骨干教职工应该如何发挥带头作用

骨干教师的培训能力和作用骨干教师作为学校教师队伍中的中坚力量，在学校日常的教学工作中往往担任着本学科的教学带头人，在教学中发挥着主导作用，同时骨干教师也是最早接受新理念、新思维培训的受益者，因此作为一名骨干教师在平时的工作中不仅要出色的完成自己的日常工作，还要在教学中起到榜样的作用。

近几年，随着课程改革的深入，我作为骨干教师积极参加历次的培训活动，并努力从以下几个方面发挥着自己的作用。

1、不断提高自身的师德修养，做好学生的引路人。

作为一名教师要紧跟时代的步伐，不断的提升自己的师德修养，在日常的教学工作中我们不仅仅是一名知识的传授者，同时更应该是关注学生人格发展的教育工作者。

我们教师的意志、品格、道德、情怀将通过我们的日常工作呈现给每一位学生，我们对工作的态度和对学生的态度会对每一位学生的终身发展产生影响。

作为教师我们在平时的工作中更应该注重用平等、关爱的语言对待学生，用崇高的人格魅力感染学生，用高尚的情操激励学生，用强烈的事业心责任心以及不断进取精神教育学生，用真诚和爱心关怀学生，做好学生成长道路上的引路人。

2、作为一名骨干教师在学校教学中起着引领的作用。

骨干教师是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力。

作为骨干教师除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外，还要依靠自身的优势，发挥他们对周围的辐射引领作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提高。

因此在每学期的教学工作的安排上，学校领导都会让骨干教师承担学校的公开课的教学任务，通过公开课的教学引领全校教师探究课堂教学的最佳方式，探讨适合本学科的课改之路。

同时作为骨干教师还是本学科的教研组长，需要担负着带领全体教师学习和探究新课程标准的理念和实施策略，以促进本学科教师的全面发展。

3、努力实践，大胆探索，做好课堂教学改革的示范者。

新一轮课程改革要求教师在教学中注重培养学生获取知识的能力，培养他们对所学知识学会思考、判断、质疑、灵活运用以及创新能力，并培养他们学会终身学习知识的技能。

如何发挥骨干教师的引领示范作用充分发挥骨干教师的示范引领作用高古祝一、注重自我发展，营造积极的教研氛围教师要不断反思，明确自己的工作目标。

怎样把骨干教师的先进的教育思想化做教师专业化的实际行动中去，努力提高自身的专业水平，通过与骨干教师面对面的交流，通过给教师实实在在的培训，以及自己的不断进取，努力使自己在专业领域里快速地成长起来，争做领导满意的教师，学生欢迎的教师，博学多才的优秀教师。

优秀教师在课堂上，不仅用知识来拨亮孩子们的心灵，更是用对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。

讲课要知情交融，师生互动，充满了童趣、乐趣。

要40分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。

灵动的课堂，丰厚的文化底蕴，让教师和学生们听得意犹未尽。

通过课堂教学让人们教师感受到只有读懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂，才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“营养”的知识，只有走进属于孩子们的课堂，才是最有魅力的课堂，课堂才能彰显生机与活力。

没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研事情的理念，只有思想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。

以解决实际问题为切入点，以提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为形式，通过专业引领、完成共同提高”的校本教研事情思路。

问渠那得清如许，为有源头活水来”，在事情中我们深知：要给学生一杯水自己就必须有一桶水，只有不连续“活水”补充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。

因此，在完成教学教育事情之余要坚持研究，笔耕不辍。

二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，完成教研事情的专业引领。

在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导，以学校骨干教师为依托，以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。

