初中生使用手机弊大于利辩论赛

关于中小学生校园使用手机利弊辩论赛中小学生校园使用手机利弊辩论赛时间：2013.12.16地点：XXX八（10）班正方一辩：XXX二辩：XXX三辩：XXX四辩：XXXXXX反方一辩：XXX二辩：XXX三辩：XXX四辩：XXX正方观点：中学生不应将手机带进校园随着科技的发展，手机的功能也越来越多，拥有手机的中学生数量也在增多，而随之而来的，还有许多手机带来的不良影响。

一、手机的辐射影响中学生的身体健康。

手机有辐射，中学生成天佩带手机，把玩手机，深受辐射所害。

长此以往，手机便影响了学生的健康，导致学生身体健康状况、视力下降。

二、手机的垃圾信息影响了中学生的思想健康。

手机中的大部分内容都比较成人化，不适合中学生浏览。

更有甚者，还会出现一些黄色信息，使中学生过早地成熟，不利于中学生的成长。

1三、手机导致中学生成绩下降。

手机可以下载大量的游戏软件，许多自制力不强的中学生都无法禁受游戏的引诱，沉溺个中，导致上课精神不会合，成绩下滑。

四、诈骗短信数量多，中学生容易受骗。

许多诈骗犯活跃于短信诈骗，中学生社会经验不足，容易上当受骗。

反方概念：中学生应将手机带进校园。

手机是新时代的产物，功能齐全，种类繁多。

手机中有许多软件可以帮助我们研究以及了解世界各地的情况，拓展视野。

一、手机可以帮助学生了解外界的信息。

中学生，尤其是内宿生，平时在黉舍难以接触到电脑、电视等媒体，无法获知外界的信息。

而携带方便的手机便弥补了这一缺陷。

二、手机可以让学生与教师家长加强沟通。

中学生处于青春期阶段，有许多话欠好意思劈面和尊长说，这时候手机便扮演了一个“中介”的角色。

我们可以发短信给教师家长，而不必劈面沟通。

获胜方：正方（中学生不应将手机带进校园）。

辩论中学生玩手机的利与弊正方一辩：尊敬的主席、各位评委和对方辩友，大家好！社会在不断发展，新事物必然代替旧事物，手机作为科技发展的产物，已经取代了书信和固话，它方便了人们的沟通，增加了休闲娱乐方式，同时也加快了网上购物的速度。

据工信部最新数据，截至2015年12月底，我国手机用户数达到13.06亿户，智能手机普及率为58%，在县城的大街上到处都是低头族。

手机的出现满足了人们更高的物质和精神需求，包括娱乐。

青少年也需要手机，因为它已经成为我们生活中必要的工具。

青少年使用手机可以与同学交流，增进友谊，解决问题。

手机的拍摄功能可以记录有意义的瞬间，里面的闹钟、天气、计算器等装置也很实用。

手机可以听音乐、聊天等，随身携带，出门可以不带钱，但不能不带手机，用手机支付更方便快捷。

当学生外出时，手机可以做导航，玩手机的过程中可以锻炼眼、脑、手的反应速度等。

随时随地快速了解世界各地发生的重大时事，有什么不明白的问题，百度一下都解决了。

中学生接受新鲜事物的能力强，新手机的功能越来越多，在玩耍使用手机的过程中，对于激发我们学生的创新精神具有重要意义，创新是一个民族进步的灵魂，中学生是祖国的未来和希望，中学生不断创新，民族才有希望。

