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学校、幼儿园园长考核表考核指标
1. 教学管理能力
- 指导教师的教学工作
- 组织和实施教育教学活动
- 监督教师的教学质量
2. 行政管理能力
- 组织和管理学校/幼儿园的日常运营
- 制定和实施相关政策和规定
- 管理学校/幼儿园的行政事务
3. 师德师风
- 班主任工作情况及表现
- 考勤和纪律情况
- 遵守职业道德和园内规章制度
4. 家校合作
- 与家长保持沟通和合作
- 组织家长参与学校/幼儿园活动
- 解决家长和学校/幼儿园之间的问题
5. 综合素质
- 个人职业发展和研究态度
- 团队合作精神
- 与同事和上级的关系
- 具备解决问题的能力
考核方法
1. 日常观察和记录
2. 教学评估和考核
3. 个别面谈和访谈
4. 学校/幼儿园绩效评估
考核标准
考核表将根据考核指标对园长进行综合评估和排名。
考核标准将根据以下方面进行评定：
1. 园长的工作态度和努力程度
2. 园长在教学、行政和师德等方面的表现
3. 园长的成果和绩效
考核结果和反馈
考核结果将根据评估的考核表得出。
结果将以正式报告的形式呈现给园长，并进行相应的反馈和建议。
园长有权力提出对考核结果的反馈和解释。
以上为学校、幼儿园园长考核表的基本概述。
根据实际情况，可以根据需要对考核指标和方法进行调整和定制化。
中小学幼儿园全员岗位培训行动计划表
中小学幼儿园全员岗位培训行动计划表如下：
培训时间：每学年开始前
培训内容：
1. 学校政策法规及纪律要求
2. 教育教学理论和实践技能
3. 学科知识更新和教学方法改进
4. 学科特色课程开展
5. 课外活动组织方法和管理
6. 学生心理健康教育
7. 安全教育和防灾减灾知识
8. 信息化教学技能
9. 班级管理与家长会议
10. 教育评估与质量提升
培训形式：集中授课、学习小组、座谈交流、实践操作等方式相结合
培训对象：学校全体教职员工
培训目的：
1. 提高教师教育教学能力和管理能力
2. 提高学校教育教学质量
3. 推动学校教育教学改革和发展
4. 加强安全教育和心理健康教育
5. 加强学校内部沟通和合作
6. 推动信息化教学和管理
培训效果评估：根据培训后教师能力提高情况和学校教育教学质量提高情况进行评估。
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幼儿园教师培训通知推荐
幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。
旧称蒙养园、幼
稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至
六周岁的幼儿。
让我们一起来看看吧，下面是小编帮大家整理的幼儿园教师培
训通知，希望大家喜欢。
濉溪县、市辖三区教育局，各大企业教育主管部门，市直有关幼儿园：
为进一步落实《3—6岁儿童学习与发展指南》、《安徽省学前教育条例》，不断规范园长的任职条件，提高园长的管理水平和老师的科学保教水平，市教
育局决定开展园长培训和幼儿老师培训。
现将有关事宜通知如下：
一、培训时间
12月9日至12月14日
二、培训对象和地点
培训对象：濉溪县、市辖三区幼儿园园长，各大企业教育幼儿园园长，市
直幼儿园园长和老师
培训地点：园长培训地点在凤凰国际幼儿园，老师培训地点在淮北市机关
第二幼儿园（淮北市惠黎路60号，柳暗花明小区对面路北）
三、培训人数
（一）园长任职资格培训（38名，已经参加过任职资格培训的园长不再参培）；园长提高班培训（30名，已有园长任职资格的参加提高班培训）；园长培训含幼儿园党组织负责人，工、青、妇等部门负责人。
园长培训计划安排表一、培训目标本次园长培训计划旨在提高园长的管理能力和教育教学水平，培养园长的领导力和团队合作精神，使之具备更好的园所管理能力和综合素质，以更好地服务于幼儿园的发展和教育教学工作。
二、培训时间本次培训计划分为三个阶段，每个阶段为一个月，共计三个月。
三、培训内容1. 第一个阶段- 管理能力提升：学习园所管理相关知识，包括人力资源管理、财务管理、风险管理等方面的知识，提高园长的管理能力。
- 教育教学理论知识学习：学习教育教学理论知识，了解幼儿教育的发展趋势和新理念，提高教育教学水平。
- 领导力培养：学习领导力相关理论，学习团队合作和领导团队的技能，培养园长的领导力。
2. 第二个阶段- 案例分析：通过案例分析，学习管理实践经验，掌握解决问题的方法和技巧。
- 情景模拟：模拟园长日常工作中可能遇到的挑战和问题，锻炼园长的应变能力和决策能力。
- 教学能力提升：学习教学设计和评价方法，提高园长的教学能力和教育教学管理能力。
3. 第三个阶段- 实地观摩：参观其他优秀的幼儿园，学习其管理和教育教学经验。
