2018新版苏教版二年级语文下册二年级

2018苏教版二年级下册语文第23课下大雨教材分析教学设计懒人教案23下大雨教材分析下雨是司空见惯的事情，而下大雨也是比较常见的。

你是否曾经用心观察过雨天的世界呢？本文通过大作家汪曾祺的笔触，描绘了下大雨时“我”眼中的世界和心中的情感。

本文共分为八个自然段，可以分为两个部分。

第一部分是总体描写“雨真大”。

第二部分是具体描写下大雨时的景象，又可以分为两个层次。

第一层次是正面描写雨之大，如“屋顶上起了烟”，“大雨点”“砸出”“丁字泡”，雨声是“呜一一哇，呜一一哇”的。

这些都表现了“雨真大”。

第二层次是从侧面描写雨中的世界，如“荷叶”被雨打得“东倒西歪”，“采蜜的大黑蜂钻进了它的家”，“紫薇花湿透了”，“麻雀躲在檐下”，“蜻蜓倒吊在树叶的背面”，“藏在老墙下面一块断砖的洞里”的乌龟“出来了”。

这些都是因为“雨真大”。

对于作者来说，虽然人们常说“天天晴天人夸好，一朝下雨狗都嫌”，但他却喜欢“听雨玩”，并且发现雨中的世界充满了情趣，如“大黑蜂钻进了它的家”，“麻雀躲在檐下，歪着小脑袋”，“蜻蜓倒吊在树叶的背面”，“它（乌龟）昂着脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里”。

他沉浸在大雨的世界中，用耳朵听雨声，用眼睛看雨景，用心灵悟雨情，一定很久了吧。

不下雨的时候，他也经常沉浸在大自然的花草、虫鸟中，关注它们的一举一动。

这就是作者深深喜爱着大自然的原因。

教学设计教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，领略大雨中的景象，体会大雨世界的情趣。

教学时间：三课时第一课时一、板书课题，谈话导入1.板书课题：23下大雨2.引导学生谈论下大雨的印象和感受。

二、初读指导1.学生自由阅读课文，边读边观察课本上的插图，描述插图中的内容。

下大雨时，屋顶上起了_______，紫薇花七零八落地倒在了_______下，檐下倒吊着一只_______，它的龟甲被拴在了橱柜上，老墙上的砖_______了。

XXX学校苏教版小学语文第四册教学设计设计人及执教人 XXX 二0一八年二月目录教学计划 (4)课程表 (9)学生坐次表 (9)学习测查记录表 (10)第一单元备课 (13)培养良好的学习习惯（4） (14)识字1 (16)识字2 (19)识字3 (22)识字4 (25)练习1 (28)第二单元备课 (31)1 古诗两首 (32)2 蚕姑娘 (34)3 月亮湾 (37)4.我学写字 (41)练习2 (43)第三单元备课 (44)5 谁的本领大 (45)6 蜗牛的奖杯 (48)7 狐假虎威 (51)练习3 (55)第四单元备课 (56)9 母亲的恩情 (57)10 沉香救面母（一） (60)11 沉香救母（二） (63)12 木兰从军 (66)13 歌唱二小放牛郎 (68)练习4 (71)第五单元备课 (73)识字 5 (74)识字6 (75)识字 7 (78)识字8 (80)练习5 (81)第六单元备课 (84)14 学棋 (85)15 “黑板”跑了 (88)16 晚上的“太阳” (90)17 智慧鸟信箱 (92)练习六 (93)第七单元备课 (95)18 草原上的盛会 (96)19 鸟岛 (97)20 台湾的蝴蝶谷 (101)21 欢乐的泼水节 (104)练习7 (106)第八单元备课 (108)22 真想变成大大的荷叶 (109)23 下大雨 (112)24 雨后 (113)25 会走路的树 (116)练习8 (119)XX市2017-2018学年第二学期教学计划学校: XXXXXXXXXX任课教师: X X X任教班级: 二年级任教学科: 语文2018年2月20日一、上学期成绩统计平均分及格率优分率低分率二、教材分析及学情分析主要教学内容本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课”组成。