因此，我方认为，中学生玩手机是利大于弊的。

正方二、三辩：手机对于全体人类都是有益的，为什么对中学生就有害呢？如果他们在课堂上玩手机，可以要求他们关机。

如果是引发攀比，可以让他们戴手表。

如果是引发盗窃和抢劫，可以让他们带钱。

政府和学校在没有调查清楚就开禁，而不是想办法扬长避短，趋利避害是无能的表现。

我们并没有说要不停地玩手机，而是认为中学生玩手机是有益的。

吃水果蔬菜能补充维生素，但我们并不是每时每刻都在吃。

关于辐射问题，辐射是一种自然现象，所有物体都会以电磁波的形式向外传送热量。

在我们的生活中，辐射无处不在，比如紫外线、红外线等等，并未对人体造成伤害，因为接受到的辐射并未过量。

对于手机辐射也是一样，只要使用不过量，就不会受到很大的伤害。

中学生带手机弊大于利经典辩论过程中学生带手机弊大于利经典辩论过程：正方（支持中学生带手机）开篇陈词：1.中学生带手机可以方便联系家长，及时沟通生活和学习情况。

例如，在上学或放学途中，遇到突发情况需要联系家长时，手机就成为了一个非常实用的工具。

2.中学生带手机可以随时获取信息，比如天气预报、新闻资讯等。

这有助于拓宽中学生的视野，增加知识储备。

3.中学生带手机也可以促进学习，例如使用教育应用或在线资源来辅助学习。

反方（反对中学生带手机）开篇陈词：1.中学生带手机容易造成沉迷游戏、社交媒体等问题，影响学习。

大量的研究表明，过度使用手机会对中学生的学习产生负面影响。

2.中学生带手机容易导致个人信息泄露，增加遭受网络欺凌和诈骗的风险。

近年来，青少年因为泄露个人信息而遭受网络欺凌和诈骗的案例不断增加。

3.中学生带手机会分散注意力，影响课堂效果。

在课堂上使用手机会分散学生的注意力，导致学习效果不佳。

正方一辩反驳：1.虽然手机确实存在沉迷游戏、社交媒体等问题，但是这并不是手机的错。

中学生应该被教育如何正确使用手机，而不是被禁止带手机。

2.关于个人信息泄露的问题，这并不是手机本身的问题，而是使用者的问题。

家长和学校应该加强对中学生的教育和监督，以确保他们正确地使用手机。

3.至于课堂效果问题，我认为这取决于使用手机的方式。

如果中学生只是利用手机查找资料、辅助学习，那么手机并不会影响课堂效果。

反方一辩反驳：1.正方辩友提到应该教育中学生如何正确使用手机，但是现实是很多中学生并没有自觉性，他们容易沉迷游戏、社交媒体等。

因此，禁止中学生带手机是一种有效的预防措施。

2.个人信息泄露和网络欺凌、诈骗等问题确实存在，而且近年来越来越严重。

这并不是否定手机的作用，而是提醒我们中学生带手机的风险是真实存在的。

3.中学生的主要任务是学习，过度使用手机会占用大量的时间和精力，影响他们的学习和成长。

即使有些中学生能够控制自己使用手机的频率和时间，但是大多数中学生仍然难以做到。

辩论中学生在校使用手机利大于弊的经典辩论题材!首先，手机的通讯功能可以随时随地与他人沟通，拉近人与人之间的距离。

这方便了我们与远在千里之外的父母进行联系，并且也是政府职能部门设立热线的重要原因之一。

其次，手机可以满足信息时代的要求，让人们及时地掌握最新的消息。

在信息时代中，及时的信息就是财富。

手机让我们能够更快速地获取最新的信息，这对于研究和生活都有着积极的影响。

第三，手机的拍摄功能可以随时记录下有意义和有价值的事物。

学生时代是一个人一生中最美好的时光，手机的使用让我们能够更及时地保存最美好的记忆。

第四，手机的附加功能非常强大，可以拍照、听歌、查字典等。

这些功能可以让我们更方便地进行各种活动和研究。

最后，手机里的闹钟装置也非常方便，可以随时使用。

相信大部分同学都会使用手机的闹钟功能定时，而不是特意携带一个闹钟。

总的来说，手机作为科技进步带给人类的新工具，是符合社会发展规律和人民根本需求的。

中学生使用手机利大于弊，因为它可以为我们的研究和生活带来很多便利。

我们认为中学生带手机利大于弊，但对方辩友则强调手机游戏会影响研究。

我们认为这种说法过于片面，现在是科技时代，研究不再是死板的，而是更加灵活和与社会接轨的。

手机可以帮助我们获取知识，更新信息，更快地吸取知识。