在教研组建设中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。

如何充分发挥骨干教师的示范引领作用骨干教师作为学校教育教学工作的中坚力量，具有丰富的教学经验和专业能力，能够对其他教师起到示范引领的作用。

如何充分发挥骨干教师的示范引领作用，提高整个学校教育教学水平，以下是一些关键要点。

首先，学校应该重视骨干教师的培养和选拔。

选聘骨干教师应考虑他们的教学经验、教学成果等方面，并注重在自己所教学科、学段上取得的突出成绩。

通过选拔出骨干教师，可以进一步激发教师教书育人的积极性。

其次，学校应该建立起一套完善的骨干教师培训机制。

这包括定期组织骨干教师参加教育教学的相关培训课程，提供最新的教学理论和方法，让他们保持教学活力。

同时还需注重给予他们进行课题研究的机会，鼓励他们在教学实践中创新，不断提高自己的教学能力。

骨干教师应该在教学实践中充分发挥自己的示范引领作用。

他们可以通过组织教学讲座、教育沙龙等活动，与其他教师分享自己的教学经验和教学成果。

同时，他们还应该制定一套教学评价标准，与其他教师共同探讨教学问题，引导他们提高教学质量。

在教师队伍管理方面，学校需要建立起一个相对稳定的教师队伍。

骨干教师可以担任教研组长、教学团队负责人等职务，带领其他教师进行教学研究和教学。

此外，学校还应加强对教师的考核工作，为优秀的骨干教师提供晋升机会，鼓励他们在教学实践中不断创新。

最后，学校领导要给予骨干教师更多的支持和关心。

领导可以通过与骨干教师进行定期面谈，了解他们在教学上的需求和问题，尽量为他们创造良好的工作环境。

此外，领导还可以给予骨干教师适当的奖励和荣誉，激励他们继续以身作则，发挥榜样的作用。

总之，充分发挥骨干教师的示范引领作用，需要学校的重视和支持。

通过选拔和培养骨干教师，建立完善的培训机制，打造稳定的教师队伍，学校可以不断提升教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。

