写好作文的开头教案

中考作文开头和结尾指导教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解中考作文开头和结尾的重要性，明确本课程的目标和内容。

1.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。

1.3 教学内容：1.3.1 中考作文开头和结尾的作用1.3.2 中考作文开头和结尾的重要性1.3.3 本课程的学习内容和安排第二章：作文开头的方法和技巧2.1 目的：让学生掌握作文开头的方法和技巧，提高作文的开头质量。

2.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。

2.3 教学内容：2.3.1 作文开头的基本方法2.3.1.1 直接导入法2.3.1.2 背景引入法2.3.1.3 设问导入法2.3.2 作文开头的技巧2.3.2.1 引人入胜的的开头2.3.2.2 生动形象的开头2.3.2.3 创新独特的中考作文开头第三章：作文结尾的方法和技巧3.1 目的：让学生掌握作文结尾的方法和技巧，提高作文的结尾质量。

3.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。

3.3 教学内容：3.3.1 作文结尾的基本方法3.3.1.1 自然结尾法3.3.1.2 总结结尾法3.3.1.3 悬念结尾法3.3.2 作文结尾的技巧3.3.2.1 画龙点睛的结尾3.3.2.2 深刻感悟的结尾3.3.2.3 创新独特的结尾第四章：开头和结尾的衔接与过渡4.1 目的：让学生掌握开头和结尾的衔接与过渡技巧，使作文整体流畅。

4.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。

4.3 教学内容：4.3.1 开头和结尾衔接与过渡的重要性4.3.2 衔接与过渡的方法和技巧4.3.2.1 自然过渡法4.3.2.2 引用过渡法4.3.2.3 句子过渡法第五章：实战演练与修改5.1 目的：让学生通过实战演练和修改，提高作文开头和结尾的质量。

5.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。

5.3.1 学生作文开头和结尾的常见问题分析5.3.2 学生作文开头和结尾的实战演练5.3.3 学生作文开头和结尾的修改指导第六章：优秀作文开头和结尾案例分析6.1 目的：通过分析优秀作文的开头和结尾，使学生领悟到开头和结尾的写作技巧。

教案教学内容：如何写好文章的开头与结尾教学目标：1、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好作文的开头和结尾。

2、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法。

教学重点：通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用开头与结尾的技巧。

教学难点：通过范文指导和专项训练，让学生喜欢写作，能够以文达情。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课在上课之前，我们先来调查一下，在语文考试时，同学们最不喜欢做的是哪道题，或者说，同学们最怕做的是哪道题呢？嗯，我看到好多同学都说“作文”。

那么，今天这节课我就来讲一下作文的开头和结尾技巧，希望同学们通过这节课的学习能够喜欢上写作文。

二、开头常见毛病1、东拉西扯，不入题或入题慢。

2、头重脚轻，开头冗长。

有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，从而导致头重脚轻的毛病。

如有同学在一段三行题记后，用了十三行267个字写第一段，颇具大头外星人之型。

3、突兀，不明就理。

开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。

如“人的一生无法预测结果，却能享受过程。

过程努力了，结果就无悔了。

”4、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。

或“改编”材料，杜撰故事，更把文章中心引向他途。

5、不必要的释题。

三、开头技巧：1、开头要注意点题写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。

如何点题？第一，最好直接运用文章题目里的字来点题。

第二，点题的句子应在开头一段的后半部分。

（位置）老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。

老师给我竖起了大拇指。

我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。

（《为自己竖起大拇指》）2、开头要对应主体写作文开头的时候，要注意承接下文、对应主体，尤其是在开头概括了文章的基本内容的时候。

3、开头要用好修辞运用修辞是使开头生动形象的最好方法。

写好作文的开头与结尾教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解作文开头与结尾的重要性，掌握写作中开头与结尾的基本技巧，提高作文的整体质量。

1.2 教学内容作文开头与结尾的作用作文开头与结尾的重要性写作中开头与结尾的基本技巧1.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头与结尾的写作技巧。

1.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头与结尾的实例、练习题等。

1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头与结尾的兴趣，例如：“你们有没有注意到一篇好作文的开头和结尾往往是怎样的？”1.5.2 讲解教师讲解作文开头与结尾的作用和重要性，举例说明一些常见的写作技巧，如设悬念、引用名言、描绘场景等。