当然，有些同学可能会滥用手机玩游戏，但这是个人控制能力的问题，我们作为中学生有能力规范自己的行为。

我们不应该把成绩不好的责任全推到手机上。

手机的好处是显而易见的，它是世界文明进步的象征。

我们应该从实事求是的态度出发，重在如何管理和规范手机的使用。

为什么反方的同学仍然在知道手机弊大于利之后还带到学校来使用？专家认为，孩子们渴望交流、沟通的心理是正常的，我们应该从管理和规范的角度出发，而不是忽视和抹杀。

我们可以在第二课堂中加入使用手机的新鲜内容，正确引导学生使用手机。

未来的学生应该能够很好地使用各种科技产品，并能够接受新产品和新理念。

只有这样，中国的科技才能更有希望。

青少年玩手机弊大于利的辩论赛反方发言稿尊敬的评委、亲爱的同学们：关于“青少年玩手机弊大于利”我作为反方代表发言。

我方观点是：青少年玩手机并非只有弊端，实际上其带来的利益远大于弊端。

我将阐述我方观点，并尝试反驳所谓的“弊大于利”的论点。

让我们来看看青少年玩手机带来的利益，手机作为现代科技的产物，已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。

对于青少年而言，手机不仅仅是一个通讯工具，更是他们获取信息、学习知识的重要渠道。

青少年可以接触到丰富的知识资源，如在线课程、教育应用、科普知识等。

这些资源有助于拓宽他们的视野，增强他们的学习能力。

手机也为青少年提供了社交互动的平台，通过社交媒体，青少年可以与朋友们保持联系，分享彼此的生活和感受。

这种互动有助于增强他们的社交技能，培养团队合作精神和人际关系处理能力。

手机还为青少年提供了许多娱乐功能，有助于他们在学习之余放松身心，提高生活质量。

关于对方提出的“玩手机影响学习”我认为这并非绝对。

关键在于如何合理使用手机，青少年具有好奇心强、接受新事物能力强的特点，只要家长和学校加以引导，帮助他们建立良好的手机使用习惯，他们完全可以在保证学业的前提下，合理利用手机。

手机作为一个工具，其利弊并非完全取决于手机本身，而是取决于使用者如何运用。

我们不能因为手机可能存在某些弊端，就全盘否定其带来的利益。

我们应该关注如何引导青少年正确使用手机，发挥其积极作用。

我方坚持观点：青少年玩手机利大于弊。

手机作为现代科技的一部分，为青少年带来了诸多利益。

我们应该关注如何引导青少年合理使用手机，而不是一味地否定其存在的价值。

只要我们正确引导，青少年完全可以在享受手机带来的便利和乐趣的同时，保证学业不受影响。

我们也应该认识到手机使用过度可能带来的问题，如沉迷网络游戏、过度依赖社交媒体等。

我们需要家长、学校和社会共同努力，加强监管和引导，帮助青少年建立良好的手机使用习惯。

我们也要看到手机在促进青少年成长、拓宽视野、增强社交能力等方面的重要作用。

中学生手机辩论赛2千字篇一：中学生带手机弊大于利经典辩论过程中学生带手机弊大于利编者立论：（3分钟）感谢对方辩友的精彩立论，对方列举手机的很多好处，仿佛让我置身于一个手机卖场，正感受着一位口才一流的销售人员高超的销售技巧，也让自制力不强、判断能力尚未成熟的作为初中生的我有些动心。

但静下心来一想，不对呀？对方辩友讲的是制造商赋予手机本身的利处，还是手机被初中生使用之后产生的利处呢？概念似乎不一样呀。

接下来我们来看看今天的辩题：初中生带手机进入校园的利与弊。

通过对此辩题的分析，我们得到，首先今天需要辩论的手机使用主体是初中生，而非其他成年人。

其次，手机使用的地点为初中生校园，而非校园以外的地方。

再次，我们是比较利弊，而非它不相关的事件。

三点之外的东西将不是我们辩论的问题。

基于此，我们来看看使用手机的主体——初中生的特性，第一，他不成熟, 自我控制能力弱，容易受到外界的影响。

第二不理智,很容易有攀比心理，因为这些本性导致原本无错的手机在被自制力不强的初中生使用后，造成了远远大于对方辩友所认为的利处。

主要危害如下：首先：短信闲聊，贻误学业。

2010年6月12日长沙晚报道，北京市教育部门对9所中学学生手机持有者所做的问卷调查显示，上网占21%，短息聊天的占48%，而其中70%是与正常学习和生活无关，下载图铃的占12%，拍照片的占3%，而用于紧急联系的仅占5%。

