辩论中学生在校使用手机利大于弊的经典辩论题材!.

中学生使用手机利大于弊
尊敬的评委、各位辩友：
大家好！我是今天辩题中学生使用手机利大于弊的正方代表。

我将从
提高学习效率、促进社交交流、拓宽知识渠道三个方面来阐述中学生使用
手机的利大于弊。

首先，中学生使用手机有利于提高学习效率。

如今，手机上的各类学
习资源十分丰富，学生可以通过手机随时随地获取学习资料，不再局限于
教室和图书馆。

例如，中学生可以利用手机上的学习应用程序进行知识点
巩固和复习，解决学习中的难题。

此外，手机上的互联网资源也为学生提
供了丰富的学习资料，学生可以通过手机查阅各种主题下的文章、论文以
及各类学术资源，帮助他们更好地理解知识。

最后，中学生使用手机有利于拓宽知识渠道。

手机上的各类应用程序
和互联网资源使得青少年更便捷地接触到各种知识。

通过手机，中学生可
以浏览资讯网站，了解国内外的时事政治、文化经济等方面的新闻信息，
增长见识。

他们也可以通过手机上的学习应用学习外语、音乐、绘画等才艺，发掘自己的潜力。

通过手机，中学生可以订阅各类知识讲座、研讨会等，拓宽自己的学术视野。

当然，中学生使用手机也有一些不可忽视的负面影响，比如沉迷游戏、过度使用手机等。

但是，这些负面影响正是需要我们加以引导和管理，而
不是完全禁止中学生使用手机。

综上所述，中学生使用手机的利大于弊。

通过手机，中学生可以提高
学习效率、促进社交交流、拓宽知识渠道。

我们应该正确认识手机的作用，
科学合理地利用手机，让手机成为中学生学习和生活的助手，而不是成为他们的负担。

谢谢！。

中学生在校园内使用手机弊大于利反三辩词我要感谢对方辩友精彩的发言，但我想说“再华丽的言辞也掩饰不了错误的理论。

”首先，我想指出对方辩友以下几点漏洞：第一、对方辩友一再强调手机的种种优势，功能越来越强大，但我们今天所讨论的主体是中学生，使用的地点是在学校。

中学生在学校的主要任务就是学习，而手机对于学习来说，绝对不是必需品，没有哪位学生是因为使用手机而考上清华北大的，并且就中学生本身的特点而言，现在手机所具有的许多功能对于我们中学生在校园使用来说，就是弊大于利的。

下面，我将对我方观点进行总结：第一、中学生在校园内使用手机对自身影响极坏：其一，影响学习。

据调查70%的中学生在校园内使用手机与学习无关，对于自制力不强的中学生来说，难道这还不影响学习吗？其二，影响身心健康。

当手机辐射，垃圾短信，攀比之风，汹涌地袭向中学生时，难道我们还要坦然处之，不顾身心健康，将手机校园生活进行到底吗？第二，中学生在校园内使用手机对他人产生更恶劣的影响：其一，扰乱正常校园秩序。

上课时响起的铃声让老师如何专心讲课，让学生如何认真听讲？其二，手机为作弊提供方便。

用手机舞弊已经成为公开的秘密了，一条作弊短信波及的范围是其他任何方式难以达到的，这种助长作弊的工具对于中学生诚信品质的培养有弊无利。

其三，手机作为贵重物品，极易诱发偷盗现象，引发中学生犯罪，影响校园治安。

因此，我方认为，手机本就是一种用来沟通的工具，应该为人所用，但是，当中学生在校园使用手机出现人为物役的情况时，再使用这个工具就一定是弊大于利的了。

当手机成为学习的敌人，作弊的工具，健康的杀手，精神的桎梏，生活的枷锁时，对方辩友还能理直气壮的说，中学生在校使用手机利大于弊吗？当然，在明确了现在中学生在校使用手机弊大于利后，我们将提出合理化建议，以达到趋利避害的目的：对社会来说，应努力营造一种良好的氛围。

相关部门必须加强管理，各种媒体应通力合作、积极引导，只有这样，才能使中学生能够正确认识手机，防止中学生因在校用手机而受到不良影响。

辩论中学生玩手机的利与弊正方一辩：尊敬的主席、各位评委和对方辩友，大家好！社会在不断发展，新事物必然代替旧事物，手机作为科技发展的产物，已经取代了书信和固话，它方便了人们的沟通，增加了休闲娱乐方式，同时也加快了网上购物的速度。