1.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头与结尾实例，让学生分析其优点和特点。

1.5.4 练习教师给出一些作文开头与结尾的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。

1.6 教学评价通过学生的练习和课堂参与度来评估学生对作文开头与结尾的理解和掌握程度。

第二章：开头的写作技巧2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握作文开头的写作技巧，使作文开头能够吸引读者的兴趣，为后续内容做好铺垫。

2.2 教学内容作文开头的基本结构常见的开头写作技巧开头练习与修改2.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头的写作技巧。

2.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头的实例、练习题等。

2.5 教学过程2.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头的重视，例如：“你们认为一篇好作文的开头应该具备哪些特点？”2.5.2 讲解教师讲解作文开头的基本结构和常见的写作技巧，如设悬念、引入话题、描绘场景等。

2.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头实例，让学生分析其优点和特点。

2.5.4 练习教师给出一些作文开头的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。

《如何写好作文的开头》教案一、活跃课堂师：同学们，今天是我们第一次坐进这间教室上课，还有这么多听课的老师，大家紧张吗？我也很紧张？但是，我们能静下心来，心无旁骛吗?做到认真听老师讲课，行不行？把你最棒的一面展示给大家，可以吗？好，让我们大声的鼓励一下自己：我能！我行！我可以！再来一次，看看谁最自信：我能！我行！我可以！师：那同学们准备好了吗？准备好了我们就开始今天的学习。

二、导入1、呼号2、同学们，我发现大家平常在学习语文的时候，最害怕的就是写作文。

今天啊，向老师就来教给同学们一些方法帮助大家消灭掉这一只拦路虎的虎头，让我们用合适的方法扮靓作文的开头。

俗话说，好的开头是成功的一半，有教育专家说过，写作文：起要美丽，中要浩荡，结要响亮。

而好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情。

那么怎样的作文开头才能吸引读者的眼球呢？三、授新1、师：首先，请同学们看看以下的两个作文开头，你最喜欢哪一个？（1）我有一个同桌，他叫李明。

（2）在学习中,他是我的榜样；在生活中,他令我敬佩；在我遇到困难的时候,他又是我的明灯，是我的希望。

他就是我的同桌——李明。

生：喜欢第二个开头。

师：为什么？生：语句优美，用了排比的修辞手法......师：我也喜欢第二个开头，这个开头既点明了文章的主人公，又让我们知道了下文将要写什么，作者肯定会围绕这三个方面去写详细的事例，从而引起读者的好奇心，吸引读者往下读。

而第一个开头就显得很平淡、干瘪，不能引起读者的兴趣。

2、师：所以，同学们，你知道吗？我们平时的作文开头经常就会存在这几种不足：（1）不必要的释题。

写时怕自己偏题，就一直释题。

（2）故弄玄虚，转弯抹角，照抄原材料或引用复述不简练，入题太慢。

3、师：今天，向老师将教给大家几种常用的作文开头方法：（1）开头引用法（2）开门见山法（3）巧用修辞法（4）巧设悬念法5、开头引用法：开头引用警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、典故；示例：（1）人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。

写好作文开头教案教案标题：写好作文开头教案一、教学目标：1. 理解作文开头的重要性，明确作文开头的基本要素。

2. 学会运用不同的写作技巧，撰写吸引人的作文开头。

3. 练习不同类型作文开头的写作，提高写作水平。

二、教学准备：1. 借助教学PPT，展示和讲解作文开头的重要性以及不同类型的写作技巧。

2. 准备范例作文和写作练习题，供学生练习和评估。

三、教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 引导学生回忆他们最喜欢的一篇作文是如何开始的，引发学生对作文开头的思考。

