途不如老大学生？”这位教师一时无言以对，非常尴尬。

请用教育心理学知识分析这位教师错在哪？怎样摆脱这种尴尬的局面？3.小张曾对大学抱有很好的憧憬，但进入大学学习后，发现所学的专业与自己原先设想有很大差距，大学学习并不如自己所想的那么有意思，面对苦涩的专业理论知识，他感到心中十分茫然，学习没有动力，上课打不起精神，虽也对自己提出过认真学习的要求，可就是找不到奋斗的目标与学习的动力。

如果你是小张的老师，请你对小张存在的问题进行分析，并就如何激发小张的学习动机提出你的建议。

4.美国著名心理学家罗森塔尔曾做过一个实验：他和助手来到一所小学，声称要进行一个“未来发展趋势测验”，并煞有介事地以赞赏的口吻，将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。

其实他撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。

8个月后，奇迹出现了，凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且各方面都很优秀。

他的实验也成为教育心理学的经典实验——罗森塔尔效应实验。

请结合教学活动实际分析罗森塔尔效应对教育有何启示？教师在发挥期待的积极影响时应注意什么问题？5.1946年，陶行知先生在一次集会演讲中认为，培养具有创造力的学生要进行六大解放，一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问；六、解放他的时间，不把他的功课表填满，……要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。

钱学森问的答案
一、“钱学森问”就是钱老在生时问某位总里“ ️国教育为什么教不出天才”，钱老是：不识庐山真面目、只缘身在此山中！
钱学森是这样评价妻子的:“蒋英是女高音歌唱家，而且是专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲的。

正是她给我介绍了这些音乐艺术，这些艺术里所包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。

或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我也要感谢我的爱人蒋英同志。

”
每当蒋英登台演出，或指挥学生毕业演出时，钱学森是忠实的听众，也是私人评论家。

有时，他邀请科技人员一起来欣赏。

有时钱学森工作忙，蒋英就亲自录制下来，放给他听。

钱学森对文学艺术也有着浓厚的兴趣，他所著的《科学的艺术与艺术的科学》出版时，正是蒋英给该书定了英译名。

《论信息空间的大成智慧——思维科学、文学艺术与信息网络的交融》等。

蒋英与钱学森的结合，堪称艺术和科学的完美联姻，看似隔行隔山，却相互促进。

在蒋英执教40周年研讨会上，88岁的钱学森写了书面发言，让女儿代为宣读。

他这样写道：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示……”钱家的客厅，一架钢琴占去四分之一的面积。