骨干教师带头作用发挥情况在每个学校的教学团队中，总有那么几位骨干教师，他们不仅仅是课本的“活字典”，还是整个学校的中流砥柱。

说到骨干教师的带头作用，别的不说，光是那份责任感和使命感就足够让人肃然起敬了。

骨干教师，顾名思义，就是那些在教学、科研以及教育管理上都有相当经验的人，像学校里的“定海神针”，关键时刻能稳定大局。

你想，这些骨干老师可不是一味的传授知识，而是通过自己的行动和理念，带领其他教师不断进步，提升整个教学水平。

说白了，他们就是学校教育的引路人，谁说不对呢？你看看，每当有新课改或者新的教学方法需要推广时，总是骨干教师们第一个站出来。

你看他们那股劲儿，活像一群“开路先锋”，敢于冲锋陷阵，不怕困难。

尤其是新手教师，刚走上讲台，可能心里忐忑不安，生怕讲不好让学生失望。

这时候，骨干教师的作用就体现出来了。

他们不仅会分享自己的经验，还会在课上给你指出问题，教你怎么改进。

就像一个耐心的师傅，带着徒弟一步步走向“高手之路”。

他们也不会高高在上，喜欢低调做事，总是会细心地听你讲解自己的想法，然后再给你建议，简直是“温文尔雅”的好榜样。

骨干教师可真是“身兼数职”。

他们不仅要上好课，还得承担起教学研究的任务。

他们一边批改作业，一边还得准备课题研究的材料，生活忙得像旋转的陀螺，倒是从来没有怨言。

大家都说，骨干教师的带头作用，就是在于他们不仅自己做得好，还能带动周围的教师一起向上走。

很多时候，他们不说话，光是通过实际行动，就能让人明白什么叫做“言传身教”。

他们的每一份努力，每一个微笑，都会默默地传递给身边的同事，给大家带来不小的鼓舞。

我们学校也有一位这样的骨干教师。

她那种“以身作则”的精神，真是让人佩服得五体投地。

你看她在课堂上，讲得头头是道，严谨又不失幽默，学生们都听得津津有味。

下了课，她又主动找其他教师讨论教学方法，交流心得体会，像个“大忙人”一样，忙得不可开交。

可她从不以“高高在上”自居，总是和大家打成一片。

骨干教师如何发挥示范引领作用骨干教师是学校中具有较高教育水平和教学能力的教师，他们担负着带动师资队伍建设和教学发展的责任。

作为示范引领者，骨干教师可以通过以下几个方面发挥示范引领作用：首先，骨干教师要以身作则，注重个人修养和自身专业素养的培养。

骨干教师应该具备良好的教育伦理道德和高尚的师德师风，成为学校教师队伍中的道德楷模和行为典范。

同时，骨干教师还应不断提高自己的专业知识和教学技能，保持学习、钻研的态度，以更好地适应教学和时代发展的要求。

只有不断提升自身素质，才能真正发挥示范引领作用。

其次，骨干教师要把教学方法和理念注入到日常教学中。

教学是骨干教师最重要的工作，他们应该善于运用现代教育技术和教学手段，设计富有启发性和互动性的教学方案，使学生在活动中发现问题、解决问题、感受到学习的乐趣。

骨干教师还应带领其他教师进行教学观摩，分享自己的成功经验和教学设计，引导其他教师更新教学理念，提高教学质量。

通过示范性的教学，骨干教师能够引领其他教师不断探索和突破教学难点，推动学校教学水平的提升。

再次，骨干教师要积极参与学科建设和教研活动。

作为骨干教师，他们应该关注学科发展的前沿动态，了解最新的教育政策和教学标准，积极参与学科教研活动。

骨干教师应该与学科组的其他教师进行交流和合作，共同研究教学和教材编写等问题，推动学科建设和课程。

在教研活动中，骨干教师可以组织讲座、座谈会等形式的研讨，提供专业的指导和培训，帮助其他教师提升自己的专业素养和教学水平。

总之，骨干教师作为学校中的示范引领者，应以身作则，注重个人修养和专业素养，将教学方法和理念注入到日常教学中，积极参与学科建设和教研活动，加强与家长和社会的交流与合作。

只有发挥好示范引领作用，骨干教师才能真正影响到教师队伍的整体素质提升，推动学校的教学和发展。

如何充分发挥骨干教师示范引领作用骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量，具有丰富的教学经验和专业能力，对学校教师队伍建设和教学具有重要的示范引领作用。