2. 提示学生思考作文开头的作用，如吸引读者、引起兴趣等，与学生分享开头的重要性。

步骤二：讲解作文开头的基本要素（10分钟）1. 使用PPT展示作文开头的基本要素，包括：引入话题、背景设定、观点陈述等。

2. 逐个解释每个要素的含义和作用，并给予范例说明。

步骤三：介绍不同类型的写作技巧（15分钟）1. 使用PPT介绍不同类型的作文开头写作技巧，如引用名言、提问、描述场景等。

2. 分析每种技巧的特点和适用场景，并给予范例说明。

步骤四：组织学生进行写作练习（20分钟）1. 分发写作练习题，要求学生根据不同类型的作文题目进行开头写作练习。

2. 学生根据自己选择的写作技巧进行开头写作，并注重展示所学要素。

3. 鼓励学生在规定时间内完成写作练习，并互相交流和分享各自的作文开头。

步骤五：作文开头的评估和反馈（10分钟）1. 学生交换作文，互相阅读对方的作文开头。

2. 根据作文开头的要素和写作技巧，提供积极的反馈和建议。

3. 鼓励学生进行自我评估，思考如何改进和扩展自己的作文开头。

四、课堂总结：1. 强调作文开头的重要性，以及基本要素和写作技巧的运用。

2. 鼓励学生在平时的写作中，多加练习和实践，不断提高自己的作文开头水平。

3. 提供相关的学习资源，如优秀作文集、写作技巧书籍等，供学生自主学习。

五、拓展任务：要求学生在完成作文开头后，继续写作文章的其他部分，形成一篇完整的作文。

语文写作教案：打造优秀的作文开头和结尾作文作为语文教学中重要的一环，对于培养学生的语言运用能力和思维能力有着至关重要的作用。

而在作文中，作文开头和结尾的部分贯穿整篇作文，扮演着引领文章思路，体现文章主题意义的重要角色。

如何打造优秀的作文开头和结尾，成为了我们语文教学中必须重视的问题。

一、引子：一个好的开头，相当一篇作文中很重要的引子，引领读者进入到文章的主题思想，打开读者的心扉，产生阅读兴趣，增强文章的可读性。

如何写一个好的开头呢？下面我们就一起来探讨一下。

1. 生动有趣人们在阅读文章时，会关注文章的开头，生动有趣的开头能够引起读者的兴趣，降低读者的阅读负担。

比如：“一群鸢尾花在清晨沐浴的景象，仿佛在告诉我，生命是多么的美好！”这种生动有趣的开头，给人以视觉上的冲击，能很好地吸引读者的注意力并引导文章的主旨。

2. 比喻照应开头可以通过一个比喻，一个寓意，一个引言等方式，让读者大致把握文章的主旨，有利于产生共鸣和引发思考。

比如：“人生如豆，粒粒皆辛苦。

这是一句我们耳熟能详的名言，恰恰体验了我对生命的感悟。

”3. 突出重点在文章开头可以简明扼要地点明文章思路，突出文章主题。

比如：“回首走过的路，我发现——我走过了个弯路。

”这种开头就能很好地表明文章主题，让读者更加清晰地认识到文章重点。

二、落笔：作文的结尾，落笔处，是文章的精华所在，也是作文的高级表现。

一个好的结尾，可以使文章的思想内容更为完整，让读者在结束后产生思考和回味。

1. 以事论事在文章的结尾，把文章所提出的观点，理论等与现实生活中的事实相结合，能够更加让人产生共鸣。

比如：“可以看出，只要我们有勇气迎接变化，有信心扬帆远航，就一定能叩开成功的大门。

”2. 呼之欲出结尾处，我们可以悬疑一点，把重要内容暗示出来，引得读者好奇心大增，产生良好效果。

比如：“我相信，在大家共同的努力下，每个人都一定能够成为一个无愧于时代的人才。

”3. 深情回顾在结尾处，可以回忆文中描写的事件，对读者产生感情上的感受，突出文章思想深邃的特点。

作文专项训练：精心设计好开头和结尾（记叙文）教案教学设计中学语文教案教学目标：1.能够理解记叙文的特点和结构，并能运用合适的开头和结尾设计写作记叙文；2.通过多次训练，提高学生记叙文写作的能力，使文章表达更加流畅和生动；3.培养学生的观察力、联想力和想象力，能够生动地描写人物、环境和事件。

教学重点与难点：1.掌握记叙文的特点和结构，理解开头和结尾的设计原则；2.学会将自己的观察、联想和想象进行准确、生动的表达；3.培养学生良好的写作习惯，提高写作流畅度和连贯性。

教学准备：教师：教学PPT、教学素材、讲解录音；学生：笔、纸、教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：请同学们展示一篇自己精心设计的记叙文开头和结尾。