“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。

二年级（下册）阅读课教学计划一、教学目标：1.能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

2.能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

3.能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

二、教学措施：1.鼓励学生大胆到讲台前当众说话，要让每个学生都有说话的机会，把口语交际训练落到实处。

2.教学时，要让学生仔细看图，学习使用礼貌用语，从而培养学生的文明行为习惯。

3.训练时可创设符合题意，具有实践意义的交际情境，充分发挥典型个例的示范作用。

4.教学时，提醒学生听话时要专心，要听明白，传话时声音要轻易点，但一定要说清楚。

5.指导学生仔细看图，在观察的基础上说一段完整、通顺的话。

三、教学进度安排表：1.春到梅花山总第1个教案教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生阅读的习惯.2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。

教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣：1．播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。

2．听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）3．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。

二、指导阅读：（一）阅读“春暖花开”的文字。

1．读了这些你觉得春天给了你什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。

（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！2．这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句读出来，再美美地读一读，记一记。

3．交流所画的词句，有感情朗读。

（二）走进“童话城堡”1．过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。

二下第八单元课题 21.真想变成大大的荷叶第 1 教时总第个教案二下第八单元课题 21.真想变成大大的荷叶第 2 教时总第个教案板书设计：21．真想变成大大的荷叶雨滴小鱼想变蝴蝶蝈蝈星星新月真想变大大的荷叶给人带来快乐教学反思：二下第八单元课题 22.猴子种果树第 1 教时总第个教案二下第八单元课题 22.猴子种果树第 2 教时总第个教案板书设计：22．猴子种果树乌鸦：梨五杏四可猴喜鹊：杏四桃三也等不及拔掉改种子杜鹃：桃三樱二还是结果：什么树也没种成。

原因：没有耐心轻信别人教学反思：二下第八单元课题 23.会走路的树第 1 教时总第个教案总结：坐在鸟窝里面的小鸟也被你们找了出来，他们就是这个故事的三个主要人物。

三、初读故事，整体感知。

（一)抓故事主体过渡：故事是从一个春天的早晨开始的，自己读读这个有趣的童话故事。

感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。

注意：把生字的字音读准了，把句子读通顺了，遇到难读的句子要反复地多读几遍。

(二)自学提示1.第一步：读一读1—9自然段第二步：想想小鸟为什么而感到好奇？（三）自主阅读教师巡视指导，了解学习情况。

（四）展示交流我们来交流交流：小鸟为什么而感到好奇？四、自主识字，发展能力。

1.品读语言,感悟“好奇”。

(1)提出疑问：小鸟为什么而感到好奇？从课文中找找相关的句子。

出示语句：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。

”（指名读）是啊，太奇怪了，树竟然会走起路来！所以小鸟看见了好奇地问：（出示句子：”你能让我到你身上坐一坐吗？”）★★指导读词你看到了金色的小树在树林里走来走去，好奇吗？让我们再来读读这个词语。

★★师生聊词在生活中有什么事也让你感到特别好奇？★★理解“好奇“听了这么多，你理解“好奇”的意思吗？（感到非常奇怪的意思）★★回归文本让我们来做那只小鸟，好奇地问一问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”（出示小鸟的话）（齐读）(2)自主识字①认读词卡“好奇”②强调“好”是个多音字，在这里读hào，你还知道其他读音吗？③“奇”是本课的生字，有什么好办法记住这个字？④教学“奇”字（一个字真奇怪，“大”字紧紧在上方，“可”字一横要拉长，别让“大”字掉下方），教师范写。

教材体系：苏教版2017—2018学年度第二学期教师：内容情况分析经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助班级基本情况（学习习惯、态度）拼音识字、阅读、学习普通话。