充分发挥骨干教师的示范引领作用，可以提高学校整体教育教学水平，推动教育现代化的发展。

本文将从建设骨干教师队伍和加强骨干教师培训两个方面，谈谈如何充分发挥骨干教师的示范引领作用。

一、建设骨干教师队伍建设骨干教师队伍是发挥骨干教师示范引领作用的前提。

在建设骨干教师队伍时，应注意以下几点。

1.广泛征集骨干教师。

学校应该通过评选、推荐等方式，广泛征集骨干教师。

评选的标准应该综合考虑教学成绩、学科特长、教学经验等因素，确保评选出的骨干教师具备一定的教学能力和领导能力。

2.培养激励机制。

学校应该建立激励机制，鼓励教师参与骨干教师队伍建设。

例如，可以设立骨干教师岗位，为骨干教师提供一定的津贴或奖励。

同时，学校还可以组织骨干教师参与国内外学术交流、教学研究等活动，提高他们的学术水平和教学能力。

3.鼓励教师多样化发展。

学校应该鼓励教师参与多层次、多领域的教学活动。

例如，可以组织教师参与学科竞赛、教学比赛等活动，提高他们的教学水平和教学经验。

此外，学校还可以鼓励教师进行教学研究，将教学研究成果转化为实际教学效果，进一步提高骨干教师的示范引领作用。

二、加强骨干教师培训骨干教师的培训是发挥他们示范引领作用的保障。

在骨干教师培训方面，可以从以下几个方面入手。

1.定期组织教研活动。

学校可以定期组织教研活动，让骨干教师进行教育教学经验交流。

教研活动可以采取集体备课、课堂观摩等形式，提高骨干教师的教学能力和教学水平。

2.开展专业培训。

学校可以选择具有一定权威性的教育培训机构或专家进行专业培训。

培训内容可以包括教学设计、课堂管理、评价方法等方面。

培训不仅可以提高骨干教师的专业素养，还可以扩大其教育教学知识和能力的广度和深度。

3.注重实践育人。

学校应该注重通过实践活动来培养骨干教师的教育教学经验和实际操作能力。

发挥骨干教师的引领带头作用骨干教师是学校中具有一定经验和水平的教师，其引领带头作用非常重要。

通过发挥骨干教师的作用，学校教育可以更好地提高教学质量，推动学生全面发展。

下面我将从三个方面探讨如何发挥骨干教师的引领带头作用。

首先，骨干教师应该具备优秀的教学水平和方法。

他们应该具备掌握学科知识的能力，并能够将知识以易于理解的方式传授给学生。

此外，骨干教师还应该具备一定的教学方法和策略，能够灵活运用各种教学手段，帮助学生充分理解并应用所学知识。

通过骨干教师的引领，其他教师可以学习和借鉴优秀的教学方法，提高自身的教学水平，进而提高整个学校的教育质量。

其次，骨干教师应该注重自身的专业发展。

只有不断提高自己的教学水平，才能真正成为学校的引领者。

骨干教师应该关注最新的教育理论和教学方法，参加各类教师培训和学术研讨会，不断更新和拓展自己的教育思路和知识储备。

同时，骨干教师还应该积极撰写教育论文、参与教育研究项目，提高自己的学术造诣和研究能力。

通过骨干教师的专业发展，可以提高学校整体教育水平，更好地服务学生和家长。

最后，骨干教师应该积极参与学校的教研活动和教育。

他们应该带头组织和参与各类教研讨论活动，分享自己的教学经验和教育教学心得。

骨干教师还应该积极发掘学校的问题和难点，提出解决方案，并引领其他教师一起改进和创新教育教学方式。

通过骨干教师的引领，学校可以快速适应社会发展的需求，不断提高教育质量和学生成绩。

总之，骨干教师发挥引领带头作用，对学校教育的发展起着至关重要的作用。

他们应具备优秀的教学水平和方法，注重自身的专业发展，积极参与学校的教研活动和教育。

只有通过骨干教师的引领，学校教育才能够实现不断创新和提高，学生的发展才能够得到最好的保障。

因此，学校和教师应该高度重视骨干教师的培养和发展，为他们提供更多的机会和支持，共同推动学校教育的发展。

我发挥骨干教师引领作用的做法骨干教师是学校的中坚力量，是学校教学工作的领头人。

作为校骨干教师，市骨干培养对象，我深知这既是一种荣誉，更是一种责任。

我以此为契机，不断学习、认真工作，与同事们团结协作，共同探究教学规律，研究教学方法。

努力发挥骨干教师的作用。

下面就我在工作中如何发挥骨干教师的作用谈谈自己的做法：一、团结协作，共同提高。

我深知骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人，应当具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。

要想达到骨干教师的标准，只有不断地给自己充电”。

但我更坚信独木不成材”的道理。

作为校骨干教师、教研组长，我经常走在教学的最前沿，努力带领科组教师参与教学研究。

为了能与科组教师一起进步，便积极组织本组教师开展各种形式的业务学习和教研工作。

在工作中，虚心向老教师请教，吸收好的经验和做法，同时从教研专题的确立、教研课的开展，到课题的考核、结题等各阶段我都为全组教师作出榜样。

通过引领和示范，我组全体教师的教育科研素质得到了明显提高，我自己也在不断学习、相互交流，探讨中逐渐走向成熟。

二、示范引领，榜样带动。

骨干教师的作用突出表现在示范和引领方面。

身为校骨干教师，我觉得自己有责任为同事做出榜样，通过自己的示范和专业引领，帮助其他同事逐渐地提高业务水平。

因此，我每学年必做两节公开课，一次专题讲座。

让其他教师从我的教书育人和教育科研的经历及成长的历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强年轻教师敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。

除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外，还要带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验，配合教导处负责全组成员的备课、听课、作业的检查、活动的开展和学期结束后教师的测评等工作。

积极承担每学期的专项研究任务：针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨；对于典型问题确立专门的课题来研究等。

