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教育法规与教师道德一:名词解释1、教育法律关系:教育法律通过调整教育社会生活而形成的教育主体及相关主体之间教育法意义上的权利和义务关系，是教育社会关系内容和教育法律形式的统一。
2、教育行政法律关系:教育行政主体在实施教育行政管理过程中，与教育行政管理相对人之间形成的具有教育法权利义务内容的行政关系。
3、教育法律责任:教育法律主体因没有履行或者没有适当履行教育法规定的义务所导致的由教育法强制其必须加以履行的法律义务，通常以对于学生、教师人身损害的赔偿、补偿或接受教育法的制裁与惩罚的形式表现出来。
4、教育行政执法:国家行政机关，主要是教育行政机关及其工作人员和法律授权组织。
按照法定职权和程序，针对教育领域内的特定事项和特定的人或组织，适用教育法律规范并产生法律效力的活动，是依法治校的关键所在，是实现政府教育管理职能的基本手段。
5、教育法律救济:指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。
6、教育行政申诉:教师、学生在其合法权益受到当地政府有关部门、学校和其他教育机构侵害时，依法向人民政府及其有关部门说明情况，请求受理机关予以处理的制度。
7、:依法治教:主要是指国家机关以及有关机构依照有关教育的法律规定，在其职权范围内从事有关教育的治理活动，以及各级各类学校及其他教育机构、社会组织和公民依照有关教育的法律规定，从事办学活动、教育教学活动及其他有关教育活动。
8．依法治校:指学校依照法律的规定，组织和实施教育教学活动及其他有关教育的活动。
9、教师资格制度:一种国家法定的职业许可制度，只有具备法定条件和专业能力，经认定合格的人才可以取得教师资格。
10. 教师劳动:是一种特殊的生产劳动，是社会职业生活的一个特殊领域。
11．教师道德:是职业道德的一种表现形式，是教师在从事教育劳动时应遵循的道德规范和应具备的道德观念、道德情操和道德品质。
12. 师德培育和修养的原则:是指师德培育和师德修养的基本指导思想。
教师职业资格考试必备知识点教师职业资格考试是评价教师专业素质的重要途径，对于教师来说，通过这一考试是获取教师资格证书的必要条件。
而要顺利通过教师职业资格考试，掌握一些必备的知识点是非常重要的。
一、教育法律法规教育法律法规是教师职业资格考试中的重要内容。
教育法律法规包括宪法、教育法、教师法等法律法规。
宪法是我国的基本法律，对于教育事业的发展和教师的权益保护具有重要意义。
教育法是指规定教育事业的发展、管理和教育制度的法律，教师法则是专门规定教师权益和义务的法律。
掌握这些法律法规，对于教师在教育实践中的合法权益保护和职业道德建设具有重要意义。
二、教育心理学教育心理学是研究教育现象和教育活动中的心理过程的学科。
教师职业资格考试中的教育心理学主要包括教育心理学概论、儿童心理学和青少年心理学等内容。
教育心理学的知识对于教师了解学生的心理发展规律、指导学生的学习和行为具有重要作用。
三、教育教学知识教育教学知识是教师职业资格考试的核心内容。
教育教学知识包括教育学、课程与教学论、教学设计与评价等内容。
教育学是研究教育现象和教育活动的一门学科，是教师职业素养的基础。
课程与教学论是研究课程和教学理论与实践的学科，对于教师的课程设计和教学实施具有指导作用。
教学设计与评价是教师在教学过程中必须掌握的技能，包括教学设计的原则和方法，以及教学评价的方式和工具等。
四、教育管理与领导教育管理与领导是教师职业资格考试中的重要内容。
教育管理与领导包括教育管理学、学校管理与领导等内容。
教育管理学是研究教育管理理论和实践的学科，对于教师了解学校管理和教育管理的原理和方法具有重要作用。
学校管理与领导是指学校内部的管理与领导工作，包括学校组织与管理、教师队伍建设、学校文化建设等方面的内容。
五、教育技术与信息化教育技术与信息化是教师职业资格考试中的新兴内容。
教育技术与信息化包括教育技术学、信息技术在教育中的应用等内容。
教育技术学是研究教育技术理论和实践的学科，对于教师运用教育技术提高教学效果具有重要作用。
2024年教师资格考点总结一、综合素质考点1. 职业理念教育观：素质教育的内涵是重点哦。
素质教育是面向全体学生的教育，可不是只针对部分学霸或者有特长的学生。
就像在一个班级里，每个学生都有权利得到老师的关注和适合自己的教育方式。
它还是促进学生全面发展的教育，不能只看成绩，学生的品德、体育、艺术等方面都很重要呢。
还有，素质教育是促进学生个性发展的教育，每个学生都有自己的闪光点，有的擅长画画，有的擅长唱歌，都要得到尊重和发展。
最后，素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育，现在社会需要有创新思维的人才，不能老是按老一套来教学。
学生观：“以人为本”的学生观要牢记。
学生是发展的人，这意味着学生有巨大的发展潜能，即使现在成绩不好，也不代表以后不行。
就像有些学生小时候调皮捣蛋，长大后却很有出息呢。
学生是独特的人，每个学生都有自己的个性、兴趣爱好和特长，不能用同一个标准去衡量所有学生。
学生还是具有独立意义的人，他们是学习的主体，不是被动接受知识的容器，老师要引导学生主动学习。
教师观：教师角色的转变，从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。
老师不再是单纯地把知识灌输给学生，而是要引导学生自己去探索知识。