- 实践培训：在实际工作中，园长将根据培训所学知识，进行实际操作和实践，提高自身的工作能力和素质。
四、培训方法1. 理论学习：组织专家授课，园长们要认真听讲，主动提问，加强对理论知识的掌握。
2. 案例分析：通过组织园长团队进行案例分析，讨论问题和解决方案，增强园长们的问题分析和解决能力。
3. 情景模拟：利用角色扮演等方式，模拟园长日常工作中可能遇到的问题，让园长们在模拟中实践应对能力。
4. 实地观摩：组织园长们到其他优秀幼儿园进行实地观摩，学习借鉴其管理和教育教学经验。
5. 实践培训：在培训结束后，组织园长进行实践培训，将培训所学知识应用到实际工作中，检验培训效果。
五、培训评估1. 培训期间，定期组织园长对培训效果进行评估，了解园长们对培训内容的掌握情况和学习效果。
2. 培训结束后，组织考核，对园长们的培训效果进行总结和评估，了解培训的实际效果，并对培训内容和方式进行改进完善。
幼儿园教师培训安排表一、培训目标1. 提升幼儿园教师的专业素养和教育教学能力；2. 提供最新的教育理念和教学方法，促进教师的教学创新；3. 加强团队合作意识，提升教师之间的沟通与协作能力；4. 增强教师的心理辅导能力，更好地照顾和关爱幼儿。
二、培训内容1. 教育心理学知识培训1.1 儿童心理发展阶段与特点1.2 儿童情绪管理与行为引导1.3 儿童心理健康与心理疾病预防2. 幼儿教育理论与实践2.1 幼儿园教育目标与任务2.2 幼儿园教育环境创设与布置2.3 幼儿园课程设计与教学实施3. 幼儿园教育活动设计与组织3.1 游戏活动的设计与引导3.2 艺术活动的策划与实施3.3 体育活动的组织与安全控制4. 幼儿园管理与协作能力培养4.1 幼儿园团队建设与管理4.2 幼儿园与家长的沟通与合作4.3 幼儿园卫生与安全管理5. 教育信息技术在幼儿园教学中的应用5.1 幼儿园教育软件与多媒体教学5.2 教学资源的获取与利用5.3 信息技术与幼儿创造力培养三、培训形式1. 专题讲座1.1 邀请专家学者进行讲解与研讨1.2 通过案例分析与经验分享提升教师教育教学能力2. 小组讨论与研讨2.1 组织教师进行互动交流，分享教学经验2.2 针对实际问题进行讨论并提出解决方案3. 观摩课程3.1 到其他优秀幼儿园进行课程观摩学习3.2 参观幼儿园教育资源与环境4. 实践教学4.1 在幼儿园实施教育活动并进行观察与反思4.2 接受指导教师的评估与指导四、培训时间安排1. 培训时间：每周工作日下午2点至5点，为期2个月。
2. 定期进行培训评估，根据教师的学习情况进行调整与补充。
五、培训评估与考核1. 培训期间进行定期考核，考核内容包括理论知识掌握情况、教学实践表现等。
2. 考核成绩作为职称评定、晋升和薪酬激励的重要依据。
六、总结通过此次幼儿园教师培训，将提高教师的专业素养和教育教学能力，为幼儿园教育质量的提升奠定坚实基础。
园长教师轮训培训计划表培训背景：为了提高园区教师的素质和水平，促进教师专业发展和个人成长，园区决定开展园长教师轮训培训活动。
通过培训活动，提高教师的专业能力和教育教学水平，营造良好的教育氛围，提高教师的工作积极性和教学质量。
培训目标：1. 提升教师的专业素养，提高教学水平；2. 加强教师的团队合作和教学互动能力；3. 提高教师的心理素质和教学能力；4. 帮助教师提高教学方法、教学手段和教学效果；5. 掌握教育教学新理念、新方法，增强教育教学创新能力。
培训对象：全园各年级各科教师。
培训时间：本次培训将分为两个阶段进行，第一阶段为假期集中培训，第二阶段为平时分层次轮训。
第一阶段：暑假集中培训，时间为7月10日至7月20日，每天上午9:00-11:30，下午1:30-4:00。
第二阶段：9月-12月，根据教师工作安排，进行分层次轮训。
培训内容：第一阶段内容：1. 教师心理素质提升培训2. 教师专业素养提升培训3. 教师教育教学理念培训4. 教师课程教学设计培训5. 教师教学评价与反思培训6. 教师专业发展规划培训第二阶段内容：1. 个别教师情况分析，制定个别培训计划2. 专业发展讲座3. 教师工作坊4. 教师案例讲解5. 校内教学观摩6. 经验交流培训形式：1. 集中培训2. 分层培训3. 讲座4. 工作坊5. 观摩交流6. 案例分析培训方法：1. 专题讲座：邀请教育专家为教师进行专题讲座，介绍最新的教育教学理念和方法。
2. 分组讨论：以小组形式进行讨论，促进教师之间的交流和互动，分享教学经验。
3. 观摩学习：组织教师进行校内教学观摩，相互学习提高。
4. 案例分析：选取优秀案例，进行深入分析及讨论。
5. 工作坊：以问题为导向，让教师在实践中学习，提升技能。
培训评估：1. 培训结束后，进行问卷调查，了解教师对培训效果的评价和对培训内容的满意度。