最新充分发挥骨干教师的示范引领作用首先，骨干教师应当立足于个人自身发展，不断提升教学水平和专业素养。

骨干教师应在学科知识、教学理论、教育法律等方面进行深入研究，积极参加学术会议和教育培训，了解最新的教育理念和教学方法。

同时，骨干教师还应该注重实践，不断探索和创新教学方式。

只有骨干教师具备扎实的教学功底和丰富的教学经验，才能够更好地发挥示范引领作用。

其次，骨干教师应当积极参与教研活动，与其他教师进行交流与合作。

他们可以带领教研组进行教学模式的研讨和教材的编写，分享自己的教学心得和经验，并向其他教师传授教学技巧和方法。

通过教研活动，骨干教师可以提升自己的影响力和教学水平，同时也能够激发其他教师的学习热情，推动整个教学团队的发展。

另外，骨干教师还应当在课外活动中发挥示范引领作用。

他们可以组织学生参加各种比赛和竞赛，激发学生的学习兴趣和潜能。

骨干教师可以担任辅导员的角色，为学生提供良好的教育指导和关爱，帮助他们解决学习和生活中的困难。

通过课外活动，骨干教师可以培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。

此外，骨干教师应当积极参与学校管理和领导工作，为学校的发展贡献自己的力量。

他们可以参与学校的决策和规划，提出建议和意见，促进学校内部的与发展。

骨干教师还可以担任学科组长、年级主任等职务，在管理中树立榜样，推动学校的整体提升。

最后，骨干教师还应当关注教师队伍的培养与建设。

他们可以参与教师培训的策划和组织，为新进教师提供帮助和指导。

骨干教师可以担任教研组长的角色，带领团队开展教研活动，提升整个教师队伍的水平和素质。

总之，最新充分发挥骨干教师的示范引领作用，需要骨干教师在个人自身发展、教研活动、课外活动、学校管理和教师队伍建设等方面下功夫。

只有骨干教师以身作则，积极投身教育，才能够为学生的全面发展和教育事业的繁荣作出更加积极的贡献。

如何发挥骨干教师的引领示范作用充分发挥骨干教师的示范引领作用高古祝一、注重自我发展，营造积极的教研氛围教师要不断反思，明确自己的工作目标。

怎样把骨干教师的先进的教育思想化做教师专业化的实际行动中去，努力提高自身的专业水平，通过与骨干教师面对面的交流，通过给教师实实在在的培训，以及自己的不断进取，努力使自己在专业领域里快速地成长起来，争做领导满意的教师，学生欢迎的教师，博学多才的优秀教师。

优秀教师在课堂上，不仅用知识来拨亮孩子们的心灵，更是用对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。

讲课要知情交融，师生互动，充满了童趣、乐趣。

要 40 分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。

灵动的课堂，丰厚的文化底蕴，让教师和学生们听得意犹未尽。

通过课堂教学让人们教师感受到只有读懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂，才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“营养”的知识，只有走进属于孩子们的课堂，才是最有魅力的课堂，课堂才能彰显生机与活力。

“没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研工作的理念，只有思想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。

“以解决实际问题为切入点，以提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为模式，通过专业引领、实现共同提高”的校本教研工作思路。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在工作中我们深知：要给学生一杯水自己就必须有一桶水，只有不间断“活水”补充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。

因此，在完成教学教育工作之余要坚持学习，笔耕不辍。

二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，实现教研工作的专业引领。

在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导，以学校骨干教师为依托，以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。