本是方便联系的工具，在某些中学生手中却沦为了步入歧途的钥匙。

其次，不良信息，污染心灵。

上海市社科院对中学生持手机用途情况进行抽样调查显示：在学生发送接收的手机短消息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信。

这些污浊不堪的消息侵蚀了孩子的心灵，玷污了孩子的思想，使孩子们的成绩直线下降。

再次：中学生使用手机助长了攀比之风。

某市教育局关于学生持手机的动机调查显示，有19%的学生认为，手机只是为了个人虚荣心的需求，证明自己的家庭实力，作为相互攀比的依据之一。

谢谢主席，评委，对方辩友，大家好：我们今天讨论的辩题是中学生校园使用手机利大于弊，刚才我们一辩与二辩已经明确手机对我们的学习生活的好处以及校园这个特殊的环境，而在这两个条件的结合下，保证下，我方确实认为利会大于弊。

从当前中学生在校园使用手机的现象来看，普遍使用手机都有一下几种用途。

第一、用于日常联系几乎每个有手机的同学都表示，使用手机能够方便、及时地与家长联系，父母也可以随时掌握自己的行踪，避免了一些由于缺乏沟通而造成的担心和误会。

此外，同学之间的交流也因为手机而变得更加密切。

再者通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的，方便查阅。

你就不会错过任何一个电话，即使是在你关机的时候。

第二、用于课余娱乐初中的学习总是比较紧张的，听听自己喜欢的音乐对于大部分同学来说也是最可以令人轻松愉快的事了。

饭间休息时间播一首自己喜爱的歌轻松轻松，接下来的课效率也会高些，这不是很好吗？就算不看效率高多少，自己赚个快乐心情不也很好吗？再者现在的手机“一机多用”方便又时尚，不仅有音乐功能，还有照相功能，在学校度过的时间往往都是比较多的，期间不乏快乐的时光，难忘的片段。

有个手机时常拿出来拍个照，留个纪念，何尝不是件有趣又有意义的事？第三、用于收发短信我们中国人发短信的数量之多在世界上都是很知名的。

中学生和大学生更喜欢和同学、好友发短信聊天。

作为一个中学生，总有些事是不太想让大家听到的（例如，跟别人吵架了需要道歉），这个时候就需要避开众人，或者编辑手机短信了。

这些都是固定电话解决不了的问题。

遇上各种节日，也可以给父母、老师、同学发送短信祝语，增进了亲友间的关系。

第四、用于上网了解知识手机可以随时随地地连接互联网，而作为中学生的我们是接收知识的海绵，老师课堂遗留的问题，同学之间的谈论，自己的疑惑等等，在课后你都能从互联网上得到答案，而这个正是在现代信息社会的一大优势，这也很好的辅助了中学生的学习，让他们的知识储备更丰富，知识面扩大，何乐而不为呢？相信对方辩友这是已经在偷笑了，这不正是手机的弊端吗？那你们可就错了。