2.点评：教师选取几篇作文进行点评，引导学生回顾开头和结尾的设计是否符合记叙文的特点和结构。

二、新课讲授（15分钟）1.记叙文的特点和结构：教师简要介绍记叙文的定义和特点，强调记叙文的“一曲绘声”和“时空交错”的特点。

2.开头的设计：教师讲解记叙文开头设计的原则，如生动引人、以点带面、以事引人等，并给出相关例句进行讲解。

3.结尾的设计：教师讲解记叙文结尾设计的原则，如点到即止、收尾圆满、以情动人等，并给出相关例句进行讲解。

三、实践训练（30分钟）1.集体创作：教师给出一个主题，让学生们集体进行创作，设计开头和结尾。

鼓励学生充分发挥自己的想象和创造力。

2.小组分享：学生们按小组进行作文分享，共同学习和讨论，提出改进意见并互相借鉴。

3.个人反思：每位学生都要写一份个人反思，总结自己在这次创作中的收获和不足之处，并思考如何进一步提高记叙文写作能力。

四、巩固拓展（15分钟）1.写作练习：教师给出几个情境或事件，要求学生们单独完成记叙文，并特别关注开头和结尾的设计。

2.展示交流：学生们互相交流、展示自己的作品，并针对开头和结尾的设计给予意见和建议。

五、课堂总结（5分钟）1.总结回顾：教师总结记叙文的特点和结构，强调开头和结尾的重要性。

作文专项训练：精心设计好开头和结尾（记叙文）教案教学设计开头设计：一、导入部分1. 情景交代在一个平凡而又富有想象力的夏日午后，阳光透过窗户洒进教室里，教室的招牌上亮着“作文专项训练”几个高亮字。

2. 提出问题今天的课程是关于记叙文的开头和结尾的精心设计，同学们是否记得自己写记叙文时最头疼的问题是什么？是不是一直不知道如何开头和结尾呢？3. 引入话题今天，我将为大家带来一篇记叙文，通过分析其开头和结尾的设计，帮助大家掌握写作技巧，有效解决开头和结尾的难题。

二、目标明确本节课的目标是理解记叙文开头和结尾的重要性，并掌握几种精心设计的写作方法。

正文设计：一、开头的设计1. 驳回刻板印象通过破除传统刻板印象，我们可以为记叙文的开头注入新的活力。

比如，可以通过“外引法”来引出故事的背景信息，或者通过“对比法”突出主题。

2. 创造悬念在记叙文的开头部分，可以采用引人入胜的叙述方式，创造悬念，吸引读者的注意力，激发读者的好奇心。

3. 描绘细节运用生动的描写手法，通过细节描述来渗透情感，为读者创造丰富的感官体验。

这样不仅能使读者产生身临其境的感觉，也能加深对故事主题的理解。

二、结尾的设计1. 总结全文在结尾部分，可以对全文进行简洁的总结，强调主题，并给读者留下深刻的印象。

2. 提出思考结尾部分可以提出对读者的思考或者给出启示，引发读者对主题的深入思考，使文章产生更大的共鸣。

3. 留下悬念有意识地在结尾部分留下悬念，引发读者的想象力，使读者产生对后续情节的期待。

结尾设计：在本节课的教学设计中，我们通过分析记叙文开头和结尾的设计技巧，帮助同学们解决了记叙文写作中常见的难题。

通过精心设计开头，我们能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读欲望；通过精心设计结尾，我们能够总结文章的主题，给读者留下深刻的印象。

希望同学们在以后的写作中能够运用这些技巧，写出更加出色的记叙文作品。

结束语：在今天的课程中，我们通过了解记叙文开头和结尾的重要性以及精心设计的写作方法，帮助同学们解决了写记叙文时头疼的问题。

作文开头第一课教案模板第一课教案模板。

一、教学目标。

1. 知识目标。

（1）掌握本课时的重点词汇和句型。

（2）了解相关的语法知识。

2. 能力目标。

（1）培养学生的听、说、读、写能力。

（2）提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标。

（1）激发学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

（1）重点讲解本课时的重点词汇和句型。

（2）重点训练学生的听说读写能力。

2. 教学难点。

（1）难点在于学生对一些生词和语法结构的理解和运用。

三、教学过程。

1. Class opening。

（1）Greeting: Greet the students and ask them how they are feeling today.（2）Warm-up: Review the previous lesson by asking some questions related to the last lesson.2. Presentation。

（1）Introduce new vocabulary: Present the new vocabulary by using pictures, realia, or gestures.（2）Explain the new grammar: Explain the new grammar points and provide examples for the students to understand.3. Practice。

（1）Listening practice: Play an audio or video clip for the students to listen and answer some questions.（2）Speaking practice: Pair the students and ask them to practice the new vocabulary and grammar points in a dialogue.（3）Reading practice: Ask the students to read a passage or a dialogue and answer some comprehension questions.（4）Writing practice: Assign a writing task for the students to practice using the new vocabulary and grammar in sentences or a short paragraph.4. Production。

作文开头结尾写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本写法。

2. 培养学生运用开头和结尾技巧，提高作文质量。

3. 引导学生学会独立思考，创新表达。

二、教学内容：1. 作文开头的写法：悬念式、设问式、导入式、描绘式。

2. 作文结尾的写法：总结式、呼应式、拓展式、抒情式。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握各种开头和结尾的写法，并能在实际写作中运用。