在教研组建设中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。

我发挥骨干教师引领作用的做法首先，作为骨干教师，我会不断提升自己的教学水平和专业素养。

只有自身具备较高的教育素养和知识储备，才能够更好地引领其他教师，给予他们有效的指导和支持。

因此，我会积极参加各种教师培训和研讨会，不断学习教学新理念和新方法，丰富自己的专业知识，并将其运用到实际教学中。

其次，作为骨干教师，我会注重与其他教师的交流与合作。

通过与其他教师的互动和交流，可以共同研究和探讨教育教学问题，分享成功的教学经验，促进教师之间的相互学习和成长。

我会主动组织各种交流活动，如教学观摩、课题研究小组等，为教师提供展示自己教学成果的机会，并定期组织讨论会，让教师们可以分享彼此的经验和教学方法。

此外，我还会积极参与学校教学管理工作。

作为骨干教师，我会主动承担一些重要的教学管理职责，如校本课程建设、教师培训等，与学校管理层合作，制定和实施相关政策和计划，推动学校教学水平的提高。

通过这种方式，我可以更好地指导其他教师，帮助他们解决教育教学中的问题，提高他们的教学质量。

另外，作为骨干教师，我会与学生建立良好的关系，在教学中充分发挥自己的示范作用。

我会关注每个学生的个性特点和学习需求，在授课过程中根据学生的实际情况进行个性化辅导和引导，激发学生的学习兴趣和学习动力。

同时，我也会鼓励和引导其他教师与学生建立积极的师生关系，以提高教学效果和学生的学业成绩。

最后，作为骨干教师，我会积极参与和推动教研活动。

教研是促进教师专业发展的重要途径之一，通过教研，教师可以与其他教师共同研究教学问题，相互借鉴和学习，提高教学水平和理论素养。

我会带领其他教师进行教研课题研究，并鼓励他们主动参与教研活动，以提高整个学校的教学质量。

总之，作为骨干教师，我将尽自己的努力和责任，发挥自己的引领作用，帮助其他教师提升教学能力，推动学校教育教学水平的不断提高。

同时，我也将不断完善自己的教学方法和理念，与其他骨干教师共同进步，为学生提供更好的教育教学服务。

如何发挥骨干教师的作用骨干教师是教育教学的中坚力量，是宝贵的教育人才资源。

切实发挥骨干教师的示范、辐射、引领、激励作用有利于能促进教师的专业成长，提高教育教学质量。

作为骨干教师，如何在学校教学以及生活工作中发挥带头引领作用呢我觉得可以从以下几个方面努力：1、更新教育观念要树立先进的教育思想、教育观念、更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念。

教师既要把学生当做朋友，还要把学生当做自己的孩子。

教师要尊重学生，就是要尊重幼儿的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求学生全盘照搬教师的思维。

更新教育观念，另一个重要方面是树立正确的人才观，受教育者是有血有肉有生命的人，由于他们的遗传因素、社会生活条件和生活经历不同，他们的气质、兴趣爱好、性格、智能也各不相同，这就要求教师的劳动具有很强的创造性，必须因人、因时、因势利导，因材施教，我们的教育应当是创造一种适合每一个幼儿的教育，而不是选择适合教育的学生。

骨干教师，就要具有较高的教育理论，用来指导自己的教学实践。

教育观念的更新对于实现学校教育教学质量稳步发展具有指导性和关键性的作用。

作为一名骨干教师，应具有这种适应现在和未来学校发展所需要的教育观念，从教育的整体上把握当今教育发展的方向，树立起科学教育观。

2、加强自身的师德修养师德是教师整体素质的核心因素，它不仅制约着教师整体素质的提高，制约着教书育人的水平，而且对于教育战线上的社会主义精神文明建设具有十分重要的意义。

教师被誉为“人类灵魂的工程师”，被看作是太阳底下最光辉的职业。

这都表明了教师职业道德的高尚。

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。

”陶行知也曾说过：“千教万教教人求，千学万学做真人。

”车尔尼雪夫斯基也曾说：“教师把学生造成什么人，自己就应该是什么人。

”教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着学生。

身教重于言教，教师要教育好学生，就必须做到严于律己、以身作则、言行一致、表里如一、诚实善良、公正、宽容，构建自己独特的人格权威，建立学生尊师、老师爱生的新型师生关系，以高尚的品格影响学生、感染学生，使学生学会做人，学会求知，学会与人合作。