2. 观察教师在实际教学中的改变和成长，并进行激励和奖励。
3. 收集学员的培训反馈，及时总结反馈意见，完善培训内容和方法。
幼儿教师培训安排表一、培训目标本次幼儿教师培训旨在提高教师的教育教学水平，掌握新的教育理念和教学方法，更好地服务于幼儿，促进幼儿的全面发展。
二、培训内容1、新课程理念下的幼儿教育2、幼儿心理学与教育3、幼儿卫生与保健4、幼儿教育实践与技巧5、幼儿教师职业道德与修养三、培训方式本次培训采用线上线下相结合的方式，包括线下讲座、案例分析、小组讨论、教学观摩等。
四、培训时间与地点时间：xxxx年xx月xx日-xxxx年xx月xx日地点：xxx培训中心五、培训师资本次培训邀请了具有丰富教学经验和实践能力的幼儿教育专家和一线优秀教师担任主讲人。
六、培训效果评估通过理论考试、实践操作和教学观摩等方式对教师的培训效果进行评估，并对优秀教师进行表彰。
七、总结与展望本次培训旨在提高幼儿教师的教育教学水平，使其更好地服务于幼儿，促进幼儿的全面发展。
通过培训，教师们将掌握新的教育理念和教学方法，提高教育教学能力，为未来的教育工作打下坚实的基础。
我们也将不断改进和完善培训内容与方式，以适应不断变化的教育形势和教育需求。
一、监考人员安排为了确保期末考试的顺利进行，我们制定了以下教师监考安排表：1、语文科目：考场1：xxx、xxx考场2：xxx、xxx考场3：xxx、xxx2、数学科目：考场1：xxx、xxx考场2：xxx、xxx考场3：xxx、xxx3、英语科目：考场1：xxx、xxx考场2：xxx、xxx考场3：xxx、xxx4、物理科目：考场1：xxx、xxx考场2：xxx、xxx考场3：xxx、xxx5、化学科目：考场1：xxx、xxx考场2：xxx、xxx考场3：xxx、xxx二、监考要求1、所有监考教师必须严格遵守考试纪律，不得擅自离开考场，不得在考试期间与学生交流与考试无关的内容。
2、监考教师要认真核对考生姓名、班级等信息，确保考试信息的准确性。
3、监考教师要督促考生严格遵守考试纪律，如发现考生有作弊行为，应及时报告并协助处理。
幼儿园开学教师培训安排表随着新学年的开始，幼儿园教师们需要进行一系列的培训来提升自己的教育专业知识和能力。
本文将为大家编制一份幼儿园开学教师培训安排表。
该培训安排表分为十二个小节，通过丰富多样的形式和结构，为教师们提供有深度和长度的培训内容。
第一节：教育理念与教育目标的阐述在本节中，教师们将学习幼儿教育的理念和目标。
他们将了解到幼儿园的教育理念应以以儿童为本、全面发展为基础，培养儿童的主体性和创造能力。
第二节：幼儿心理发展的特点在这一节中，教师们将深入了解幼儿心理发展的特点。
他们将学习到幼儿情感、认知和语言能力的发展规律，以及如何通过创设富有情感的教育环境来促进幼儿的全面发展。
第三节：幼儿园教育活动设计与实施在这一节中，教师们将学习如何设计和实施适合幼儿园的教育活动。
他们将学习如何结合幼儿的兴趣和特点，制定有针对性的教学计划，以提高幼儿的学习效果和积极性。
第四节：班级管理与家园合作在这一节中，教师们将学习班级管理和家园合作的重要性。
他们将了解如何与家长合作，促进幼儿的全面发展，并学习如何有效地管理班级，创造良好的教育环境。
第五节：幼儿教育中的专业技能培训在本节中，教师们将接受幼儿教育中的专业技能培训。
他们将学习如何进行幼儿观察、评价和记录，以及如何根据观察结果制定个别化的教育计划和支持计划。
第六节：专题讲座与研讨会在这一节中，教师们将参加专题讲座和研讨会。
他们将听取专家学者的讲座，扩展自己的教育知识，同时也能与其他教师进行交流和分享，促进共同提高。
第七节：教育资源的开发与利用在第七节中，教师们将学习如何开发和利用教育资源。
他们将了解如何使用多媒体和互联网资源，来创造丰富多样的教育场景，提供更好的学习体验。
第八节：安全与卫生教育在这一节中，教师们将接受安全与卫生教育的培训。
他们将学习如何营造安全的教育环境，以及如何教育幼儿防范意外事故和养成良好的卫生习惯。
第九节：心理健康与教师自我成长在这一节中，教师们将学习心理健康与教师自我成长的重要性。
一、项目名称淮北市教育局幼儿园园长、教师培训（2019）二、项目概况及需求（一）项目采购控制金额：200，000元（二）项目设置及培训需求：项目一：幼儿园园长培训（2019）1.培训时间：2019年9月至10月共5.5天2.培训地点：北京3.培训对象及人数：幼儿园园长、副园长，40人。
4.培训目标：帮助参训园长开阔教育视野，更新办学理念，提升专业素质和解决实际问题的能力，培养适应学前教育改革发展的园长队伍。
①帮助园长明确角色定位，了解学前教育发展趋势，熟悉学前教育相关政策，更新办学理念。
②通过专业知识引领，有效提高园长规划幼儿园发展、优化内容管理、领导课程教学等实践能力，全面提升幼儿园园长的综合素质，提升专业管理能力，促进园所专业化发展。