教师还要从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者，比如老师可以根据学生的实际情况对教材内容进行调整或者补充。
另外，教师从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者，老师要不断研究教学方法，反思自己的教学过程，提高教学质量。
教师行为的转变也很关键，对待师生关系上，要尊重、赞赏学生，不能总是批评指责。
对待教学上，要帮助、引导学生学习，而不是只告诉他们答案。
对待自我上，要注重反思，不断提高自己的教学水平。
对待与其他教育者的关系上，要合作，比如和其他学科的老师合作开展跨学科教学活动。
2. 教育法律法规常考的几部法律：中华人民共和国教育法可是教育领域的基本法。
里面规定了教育的基本制度、学校及其他教育机构、教师和其他教育工作者、受教育者等方面的内容。
一网打尽教师资格知识点全面整理教师是社会的纽带，承担着培养人才、传承文化的重要使命。
获得教师资格证是每一位准教师所追求的目标，而要取得该证书就需要对教师资格考试相关知识点有全面的了解。
本文将帮助你一网打尽教师资格知识点，为考试做好充分准备。
一、教育学知识点1. 教育学的基本概念和任务2. 教育学流派及其代表人物3. 学习理论及其对教学的启示4. 教育心理学理论与应用5. 教育评价与教学反馈二、教育法律法规知识点1. 中华人民共和国教育法律法规体系2. 教育法律法规的基本原则和主要内容3. 教育行政法律法规的具体要求及适用范围4. 学生权益保护相关法律法规5. 教育执业资格认定和管理规定三、教育伦理与职业道德知识点1. 教师职业道德的内涵和特点2. 教师职业行为准则及应遵守的规范3. 教育伦理的基本原则及其在教育实践中的应用4. 学生权益保护与学生与家长关系处理原则5. 教师与同行的合作与竞争关系四、课程与教学知识点1. 课程的基本理论与设计原则2. 课程评价与教学反思3. 教学设计与教学模式4. 课堂管理策略及教学效果评价5. 网络技术在课堂教学中的应用五、学科教学知识点1. 学科的概念和特点2. 学科教育的目标与任务3. 学科教学的基本原则和策略4. 学科课程标准与教学大纲5. 学科教学资源与教学评价六、学生发展与教育知识点1. 学生发展心理学理论与实践2. 学生个性与特点分析3. 学生问题与解决策略4. 学生成长环境与教育资源5. 学业优秀与心理健康的培养七、教育信息化知识点1. 教育信息化政策与规划2. 教育管理信息化平台与应用3. 互联网教育资源与工具的利用4. 网络安全与个人信息保护5. 数字化教学环境的构建与管理八、家校合作与家庭教育知识点1. 家庭教育的概念与功能2. 家庭教育中的教育方法与技巧3. 家庭教育与学校教育的协同发展4. 家长与教师的有效沟通与合作5. 家庭教育中的问题与解决策略九、教育科学研究知识点1. 教育科学研究的基本概念与特点2. 教育研究方法与研究设计3. 教育研究报告的写作与评价4. 教育科研成果的运用与推广5. 教育科学研究的趋势与前沿领域以上是教师资格考试涉及的一些重要知识点，希望本文的整理能给你提供一定的学习参考。
2024年教师公共基础知识总结一、教育法律法规教育法律法规是教师在教育教学活动中必须遵守的法律规范，对于教师的职业规范行为具有重要指导作用。
教师必须具备教育法律法规的基本知识，遵守宪法、教育法、刑法、民法、行政法、劳动法等相关法律法规，保障学生的合法权益，维护教育教学秩序。
二、教育伦理与职业道德教育伦理与职业道德是教师必备的基本素养，体现了教育工作者的道德规范、职业道德的要求和职业伦理价值追求等。
教师应具备教育伦理意识、职业道德修养，遵循道德规范，保持崇高的职业道德情操，德才兼备，具有良好的师德师风。
三、教育心理学教育心理学是研究人的教育活动和心理变化的科学，教师需要了解学生的心理特点，进行因材施教，为学生创设有利于发展的教育环境。
教师不仅要了解学生的认知、情感和人格等方面的发展规律，还要掌握教育心理学的一些基本原理和方法，对学生进行科学的教育和指导。
四、教育教学理论教育教学理论是为指导教育教学实践而总结、概括出的一套原则和方法，教师要具备教育教学理论的基本知识和能力。
包括课程理论、教学设计原理、教学策略、评价方法等。
教师要根据学科特点和学生需求，灵活运用各种教学理论，提高教学质量。
五、教育评估与评价教育评估与评价是对学生学习情况、能力发展、教育教学质量进行综合评价的过程。
教师要了解各种评估与评价的理论和方法，能够科学有效地进行课堂评价、学情分析和教育评估，提供个性化的教育服务。
六、教育科学研究方法教育科学研究方法是教师进行科学研究和教学改进的基础，对于提高教育教学质量具有重要意义。
教师要学习和掌握科学研究的基本方法和技能，能够运用合适的研究方法解决教育问题，进行教育教学改革和创新。
七、教育信息技术教育信息技术已经成为教育教学的重要支持手段，教师要学会利用信息技术开展教学活动。
教师应了解教育信息技术的基本原理和方法，能够熟练操作各种教育软件和多媒体设备，灵活运用信息技术，为学生提供多样化的学习资源和环境。
教育法律法规、教师职业道德模块专项复习资料-副本一共有六个法律法规：《中华人民共和国教育法》1995《中华人民共和国义务教育法》（1986，2006）《中华人民共和国教师法》1993 《中华人民共和国未成年人保护法》1991, 《教师资格条例》1995《基础教育课程改革刚要（试行）2001。
每一部法律主要掌握颁布的时间及主要的基本点的内容。
（一）《中华人民共和国教育法》19951995 年3 月18 日第八届全国人民代表大会第三次会议通过。