2. 教学难点：如何引导学生创新表达，提高作文水平。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解开头和结尾的基本写法。

2. 案例分析法：分析优秀作文的开头和结尾，让学生直观地理解各种写法的效果。

3. 练习法：让学生动手实践，修改自己的作文开头和结尾。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴。

五、教学过程：1. 导入：以一篇优秀作文为例，分析其开头和结尾的写法，引发学生兴趣。

2. 讲解：讲解悬念式、设问式、导入式、描绘式等开头写法以及总结式、呼应式、拓展式、抒情式等结尾写法。

3. 案例分析：分析更多优秀作文的开头和结尾，让学生加深理解。

4. 练习：让学生修改自己的作文开头和结尾，尝试运用所学写法。

5. 小组讨论：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴。

6. 总结：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。

7. 作业布置：让学生课后继续练习，提高作文开头和结尾的写法。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况，评估学生对开头结尾写法的理解和掌握程度。

2. 作文练习：收集学生的作文样本，评估他们在开头结尾写作方面的进步和应用情况。

3. 小组讨论：通过小组讨论的记录和学生的分享，评估学生在合作学习和交流中的表现，以及他们对于开头结尾写法的理解和应用。

七、教学资源：1. 作文样本：收集不同类型和风格的作文样本，用于分析和讲解开头结尾的写法。

2. 写作指导书籍：提供相关写作指导书籍，供学生课后参考和学习。

如何写好作文的开头结尾教案教学目标：（一）知识与技能：让学生掌握作文开头入题扣题的方法。

（二）过程与方法：讨论法、练习法。

（三）情感、态度、价值观：培养学生良好的写作习惯和准确使用祖国语言文字的能力。

教学重点：研讨、总结作文入题扣题的写作技巧和方法。

教学难点：灵活运用语言文字，写出紧扣题目、颖别致的开头。

教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入。

教师以多年参加阅卷经历谈改作文的方法。

（天气热，时间紧，卷子数量多，阅卷老师有限），你如何让作文脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”。

这正如清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。

”有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少。

“凤头赢得百媚生”说的就是这个道理。

所谓“凤头”，就是说开头要像凤凰的脑袋一样，漂亮、优美。

下面我们来看看部分学生作文的开头。

二、初步探讨。

（1）展示学生平时作文的开头：（略）（2）学生评价并谈个人习作时写开头的感受。

●盲目应用，不加取舍。

（把作文训练中的提示语用作开头。

）●故弄玄虚，信马由缰。

（有些作文开头故意绕圈子，洋洋洒洒地写一大段，还没有进入正题，而往往还自认为这是文章的巧妙之处，见水平，见功力的地方。

其实这种故弄玄虚的做法，恰是作文开头的大忌。

）●堆砌名言，故作高深。

●盲目写景，东施效颦。

（写景的目的，是为了突出主题，或是为了刻画人物，或是为了烘托氛围，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。

如有些文章一开头就“花儿”、“草儿”、“鸟儿”的写一通，实在是不必要的。

）●死搬硬套范文的开头。

三、方法指导作文开头常用的几种方法1、开门见山，直接入题。

示例：我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.”--朱自清《背影》；《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。

”；《那树》“那棵树立在那条路边上已经很久很久了。

这种方法可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；也可以开宗明义揭示主旨或点明情感，也可以单刀直入点明敌论。

小学语文课堂教案写作文的开头和结尾教案：小学语文课堂教案-写作文的开头和结尾一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解写作文的开头和结尾的基本要求；2. 掌握写作文的开头和结尾的不同方式和技巧；3. 运用所学知识，撰写出具有吸引力和完整结构的作文。

二、教学重难点1. 教学重点：写作文的开头和结尾的基本要求和技巧；2. 教学难点：如何使开头生动有趣，结尾完整圆满。

三、教学过程1. 集合活动（5分钟）教师出示一幅插图，引导学生进行观察，并提问：“看到这幅图，你们会想到什么？有没有什么故事可以展开？”鼓励学生发挥想象力，提出自己的观点。

