生物的多样性,统一性与进化

《生物的多样性、统一性和进化》知识清单一、生物的多样性生物多样性是指地球上生物的丰富程度和多样化的表现形式。

它涵盖了多个层面，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

1、物种多样性这是我们最直观感受到的生物多样性的表现。

地球上存在着数以百万计的不同物种，从微小的细菌到巨大的蓝鲸，从娇艳的花朵到参天的大树。

不同的物种在形态、结构、生理功能和生活习性等方面都存在着显著的差异。

例如，哺乳动物中的猫科动物，就有狮子、老虎、豹子等各种形态和习性不同的物种。

2、遗传多样性指的是同一物种内不同个体之间基因的差异。

即使是同一个物种的个体，它们的基因组成也并非完全相同。

这种遗传差异使得物种能够适应不同的环境条件和生存压力。

比如，人类虽然是同一物种，但每个人的外貌、体质和对疾病的易感性等方面都存在差异，这就是遗传多样性的体现。

3、生态系统多样性包括了地球上各种各样的生态环境，如森林、草原、湿地、海洋、沙漠等。

每个生态系统都有其独特的物理环境和生物群落，并且这些生态系统之间相互联系、相互影响。

例如，热带雨林生态系统具有极高的物种丰富度和复杂的食物链，而沙漠生态系统则适应了干旱少雨的条件，生物种类相对较少但都具有特殊的生存策略。

生物多样性的重要性不言而喻。

它为我们提供了食物、药物、原材料等物质资源；维持了生态平衡，促进了生态系统的稳定和功能；具有文化、美学和娱乐价值，丰富了我们的精神生活。

二、生物的统一性尽管生物表现出了极大的多样性，但在某些方面又显示出了惊人的统一性。

1、细胞结构的统一性所有生物，无论是单细胞生物还是多细胞生物，其细胞都具有相似的基本结构。

都有细胞膜、细胞质和遗传物质（通常是DNA）。

例如，细菌和植物细胞虽然在大小和功能上有很大差异，但都具有这些基本的细胞组成部分。

2、遗传信息的统一性地球上几乎所有生物都使用相同的遗传密码来存储和传递遗传信息。

这意味着 DNA 中的碱基序列可以被翻译成相同的氨基酸序列，从而合成蛋白质。

高中生物《生物的多样性、统一性和进化》答辩题目及解析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《生物的多样性、统一性和进化》讲义在我们生活的这个地球上，生物的世界无比奇妙和丰富多彩。