在通读理解的情况下，比较重要的几个要点是：1.为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明精神文明建设，根据宪法，制定本法。
（第一条）2.在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。
（第二条）3.国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。
（不要记成三个代表）（第三条）4.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（第五条）5.国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。
县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的教育工作。
县级以上各级人民政府其他有关部门在各自的职责范围内，负责有关的教育工作。
（第十五条）6.国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
（第十七条）7.国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类，并由国家批准的实施教育考试的机构承办。
（第二十条）8.学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。
学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。
（第三十五条）9. 受教育者享有下列权利（简答）：第四十二条（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（五）法律、法规规定的其他权利。
《教师职业道德》各章重点第一篇：《教师职业道德》各章重点（判断、选择）道德的内涵：1由一定社会的经济关系所决定；2以善恶为评价标准；3依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。
4 调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。
（选择）道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。
（选择）职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性（三百六十行，行行有道德）（判断）教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
（判断）人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，反映着整个社会教师的利益，它对促进教师完成教书育人工作，推动社会精神文明的发展有着重要的作用。
（判断）教师的职业道德在教育过程的各种矛盾中起着重要的调节作用，影响着教师的劳动态度和工作效果。
（判断）教师职业道德也对学生产生重大的教育作用，并以学生为中介影响全社会。
教师职业道德的特征分析：鲜明的继承性；强烈的责任性；独特的示范性；严格的标准性。
（选择）孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”体现示范性。
（选择）教师职业道德的价值蕴含（作用）：教育价值、文化价值、伦理价值。
（选择）奴隶社会的教师职业道德：孔子，“学而不厌，诲人不倦”的良好品德；“举一隅而以三隅反”主张教师要因材施教，对受教育者要“视其所以，观其所由，察其所安”；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”肯定师德的榜样作用。
墨子，“兼相爱，交相利”要求教师言行一致、“以身戴行”；“有道者劝以教人”视为教师的大善。
孟子，“得天下英才而教育之”，最早把“教”与“育”两字合起来用。
（选择）教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。
教师职业道德重点内容5篇第一篇：教师职业道德重点内容教师职业道德重点内容一、大学精神与高校教师职业道德的关系（P55）1.教学与科研相统一的职业责任观2.权利与义务相统一的学术自已观3.服务与引领相统一的社会责任观 4.崇高的学术追求与独立的学者人格二、高校师生关系矛盾冲突的原因（P101）（老师归纳总结的）如何调整高校师生关系？（P104）高校师生关系矛盾冲突的原因 1.师生对教育目标认识上的差异2.师生在教育教学方法、理念的认识上的差异3.师生在开展教育教学活动时既有条件的差异4.社会大环境、大气候的影响引发师生关系的矛盾冲突。
如何调整高校师生关系 1.确立学生主体的观念在教学活动中，教师是主体，学生也是主体。
教师是担任教育责任，具有主导性的一方主体，而学生是教师教育活动的承受主体。
学习的主动权完完全全掌握在学生自己手中。
在教育过程中，教师的主导性的教育活动起了重要的外因的作用，但决定学生能否学好的，是他自己的内因。
没有内因的响应，就达不到教育活动的目的。
在教育活动中教师应注意到以下几个方面：（1）在教育过程中应注重激发学生主体的主观能动性。
（2）造确立学生主体观念的同时，更应加强教师的主导作用。
（3）在教育管理过程中，要注意维护学生的合法权益。