③聚焦园长日常工作难点核心，通过课程学习与实地观摩，帮助其解决工作中遇到的实际问题，引导园长自我反思、自我发展。
5.课程安排及实施①时事政策和政治理论学习；学前教育政策法规学习（如《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园园长专业标准》《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》等）。
②师德教育：学习《中小学教师职业道德规范》，学习《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等。
③幼儿园行政与教育教学管理，幼儿教育发展与评价、幼小衔接策略、幼儿园教育与家庭教育以及幼儿教育改革与发展趋势等。
④幼儿园品牌创设、课程教学、课程建设、文化建设、校园规划、教师专业发展等维度。
⑤省一级一类幼儿园观摩交流，包括观摩考察幼儿园文化、特色课程、幼儿园管理等方面内容。
项目二：幼儿园教师培训（2019）1.培训时间：2019年9月至10月共3天2.培训地点：淮北3.培训对象及人数：幼儿园一线骨干教师，不低于40人。
4.培训目标：通过专家、名师引领，帮助参培人员了解幼儿教育教学领域最新动态与趋势、教育教学前沿理论，更新知识结构和教育理念，提高教师业务素质和保教质量。
①更新一线教师知识结构，引导教师学习师德政策法规，自觉践行职业行为准则，积极面对职业倦怠及社会舆情带来的职业压力，提升教师师德修养和业务素养。
园长培训计划安排表模板培训名称：园长能力提升与管理实战培训培训时间：2022年1月10日-1月15日培训地点：XX幼儿园培训目的：通过本次培训，帮助园长提升管理能力和实战能力，提升园所整体素质和竞争力，促进园所的整体发展。
培训目标：1. 培养园长的领导能力和团队管理能力，提升园所的管理水平；2. 帮助园长了解儿童心理发展和教育管理相关知识，提升教育质量；3. 培养园长的危机处理能力和解决问题的能力，提升园所的安全管理水平。
培训内容：第一阶段：领导能力与团队管理时间：1月10日-1月12日内容：1. 领导力的重要性和特点；2. 团队管理与激励；3. 决策与沟通；4. 团队规划与执行第二阶段：儿童心理发展与教育管理时间：1月13日-1月14日内容：1. 儿童心理发展及影响因素；2. 儿童心理健康教育相关知识；3. 教育管理的新趋势和挑战；4. 教师与家长的沟通与协作第三阶段：危机处理与安全管理时间：1月15日内容：1. 危机预警与处理；2. 儿童安全知识；3. 安全管理制度与规范；4. 园所安全意外处置流程培训形式：1. 理论培训：专家授课，园长们针对不同主题进行深入讨论；2. 实践操作：结合实际情况，做案例分析和模拟演练；3. 互动交流：园长之间互相交流学习，共同解决问题。
培训师资：1. 领导与团队管理专家：李老师，XX大学心理学教授；2. 儿童心理与教育专家：张老师，XX幼儿园心理辅导师；3. 安全管理专家：刘老师，XX市公安局安全教育专家。
培训评估：1. 考核方式：每个阶段结束后进行小测评和讨论，最终考核通过者颁发结业证书；2. 教学效果：通过培训后的座谈会和问卷调查，对培训效果进行评估和反馈。
培训预算：1. 培训费用：根据培训内容和师资安排，预计培训费用为XX万元；2. 住宿食宿：为培训园长提供住宿和餐饮，大约费用为XX元/人。
培训后续跟进：1. 跟进措施：培训结束后，园长将根据培训内容和要求制定实施计划，并对园所的管理、教育和安全工作进行跟进。
幼儿园教职工培训计划表1. 简介幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，而教职工的素质和能力对孩子们的教育质量具有至关重要的影响。
制定一份合理的幼儿园教职工培训计划表，对于提高教职工的素质和教育教学水平，具有重要的意义。
2. 教职工培训的必要性教职工培训计划表的制定，首先需要明确培训的必要性。
教职工在日常工作中需要不断更新知识和提升能力，而培训计划可以帮助他们及时获取最新的教育理论和教学方法，提高专业素养和教学水平。
3. 培训内容在制定幼儿园教职工培训计划表时，需要根据教职工的实际需求和幼儿园的发展目标，确定培训内容。
包括教育教学理论、教学技能、安全防护知识、心理健康教育等方面的培训内容，以全面提升教职工的素质和能力。
4. 培训形式教职工培训可以采取集中培训和分散培训相结合的形式，可以有定期的集中培训活动，也可以有日常的分散培训学习。
通过专家讲座、现场观摩、案例分析等多种形式，帮助教职工深入理解和掌握培训内容。
5. 资源保障制定幼儿园教职工培训计划表需要确保培训资源的充足，包括经费、师资和培训设施等方面的保障。