能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。

能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。

有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。

单元教学内容课时11一识字1-4练习1单元教学目标和要求1、学会本单元29个生字，掌握多音字“结”，认识“手字旁，理解由生字组成的词语。

2、比较“木和禾”、“日和目”、草字头和竹子头，两点水和三点水四组易混的偏旁，看图读熟词语，了解形声字的形义关系。

3、初步了解我国的一些传统节日、民间风俗、秀丽风光，培养学生热爱祖国的感情。

4、学习部首查字法，重点为合体字及独体字的部首提取。

5、通过口语交际，既培养学生口头表达能力，优帮助学生明白在不同场合跟不同人说话要注意恰当的姿势，做到大方端庄，不随便。

教学重、难点重点：1学会本单元29个生字，理解由生字组成的词语。

2、认识“木和禾”“日和目”、草字头和竹子头，两点水和三点水四组易混的偏旁，看图读熟词语，了解形声字的形义关系。

3、在教学中训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。

重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。

难点：1、生字“鼻、篮、墓、廊”等多笔字的写法。

2、根据形声字的行义关系，进一步帮助识字。

2二三四1、 通过本单元的学习，使学生正确书写与认读34个生字，理解由生 字组成的词语；认识一个新偏 旁；能比较正确、流利、有感情 地朗读这四篇课文并背诵。

1、 古诗两2、发展学生的想象力，培养学生学 首 2、蚕姑 习古诗的兴趣。

部编苏教版二年级语文下册全册单元知识点汇总2018版第一单元知识小结一、易读错的字有些字容易读错，比如粽子(zòng)、扫墓、鸬鹚(cí)、画廊(láng)、庄稼、松柏(bǎi)、晾晒(shài)、眺望(tiào)、月饼(bǐng)、冻结(jié)、茶叶、踏青、筷子、壮(zhuàng)乡、骆驼(tuo)、秧苗、瞄准。

二、易写错的字有些字容易写错，比如拜、龙、壮、碧、柳、茶、结、准等，需要注意笔画和结构。

三、会写词语我们需要掌握一些常用词语的写法，比如拜年、扫墓、踏青、端午、龙舟、月饼、碧水、秀峰、壮乡、象鼻、骆驼、笔架、松柏、杨柳、桌椅、秧苗、庄稼、竹篮、茶叶、兰花、晾晒、瞄准、冻结、张灯结彩等。

四、多音字有些字有多种读音，比如中国(zhōng)、摔倒(dǎo)、中奖(zhòng)、倒水(dào)、柏林(bó)、结网(jié)、长度(cháng)等。

五、形近字有些字形状相似，容易混淆，比如扫(sǎo)、午(wǔ)、峰(fēng)、归(guī)、牛(niú)、蜂(fēng)、驮(tuó)、蓝(lán)、结(jié)等。

六、同音字有些字发音相同，但意思不同，比如五(wǔ)个和拜(bài)年、午(wǔ)和败(bài)、动(dòng)人和兰(lán)花、冻(dòng)结和篮(lán)子等。

七、近义词有些词语意思相近，比如团圆和团聚、晴空和碧空、温暖和暖和、眺望和远望、寒冷和冰冷、冻结和凝结等。

八、反义词有些词语意思相反，比如团圆和分离、温暖和寒冷、冻结和融化等。

九、词语归类我们可以将一些词语按照类别进行分类，比如传统节日的词语、描写风景的词语、与木竹有关的四字词语、表示“看”的词语等。

十、句子积累我们可以背诵一些有趣的句子，比如春节民谚：“初一饺子初二面，初三合子往家转，初四烙饼炒鸡蛋，初五初六捏面团，初七初八炸年糕，初九初十白米饭，十一十二八宝粥，十三十四汆汤丸，正月十五元宵圆。

2018年新改版苏教版二年级语文下册2018苏教版二年级下册语文教案课文1古诗二首教学目标1.会写“乃、夜、润、物、玉、刀”六个生字，会认“潜、妆、裁、剪”四个生字。

2.通过多种方式朗读诗歌诗，感知诗歌的内容。

了解作者及写作背景，理解诗歌的主题。

3.学会抓住关键诗句，体会诗人的思想感情。

4.体会诗歌所描绘的意境，理解作者不懈追求理想的精神。

重点难点1.学会抓住关键诗句，体会诗人的思想感情。

2.体会诗歌所描绘的意境。

教学课时：两课时第一课时《春雨》教学目标1.会写“乃、夜、润、物”，会认“潜”字。

并理解这些字的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3.初步懂得古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学重点了解古诗的意思并且感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

一、谈话激趣，引入课题1.同学们，以前学过哪些古诗？能背一首给大家听听吗？2.复古诗的特点和研究古诗的方法：古诗的特点和研究古诗的基本方法：（古诗为了整齐押韵，便于吟唱、诵读，会省略一些词语，用很少，很简洁的文字就可以把意思变得曲折、生动、跳跃。