据工信部最新数据，截至2015年12月底，我国手机用户数达到13.06亿户，智能手机普及率为58%，在县城的大街上到处都是低头族。

手机的出现满足了人们更高的物质和精神需求，包括娱乐。

青少年也需要手机，因为它已经成为我们生活中必要的工具。

青少年使用手机可以与同学交流，增进友谊，解决问题。

手机的拍摄功能可以记录有意义的瞬间，里面的闹钟、天气、计算器等装置也很实用。

手机可以听音乐、聊天等，随身携带，出门可以不带钱，但不能不带手机，用手机支付更方便快捷。

当学生外出时，手机可以做导航，玩手机的过程中可以锻炼眼、脑、手的反应速度等。

随时随地快速了解世界各地发生的重大时事，有什么不明白的问题，百度一下都解决了。

中学生接受新鲜事物的能力强，新手机的功能越来越多，在玩耍使用手机的过程中，对于激发我们学生的创新精神具有重要意义，创新是一个民族进步的灵魂，中学生是祖国的未来和希望，中学生不断创新，民族才有希望。

因此，我方认为，中学生玩手机是利大于弊的。

正方二、三辩：手机对于全体人类都是有益的，为什么对中学生就有害呢？如果他们在课堂上玩手机，可以要求他们关机。

如果是引发攀比，可以让他们戴手表。

如果是引发盗窃和抢劫，可以让他们带钱。

政府和学校在没有调查清楚就开禁，而不是想办法扬长避短，趋利避害是无能的表现。

我们并没有说要不停地玩手机，而是认为中学生玩手机是有益的。

吃水果蔬菜能补充维生素，但我们并不是每时每刻都在吃。

关于辐射问题，辐射是一种自然现象，所有物体都会以电磁波的形式向外传送热量。

在我们的生活中，辐射无处不在，比如紫外线、红外线等等，并未对人体造成伤害，因为接受到的辐射并未过量。

对于手机辐射也是一样，只要使用不过量，就不会受到很大的伤害。

中学生带手机弊大于利经典辩论过程中学生带手机弊大于利经典辩论过程：正方（支持中学生带手机）开篇陈词：1.中学生带手机可以方便联系家长，及时沟通生活和学习情况。

例如，在上学或放学途中，遇到突发情况需要联系家长时，手机就成为了一个非常实用的工具。

2.中学生带手机可以随时获取信息，比如天气预报、新闻资讯等。

这有助于拓宽中学生的视野，增加知识储备。

3.中学生带手机也可以促进学习，例如使用教育应用或在线资源来辅助学习。

反方（反对中学生带手机）开篇陈词：1.中学生带手机容易造成沉迷游戏、社交媒体等问题，影响学习。

大量的研究表明，过度使用手机会对中学生的学习产生负面影响。

2.中学生带手机容易导致个人信息泄露，增加遭受网络欺凌和诈骗的风险。

近年来，青少年因为泄露个人信息而遭受网络欺凌和诈骗的案例不断增加。

3.中学生带手机会分散注意力，影响课堂效果。

在课堂上使用手机会分散学生的注意力，导致学习效果不佳。

正方一辩反驳：1.虽然手机确实存在沉迷游戏、社交媒体等问题，但是这并不是手机的错。

中学生应该被教育如何正确使用手机，而不是被禁止带手机。

2.关于个人信息泄露的问题，这并不是手机本身的问题，而是使用者的问题。

家长和学校应该加强对中学生的教育和监督，以确保他们正确地使用手机。

3.至于课堂效果问题，我认为这取决于使用手机的方式。

如果中学生只是利用手机查找资料、辅助学习，那么手机并不会影响课堂效果。

反方一辩反驳：1.正方辩友提到应该教育中学生如何正确使用手机，但是现实是很多中学生并没有自觉性，他们容易沉迷游戏、社交媒体等。

因此，禁止中学生带手机是一种有效的预防措施。

2.个人信息泄露和网络欺凌、诈骗等问题确实存在，而且近年来越来越严重。

这并不是否定手机的作用，而是提醒我们中学生带手机的风险是真实存在的。

3.中学生的主要任务是学习，过度使用手机会占用大量的时间和精力，影响他们的学习和成长。

即使有些中学生能够控制自己使用手机的频率和时间，但是大多数中学生仍然难以做到。

青少年玩手机弊大于利的辩论赛反方发言稿尊敬的评委、亲爱的同学们：关于“青少年玩手机弊大于利”我作为反方代表发言。

我方观点是：青少年玩手机并非只有弊端，实际上其带来的利益远大于弊端。

我将阐述我方观点，并尝试反驳所谓的“弊大于利”的论点。

让我们来看看青少年玩手机带来的利益，手机作为现代科技的产物，已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。