只有资源保障到位，教职工才能有更好的学习和提升空间。
6. 个人观点和理解个人认为，幼儿园教职工培训计划表的制定需要注重个性化和可持续发展。
通过对教职工进行个性化的培训，满足其专业发展的需求，培养其发展潜力，推动教育教学质量的提升。
培训计划应该是一个可持续发展的过程，不断总结经验，及时调整培训内容和形式，使之适应教育发展的需要。
总结回顾通过制定完善的幼儿园教职工培训计划表，可以帮助教职工不断提升自我素质和专业能力，提高教育教学质量，为孩子们的健康成长创造更好的教育环境。
在撰写这篇文章的过程中，我对幼儿园教职工培训计划表有了更深入的理解和认识。
通过探讨培训的必要性、内容、形式和资源保障，我更加清晰地认识到教职工培训对于幼儿园教育的重要意义，也深刻体会到制定科学合理的培训计划的必要性。
在今后的工作中，我会根据文章中的建议和观点，更加注重教职工的个性化培训，促进教育教学质量的提升。
园长专题培训计划表一、课程名称：园长专题培训二、培训目标：1. 提升园长的管理能力和领导力，使其能够更好地带领园所团队；2. 增强园长的教育理念和教育技能，促进教学质量的提升；3. 加强园长的专业知识和专业素养，为园所的发展奠定坚实的基础。
三、培训内容：第一阶段：园长的管理能力和领导力提升1. 园长的角色定位：如何成为优秀的园所领导者2. 园长的管理技能：团队建设和人际关系的管理3. 园长的领导力培养：激励员工，促进园所发展第二阶段：园长的教育理念和教育技能提升1. 教育理念更新：了解最新的教育理念和趋势2. 教育技能培养：如何有效地进行课堂教学3. 教育质量提升：评估和改进园所的教学质量第三阶段：园长的专业知识和专业素养提升1. 教育法规和政策解读：了解最新的教育法规和政策2. 教育研究和实践：将理论知识和实际操作相结合3. 园所发展规划：制定园所未来发展的规划和目标四、培训方式：1. 专题讲座：邀请专业的教育专家和行业资深人士进行讲座2. 教学观摩：到其他园所进行教学观摩和交流3. 实践操作：将培训理论知识与实际操作相结合，进行实践操作训练4. 学习交流：鼓励学员之间进行学习成果分享和交流讨论五、培训时间：1. 第一阶段：园长的管理能力和领导力提升，预计时间为1个月2. 第二阶段：园长的教育理念和教育技能提升，预计时间为1个月3. 第三阶段：园长的专业知识和专业素养提升，预计时间为1个月总计培训时间为3个月。
六、培训评估：1. 进行期中和期末的考核和评估，对学员进行综合评价2. 定期进行培训效果跟踪和反馈，对培训成果进行评估和改进七、培训收益：1. 提升园长的管理能力和领导力，使其能够更好地带领园所团队；2. 增强园长的教育理念和教育技能，促进教学质量的提升；3. 加强园长的专业知识和专业素养，为园所的发展奠定坚实的基础。
八、其他要求：1. 建立园长培训档案，记录培训过程和成果2. 对参加培训的园长进行考核，给予相应的证书和奖励以上为园长专题培训计划表，希望可以提升园长的管理能力和教育水平，为园所的发展贡献力量。
幼儿教师培训安排表
室师
XXX的培训安排表如上所示。
在2013年9月3日之后，将会有一系列的培训活动，旨在提高幼儿教师的职业素养和教学水平。
第一项培训内容是幼儿教师职业道德规范的基本内容，培训时间为3月7日。
第二项培训内容是幼儿教师语言艺术的基本标准，培训时间为3月21日。
第三项培训内容是山东省中小学教师职业道德规范，培训时间为4月4日。
第四项培训内容是快乐游戏快乐成长，培训时间为5月9日。
第五项培训内容是悉心解读孩子理论，要了解和尊重幼儿的研究特点，培训时间为9月21日。
第六项培训内容是幼儿数学教育生活化初探，培训时间为10月17日。
第七项培训内容是通过观察促进区域和非区域活动互动，培训时间为10月24日。
第八项培训内容是开展小班角色游戏的新尝试，培训时间为11月7日。
第九项培训内容是教育教研计划的制定和实施，培训时间为11月17日。
第十项培训内容是建立研究共同体合力打造优秀教法，培训时间为11月21日。
第十一项培训内容是家园合作，浅谈教师与家长心理沟通的艺术，培训时间为11月28日。
最后一项培训内容是幼儿心理理论的研究成果及其教育启示，培训时间为12月6日。
所有的培训活动都将在多功能教室举行，参加人员为全镇幼儿教师。
主讲人包括XXX、XXX和XXX。
幼儿园培训计划表一、培训目标本次幼儿园培训的目标是提升幼儿园教师的专业能力，促进其教学水平的提高，同时也要加强园所管理和团队建设，以提供更好的教育服务。
二、培训时间本次培训时间为两周，每天8:30-17:00，包括理论课、实践课、讨论和交流时间。