中学生带手机弊大于利经典辩论过程正方发言：尊敬的评委、尊敬的各位辩友：我是正方代表，今天我要阐述的主题是“中学生带手机弊大于利”。

我将从三个方面来说明我的观点：第一，中学生带手机会影响学习；第二，中学生带手机会对健康产生负面影响；第三，中学生带手机会导致社交问题的发生。

下面我们逐一来详细探讨。

首先，中学生带手机会影响学习。

手机是一个信息世界的窗口，它提供了许多丰富的娱乐和社交功能。

然而，这些功能也很容易分散中学生的注意力并让他们陷入沉迷。

例如，在课堂上，学生可以通过手机上网、玩游戏或者和朋友聊天。

这样的行为会分散学生的注意力，导致他们对老师的讲解和班级的教学内容不够专注。

而专注力是学习最基本的要素之一，中学生如果带手机，很容易因此而影响到学习成绩。

其次，中学生带手机会对健康产生负面影响。

手机使用的时长过长会对视力产生不利影响。

现代手机的屏幕辐射含量较高，如果常常长时间接触手机屏幕，容易引发眼部疲劳、视疲劳甚至近视。

而且中学生时期正处于生长发育的关键期，长时间盯着手机屏幕不仅容易影响眼睛的健康，还会导致缺乏运动，影响身体的健康。

最后，中学生带手机会导致社交问题的发生。

尽管手机提供了许多方便的社交功能，但是它也会对中学生的交流能力和社交技能造成负面影响。

手机的出现使得中学生更多地倾向于与虚拟世界交流，而忽略了与真实世界的面对面交流。

中学生与他人的交流和沟通能力对他们未来的职业和社交发展至关重要，而手机的过度依赖会削弱这些能力。

综上所述，中学生带手机弊大于利。

中学生带手机会影响学习，对健康产生负面影响，并导致社交问题的发生。

为了中学生的健康成长和良好发展，我们应当限制中学生使用手机的时间和范围，尽量减少他们对手机的依赖。

反方发言：尊敬的评委、尊敬的各位辩友：我是反方代表，今天我要反驳正方的观点，并论证中学生带手机的利大于弊。

我将从三个方面来概括我的立场：第一，手机可以帮助中学生获取更多有用的知识；第二，手机可以方便中学生与家人、朋友进行交流；第三，手机可以提高中学生的生活和学习的便利性。

使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】
辩题，使用手机利弊辩论。

尊敬的老师和亲爱的同学们：
今天我们将就“使用手机的利弊”展开一场激烈的辩论。

手机
作为现代社会不可或缺的通讯工具，给我们的生活带来了诸多便利，但同时也带来了一些负面影响。

在这场辩论中，我们将就手机的利
与弊展开激烈的辩论。

首先，让我们来看看手机的利。

手机的出现让人们的沟通更加
便捷，可以随时随地和家人、朋友保持联系。

此外，手机还可以为
我们提供大量的信息和娱乐资源，让我们的生活更加丰富多彩。

另外，手机还可以帮助我们进行学习和工作，提高效率和便利性。

然而，手机的使用也带来了一些负面影响。

首先，长时间使用
手机容易导致眼睛疲劳和近视。

其次，过度使用手机也会影响人们
的交际能力，导致沉迷于虚拟世界而忽略了真实生活。

另外，手机
还存在着信息泄露和个人隐私泄露的风险，对我们的安全构成威胁。

在这场辩论中，我们将就手机的利弊展开激烈的辩论，探讨如何更好地利用手机，避免其带来的负面影响。

希望通过这场辩论，我们能够更加理性地看待手机的使用，找到一种更加健康、合理的使用方式。

谢谢大家！。

使用手机利弊辩论赛班会材料优选辩题优
选
尊敬的评委老师，各位同学们：
今天我们聚集在一起，就是要就“使用手机的利弊”这一话题展开一场激烈的辩论。

手机作为现代社会中不可或缺的一部分，给我们带来了诸多便利，但同时也伴随着一些负面影响。

在这场辩论中，我们将就手机的利弊展开激烈的角逐，希望通过辩论，让大家更加深入地了解手机的利弊，从而更好地使用手机。

我们将围绕以下辩题展开辩论，手机的利大于弊。

正方代表队将从手机给我们带来的便利、沟通交流的便捷、信息获取的便利等方面展开论述，力图证明手机的利大于弊。

而反方代表队将从手机对视力的影响、沉迷手机对身心健康的影响、手机依赖带来的负面影响等方面进行论述，力图证明手机的弊大于利。

在这场辩论中，我们不仅要充分展示自己的辩论技巧，更要通过深入的调研和论证，为大家呈现出一个全面、客观的手机利弊辩题。

希望通过这场辩论，大家能够更加理性地看待手机的利弊，更加科学地使用手机，让手机成为我们生活中的助力而不是负担。

最后，希望各位选手在辩论中发挥出色，为我们呈现一场精彩的辩论。

同时也希望在座的各位同学能够从这场辩论中有所收获，更加理性地看待手机的利弊，更加科学地使用手机。

谢谢！。

使用手机利弊辩论赛班会材料辩题
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天我们将就“使用手机利弊”展开一场激烈的辩论赛。