对于青少年而言，手机不仅仅是一个通讯工具，更是他们获取信息、学习知识的重要渠道。

青少年可以接触到丰富的知识资源，如在线课程、教育应用、科普知识等。

这些资源有助于拓宽他们的视野，增强他们的学习能力。

手机也为青少年提供了社交互动的平台，通过社交媒体，青少年可以与朋友们保持联系，分享彼此的生活和感受。

这种互动有助于增强他们的社交技能，培养团队合作精神和人际关系处理能力。

手机还为青少年提供了许多娱乐功能，有助于他们在学习之余放松身心，提高生活质量。

关于对方提出的“玩手机影响学习”我认为这并非绝对。

关键在于如何合理使用手机，青少年具有好奇心强、接受新事物能力强的特点，只要家长和学校加以引导，帮助他们建立良好的手机使用习惯，他们完全可以在保证学业的前提下，合理利用手机。

手机作为一个工具，其利弊并非完全取决于手机本身，而是取决于使用者如何运用。

我们不能因为手机可能存在某些弊端，就全盘否定其带来的利益。

我们应该关注如何引导青少年正确使用手机，发挥其积极作用。

我方坚持观点：青少年玩手机利大于弊。

手机作为现代科技的一部分，为青少年带来了诸多利益。

我们应该关注如何引导青少年合理使用手机，而不是一味地否定其存在的价值。

只要我们正确引导，青少年完全可以在享受手机带来的便利和乐趣的同时，保证学业不受影响。

我们也应该认识到手机使用过度可能带来的问题，如沉迷网络游戏、过度依赖社交媒体等。

我们需要家长、学校和社会共同努力，加强监管和引导，帮助青少年建立良好的手机使用习惯。

我们也要看到手机在促进青少年成长、拓宽视野、增强社交能力等方面的重要作用。

是否应该禁止使用手机的辩论辩题正方观点，应该禁止使用手机。

1. 保护学生的注意力和健康。

手机使用会分散学生的注意力，影响学习效果，甚至导致注意力不集中和学习成绩下降。

据美国心理学会的研究显示，长时间使用手机会导致注意力不集中和记忆力减退，对学生的健康有害。

2. 防止手机成为学生的依赖和隐私泄露。

学生长时间使用手机容易形成依赖，影响学习和生活。

此外，手机使用也容易泄露个人隐私，对学生的安全构成威胁。

3. 促进学生交流和社交。

禁止使用手机可以促进学生之间的面对面交流和社交，有利于培养学生的沟通能力和团队合作精神。

反方观点，不应该禁止使用手机。

1. 提高学生学习效率。

手机是一个重要的学习工具，可以帮助学生获取更多的信息和知识，提高学习效率。

例如，学生可以通过手机查阅资料、阅读电子书等。

2. 培养学生自我管理能力。

手机使用需要学生自觉控制，培养学生的自我管理能力和自律性，有利于他们的成长和发展。

3. 适当使用手机有利于学生的创造力和创新能力。

手机上的各种应用和软件可以激发学生的创造力和创新能力，有利于培养学生的综合素质。

名人名句及经典案例：1. “手机是一把双刃剑，它既可以帮助我们，也可以伤害我们。

” ——乔布斯。

2. 经典案例，日本某中学禁止学生使用手机后，学生的学习成绩明显提高，学校的学习氛围和班级纪律也得到了明显改善。

综上所述，尽管手机在一定程度上对学生的学习和生活有帮助，但考虑到其潜在的负面影响，应该禁止学生在校园内使用手机。

这样可以保护学生的注意力和健康，防止手机成为学生的依赖和隐私泄露，促进学生交流和社交。

同时，学校也可以通过其他途径提供学习和信息获取的渠道，以满足学生的需求。

中学生手机辩论赛2千字篇一：中学生带手机弊大于利经典辩论过程中学生带手机弊大于利编者立论：（3分钟）感谢对方辩友的精彩立论，对方列举手机的很多好处，仿佛让我置身于一个手机卖场，正感受着一位口才一流的销售人员高超的销售技巧，也让自制力不强、判断能力尚未成熟的作为初中生的我有些动心。