钱学森母亲的言传身教作文钱学森的母亲章兰娟女士，就像一位智慧的领航员，用她独特的言传身教，在钱学森成长的道路上竖起一盏盏明亮的灯塔。

咱先说说钱妈妈的言传。

那话语就像涓涓细流，滋润着小钱学森的心田。

你想啊，小时候的钱学森肯定也是个好奇宝宝，满脑子的问题。

他妈妈呢，从来不会嫌烦，总是耐心地解答。

钱妈妈肚子里就像装着一本百科全书，不管是天文地理，还是人文历史，她都能讲得头头是道。

她可能会跟小钱学森说：“孩子啊，这天可不是就那么简单地在我们头顶上，那里面藏着无数的奥秘呢，就像星星，每一颗都有自己的故事。

”这种充满奇幻色彩的话语，就像一把神奇的钥匙，打开了钱学森对宇宙探索的大门。

再看看她的身教。

钱妈妈可是个心灵手巧的女子，在那个时候，她就懂得用实际行动来教育孩子。

她做事情特别专注、认真。

就拿做手工活来说吧，她坐在那儿，一针一线，全神贯注，那认真的模样就像在雕琢一件稀世珍宝。

小钱学森在旁边看着，不知不觉就受到了影响。

他在学习的时候，肯定也会像妈妈那样，集中精力，不受外界干扰。

而且钱妈妈对待邻里乡亲也是非常友善、热心肠。

家里有点什么好东西，总是乐意和大家分享。

钱学森看在眼里，记在心里，从小就懂得了关爱他人、乐于奉献的道理。

钱妈妈还有一种坚韧不拔的精神。

也许在生活中遇到困难的时候，她从来不会哭哭啼啼，怨天尤人。

她就像一棵坚强的大树，稳稳地站在那里，想尽办法去克服困难。

钱学森日后在科研道路上遇到那么多的阻碍，什么技术难题啦，国外的重重封锁啦，他都没有被打倒。

我想，这很大程度上是因为他妈妈在他小时候就给他种下了坚韧的种子。

钱学森母亲的言传身教，就像一股无形的力量，推着钱学森一步步走向伟大的科学征程。

她没有用什么大道理去强迫孩子学习或者做什么，只是用自己的一言一行，悄悄地把优秀的品质传递给了钱学森。

这就告诉我们，父母啊，就是孩子最好的老师，一个家庭的氛围和父母的榜样力量，那可不得了，能塑造出一个孩子的未来，就像钱妈妈塑造了钱学森这位伟大的科学家一样。

试答钱学森之问饶毅北京大学生命科学院院长课程前言主持人：欢迎走进世纪大讲堂，这里是思想的盛宴，这里是学术的殿堂，科教兴国的背后其实是人才兴国，但是这样一句口号在具体的实施过程中却常常不能尽如人意，院士、长江学者一大堆的荣誉背后是否潜藏着学术扭曲的危机？该如何重建中国学术的本位精神？关于这些问题，今天我们非常容幸的邀请到了北京大学生命科学院院长、著名学者饶毅博士，大家欢迎。

下面我们看一下大屏幕，一个介绍饶毅博士的短片。

旁白短片介绍：饶毅这位从江西医学院走出去的著名科学家，曾在美国加州大学和哈佛大学完成学业，在生命科学研究领域成就卓著。

2007年饶毅全职回国，出任北京大学生命科学院院长。

许多人把他的回国与上世纪50年代钱学森、郭永怀的回国相提并论，专业研究之余，饶毅对中国大陆科研学术体制多有批评。

有人把他的院士落选原因归结于此。

主持人：饶博士，我想大家对您的关注可能还不是对您的专业，因为您的专业属于高精尖这个大众知名度其实并不高。

我想大家对您的关注更可能的是您表现出来的一种很率性的一个科学家的一种性格，就是饶毅居然落选了中国科学院院士。

那么，您对这件问题个人现在目前怎么看？事情已经过去了。

饶毅：我先要附带说明一句，我觉得把我们类比钱学森、郭永怀不是很准确，他们那个时候为国家的很多需求做了很多的工作，我们这一代已经条件好很多了，然后我们有些工作是自然科学探索工作，和国家需求也不是立即有很大的关系。

如果说长远来看，中国需要发展科学，那需要我们和其它一些人的一起工作，这是我们应该做的一些事情。

院士这个事情，实际上对我的影响很小，因为作为一个荣誉来说，它有行内和行外，行内的人都知道我的情况，所以多一个和少一个荣誉并不会真正影响我在意的这些行内的人对我的评价。

行外来说也有这个问题，因为在一定程度上我已经有一定的知名度，有可能落选让我的知名度还更高。

所以我觉得整个来说，应该把院士选举作为一个很有自尊的，不光是他人尊重而且自尊的一个程序，我觉得很重要。

对“钱学森之问”的看法2005年温家宝总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！“钱学森认为：现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。

”“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这就是著名的“钱学森之问”。

“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。

关于这个问题的答案，我想不同的人有不同的见解。

很多人提到了当前我国的教育体制问题，我想这必然是有关系的，但对于教育体制并不是说一下就能彻底改变的，毕竟这不是一个小问题，大家说它不对就马上改掉甚至废除就行了。

它是一种制度的更替，不是简简单单任意可为。

所以在这里我不打算从这么一个不可能轻易变化的大的原因说，我想从“人”说起，从我们自己身边说。

试想一下你上小学的时候父母跟你说的第一句话是什么呢，再想想你上了中学父母又是怎样嘱咐你的，再想想高考时父母的那些“语重心长”……我要说的是们的父母对于我们的学习是怎样的观念，是毫不关心，对一切都无所谓？还是时时关注，一点风吹草动就绷紧神经？我想大部分的父母都会是后面的一种态度吧，这的确积很值得恭喜，说明现今人们对待教育有了一种相对较好的认识，这也算一种国民素质的提高。