三、培训内容1.教学理论（1）幼儿教育心理学（2）幼儿教育方法与手段（3）班级管理与教学组织2.实践课程（1）观摩优秀教师课堂教学（2）模拟教学和教学演示（3）实际操作和体验活动3.园所管理（1）班级管理与家校合作（2）卫生与安全管理（3）园所规章制度和制度执行4.团队建设（1）沟通和团队协作（2）团队精神和文化建设（3）团队发展和目标规划四、培训安排第一周第一天：开班典礼，讲解培训内容，安排班级第二天：教学理论课程一，专题讲座第三天：教学理论课程二，小组讨论第四天：观摩优秀教师课堂第五天：实践课程一，模拟教学演示第六天：实践课程二，实际操作活动第七天：总结反思，提出问题和建议，小结第二周第一天：园所管理课程一，班级管理培训第二天：园所管理课程二，卫生与安全管理第三天：园所管理课程三，园所规章制度和制度执行第四天：团队建设课程一，沟通和团队协作第五天：团队建设课程二，团队精神和文化建设第六天：团队建设课程三，团队发展和目标规划第七天：闭营仪式，颁发结业证书，总结交流五、培训方式本次培训采用理论与实践相结合的方式，通过专题讲座和小组讨论的形式，教师们可以深入的了解教学理论、班级管理、园所规章制度等方面的知识。
另外，通过观摩优秀教师课堂、模拟教学和实际操作活动，让教师们能够在实践中提升自己的教学技能。
六、培训效果评估1.考试评估：理论课程考试和实践课程表现评定2.教学成果展示：展示教师在实践课程中的教学设计和教学带动效果3.问卷调查：对教师们的培训效果和满意度进行评估七、培训师资本次培训邀请资深的幼儿园教育专家担任培训讲师，他们将为教师们提供专业的指导和培训。
项目名称：2019年淮北市直机关第一幼儿园骨干教师培训和青年教师系列培训一、项目概况及需求（一）项目采购总预算金额：240000元（分两部分：第一部分为青年教师培训：120000元，第二部分骨干教师培训120000元。
）（二）青年教师培训：2019年淮北市直机关第一幼儿园青年教师培训1.培训时间：2019年7月至8月共5天2.培训地点：南京3.培训对象及人数：青年教师（15年以下教龄），40人。
4.培训目标（1）结合《纲要》、《指南》实施素质教育的目标出发，更新教育观点，加强对教育新理论、新知识的学习，在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际能力方面，培养具有较高的理论和实践能力的园级青年骨干教师队伍。
（2）掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，聚焦核心经验，掌握幼儿艺术教育和数学教育的方法与技巧，能在本园乃全市教育教学工作中起示范带头作用。
（3）结合本园实际需求，邀请专家针对性的授课和指导，掌握幼儿园主题环境创建和家园共育体系建构与实施策略，提高幼儿园办学水平。
5.课程安排及实施：（1）时事政策和政治理论学习；学前教育政策法规（《规程》《纲要》《指南》等的学习）。
（2）科学保教能力与教科研能力提升：对照《专业能力标准》，制定幼儿园发展规划、智慧管理、引领科学保教能力培训。
（3）幼儿园等级督导评估体系与规范办园。
（4）落实《纲要》的园本化课程建设领导能力。
（5）省一级一类幼儿园参观研学交流。
（三）第二部分骨干教师培训：2019年淮北市直机关第一幼儿园骨干教师培训1.培训时间：2019年7月至8月共5天2.培训地点：浙江3.培训对象及人数：骨干教师（15年以上教龄），40人。
4.培训目标（1）在教育观念、思想政治、师德修养、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质水平。
（2）掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，掌握幼儿游戏观察与指导，特别是自主游戏组织与指导的方法，能在本园乃全市教育教学工作中起示范带头作用。
淮北市幼儿园园长和教师培训项目服务要求响应表（一）指导思想为贯彻落实《安徽省教育厅关于做好 2017-2020年中小学幼儿园教师全员培训工作的通知》文件精神，推进《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的实施，按照教育部颁布的《幼儿园园长专业标准》和《幼儿园教师专业标准》的要求，结合淮北市幼儿园园长和教师队伍的基本情况与需求安排此次培训，通过此次培训，着力提升淮北市幼儿园园长、教师队伍的师德水平、依法治教、依法执教的意识与能力，提高幼儿园园长的管理水平和幼儿园教师的教育教学能力（保教技能），幼儿园园长及教师视野进一步开阔、教育管理水平进一步提高、思想政治修养进一步提升，从而提高幼儿园保教质量。
（二）培训目标1.培养高尚的师德修养。
通过培训牢固树立职业理想情操，自觉践行师德规范，增强职业认同感与职业幸福感，弘扬社会主义核心价值观。
2.全面提升政治素养、知识素养和能力素养。
培养一批专业化、善管理、懂学生、会教学的幼儿教师队伍。