我们研究古诗的时候，要先把古诗读通、读顺，然后再熟读成诵，逐句诵读领会，最后再联想全诗大意领会诗人的思想感情。

二、揭示课题：春雨1.作者简介：（XXX，字：XXX，是唐代伟大的诗人，他的诗歌深刻地反映了唐代由盛转衰的社会现实，被后人成为“诗圣”。

）2.解题：这首诗写的是春天的雨。

3.联系生活实际，说说春天的雨有什么特点。

三、初读古诗：要求：读准字音，读顺诗句，读通全诗。

1.教给学生自主研究的方法：遇到不会读的字，不懂的词语该怎么解决？（查字典、与同学讨论、向老师或同学请教等）2.用这样的方法读读这首诗。

3.教师范读。

4.指名朗读古诗，学生评议。

（读得是不是流利，有节奏。

）四、指导朗读，领会诗意1.问：你比较喜欢哪一句？可以读一读吗？2.教师相机指导朗读。

3.合作探讨：讨论：（1）诗人认为什么样的雨是好雨？（2）诗中描写的春雨有什么特点？（3）你从哪里看出来？（教师相机指导：知时节、乃发生、潜入、润物、细无声。

课题备课主讲人5.谁在本领大审核人（手写）总课时数上课班级执教老师设计思路：根据教材特点，运用多媒体手段，主要采用创设情境的方法，采取自主合作、探究学习的方式，让学生互相帮助、互相启发，弄清风和太阳是怎样比本领的，有感情地朗读课文，逐步培养学生探究性阅读的能力，愉快地完成学习任务。

教学目标：1．分角色朗读课文。

2．角色体验，联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的。

3．让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。

教学重点：抓住个性化的人物语言，通过分角色朗读来体会人物的心理，理解课文内容。

教学难点：理解故事深处所蕴含的哲理：各人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。

课时安排：第1课时教学内容：教学活动预设：一、师生谈话，导入新课1．师：老师知道小朋友都非常喜欢动画片，那么你觉得在你看的动画片中谁的本领大？为什么？2．边贴图，边说：太阳风3．太阳和风是我们生活中离不开的朋友，你能说说在我们的生活中他俩都有什么作用吗？（学生自由说说）4．这天他俩碰到了一起，为一件事争吵起来，那么他们为一个什么问题在争吵呢？（学生自读课文）二、初读课文，思考问题1．学生自读课文，边读边思考问题：他们为什么事在争吵呢？2．指名回答。

师板书：谁的本领大3．你觉得他俩谁的本领大？你们有什么问题呢？三、再读课文，读通词句1．请大家自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，标出课文自然段序号。

2．四人小组内交流（1）课文共几个自然段。

（2）读一读生字，说说你对生字所组成的词语的理解。

（3）读一读课文，相互点评。

3．师检查学生生字掌握情况。

4．指导学生朗读。

四、三读课文，了解文意1．请学生再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？2．学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声地读课文。

3．交流：课文讲了和比本领的事。

五、自主识字，发展能力1．出示生字，四人小组学习2．指导写字。

第2课时二次备课教学内容：教学活动预设：一、导入教学1、个别读题。

《识字1》教案教学目标1．学会本课会写的六个生字，会认的两个生字。

2．借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思。

了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

3．诵读课文，培养语感，积累词语。

第一课时内容：看图学习课文。

要求：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

2、正确、流利地朗读词语。

重点：识字、朗读课文。

课前准备：图片、课件、资料。

教学过程：一、激趣导入同学们都喜欢过年吧！你能说出一年中多少个节日名称？哪些节日是我们中国所特有的？二、看图读文，初知文意1、请同学们认真看图，想一想图上画了什么？（学生汇报交流）2、图文对照，初知课文主要内容，了解课文的四组词，介绍了四种节日。