然而我想问，那些很关心自己孩子学习的父母到底关心的是什么。

或许这样说，这些看似很重视教育的父母真的是关心自己孩子学到了什么吗？记得在小时候，我最害怕的就是期末，严格来说应该是在期末考试后，甚至做梦都经常梦见自己的考试成绩。

梦见考得好时，会高兴；梦见考不好时，就安慰自己说梦与现实是反的。

要知道，考试成绩的好坏，与一个假期的幸福与否密切相关。

这是为什么？因为我的父母，会以期末考试成绩来评定我整个学期的学习情况。

我想这不止是我父母这样做，很多人的父母应该都是这样做的吧，因为每次期末拿成绩单那天，复印店的生意总是很火爆，全是学生在“制作”能让父母满意的成绩单。

钱学森母亲的言传身教作文篇一《钱学森母亲的言传身教》嘿，咱今儿就来唠唠钱学森母亲的言传身教。

大家都知道钱学森那可是超级厉害的大科学家，这背后肯定少不了他母亲的功劳呀！钱学森的母亲，那绝对是个有智慧的人。

我就想啊，她平时在家得跟钱学森说多少话，做多少事，才能让他变得这么牛掰呢。

也许她会在钱学森小时候就给他讲各种故事，告诉他要努力学习，要心怀梦想。

说不定还会带着钱学森一起做游戏，在游戏中教给他一些道理，嘿，这多有意思呀！我记得我小时候，我妈也会跟我唠叨一些事儿，当时还觉得烦呢，现在想想，那不就是言传身教嘛。

钱学森母亲可能也是这样，一点点地影响着他。

说真的，我觉得要是我有个这么厉害的母亲，说不定我也能成大事呢！哎呀，当然啦，这只是我瞎琢磨。

但不可否认的是，母亲的影响真的超级大呀！也许钱学森在遇到困难想放弃的时候，一想到母亲的教诲，就咬咬牙坚持下去了。

咱也不知道他母亲具体都教了他啥，但咱就是觉得肯定特别重要。

就像咱自己的妈妈，说的那些话当时可能不在意，过后才发现，哎呀，真有道理呀！钱学森母亲的言传身教，那就是他成功的基石呀，真牛！篇二《钱学森母亲的言传身教》哇塞，一想到钱学森母亲的言传身教，我就忍不住感叹啊！你们说，她到底是怎么做到的呢？我觉得吧，她可能平时就特别注重自己的言行举止，给钱学森树立一个好榜样。