但静下心来一想，不对呀？对方辩友讲的是制造商赋予手机本身的利处，还是手机被初中生使用之后产生的利处呢？概念似乎不一样呀。

接下来我们来看看今天的辩题：初中生带手机进入校园的利与弊。

通过对此辩题的分析，我们得到，首先今天需要辩论的手机使用主体是初中生，而非其他成年人。

其次，手机使用的地点为初中生校园，而非校园以外的地方。

再次，我们是比较利弊，而非它不相关的事件。

三点之外的东西将不是我们辩论的问题。

基于此，我们来看看使用手机的主体——初中生的特性，第一，他不成熟, 自我控制能力弱，容易受到外界的影响。

第二不理智,很容易有攀比心理，因为这些本性导致原本无错的手机在被自制力不强的初中生使用后，造成了远远大于对方辩友所认为的利处。

主要危害如下：首先：短信闲聊，贻误学业。

2010年6月12日长沙晚报道，北京市教育部门对9所中学学生手机持有者所做的问卷调查显示，上网占21%，短息聊天的占48%，而其中70%是与正常学习和生活无关，下载图铃的占12%，拍照片的占3%，而用于紧急联系的仅占5%。

本是方便联系的工具，在某些中学生手中却沦为了步入歧途的钥匙。

其次，不良信息，污染心灵。

上海市社科院对中学生持手机用途情况进行抽样调查显示：在学生发送接收的手机短消息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信。

这些污浊不堪的消息侵蚀了孩子的心灵，玷污了孩子的思想，使孩子们的成绩直线下降。

再次：中学生使用手机助长了攀比之风。

某市教育局关于学生持手机的动机调查显示，有19%的学生认为，手机只是为了个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一。

谢谢主席，评委，对方辩友，大家好：我们今天讨论的辩题是中学生校园使用手机利大于弊，刚才我们一辩与二辩已经明确手机对我们的学习生活的好处以及校园这个特殊的环境，而在这两个条件的结合下，保证下，我方确实认为利会大于弊。

从当前中学生在校园使用手机的现象来看，普遍使用手机都有一下几种用途。

第一、用于日常联系几乎每个有手机的同学都表示，使用手机能够方便、及时地与家长联系，父母也可以随时掌握自己的行踪，避免了一些由于缺乏沟通而造成的担心和误会。

此外，同学之间的交流也因为手机而变得更加密切。

再者通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的，方便查阅。

你就不会错过任何一个电话，即使是在你关机的时候。

第二、用于课余娱乐初中的学习总是比较紧张的，听听自己喜欢的音乐对于大部分同学来说也是最可以令人轻松愉快的事了。

饭间休息时间播一首自己喜爱的歌轻松轻松，接下来的课效率也会高些，这不是很好吗？就算不看效率高多少，自己赚个快乐心情不也很好吗？再者现在的手机“一机多用”方便又时尚，不仅有音乐功能，还有照相功能，在学校度过的时间往往都是比较多的，期间不乏快乐的时光，难忘的片段。

有个手机时常拿出来拍个照，留个纪念，何尝不是件有趣又有意义的事？第三、用于收发短信我们中国人发短信的数量之多在世界上都是很知名的。

中学生和大学生更喜欢和同学、好友发短信聊天。

作为一个中学生，总有些事是不太想让大家听到的（例如，跟别人吵架了需要道歉），这个时候就需要避开众人，或者编辑手机短信了。

这些都是固定电话解决不了的问题。

遇上各种节日，也可以给父母、老师、同学发送短信祝语，增进了亲友间的关系。

第四、用于上网了解知识手机可以随时随地地连接互联网，而作为中学生的我们是接收知识的海绵，老师课堂遗留的问题，同学之间的谈论，自己的疑惑等等，在课后你都能从互联网上得到答案，而这个正是在现代信息社会的一大优势，这也很好的辅助了中学生的学习，让他们的知识储备更丰富，知识面扩大，何乐而不为呢？相信对方辩友这是已经在偷笑了，这不正是手机的弊端吗？那你们可就错了。

For personal use only in study and research; not for commercial use正方一辩：主席，各位评委、对方辩友。