手机已经成为我们生活中不可或缺的一部分，它给我们带来了方便和乐趣，但同时也带来了一些负面影响。

在这场辩论中，我们将就手机的利与弊展开辩论，希望能够得出一个结论。

首先，让我们来看看手机的利。

手机可以让我们随时随地与家人和朋友保持联系，解决紧急问题；它也可以让我们获取信息、学习知识，提高学习效率；此外，手机还可以带来娱乐和放松，让我们享受音乐、视频和游戏。

可以说，手机给我们的生活带来了诸多便利和乐趣。

然而，手机的使用也存在一些弊端。

首先，长时间使用手机会对视力造成损害，甚至导致近视；其次，过度使用手机会影响学习和工作效率，让我们沉迷于虚拟世界无法自拔；另外，手机还会让我们沉迷于社交网络和游戏，影响我们的生活质量和人际关系。

在这场辩论中，我们将就手机的利与弊进行深入讨论，希望能够得出一个结论。

在我看来，手机的利大于弊，只要我们正确使用
手机，合理安排时间，充分发挥其便利和乐趣的同时，避免其负面影响，我们就能够享受到手机带来的好处。

让我们共同努力，正确使用手机，让它成为我们生活中的好帮手。

谢谢！。

中学生校园使用手机利大于弊四辩总结陈词对于校园里学生使用手机，其利大于弊，可总结如下：
一、使用手机有利于学习：方便地获取各种资讯，从而提高学习效率；能够更好地和老师家长以及同学们交流，从而拓宽视野；可以安装学习软件，及时复习知识及查阅相关素材。

二、使用手机可以在时间合理安排上节省更多的精力：手机上的日程
安排软件可以帮助学生安排好每日的活动，使得学生的时间更有效率。

三、使用手机可以更好地应对考试：学生可以通过随手查阅答案，更
好地了解考试题目，及时纠正答题思路，从而辅助考试应对。

四、使用手机也可以自我管理：学生可以利用手机中的健康管理软件
记录运动量，监测体重，从而更好地掌握自己的身体健康状况。

总的来说，学生使用手机既可以提高学习效率，又可以帮助他们更好
地安排时间，加强自我管理能力，这使得手机在校园里的学生使用利大于弊。

初中生使用手机弊大于利辩论赛SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-初中生使用手机弊大于利辩论赛中学生手机三大用途：收发简讯，玩游戏、上网有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。

有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。

许多学生把时间荒废在发短信上，你来我往，没完没了，时间便在这指间悄然流逝，话费也在不知不觉中渐渐殆尽。

有同学甚至在课上发短信，荒废了自己的学业不算，还要影响上课纪律，使得老师停止讲课，把宝贵的时间浪费在这种无聊的事上。

更有甚者，把手机作为考试作弊的工具。

使用手机有弊的方面：①短信聊天，影响休息，贻误学业。

多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。

②不良信息，玷污心灵。

据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。

③助长学生攀比成风。

每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。

校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。

在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。

这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。

④额外增加父母负担。

学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。

以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。

中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》5篇范文第一篇：中学生辩论会《中学生在校使用手机利与弊》辩论会辩论会：也叫辩论赛，还有的叫做论辩赛。

它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛、思维反映能力的竞赛、语言表达能力的竞赛、也是综合能力的竞赛。