3.增强幼儿教育工作者的安全与法律意识。
从解析各类校园安全隐患入手，以生动的案例为载体，引导园长与教师了解相关法律法规，强化教师安全与法律意识，切实增强园长与教师依法治教、依法执教的意识与能力。
（三）培训原则1、针对性原则针对淮北市学前教育系统这批园长和教师群体的特点，从幼儿园教育教学、师德师风、相关政策、法律法规、幼儿园工作规程、幼儿园教育管理等领域设计培训内容从而帮助他们拓宽视野和转变观念。
2、实效性原则坚持理论联系实际，从淮北市学前教育系统这批园长和教师的实际工作和实际需要出发，从提高园长的管理艺术和教师的教育教学水平作为出发点，针对园长管理和教师教育教学工作中的难点问题设计与安排培训内容，重视经验分享，突出案例教学。
3、实践性性原则在学前教育专家和学前教育一线名师的引领下，走进学前教育比较发达的浙江省湖州市的名园，了解“安吉游戏”的意义与价值，与先发地区的多名园长和名师分享教书育人的经验和快乐。
（四）培训资源1.资源概述：安徽师慧文化传播传播有限公司作为安徽省北京师范大学校友会领导下的校友实体，同时作为北京师范大学教育培训中心、北京师范大学校长培训学院、教育部小学校长培训中心、《中国教师》杂志社等母校学术和培训机构在安徽的本地化服务单位和合作伙伴。
拥有北京师范大学的专家教授资源和北京师范大学在安徽和全国教育系统的校友资源。
为此，安徽省北京师范大学校友会专门成立培训专家指导委员会对校友实体参与的各类培训调配专家资源。
2.资源分类：第一、专家与实践基地资源⑴教育部（含中央教科所、中央教科院及部属教育科研机构的校友资源）⑵北京师范大学（含珠海分校、北师大教育学部、心理学院等各院、系、所）的专家、教授，北师大附中、二附中、实验学校、实验小学、实验幼儿园、北师大亚太实验学校和北师大大兴附中、密云附中等（全国近60所基础教育实验合作学校等）优质教育实践资源。
⑶北京市、上海市、江苏省、浙江省等教育先发地区和全国各省（市）教育行政部门的优秀校友资源。
⑷安徽大学、安徽师范大学、淮北师范大学、合肥师范学院、阜阳师范学院、亳州学院、合肥幼儿师范高等专科学校等校友领导所在学校的专家教授资源。
⑸安徽省和北京、上海、江苏、浙江等全国教育先发地区和全国各省（市）教育系统的一线校（园）长、名师等校友资源（含特、高级教师、名校一线名师、学科带头人、优秀班主任）。
第二：媒体资源⑴依托北师大《中国教师》《高中数理化》《思想政治课教学》《中小学外语教学》《新课程教学》等核心期刊，为学员论文发表、著作出版提供平台。
⑵利用我公司的长期合作伙伴：中安在线、安徽青年报、安徽省教育宣传中心所辖《安徽教育》《教育文汇》等平台为会员服务。
（五）培训内容本方案为拟定培训课表，正式落实方案在中标后根据学情调研和淮北市教育局有关部门商定，培训专家和考察学校的级别不变，考虑具体参观学校与专家时间安排、方案内容等皆有可能进行调整。
1.幼儿园园长培训课表2.幼儿园教师培训课表（六）培训方式1.专题讲座资深教育专家介绍学前教育热点政策并对相关主题内容进行分析与解读，著名专家教授围绕学前教育管理和教育教学的难点问题进行剖析和讲解，高屋建瓴，明晰方向。
2.名师引领知名专家和一线名师现场报告，近距离感受名家风范，聆听多年的学前教育工作经验及理念，尤其是“安吉游戏”创始人的分享。
3.互动答疑：学员与专家、名师交流自身工作经验，专家就热点、难点答疑。
4.交流研讨:围绕“幼小衔接”等专题内容，班主任组织湖州市教育局的专家主持学员反思、研讨、交流。
5. 教学考察：组织学员参观考察湖州市“安吉游戏”课程实验幼儿园，与一线管理者和名师进行深度对话交流，分享智慧，拓宽思路。
（七）培训成果与评价学员结合自身管理和教育教学工作实际，通过自主研修与反思借鉴的形式，撰写一篇心得体会，作为本期培训班的培训成果可以协商出版文集，特别优秀的安排或推荐到《中国教师》、《教师博览》、《新教师》、《安徽教育》等省内外专业教育刊物上发表。
培训合格的学员将获得由淮北市教育局或《中国教师》杂志社颁发“淮北市幼儿园园长（教师）”结业证书。
本次培训采用过程性评价与总结性评价相结合的方式，通过个别访谈、园长（教师）增培训记录、心得体会文章等反馈培训过程的实效性。
通过培训后论文整理，学员间评价与自我评价相结合的方式，加强培训的总结性评价，进一步增强此次幼儿园园长（教师）培训效果的有效性。
二、培训管理为所有学员提供培训手册和《培训日志》（见附件1），明确培训期间的课程安排和学习纪律。
培训班配备班主任，协助安排学员学习生活事宜，强化研究型学习培训，努力提升学员的品质和内涵。
（一）人员配备（二）培训规章制度建设为有序地推进和规范开展培训工作，在总结各类培训工作经验的基础上，制定《培训期间学习管理制度》《培训期间生活管理制度》《培训期间实践基地考察管理制度》《培训期间学员安全管理制度》等相关制度。