大家好！沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，社会是向前发展的，新事物必定代替旧事物。

手机是科技发展的产物，书信、固话必定被手机代替。

手机的出现让人们的沟通更方便、休闲娱乐更多样、网上购物更快捷。

当前手机在国内发2015年12月底，我国手机用户数达13.06亿户头族。

既然有先进的技术为人所用，为什么要对青少年禁止呢?再者，手机已成为我们生活中必要的工具。

1.与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论。

2.一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。

3.里面的闹钟、天气、计算器等装置，可以随时使用。

4.心情不好时可以听听音乐、聊聊天等 5.手机的本身小巧玲珑，占很小的面积可以随身携带，现在的人们出门可以不带钱，但不能不带手机，用手机支付更方便快捷。

6.当学生外出时，手机可以做导航。

7.学生在玩手机的过程中可以锻炼眼、脑、手的反应速度等。

8.随时随地快速了解世界各地发生的重大时事，有什么不明白的问题，百度一下都解决了。

手机的利处还有很多很多，我们中学生接受新鲜事物的能力强，新手机的功能越来越多，在玩耍使用手机的过程中，对于激发我们学生的创新精神具有重要意义，创新是一个民族进步的灵魂，中学生是祖国的未来和希望，中学生不断创新，民族才有希望。

总之，基于以上三点：一、社会发展的需要。

二、生活中的必要工具。

三、创新精神的需要。

所以我方认为，中学生玩手机一定是利大于弊的。

谢谢正方二、三辩：1.手机对于全体人类有益的。

那么对于中学生为什么就有害呢?2、是因为他们上课玩手机?那你可以要求他们上课关机。

如果是引发攀比，那么他们可不可以戴手表?如果是引发盗窃和抢劫，那么他们可不可以带钱?虽然有政策被废止，但政府及学校在没有调查清楚就开禁，而不是想办法扬长避短，趋利避害是不是无能的表现？3、你玩手机不？偶尔玩与一直不停的玩是一回事吗，对我们的作用一样吗？我们说玩手机，也没有说不停地玩啊。

中学生带手机弊大于利经典辩论过程正方发言：尊敬的评委、尊敬的各位辩友：我是正方代表，今天我要阐述的主题是“中学生带手机弊大于利”。

我将从三个方面来说明我的观点：第一，中学生带手机会影响学习；第二，中学生带手机会对健康产生负面影响；第三，中学生带手机会导致社交问题的发生。

下面我们逐一来详细探讨。

首先，中学生带手机会影响学习。

手机是一个信息世界的窗口，它提供了许多丰富的娱乐和社交功能。

然而，这些功能也很容易分散中学生的注意力并让他们陷入沉迷。

例如，在课堂上，学生可以通过手机上网、玩游戏或者和朋友聊天。

这样的行为会分散学生的注意力，导致他们对老师的讲解和班级的教学内容不够专注。

而专注力是学习最基本的要素之一，中学生如果带手机，很容易因此而影响到学习成绩。

其次，中学生带手机会对健康产生负面影响。

手机使用的时长过长会对视力产生不利影响。

现代手机的屏幕辐射含量较高，如果常常长时间接触手机屏幕，容易引发眼部疲劳、视疲劳甚至近视。

而且中学生时期正处于生长发育的关键期，长时间盯着手机屏幕不仅容易影响眼睛的健康，还会导致缺乏运动，影响身体的健康。

最后，中学生带手机会导致社交问题的发生。

尽管手机提供了许多方便的社交功能，但是它也会对中学生的交流能力和社交技能造成负面影响。

手机的出现使得中学生更多地倾向于与虚拟世界交流，而忽略了与真实世界的面对面交流。

中学生与他人的交流和沟通能力对他们未来的职业和社交发展至关重要，而手机的过度依赖会削弱这些能力。

综上所述，中学生带手机弊大于利。

中学生带手机会影响学习，对健康产生负面影响，并导致社交问题的发生。

为了中学生的健康成长和良好发展，我们应当限制中学生使用手机的时间和范围，尽量减少他们对手机的依赖。

反方发言：尊敬的评委、尊敬的各位辩友：我是反方代表，今天我要反驳正方的观点，并论证中学生带手机的利大于弊。

我将从三个方面来概括我的立场：第一，手机可以帮助中学生获取更多有用的知识；第二，手机可以方便中学生与家人、朋友进行交流；第三，手机可以提高中学生的生活和学习的便利性。

辩论会“手机的利与弊”开场白以及辩论材料（优秀范文5篇）第一篇：辩论会“手机的利与弊”开场白以及辩论材料辩论会“手机的利与弊”开场白以及辩论材料今天想和大家谈谈对于手机使用的问题。