2.尊重学生，培养学生个性教师的尊重是对学生能力、才华、人品的一种承认。
是对其人生的一种肯定。
（1）尊重学生是教师有效实现教育教学的需要。
（2）友好、平等、信任、自制是尊重学生的基本要求。
（3）对学生的尊重，不仅表现为对学生人格的尊重，还表现在对学生个性的尊重上。
3.关心学生，深入了解学生（1）教师要扩大与学生的交往范围，积极参与他们的各项活动，在交往中增进师生的相互了解，做学生的知心朋友。
（2）教师应遵循师德规范的要求深入了解学生，公正、无私、少成见，放下架子去接近学生。
4.严格教育，全面要求学生（1）严而有理（2）严而有度（3）严而有方（4）严而有恒三、教师集体中人际关系的道德调解(P117)（可能出论述题，或从其中的关心集体、团结协作中出简答题）（一）关心集体真实的集体里，个人与集体、个人利益与集体利益在价值本质、价值地位、价值意义上是统一的，不存在内在的分裂和价值序列上的优劣之分。
《中华人民共和国教育法》1.地位：教育的根本大法，在我国教育法规体系中处于“母法”地位，具有最高的法律权威。
2.第八条【教育与国家利益】教育活动必须符合国家和社会公共利益。
国家实行教育与宗教相分离。
任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
3.第九条【公民的教育权利和义务】中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
4.第十四条【管理体制】国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。
5.第十七条【学校教育制度】国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
6.第十九条【义务教育】国家实行九年制义务教育制度。
7.第二十七条【办学条件】设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。
8.第三十七条【受教育者的平等权】受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
《中华人民共和国义务教育法》1.实施义务教育，不收学费、杂费。
2.第七条【管理体制】义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
3.第十一条【入学年龄】凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。
4.第二十条【未成年犯的义务教育】县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
5.第二十二条【均衡发展】县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。
学校不得分设重点班和非重点班。
6.第三十条【教师资格及职称】国家建立统一的义务教育教师职务制度。
教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
《中华人民共和国教师法》1.第十一条【学历要求】（一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定；2.第十三条【资格认定】中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。
（1）、我国依法治教的基本原则有哪些？如何理解这些原则？（思考题2）依法治教的基本原则是指我国教育立法、执法、司法活动所应遵循的一般原则，它既是依法治教的基本原则，同时也是我国教育工作应当遵循的基本原则。
这些原则是我国社会主义法制建设的总原则在教育法制建设中的具体体现，也是国家教育基本政策的集中体现，反映了我国社会主义教育制度的基本性质和教育工作的基本规律。
具体讲有以下几点：⑴坚持教育社会主义方向的原则是我国教育工作必须始终不渝地贯彻实施的一项根本性原则；⑵受教育机会平等的原则指公民受教育方面享有的权利和履行的义务具有平等的法律地位。
不因公民的民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等的不同或差别而受到歧视，依法享有平等的受教育机会；⑶教育活动符合国家和社会公共利益的原则教育活动必须符合国家和社会的公共利益，是现代教育的重要特征，也是国家对教育活动的基本要求。
应当做到：①在中国境内实施教育活动必须对国家和人民负责，而不是对是对个人或者小团体负责。
②我国的教育事业属于公益事业。
办学应该坚持公益性，不得以营利为目的办学。
③教育活动必须接受国家和社会的依法进行的管理和监督。
④教育的公共性原则还体现在教育与宗教相分离，任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
⑷权利和义务相一致的原则这一原则要求教育法律关系主体既要依法行使其教育权或者受教育权，又要依法履行相应的义务，不能把权力和义务对立起来，片面地强调权利的享有或者义务的履行。
其体现在，受教育的权利和义务在法律规定的条件下是统一的；权利和义务是相互依存；行使权利的同时。
应当履行相应的义务。
教育领域中的权利和义务的一致性，体现在：首先，受教育的权利和义务在法律规定的条件下是统一的。
接受义务教育既是适龄儿童少年的权利，也是他们的义务。
其次，权利和义务的相互依存。
权利人权利的享受依赖于义务人履行其义务，义务人如果不履行义务，权利人就不可能享受权利。