充分发挥骨干教师的示范引领作用骨干教师在教育系统中起着重要的示范引领作用，可以发挥极大的影响力，对学校、学生和教师队伍的提升都具有重要意义。

以下是一些关于如何充分发挥骨干教师示范引领作用的观点。

首先，骨干教师应具备优秀的教学能力和专业知识。

他们应该精通所教授科目的教学方法和教学内容，并且能够有效地传授给学生。

骨干教师应该不断提升自己的教学能力，参加教育培训和学术研讨活动，不断更新教学方法和教学内容，保持对教育教学的热情。

只有具备优秀的教学能力和专业知识，骨干教师才能够成为其他教师的榜样，引领他们更好地开展教育教学工作。

此外，骨干教师还应加强与其他教师的交流与合作。

他们应主动与其他教师分享自己的教学经验和教学资源，帮助其他教师提升教学水平。

可以通过授课观摩、教学研讨会、教学辅导等方式，促进教师之间的互动和交流，共同提高教育教学质量。

同时，骨干教师还可以组织一些教学研究活动，以共同研究和解决教育教学中的问题。

通过交流与合作，骨干教师可以影响和帮助更多的教师，推动整个教师队伍的发展。

骨干教师还应积极参与学校的管理与决策。

他们可以作为带头人，对学校的发展方向和教育教学的改进提出宝贵意见和建议。

骨干教师应参与学校教育教学计划的制定、教学活动的组织与安排等工作，为学校教育教学的改进和发展贡献自己的智慧和力量。

通过积极参与学校管理与决策，骨干教师可以更好地发挥示范引领作用，推动学校的发展。

最后，学校领导和教育行政部门应重视骨干教师的培养和使用。

他们应该建立完善的选拔机制和评价体系，积极发现和培养具有潜力和能力的骨干教师。

同时，要为骨干教师提供良好的发展环境和学习资源，推动他们不断提升自身的教育教学能力，并为他们提供相应的职业发展机会。

总之，骨干教师的示范引领作用对学校、学生和教师队伍的发展至关重要。

通过具备优秀的教学能力和专业知识、正确的教育理念和高度的职业道德、与其他教师的交流与合作、积极参与学校的管理与决策等方式，骨干教师可以充分发挥自身的示范引领作用，提升整个教育教学水平。

如何充分发挥骨干教师的示范引引领作用骨干教师这个称号不仅仅是一份荣誉，更是一份责任和义务，如果我有幸评上骨干教师，那么我将从以下几个方面开展工作，充分发挥骨干教师的引领示范作用。

1、注重自我发展，紧跟信息时代步伐读好三类书：读好学科专业类的书，“学问”之本，为实力；读好教育艺术类的书，“研究”之本，为“潜力”；读好文学修养类书，“学者”之本，为魅力。

使自己具有发展学生特长的指导，能够具有开展信息技术与学科教学整合实验的能力，具有开发校本课程的能力2、克服困难，勇于实践，勇挑重担积极投身于教学改革，走在学习新教法、接受新思想的最前面。

在教育教学中不断总结经验，为年轻教师成长，铺好道路，少走弯路。

工作中勇挑重担，当学校有需要时，不计个人得失，当好大家的排头兵，充分发挥骨干教师的带头辐射作用。

3、深入课改课堂，努力打造信息技术高效课堂通过听课、评课，交流教学感受和教学方法，相互学习，相互交流，共同进步，不断提高信息技术课堂教学水平和教学质量。

4、加强集体备课，发挥集体智慧认真分析和把握教材,制定出切实可行的学期教学计划,严格按照教研室的要求，指导检查集体备课的质量和执行情况，组织和帮助信1/2息技术教师搞好集体备课，发挥集体智慧，集思广益，吃透教材，落实教法，提高教学、教研质量。

5、发挥骨干作用，促进整体提高上好示范课、展示课，充分发挥骨干教师示范、带头作用。

加强对薄弱学科、薄弱年级的指导，帮助其寻找教育教学上的问题，以实现全组教学整体水平的提高6、积极组织和指导青年教师开展科学研究，不断更新教育理念，促进信息技术教学创新。

7、积累教学经验，教研资料。

在日常教学和教研活动中，注意引导教师收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。

在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。

骨干教师的模范带头作用教师是完成学校教研任务的主力军。

作为一名骨干教师，在参加校内教研活动的过程中，我感到应该充分发挥自己的优势，运用已有的实践经验和不断丰富的理论知识，大胆探索，勇于创新，为推进我校教育实践研究贡献一份力量。

骨干教师如何在教研活动中发挥骨干作用呢？首先，要积极参与校内教研课题的选择、确立和讨论，从实际出发，提出自己的观点和意见。

教研选题恰当与否，直接关系到研究的成败。

在学校教研课题的选择过程中，骨干教师要积极提出自己的意见和建议，通过质疑、建议等方式，协助有关领导更好地确立教研课题。

教育工作是琐碎、细致而又必须充满真诚爱心的工作。

这要求我们要以真诚的爱心切实承担教育者的社会责任，真正以育儿之心满怀对学生的真心关爱，把全部精力和满腔真情献给教育事业，要关心每一个学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

要进一步完善提高教育质量的目标体系，细化工作措施，认真上好每一节课，备好每一节课，辅导好每一位学生，切实“让每一个孩子成才”的理念深入到每一个教师的心中。

要真正起到优秀教师的辐射带动作用在教育教学过程中，不断提高自身综合素质，不断学习，不断充实自己，切实树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，以适应当今知识日新月异，层出不穷的新形势。