就好比说，她自己爱读书，那钱学森肯定也会跟着学呀。

我就记得我小时候，我妈要是爱干净，那我也会跟着收拾自己的东西。

钱学森母亲肯定也是这样，用自己的行动告诉钱学森什么是对的，什么是错的。

也许钱学森母亲会在一些小事上特别较真，让钱学森明白做事要认真。

这一点我就做得不太好，我老是马马虎虎的，哎呀，要是我也有个这样的母亲管管我就好了。

有时候我就想啊，要是我能穿越回去，看看钱学森母亲是怎么教育他的，那该多好。

说不定我还能偷学几招呢，哈哈。

钱学森之问参考答案钱学森之问参考答案钱学森，中国现代航天事业的奠基人之一，被誉为“中国火箭之父”。

他对科学、技术和人类未来的思考，引发了许多人对于人类命运和科技发展的思考。

在他的一次演讲中，他提出了一系列重要问题，这些问题对于我们思考科技进步和人类未来的发展方向具有重要的启示。

首先，钱学森问道：“我们能否掌握科技，而不被科技所掌握？”这个问题涉及到科技对人类的影响和人类对科技的掌控能力。

随着科技的迅猛发展，我们的生活得到了极大的改善，但同时也面临着科技带来的挑战。

如何保持对科技的掌控，避免科技成为我们的主宰，是一个重要的问题。

我们需要思考如何在科技进步的同时保持人类的尊严和自主性。

其次，钱学森问道：“我们能否保持人与人之间的和谐关系？”这个问题涉及到人际关系和社会发展的问题。

在科技高度发达的现代社会，人与人之间的联系更加紧密，但也面临着种种挑战。

社交媒体和虚拟世界的兴起，使得人们越来越难以建立真实的、有意义的人际关系。

如何在科技的帮助下保持人与人之间的和谐关系，是一个亟待解决的问题。

钱学森还问道：“我们能否保持人与自然的和谐关系？”这个问题涉及到环境保护和可持续发展的问题。

科技的发展给人类带来了巨大的便利，但同时也对自然环境造成了严重的破坏。

全球变暖、环境污染等问题日益严峻，人类需要思考如何在科技进步的同时保护自然环境，实现人与自然的和谐共处。

最后，钱学森问道：“我们能否保持人类的尊严和良知？”这个问题涉及到道德和伦理的问题。

科技的发展给我们带来了巨大的力量，但也带来了伦理和道德的困境。

人工智能、基因编辑等技术的发展，给人类带来了许多伦理上的挑战。

如何在科技的发展中保持人类的尊严和良知，是一个需要深入思考的问题。

钱学森的这些问题，引发了许多人对于科技进步和人类未来的思考。

我们需要认真思考这些问题，寻找答案，并将其转化为实际行动。

只有在科技进步的同时，我们能够保持对科技的掌控，保持人与人之间、人与自然之间的和谐关系，保持人类的尊严和良知，才能实现人类的真正发展和进步。

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。

这个问题每一个中国人都应该思考，每一名教师更应该思考。

我认为语文是百科之母，如果语文学得好，其他学科就能够比较轻松地学好，语文的涵盖、迁移作用是最明显的。

之所以我们的学校培养不出杰出人才，我觉得小学语文教育的失败是责无旁贷的。

下面就是我对这一问题的思考：一、不要捆绑孩子的思想小学语文课堂上，经常看到的是老师分析人物性格、概括中心思想，以五年级下册《草船借箭》一课来看，老师分析周瑜的性格，周瑜是一个心胸狭隘、嫉妒心强的人（因为教学参考书上是这样写的），这样一讲学生也跟着认为周瑜是一个心胸狭隘、嫉妒心强的人。

老师给学生指出周瑜的性格有什么意义？当然有的老师做得稍微好一些，他让学生们自己发表意见，然后引导至教学参考书上写的人物性格上来。

这样稍微好一点，但效果差不太多，只是让学生的思想整齐划一，而事实上人的思想是不可能整齐划一的，正如一句话说“一万个人眼里有一万个林黛玉”，老师不分析周瑜的性格，学生就对周瑜的性格没有认识吗？一定会有的，也许学生由于年龄、知识量的关系无法表达，但对周瑜一定是有认识的，只要他把课文读上一遍两遍。

如果你偏要让孩子对人物性格的理解同你一样，你必须满足一个条件——你对人物性格的认识是最高明的，其他人的观点都不如你。

要满足这个条件其实是不可能的，即使你是作者本人，比如《射雕英雄传》虽然是金庸写的，但从他写完这本书的那一秒钟起，他已经没有资格对“郭靖”、“黄蓉”的性格说三道四了，即使他说了，也只算是一家之言而已。

本来一个仁者见仁、智者见智的事情搞得像“终审判决”一样，除了束缚学生的思想、让他们不敢思考以外，一切目的都是达不到的。

我们的学生为什么不敢于思考？为什么缺少创造性思维？这一种教育责无旁贷！概括中心思想达到的效果与分析人物性格相差无几，故略。

二、不要让学生解释词语还以《草船借箭》为例，教学参考上让重点给学生们解释“神机妙算”这个词，而且大部分老师也是这样做的，那我们的语文教学对词语的要求是什么？是不是每个词都要会解释？不，我们只要求能熟练运用，就是该用这个词的时候用这个词，不要词不达意就好了，需要解释词语的地方只有一个——“词典”，其实有很多词，我们都懂，都能熟练并正确的运用，但要我们解释就比较难了，比如“车”这个词，大家都是知道的、理解的、能正确运用的。

回望钱学森阅读题答案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!回望钱学森阅读题答案回望钱学森阅读题答案（通用2篇）回望钱学森阅读题答案篇1《回望钱学森》的作者是卞毓方，这篇文章主要是讲述了钱学森的一些人生事迹和故事。