从微小的细菌到巨大的蓝鲸，从娇艳的花朵到参天的大树，生物的多样性令人惊叹不已。

然而，在这看似纷繁复杂的生命现象背后，却隐藏着统一性和进化的规律。

一、生物的多样性生物多样性指的是地球上生物的丰富程度和多样化的状态。

它包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次。

物种多样性是我们最直观能够感受到的。

目前，科学家已经发现和命名的物种超过了 180 万种，但实际上地球上存在的物种可能远远超过这个数字。

在热带雨林中，每公顷土地上可能就有成千上万种不同的生物。

从热带雨林到极地冰川，从广袤的海洋到干旱的沙漠，不同的生态环境孕育了各种各样独特的物种。

遗传多样性则体现在同一物种内部个体之间的基因差异。

即使是看起来非常相似的个体，它们的基因也可能存在细微的差别。

这种遗传多样性为物种的适应和进化提供了原材料。

比如，人类虽然在外表上大致相似，但每个人的基因组合都是独一无二的。

生态系统多样性则是指地球上各种生态系统的类型和组合。

有森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统等等。

每个生态系统都有其独特的物理环境、生物组成和生态过程，共同构成了地球生命的复杂网络。

生物多样性对于地球的生态平衡和人类的生存发展都具有极其重要的意义。

它为我们提供了食物、药物、纤维等各种资源，同时还具有调节气候、保持水土、净化环境等生态服务功能。

二、生物的统一性尽管生物具有如此丰富的多样性，但在深层次上却又表现出令人惊讶的统一性。

从细胞结构来看，几乎所有的生物都是由细胞构成的。

原核生物如细菌没有细胞核，但它们也有细胞膜、细胞质等基本的细胞结构。

真核生物如动物、植物和真菌则具有更加复杂的细胞核和细胞器。

在遗传物质方面，绝大多数生物都以DNA 作为遗传信息的携带者。

DNA 的双螺旋结构和碱基配对原则在所有生物中都是相同的。

这意味着地球上的生物在遗传机制上具有高度的统一性。

浙科版必修2遗传与进化《生物的多样性、统一性和进化》教案及教学反思一、教学目标通过本课程的学习，学生应该能够:1.理解生物多样性的概念，了解生物的多样性和统一性之间的关系。

2.掌握自然选择和遗传漂变在进化中的作用及其原理。

3.了解近年来科学家在生物的进化研究中所做出的贡献。

4.进一步提高学生科学思维和创新能力。

二、教学内容1. 生物多样性与统一性学习内容1.生物的分类方式和原则。

2.生物多样性的概念和特征。

3.生物统一性的概念和意义。

教学方式1.课前导入 - 让学生了解生物多样性和统一性的概念，引导学生思考生物多样性和统一性之间的关系。

2.主题讲授 - 讲解生物的分类方式和原则，生物多样性的概念和特征，生物统一性的概念和意义等内容。

3.小组探究 - 让小组通过观察、实验等方式，探究生物多样性和统一性之间的关系，总结课堂要点。

4.课后提问 - 通过提问，检查学生的学习情况和掌握程度。

2. 进化的基本原理学习内容1.遗传学基本概念，包括基因、性状、等位基因、基因型、表现型等。

2.自然选择的理论和证据。

3.遗传漂变的原理和类型。

教学方式1.课前导入 - 通过学生日常生活中的例子，引导学生了解遗传学的基本概念。

2.主题讲授 - 讲解自然选择的理论和证据，遗传漂变的原理和类型等内容。

3.个案探究 - 给学生提供相关案例，让学生探究自然选择和遗传漂变在进化中的作用及其原理。

4.课后提问 - 通过提问，检查学生的学习情况和掌握程度。

3. 进化的研究进展学习内容1.进化的研究历程。

2.近年来科学家在进化研究中所做出的贡献。

教学方式1.课前导入 - 通过引导学生回顾进化的研究历程，激发学生对进化研究的兴趣。

2.主题讲授 - 讲解近年来科学家在进化研究中所做出的贡献，包括化石记录、分子证据等。

3.案例研究 - 给学生提供相关案例，让学生思考和讨论进化研究的方法和技术。

4.课后提问 - 通过提问，检查学生的学习情况和掌握程度。

生物的多样性、统一性和进化【基础知识】一、生物体既相似又相异1．物种是生物分类的基本单位，同种个体之间能互相交配并产生有生育能力的后代，即同种生物间没有生殖隔离。

2．生殖隔离不同种的个体之间不能相互交配，或交配后不能产生有生育能力的后代。

3．多样性和统一性（1）已知现存物种的总数在200万以上。

（2）生物界在类型上具有巨大的多样性，在模式上具有高度的统一性。

（3）关系比较近的生物，在生物体层次上存在着某种结构和功能的统一模式。

（4）统一的细胞模式将动物、植物、真菌和众多的原生生物联系在一起。

（5）真核生物和原核生物之间在分子层次上存在着高度的统一性。

不管什么生物，DNA、RNA、蛋白质等生物大分子各自的单体是相同的，连接方式也相同，作用也类似。

包括人在内的所有生物共用一套遗传密码。

二、进化论对生物的统一性和多样性的解释1．随着时间的推移，一个物种在自然选择等因素作用下，能演变成另一个物种，同一物种的不同种群生活在不同的环境中，可以发生不同的变化来适应各自的环境。