一、辩论会的流程：1、主持人致辞：2、主持人先公布本次辩论会的题目；介绍选手姓名及正反方所持观点等。

3、介绍嘉宾评委及比赛细则：4、比赛开始①陈词阶段。

正反双方的一辩陈述本方观点。

②攻辩阶段。

正反双方二三辩可相互提问。

并由双方一辩做攻辩小结。

③自由辩论。

正反双方可自由辩论，表达各自的见解。

互相说自己的道理。

④双方四辩作总结，再次强调本方观点。

5、观众自由提问时间6、宣布比赛结果并总结发言。

参与人员：主持人评审团；正方和反方各有：一辩二辩三辩和四辩（进行总结的人）辩论赛细则：1、陈词（6分钟，正反双方各3分钟）由双方一辩一次完成，按正→反顺序进行。

每方用3分（剩30秒时有一次提示），时间用完时发言必须终止；陈词要求观点鲜明，思路清晰，言简意赅，逻辑性强。

2、攻辩（10-12分钟，正反方攻辩时间各4分钟，攻辩小结各1-2分钟）（1）攻辩由正方辩手开始，正反方交替进行。

（2）正反方二、三辩参加攻辩。

正反方一辩作攻辩小结。

正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。

攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。

（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。

不能重复提问和回避问题。

每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。

（4）正反方选手完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。

（5）每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。

辩方每次回答不得超过30秒。

使用手机的利与弊辩论赛
引言
在当今社会，手机已经成为人们生活中不可或缺的工具之一。

使用手机有诸多
好处，同时也存在许多负面影响。

今天我们将就使用手机的利与弊展开辩论。

利：便捷沟通
手机作为一种通讯工具，让人们可以随时随地联系，有效地缩短了人与人之间
的距离。

无论是电话、短信还是社交应用，手机的出现让人们的沟通更加方便快捷。

利：信息获取
通过手机，人们可以轻松获取各种信息。

新闻、时事、学习资料等都可以在手
机上获得，这有助于人们拓宽知识面，提高工作学习效率。

利：娱乐休闲
手机也是人们娱乐休闲的重要方式。

游戏、音乐、视频等丰富的娱乐资源可以
在手机上随时享受，帮助人们放松身心，缓解压力。

弊：影响注意力
然而，过度使用手机也会带来负面影响。

长时间盯着手机屏幕容易导致注意力
分散，影响工作学习效率，甚至产生沉迷的问题。

弊：社交障碍
使用手机频繁沟通可能让人们在现实生活中社交能力下降。

缺乏面对面交流的
机会可能导致人际关系疏远，增加沟通障碍。

弊：健康问题
手机辐射、长时间使用眼睛受损等健康问题也是大家担心的。

过度依赖手机可
能对人们的健康造成潜在风险。

结论
综上所述，手机作为现代科技产品，带来了许多便利和益处，但也存在着一些
不容忽视的弊端。

重要的是要合理使用手机，充分发挥其好处，避免沉迷和滥用。

只有这样，我们才能更好地享受手机带来的便利，同时保持身心健康。

使用手机利弊辩论赛班会材料【辩题】
辩题，使用手机利弊辩论赛班会材料。

尊敬的老师和各位同学们，今天我们围绕着“使用手机利弊”
这一话题展开辩论，我将代表正方一方向大家介绍手机的利弊，希
望能够引起大家的思考和讨论。

首先，让我们来看看手机的利益。

手机作为一种现代通讯工具，极大地方便了人们的生活。

它可以帮助我们随时随地与家人、朋友
保持联系，解决紧急情况，提高工作效率。

此外，手机还可以作为
学习工具，帮助我们获取信息、学习知识，拓展视野。

手机上的各
种应用程序也为我们提供了丰富多彩的娱乐方式，丰富了我们的生活。

然而，手机的使用也存在一些弊端。

首先，长时间使用手机会
对我们的视力和颈椎造成伤害，甚至导致手机依赖症。

其次，手机
上的一些不良信息和应用程序可能会对我们的健康和心理产生不良
影响。

再者，手机的使用还可能导致我们在现实生活中缺乏交流和
沟通，影响我们的人际关系。

此外，手机的使用还可能导致信息泄
露和隐私泄露的风险。

综上所述，手机的利弊并存，我们既要善于利用手机带来的便利和快捷，又要注意避免手机带来的不良影响。

希望大家在使用手机的时候，能够理性看待，健康使用，扬长避短，让手机成为我们生活中的好帮手。

谢谢！。

各位老师，大家好，我是反方一辩，我们的题目是中学生携带手机弊大于利。

随着时代的发展，方便、快捷的通讯工具——手机进了千家万户，在大街上可以看到人手一机的情景，当中，也不乏有些中学生，随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生不占少数，调查结果显示，有57%的中学生拥有手机。