时下，校园颇为时髦的一句话就是：有事给我打手机。

然而，通过校园日常生活以及对校规的了解，我们发现很多同学对于手机的认识不够全面与深刻。

尤其当学校明文规定时，许多同学仍然明知故犯。

对于校规视而不见。

第一、我们要了解中学生携带手机入校的心理以及手机对于中学生学习与生活的利弊。

第二、我们要正确认识手机，充分合理的使用手机。

首先让我们思考一下，家长为什么给我们配手机？目的无非是便于我们与家里联系，但大多数同学却用它闲聊，特别是个别同学竟用于作业的答案传送，这是其一。

其二，没有独立经济能力的中学生，用手机绝对是一种高消费，而且它又属贵重物品，上体育课或搞其他活动时很容易丢失，再买新的又加重家长的负担。

况且有的人好胜心理严重，看到别人有新手机，心里就会有一种不平衡感，就想买更好的手机，因此，不少同学带手机来学校的心理无非是别人有了我没有面子上过不去或者看着眼红。

那么手机进校园到底给我们带来了怎样的利弊呢？带了手机，的确方便了与父母的联系，减少了回家途中不必要的担心。

同时，它也带来了不可避免的弊端。

①短信聊天，影响休息，贻误学业。

多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。

②不良信息，玷污心灵。

据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息。

③助长学生攀比成风。

每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。

校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。

在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。

这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。

青少年使用手机的辩论辩题正方，青少年使用手机有益处。

首先，青少年使用手机可以方便他们获取信息和知识。

随着互联网的普及，手机成为了人们获取信息的主要工具之一，青少年可以通过手机学习新知识、获取学习资料，提高自己的学习能力。

正如爱因斯坦曾经说过，“智慧不是知识，而是知识的运用。

”只有通过手机获取知识，青少年才能更好地运用知识。

其次，手机可以帮助青少年建立社交关系。

在手机上，青少年可以和朋友、同学保持联系，分享彼此的生活和情感。

手机也可以让青少年更容易参与社交活动，扩大自己的社交圈子。

正如马克·吐温所说，“人的社交能力是一种宝贵的财富。

”手机的使用可以帮助青少年培养良好的社交能力，为他们的未来发展打下良好的基础。

最后，手机可以让青少年更好地娱乐和放松自己。

在手机上，青少年可以玩游戏、看视频、听音乐等，这些都是他们放松自己的方式。

正如叔本华所说，“音乐是人类灵魂的语言。

”手机上的娱乐内容可以让青少年更好地享受生活，释放压力，保持心情愉快。

反方，青少年使用手机有害处。

首先，青少年使用手机会影响他们的学习。

过度使用手机会让青少年沉迷于虚拟世界，影响他们的学习效率和专注力。

据统计，青少年使用手机时间过长会导致学习成绩下降，甚至影响到他们的身心健康。

其次，手机使用会让青少年沉迷于社交网络，影响他们的社交能力。

在手机上，青少年可能会沉迷于社交网络，忽视现实生活中的人际关系。

这样会让他们失去与人交流的机会，影响到他们的社交能力和人际关系。

最后，手机使用会让青少年沉迷于虚拟世界，影响他们的身心健康。

长时间使用手机会导致青少年眼睛疲劳、颈椎疼痛等身体问题，还会让他们产生孤独感和焦虑感，影响到他们的心理健康。

综上所述，青少年使用手机既有利处，也有害处。

我们应该在使用手机的过程中，合理控制使用时间，充分利用手机的优势，避免其带来的负面影响。

手机利弊辩论赛正反方辩论稿反方中学生使用手机，其“弊”显而易见。

过频地使用手机，其一，学生使用手机我们先不说不利学生的学业，单说课堂上手机突然响起，既扰乱了课堂秩序，分散同学们的精力，又影响了老师讲课情绪。

在寝室使用手机，既影响同学休息，又耽搁自己的业余时间，铃声还成了扰寝的噪音；其二，对心智还不成熟的中学生来说，对手机上的黄色短信，难以避其影响，再则手机使用不当就成了处于青春萌动期的谈恋爱工具；其三手机属于贵重物品，对于学生来说，保管不妥，后患不少。