（具体内容见附件）。
（三）培训日常教学管理为抓好培训方案的落实和管理制度的落实，拟从四个方面着手：一是执行教学计划，培训课时数饱满；二是开展入学教育，明确培训纪律，严格执行每天两次考勤登记制度，认真抓好考勤；三是做好培训专家的服务工作，进行全程授课录像，及时评价和反馈培训质量；四是完善培训环节。
（四）训后跟踪服务1.建立以班主任为联系纽带的训后跟踪机制。
由班主任建立微信群、QQ群、电子邮件互动等形式与培训学员进行长期的联系，确保培训效果的实现。
2.培训结束时，给学员单位发一封信件，明确学员回校后要完成的规定任务。
由班主任定期向对方学校领导核实学员完成的情况及培训后教学的改进情况，协助学校解决班级建设和管理中的问题。
3.给每十位或二十位学员安排一位跟踪指导教师，与学员共同确定可持续研究的课题，定期督促学员完成规定任务，解答学员的困惑。
三、后勤保障（一）票务：（建议1：在淮北一中附近集中乘:45人大巴）（二）学员培训期间用车安排（三）培训学习会场（四）学员住宿安排与安全管理（五）学员用餐安排与安全管理附件1：培训日志学员姓名：工作单位：日期：附件2.管理制度：第一：培训期间学习管理制度.为了确保培训班工作顺利进行，学员能够圆满完成研修任务，特作如下规定：一、学员要认真学习，更新观念，努力提高自身素质，为长丰县的教育改革与心理健康教育发展作出更大贡献。
二、学员要遵守国家法律法规，遵守培训班纪律，不做有损培训班形象的事情，仪表端庄，举止文明，确保安全。
一切行动听指挥、服从统一安排和统一调度。
三、学员必须按培训班的《课程计划》进行活动，严格遵守研修班的作息制度，无故缺勤或未及时按要求上交研修作业者将不予结业。
四、学员在学习期间要做好笔记和填写《培训日志》，及时撰写和上交研修心得等作业。
五、学员在学习期间要带着教育实践中的热点难点问题主动学习，广泛交流，理论联系实际，边学习边提高。
六、上课时不吸烟，不接听电话，不看与报告无关的书报。
七、参加集体活动时不迟到、不早退，不无故缺席，因病或因事不能参加活动的，要提前履行请假手续。
请假程序先由个人向领队提出申请，由领队反馈给班长并上报班主任批准，超过两天需经派出单位同意方可办理请假手续。
九、为保证有一个安静的学习空间，上课时请将手机关闭或调至静音状态。
第二：培训期间生活管理制度：.一、学员的食宿起居由培训班统一安排，用餐时间和地点见作息时间表，如在住宿期间遇到突发事件，请及时向班主任报告。
二、每两位学员住一个房间，房间内可免费上网，同房间的学员互相尊重和照顾，和睦相处。
午休或晚上睡眠期间，尽量保持时间一致。
如遇特殊情况应设法取得同伴的谅解，并尽量不要影响他人休息、三、有要事外出须向班主任或班长请假并告知去向，晚上必须在宾馆规定的时间内返回住宿，不得擅自在外留宿。
四、要保持房间的卫生整洁，用餐要守时，不浪费任何食品。
对饮食如有特殊要求或禁忌的，请事先说明情况。
五、如遇身体不适，应即使用药或就近就医。
第三：培训期间实践基地考察管理制度：.外出考察学习的机会非常难得，请考察组全体成员务必做好相关准备工作，身份证及添加衣物要准备齐全。
本次活动由学校统一安排行程，统一乘车，各位老师要守时守纪，不得擅自行动。
1.7：30准时在住宿地点集合2.实践基地考察注意安全、遵守活动规则：（1）在考察过程中要仔细看，不随便离开队伍.（2）不大声说话影响学生学习和教师办公.（3）爱护校园里的花草树木，不摘花，不睬草坪，不乱扔垃圾。
3.参观校园和学校心理咨询室。
由教师引导参观，介绍学校情况、校园文化和学校心理咨询室建设情况，参观学校环境，了解各场所的用途。
4.请着正装或商务休闲装进入校园，严禁着无袖装、露肩、露背装束及短裤、短裙、凉鞋等。
5.来访者在室内及校园内禁止吸烟。
第四：培训期间学员安全管理制度：.为切实加强本项目学员本次培训学习的安全管理，避免重大安全事故的发高效、有序地组织事故抢救工作，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，确保学员外出考察学习活动的顺利开展，特制定本预案。
一、到外地培训前的注意事项1、对本次学习培训的住宿、学习及考察的地点等应尽量了解清楚。
2、加强安全教育和组织纪律教育，出发前，本次培训当地组织负责人与我公司提前到出发点的一名工作人员应组织本次培训学员进行一次安全教育总动员，强调组织纪律，增强时间观念，强调途中安全意识，不得随意脱离集体单独行动，有事离开要办理请假手续等安全事项。
二、在外地培训期间的注意事项1.公司成立安全管理小组项目负责人与培训学员领队同为组长。
本次培训所有工作人员公布个人紧急联系电话，尤其二位组长与公司班主任要保证24小时在线2.项目进行期间配律师一名，24小时电话开通，可随时就有关问题进行咨询。