2．一个物种可以发展出多个物种，一种类型可以发展出多种类型。

3．彼此不同而又相似的物种，由一个祖先物种发展而来，遗传的力量使它们保持某种结构和功能的统一模式。

4．整个生物界有一个共同由来，生物界既存在着巨大的多样性，又在不同层次上存在着高度的统一性。

【问题研讨】一、生物既相似又相异1．如何理解物种这个概念？试举例说明。

【答案】物种是生物分类的基本单位，也是一种自然的类群。

同种个体之间能互相交配并产生有生育能力的后代。

不同种生物个体之间不能交配或者即使交配也不能产生有生育能力的后代。

如甜玉米与非甜玉米能互相交配，并能产生可育后代，就是同一物种。

而马和驴尽管可以交配，并能产下后代骡，但骡不能生育，马和驴不是同一物种。

2．如何理解生物的多样性？【答案】地球上有生物200多万种，不同的生物在形态、结构、功能、行为、生活方式等方面都有各自的特点。

3．生物界的某些生物在生物体层次上具有统一性，你是怎样理解的？试举例说明。

自我小测一、选择题1．某一种群中某种可遗传的变异性状出现的频率增加,这很可能是（)A．该变异性状对环境有很强的适应性B．该种群的全体成员都是该变异性状的纯合子C．该变异性状是由环境条件引起的D．控制该变异性状的基因是隐性的2．果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身,bb为黑身，若人为地组成一个群体，其中80％为BB的个体,20％为bb的个体，群体随机交配，其子代中Bb的比例是（）A．25％B．32％C．50% D．64％3．紫茎泽兰是外来入侵物种，如果让其自然生长繁殖若干年后，与原产地紫茎泽兰相比（）A．基因库变化相互影响B．性状始终保持一致C．很快产生生殖隔离D．进化方向发生变化4．下列关于人工选择与自然选择的叙述，正确的是（）A．在选择过程中基因频率都发生改变B．鲤鱼品种少，而金鱼品种很多，说明金鱼的变异率高，进化速度快C．人工选择的生物能够向着人类需求的方向突变，所以进化速度快D．在生物的进化中，两种方式同等重要5．地球上现存生物物种大约有200万种，具有如此众多生物物种的根本原因是（）A．生活方式的多样性B．遗传信息的多样性C．性状的多样性D．进化方式的多样性6．下列对人工选择和自然选择的关系认识不正确的是( ）A．人工选择同样是生物进化的动力和机制B．人工选择进化的过程可不受自然选择限制C．自然选择进化的过程可不受人工选择限制D．两种选择的前提均是生物存在可遗传变异7．农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效果下降，其原因是（）A．杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生B．杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加C．杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达D．抗药性强的害虫所产生的后代都具有很强的抗药性8．自然选择直接作用于生物的（）A．表现型B．基因型C．不利变异的基因D．肽链结构9．下列与生物进化相关的描述,正确的是（）A．进化总是由突变引起的B．进化时基因频率总是变化的C．变异个体总是适应环境的D．进化改变的是个体而不是群体10．在一个种群中随机抽出一定数量的个体,其中，基因型为BB 的个体占18%,基因型为Bb的个体占70%，bb的个体占12％,那么基因B和b的频率分别是（)A．18% 82％B．36% 64%C．53％47% D．76% 24％11．下列关于隔离的叙述，不正确的是（）A．阻止了种群间的基因交流B．对所有物种来说，地理障碍必然导致生殖隔离C．种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因D．不同的物种间必然存在着生殖隔离12．有关多倍体植物的形成，下列说法正确的是（）A．经过长期的地理障碍,进而形成生殖隔离B．没经过隔离，就形成新的物种C．多倍体的形成没经过地理障碍,只有生殖隔离D．多倍体物种的形成不属于生物进化二、非选择题13．根据生物既相似又相异内容回答以下问题。