弊的方面：①短信聊天，影响休息，贻误学业。

多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。

调查的两个班中，甲班成绩明显高于乙班，说明手机必会给学业造成大的影响。

②不良信息，玷污心灵。

据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。

综上所述，我方认为使用手机是弊大于利的！谢谢。

正方对方辨友认为手机使用弊大于利，这显然是错误的，在我方看来，中学生使用手机，方便联系，可以在课余时间放松，发生紧急事件方便求助。

更何况这是社会发展的一大趋势，一件事物的产生，必有其原因。

那么，手机为什么会产生？它方便了人与人之问的联系。

随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生，不占少数。

据某中学的问卷调查结果显示：有48%的学生每天带手机进校园，有73%的学生拥有手机。

手机已成为我们生活中必不可少的工具。

有人觉得同学上课玩手机游戏，利用手机传答案，那么没有手机，也有同学不听讲看别的杂志，考试时传纸条，偷看书。

请问，这是学生的错还是手机的错呢？如果说带手机弊大于利，那么为什么世界上要发明这种高科技的东西？如果说带手机弊大于利，那么又为什么家长要给孩子们买手机？就好比一把菜刀，厨子能用它做菜，而杀人犯却可以用它杀人，那么为了避免杀人犯作案，世界上就不再生产刀具了吗？显然不是的，对方辩友你们所提出的手机的弊端，只是一些个别现象，而大部分手机的用途都是正道上。

中学生校园使用手机利大于弊四辩总结陈词对于校园里学生使用手机，其利大于弊，可总结如下：
一、使用手机有利于学习：方便地获取各种资讯，从而提高学习效率；能够更好地和老师家长以及同学们交流，从而拓宽视野；可以安装学习软件，及时复习知识及查阅相关素材。

二、使用手机可以在时间合理安排上节省更多的精力：手机上的日程
安排软件可以帮助学生安排好每日的活动，使得学生的时间更有效率。

三、使用手机可以更好地应对考试：学生可以通过随手查阅答案，更
好地了解考试题目，及时纠正答题思路，从而辅助考试应对。

四、使用手机也可以自我管理：学生可以利用手机中的健康管理软件
记录运动量，监测体重，从而更好地掌握自己的身体健康状况。

总的来说，学生使用手机既可以提高学习效率，又可以帮助他们更好
地安排时间，加强自我管理能力，这使得手机在校园里的学生使用利大于弊。

纵观人类几千年的历史，从最初的四肢爬行到直立行走，从蒙昧无知到文明开化，从手工劳作到大机械化生产，正是科技的力量使人类一步步的前进，一步步向更高层次发展。

第一次工业革命将人类带入了机器时代，第二次工业革命使电能走入了千家万户，在第三次工业革命中，电脑等一系列的电子产品走入了公众的视线。

手机，作为一种新型电子通讯设备，成为了大众新宠。

我方认为：1。

手机可以随时随地和人沟通只要一按号码，千里之遥可以近在咫尺，拉近人与人之间的距离，方便父母与住宿的我们进行联系，也是及时的传递信息的工具，如果不是这样为何政府职能部门都要设专门的热线呢？2、手机可以满足信息时代的要求，让人们及时的掌握最新的消息，在信息时代中及时的信息就是财富。

3、手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西，学生时代是一个人一生中最美好的时光，手机的使用让我们能更及时的把最美好的记忆保存。

4、手机的附加功能强大，可以拍照听歌。

5、手机里的装置,可以随时使用，相信大部分同学都不会特意带个闹钟来学校，而是使用手机的闹钟功能定时吧。

手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合和人民根本需求的。

本身并无利弊对错。

如今，身处信息时代的中学生们已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。

所以，拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机，是社会发展进步的必然。

因此我方认为：中学生使用手机利大于弊。

从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面：我方认为中学生带手机利大于弊，对方辩友一再强调中学生是来，而手机里面的游戏会影响学习。

我觉得对方只是片面之词，众所周之，我们现在是科技的时代，我也不否认我们是来学校学习的，但是这个学是不像以前死板的学，而是灵活的学更重要的是接触社会的学习。

两耳不闻天下事，闭门只读胜贤书的时代已经过去了。

有手机不代表我们就玩物丧志，而且现在的手机也越来越智能，当我们不会的知识或是不解的问题都可以通过手机来获取，这也是更新知识的一种渠道，并且更快更急时，本来我们学习的时间就很宝贵，这也是在短时间吸取知识最快的一种方法。

中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》5篇范文第一篇：中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》辩论会辩论会：也叫辩论赛，还有的叫做论辩赛。

它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛、思维反映能力的竞赛、语言表达能力的竞赛、也是综合能力的竞赛。