手机流行于校园，其中的危害也就日益显现出来，受其直接影响的就是携带手机的学生。

中学生在校园内特别是在课堂上使用手机，影响非常不好。

请对方辩友想象一下，一堂精彩的课，大部分同学都沉醉于老师的讲课中。

突然，课堂上响起莫名的手机铃声，同学们瞬间陷于一片笑声中。

那么这堂课还能好好上吗？可见手机的存在，不仅会严重扰乱课堂纪律，会给整个教学造成很坏的影响，还会影响同学们的学习。

让我们再把目光放在那些上课时低着头一直看着桌子下的同学，看看他们桌子里已经调成静音了的，闪烁着的手机。

谁还能否定手机的弊端？手机就如一种毒品，把同学们的魂都几乎快要勾走了。

这些沉迷于手机的同学，假如他们不能及时悬崖勒马，在手机弊端的泥沼中越陷越深，等待着他们的是无尽的深渊。

政治课上我们已经不厌其烦的多次温习过的“中学生是有着自控能力差、辨别是非能力不强等一系列特点的特殊人群。

”，中学生有着自己的特点，有着自己的劣根性。

虽然对方辩友口口声声说着中学生只要正确使用手机，弊端便不复存在，但是这只是对方辩友的美好幻想罢了，现实是大部分中学生在老师的教导中仍然熬夜看手机，不厌其烦的玩手机游戏，依然在用手机发着一些无聊的甚至于低俗的信息。

中学生就是这样的一个群体，能正确认识的只有少部分人。

加大监管力度？这不正是已经承认了手机带来的弊端已远远超出了我们的想象。

所以，才要加大监管力度呀！手机作为通讯工具，进入中学生群体，在最开始是怀着最美好的愿景，校方、社会并未持反对意见，然而，事实怎么样呢？现在，在中学生这个群体中，手机已经变成了手雷，引起了轩然大波，甚至成为一个重大的社会问题，成为教育者头痛的难题，不正是手机在初中生这个特殊的群体中造成的弊远远超过对方所想象的利所引起的吗？如今手机已成重要的交流方式之一，但是，这样的交流为我们带来了什么好处？再请对方辩友想象一下，一个大家庭的亲友聚会，本来应该是热热闹闹，欢天喜地，现实却是：人手一台手机，大家都低着头，用着各自的手机，在手机世界中畅游。

中学生在校园内使用手机弊大于利反三辩词（正式版）中学生在校园内使用手机弊大于利反三辩词谢谢主席，评委，对方辩友、大家好：我要感谢对方辩友精彩的发言，但我想说“再华丽的言辞也掩饰不了错误的理论。

”首先，我想指出对方辩友以下几点漏洞：第一、对方辩友一再强调手机的种种优势，功能越来越强大，但我们今天所讨论的主体是中学生，使用的地点是在学校。

中学生在学校的主要任务就是学习，而手机对于学习来说，绝对不是必需品，没有哪位学生是因为使用手机而考上清华北大的，并且就中学生本身的特点而言，现在手机所具有的许多功能对于我们中学生在校园使用来说，就是弊大于利的。

下面，我将对我方观点进行总结：第一、中学生在校园内使用手机对自身影响极坏：其一，影响学习。

据调查70%的中学生在校园内使用手机与学习无关，对于自制力不强的中学生来说，难道这还不影响学习吗？其二，影响身心健康。

当手机辐射，垃圾短信，攀比之风，汹涌地袭向中学生时，难道我们还要坦然处之，不顾身心健康，将手机校园生活进行到底吗？其三，交友盲从。

当我们用手机尝着爱情的味道，盲目地聊着社会青年时，难道这对我们健康成长有极大帮助吗？第二，中学生在校园内使用手机对他人产生更恶劣的影响：其一，扰乱正常校园秩序。

上课时响起的铃声让老师如何专心讲课，让学生如何认真听讲？其二，手机为作弊提供方便。

用手机舞弊已经成为公开的秘密了，一条作弊短信波及的范围是其他任何方式难以达到的，这种助长作弊的工具对于中学生诚信品质的培养有弊无利。

其三，手机作为贵重物品，极易诱发偷盗现象，引发中学生犯罪，影响校园治安。

因此，我方认为，手机本就是一种用来沟通的工具，应该为人所用，但是，当中学生在校园使用手机出现人为物役的情况时，再使用这个工具就一定是弊大于利的了。

当手机成为学习的敌人，作弊的工具，健康的杀手，精神的桎梏，生活的枷锁时，对方辩友还能理直气壮的说，中学生在校使用手机利大于弊吗？当然，在明确了现在中学生在校使用手机弊大于利后，我们将提出合理化建议，以达到趋利避害的目的：对社会来说，应努力营造一种良好的氛围。