三、借助拼音，自主合作识字1、自读课文，画出生字。

2、借助拼音自学生字读音。

3、学习小组内互读互听，进行正音练习。

4、检查交流，读准字音。

四、合作探究，学习课文同学们在学习小组内讨论对四种节日的理解，学生汇报，教师相机补充学生回答不到位之处。

（可借助多媒体演示节日场景，可让同学汇报课前预习时从课外读物或网上搜集到的资料。

）五、感情诵读，感受祖国悠久的民族文化。

六、作业第二课时教学过程：一、谈话导入二、复习字词1、读词语卡片。

2、朗读课文。

（指名读、齐读）三、质疑解疑，指导朗读请同学们自读课文，提出不理解的问题，合作解疑；指名朗读，互评互议。

四、生字扩展练习，丰富词汇开火车，进行生字扩词游戏。

五、字形指导及书写学生自学生字字形，汇报交流记忆方法，教师抓重点，指导“拜、踏、饼”的结构和笔顺。

学生动笔之前，提前先观察田字格中的范字，然后临写。

六、拓展延伸，发展语言从课文中或从平时生活中，任选一个你印象最深的节日说说：你们家是怎样过这个节日的？（先在小组内互相说，再选出代表在全班说，最后评议。

）识字二教学目标：1.学会本课7个会写的生字，4个会认得生字，正确、流利地朗读课文。

习惯篇教学内容：本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他这一册教材一共安排了两项内容：第一是“勤查字典”；第二是“主动识字”。

前者侧重于操作能力的培养，而后者则侧重思想意识的强化。

需要特别说明的是：对于侧重操作层面的内容，除了要注意具体方法的指导之外，也要重视“符合客观规律思维模式”的建构，而对侧重思想意识培养的内容，除了要充分重视“符合客观规律思维模式”的建构之外，同样要注意“操作技能”方面的指导和练习。

有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用；有的东西一时有用，但它却一辈子无用。

诸如“勤查字典”、“主动识字”之类的习惯大概都属于前者。

课题培养良好的学习习惯（四）编写者刘晓慧参与者二年级语文教师执教者教学目标1、指导学生仔细观察课工具书的良好习惯。

2、指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。

重点难点培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。

教学准备小黑板、实物投影、字典、字卡。

教学课时 2 教学活动预设个性修订第一课时课时目标：指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

一、谈话导入。

同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。

可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。

二、指导看图。

1．图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2．图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。

图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。

3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。

（两种查字典的方法都可以）4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。

图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。

二年级下册语文学科学期教学计划全册教学目标要求1．学习习惯。

（1）继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。

2.识字写字。

（1）准确认读426个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字230个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

3.口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

4.阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5.写话。

（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺序错乱的句子。

（2）学会“讲述游戏”、“分享”、“描述动物”等方面交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

（3）加强平记的训练，为三年级作文打下坚实的基础。

教材体系、教学内容分析一、本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。

“习惯篇”共有3页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，积极开发学生的识字兴趣，努力培养学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。

“识字写字”安排了两个单元。

本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。

这样安排既能让学生多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加学生的学习负担。

特别是识字内容以多样化的形式呈现，更能使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。

二下第六单元课题13.学棋第 1 教时总第个教案
二下第六单元课题13.学棋第 2 教时总第个教案
教学反思：
二下第六单元课题14、‚黑板‛跑了第 1 教时总第个教案
二下第六单元课题14、‚黑板‛跑了第 2 教时总第个教案
教学反思：
二下第六单元课题15.晚上的‚太阳‛第 1 教时总第个教案
二下第六单元课题15.晚上的‚太阳‛第 2 教时总第个教案
教学反思：
二下第六单元课题16.闪光的金子第 1 教时总第个教案
二下第六单元课题16.闪光的金子第 2 教时总第个教案
教学反思：
二下第六单元课题练习6 第 1 教时总第个教案
二下第六单元课题练习6 第 2 教时总第个教案
二下第六单元课题练习6 第 3 教时总第个教案
教学反思：。

全册备课一、指导思想遵循语文新课标改革的规律，结合小学二年级学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展。

二、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。

“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。

“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。

每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。

以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。

每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。

主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

三、教学目标１、学习习惯⑴继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。

⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

⑷培养勤查字典，主动识字的习惯。

２、汉语拼音⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

⑵能熟记《汉语拼音字母表》。

３、识字写字⑴准确认读386个生字。

⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。

⑶能按笔顺正确书写、默写生字281个。

能按字的结构把字写端正，写匀称。

４、口语交际⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

单元名称：第一单元一、单元教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）1.学习本单元31个生字，学会正确认读和书写30个生字，认识一个新部首“手”，理解词语意思。