一、辩论会的流程：1、主持人致辞：2、主持人先公布本次辩论会的题目；介绍选手姓名及正反方所持观点等。

3、介绍嘉宾评委及比赛细则：4、比赛开始①陈词阶段。

正反双方的一辩陈述本方观点。

②攻辩阶段。

正反双方二三辩可相互提问。

并由双方一辩做攻辩小结。

③自由辩论。

正反双方可自由辩论，表达各自的见解。

互相说自己的道理。

④双方四辩作总结，再次强调本方观点。

5、观众自由提问时间6、宣布比赛结果并总结发言。

参与人员：主持人评审团；正方和反方各有：一辩二辩三辩和四辩（进行总结的人）辩论赛细则：1、陈词（6分钟，正反双方各3分钟）由双方一辩一次完成，按正→反顺序进行。

每方用3分（剩30秒时有一次提示），时间用完时发言必须终止；陈词要求观点鲜明，思路清晰，言简意赅，逻辑性强。

2、攻辩（10-12分钟，正反方攻辩时间各4分钟，攻辩小结各1-2分钟）（1）攻辩由正方辩手开始，正反方交替进行。

（2）正反方二、三辩参加攻辩。

正反方一辩作攻辩小结。

正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。

攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。

（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。

不能重复提问和回避问题。

每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。

（4）正反方选手完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。

（5）每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。

辩方每次回答不得超过30秒。

中学生应不应当佩带手机辩论稿中学生应不应当佩带手机辩论稿学生应不应该带手机上学呢?手机是否有利于学生学习?小编今天要和大家分享中学生应不应当佩带手机辩论稿，欢迎大家前来阅读正方一辩：现如今的时代是一个信息大爆炸的时代，我们可以通过互联网接触到世界各地最新的消息。

而手机则成为了我们高中生解世界最方便、最快捷的一个“窗户”。

现在全国都在主张素质教育，学习不应该成为我们的唯一，了解世界，了解时事能够增长我们的见识，同时也是我们应得的权利。

所以我认为高中生可以在学校带手机！反方一辩：我认为作为一名学生，学习就是我们当下最主要的任务。

而手机则是目前我们学习路上最大的障碍。

我同意对方辩友所说手机是了解世界的窗户，但了解世界必须通过手机吗？学校每天会组织我们看新闻联播，而且这个理由也不是你把手机带到学校的理由，难倒我们不能礼拜天在一起看看这一周世界发生了什么吗？正方二辩：我身体有点不舒服，对老师难以启齿，我不敢确定是原因，我该找谁？如果在学校我想父母了怎么办？对方辩友肯定会说咱们学校有座机，但据我所知，那个座机是上世纪的产物，目前已经无法使用了。

反方二辩：咱们班的老师有男有女，请问对方辩友什么难以启齿的事不能找老师？何况老师是有手机啊！借老师的手机给你父母打个电话，老师一定不会拒绝（班主任点头）。

相信很多同学带手机的第一目的一定不是用来联系父母的。

如果我们仅仅用手机来练习父母，相信学校也不会不同意我们带手机。

正方三辩：为什么我觉得能在学校里带手机，我的理由只有一个，那就是“法无禁止即可行”，这是我们刚刚学习的知识点。

我们现在生活在一个法治且开明的社会，法律都没有禁止，学校有什么权力禁止我们玩手机，哦不，是带手机！了解信息是我们的基本权利，联系父母也是，学校禁止我们带手机，那就是剥夺我们的权利。

反方三辩：法律是道德的最低标准，作为一名受过十几年教育的高中生，目的是成为更好的自己，我们不能仅以法律为准绳来要求自己，我们应该有更高的自我约束标准。

中学生在校园内使用手机弊大于利反三辩词尊敬的评委、各位辩友们
我作为反方的第三位辩手，将再次强调中学生在校园内使用手机的弊大于利。

其次，校园内使用手机会导致社交问题。

学生们通过手机与外部社交媒体平台进行交流，可能会陷入虚拟世界的依赖，影响与班级、室友和同学之间的真实交流。

此外，学生在校园内使用手机也容易导致欺凌和网络暴力问题。

他们可以随意传播不良信息和互相恶意攻击，导致校园氛围恶化。

这对学生的心理和社交发展都会产生不良影响。

最重要的是，学校是培养学生品质和能力的地方，而手机的过度使用不仅会影响学生的学习成绩，还可能导致学生的健康问题。

校园内使用手机的时间不可控制，可能导致学生熬夜和手机成瘾现象的出现。

这些都会对学生的身体健康和正常生活作息产生负面影响，甚至导致青少年近视率的上升。

在这个信息爆炸的时代，中学生需要更多地关注自身的发展和健康成长，而不是被手机所束缚。

综上所述，我作为反方的第三位辩手，再次强调中学生在校园内使用手机的弊大于利。

手机容易分散学习注意力，导致社交问题和健康问题，不利于学校教育和学生的全面发展。

因此，我们应该加强对中学生使用手机的管控，确保他们能够专注学习、健康成长。

谢谢！。