其次，为积极适应新课程改革，我利用业余时间不断学习，调整教学思路，更新教学方法。

在教学中以课本知识为基础，让学生自己设计编写练习题和单元自测题，相互交流和评价。

学生在编题过程中，能自主深化课本知识，在评价过程中能补充知识的不足，从而很好地激发了学生的学习热情。

我虚心向其他教师学习，并和年轻教师共同探讨教育教学方法。

每年招聘的新教师刚到校，我就带他们认真领会新课改精神，深入研究教材教法，帮助他们在教学中如何提升教学成绩、加强学科的整合、激发学生主动学习的兴趣、培养学生能力等方面给予悉心指导。

发挥骨干教师的模范带头作用第一篇：发挥骨干教师的模范带头作用骨干教师的模范带头作用教师是完成学校教研任务的主力军。

作为一名骨干教师，在参加校内教研活动的过程中，我感到应该充分发挥自己的优势，运用已有的实践经验和不断丰富的理论知识，大胆探索，勇于创新，为推进我校教育实践研究贡献一份力量。

骨干教师如何在教研活动中发挥骨干作用呢？首先，要积极参与校内教研课题的选择、确立和讨论，从实际出发，提出自己的观点和意见。

教研选题恰当与否，直接关系到研究的成败。

在学校教研课题的选择过程中，骨干教师要积极提出自己的意见和建议，通过质疑、建议等方式，协助有关领导更好地确立教研课题。

教育工作是琐碎、细致而又必须充满真诚爱心的工作。

这要求我们要以真诚的爱心切实承担教育者的社会责任，真正以育儿之心满怀对学生的真心关爱，把全部精力和满腔真情献给教育事业，要关心每一个学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

要进一步完善提高教育质量的目标体系，细化工作措施，认真上好每一节课，备好每一节课，辅导好每一位学生，切实“让每一个孩子成才”的理念深入到每一个教师的心中。

要真正起到优秀教师的辐射带动作用在教育教学过程中，不断提高自身综合素质，不断学习，不断充实自己，切实树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，以适应当今知识日新月异，层出不穷的新形势。

其次，为积极适应新课程改革，我利用业余时间不断学习，调整教学思路，更新教学方法。

在教学中以课本知识为基础，让学生自己设计编写练习题和单元自测题，相互交流和评价。

学生在编题过程中，能自主深化课本知识，在评价过程中能补充知识的不足，从而很好地激发了学生的学习热情。

我虚心向其他教师学习，并和年轻教师共同探讨教育教学方法。

每年招聘的新教师刚到校，我就带他们认真领会新课改精神，深入研究教材教法，帮助他们在教学中如何提升教学成绩、加强学科的整合、激发学生主动学习的兴趣、培养学生能力等方面给予悉心指导。

如何发挥骨干教师的引领示范作用充分发挥骨干教师的示范引领作用高古祝一、注重自我发展，营造积极的教研氛围教师要不断反思，明确自己的工作目标。

怎样把骨干教师的先进的教育思想化做教师专业化的实际行动中去，努力提高自身的专业水平，通过与骨干教师面对面的交流，通过给教师实实在在的培训，以及自己的不断进取，努力使自己在专业领域里快速地成长起来，争做领导满意的教师，学生欢迎的教师，博学多才的优秀教师。

优秀教师在课堂上，不仅用知识来拨亮孩子们的心灵，更是用对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。

讲课要知情交融，师生互动，充满了童趣、乐趣。

要 40 分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。

灵动的课堂，丰厚的文化底蕴，让教师和学生们听得意犹未尽。

通过课堂教学让人们教师感受到只有读懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂，才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“营养”的知识，只有走进属于孩子们的课堂，才是最有魅力的课堂，课堂才能彰显生机与活力。

“没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研工作的理念，只有思想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。

“以解决实际问题为切入点，以提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为模式，通过专业引领、实现共同提高”的校本教研工作思路。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在工作中我们深知：要给学生一杯水自己就必须有一桶水，只有不间断“活水”补充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。

因此，在完成教学教育工作之余要坚持学习，笔耕不辍。

二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，实现教研工作的专业引领。

在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导，以学校骨干教师为依托，以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。

在教研组建设中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。