2.能有感情地朗读韵文，理解韵文意思，会用韵文中的词语说话，初步学习用部首查字法查字典。

3.通过看图学韵文，初步了解一些传统节日和风俗风情，感受祖国山河无限美好，激发学生学习汉字的兴趣。

二、单元教学重点、难点教学重点：认识本单元的生字，正确书写生字，理解词意。

教学难点：读准字音，认清字形，理解字义，把字写工整。

三、单元教学课时11课时单元名称：第二单元一、单元教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）1、学习本单元生字，理解由生字组成的词语，认识新偏旁。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会诗中所描绘的春雨的“好”，感受春天的生机勃勃。

4、会用有关词语练习说话，继续用部首查字法查字典。

5、学习《蚕姑娘》，初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的了解。

6、学习《月亮湾》，欣赏月亮湾美丽的景色，学习了《快乐的节日》，培养学生热爱祖国的思想感情，激发学生的自豪感和上进心。

二、单元教学重点、难点教学重点：有感情地朗读和背诵课文，理解课文内容。

教学难点：读准字音，理解课文内容，书写好生字。

三、单元教学课时11课时单元教案单元名称：第三单元1、学习本单元生字，理解由生字组成的词语，认识新偏旁。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会诗中所描绘的雨后儿童欢乐的心情。

4、让学生懂得各人都有自己的长处和短处，一定要正确地认识自己，看待别人。

5、教育学生要正确对待荣誉，应当把荣誉当作激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。

6、懂得“狐假虎威”的实际意义。

二、单元教学重点、难点教学重点：有感情地朗读和背诵课文，理解课文内容。

教学难点：正确美观地书写生字，理解课文的意思。

三、单元教学课时11课时单元教案单元名称：第四单元一、单元教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）1.学会本单元生字，理解由生字组成的词语，能用有关词语造句。

第一单元单元分析：第一单元共有四篇归类识字的课文。

第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。

全课共分四组词语。

第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。

第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。

全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。

第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。

第四课是形声字归类识字。

由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。

这个单元主要任务是识字写字。

要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。

提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。

识字1教学要求：1、学会本课8个生字。

两条绿线内的3个字只识不写。

认识2个偏旁。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

重难点：1．认识本课的生字，能读准音、认清形。

2、能正确、美观地书写生字。

课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1．正确、流利有感情地朗读词串。

2．观察图画，借助图画去理解字词。

3．了解水乡秋天的特点，积累词语。

教学重点：激发兴趣自主识字、读词，写字。

教学准备：课件教学过程：一．谈话引入，激发兴趣。

1．大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。

你们想不想去张老师的家乡看看？2．出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。

1苏教版二年级语文下册教学计划本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

“培养良好的学习习惯”承接前三册的体例，本册课本前三页安排了有关指导学生勤查字典、主动识字等方面的内容，作为全套教材关于学生良好学习习惯培养的系列安排之四。

安排本项内容，意在让教师继续重视非智力因素的培养，知道学生养成勤查字典、主动识字等良好习惯。

“识字写字”本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。

本册共安排生字390 个，其中要求能识会写的 285 个，另外的 105 个只认不写。

“只要求认识”即对这些生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的“二类字”要求高些。

全册生字分两种途径安排：一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。

其中“识字”课安排了2 个单元，每单元 4 课，共 8 课。

它有三种形式，即词串识字、形近偏旁的比较和特殊偏旁的认识。

三种不同形式的安排，目的都是引起儿童的学习兴趣，揭开汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。

与以往的识字相比，具有形式新、识字巧、韵文美、彩图趣、练习精的特点。

此外，随课文安排了11 个偏旁。

“课文”全册教材安排课文 24 篇，其中韵文 5 篇。

大体上按内容分为 6 个单元。

～4 课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候相关；5～8 课为“哲理篇”，意在让学生从中领悟一些人生哲理；9～12 课为“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人；13～16 课为“勤学篇”，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；17～20 课为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；21～24 课为“科技篇”，意在激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。

以上安排，为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。

本册教材编选的课文，仍然体现了内容丰富、充满情趣的特点：既有表现历史人物、事件的课文，如《母亲的恩情》、《木兰从军》，又有反映当代社会风貌的课文，如《“闪光的金子”》；既有描写自然景观和民族风情的课文，如《台湾的蝴蝶谷》、《欢乐的泼水节》，又有抒发儿童欢乐、愉悦情感的课文，如《雨后》、《真想变成大大的荷叶》等。