2. 学习开头段落的写法（10分钟）教师提供一些常用的写作文开头的句子，如：“今天，我要给大家分享一个难忘的经历。

”“曾经有一次，我跟随爸爸妈妈去了一个陌生的地方......”请学生根据自己的想法，选择一个适合自己写作文的开头句子，并用自己的话补充完整。

3. 指导写作开头段落（15分钟）教师选择一个学生的开头段落进行点评，指出其亮点和待改进之处。

同时，向全班学生展示一篇优秀作文的开头，让学生欣赏其中的魅力所在。

4. 学习结尾段落的写法（10分钟）教师提供一些常用的写作文结尾的句子，如：“通过这次经历，我学到了......”“希望大家也能从我的故事中获得启发......”请学生根据自己的写作内容，选择一个适合自己作文的结尾句子，并用自己的话补充完整。

5. 指导写作结尾段落（15分钟）教师选择一个学生的结尾段落进行点评，赞赏其亮点并提出改进建议。

同时，向全班学生展示一篇优秀作文的结尾，让学生感受结尾给读者带来的思考和感悟。

6. 互评活动（10分钟）学生互相交换自己的作文，对对方的开头和结尾进行评价和改进建议。

鼓励学生在评价时给予肯定和建设性的意见，促进彼此的进步。

7. 小结（5分钟）教师对学生的学习情况进行总结，并强调开头和结尾的重要性。

提醒学生在写作时要充分考虑开头和结尾的内容，使作文更加生动有趣和完整。

《如何写好作文开头》教学设计编制人：陈国容统编版三年级语文科第二单元习作看图画，写一写【教学目标】学会写好作文开头的5个小妙招。

【教学重点】如何写好作文开头，让作文更生动。

【教学难点】了解各种作文开头，运用到写作中。

【教学过程】一、谈话导入同学们好，今天我给大家带来如何写好作文的好开头。

二、教授新知。

（一）学习妙招一：开门见山1、解释“开门见山”的作用。

直截了当地写出主题，不拐弯抹角，让人一看就知道要写什么。

2、出示例：星期天的早上，我和同学们来到山坡上放风筝。

（二）学习妙招二：引用经典1、解释什么是引用经典。

引用名言警句、谚语、诗句等，增强开头的气势，使人心旷神怡。

2、出示例：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，每当放学，我和同学们最开心的事情就是放风筝了。

（三）学习妙招三：巧设悬念1、解释“巧设悬念”的作用。

如果开篇的时候就设置一个悬念，这样就可以激发读者的兴趣，同时也能丰富内容情节,提问形式有反问和设问。

2、出示例：“快跑，快跑，我比你高了哦……”是谁叫得这么开心那边发生什么事情了呢（四）学习妙招四：题目往下移1、解释“题目往下移”的作用。

写好文章开头的一个好办法，就是尽快点明题目里出现的关键词。

这样的开头简洁利落，紧紧围绕文章的主题。

2、出示例：题目:快乐的一件事要问我快乐是什么我会毫不犹豫地告诉你，快乐就是和同学们一起放风筝了。

（五）学习妙招五：巧用修辞运用合适的修辞方法，不但能生动地表达或描述中心思想，还能给读者以美的享受。

2、出示例：天空中飘荡着各式各样的风筝，它们像春姑娘派来的使者，带着春的信息，颤颤悠悠，互比高低，都在向着蓝天，向着白云，向着未来展翅飞翔。

三、小结。

老师说的5个小妙招都是我们平时最常用的，你都学会了吗其实作文开头还有很多写，每个人喜欢的风格都不一样。

四、作业：请选用以上五种方法中的一种，写一写课间十分钟的开头。

如何写好作文开头妙招一：开门见山妙招二：引用经典妙招三：巧设悬念妙招四：题目往下移妙招五：巧用修辞……。

作文开头结尾写作教案如何引导学生写出有吸引力的开头和结尾一、引言写作是培养学生思维能力和表达能力的重要方式之一。

而作文的开头和结尾是整篇文章的亮点，也是吸引读者注意力的关键所在。

因此，我们应该重视如何引导学生写出有吸引力的作文开头和结尾，并在教学中加以指导。

本文将分享一些教案，帮助学生掌握写作魅力的技巧。

二、培养学生的写作兴趣要想学生写出有吸引力的作文开头和结尾，首先需要培养他们的写作兴趣。

以下是一些推荐的方法：1. 阅读优秀作文：通过阅读优秀作文，学生可以了解到各种吸引人的开头和结尾的写法，激发他们的写作灵感。

2. 提供多样化的写作题材：针对不同的兴趣爱好，提供多样化的写作题材，如旅行、科技、文学等，让学生在自己感兴趣的领域展开写作。

3. 给予正面鼓励和反馈：在学生提交作文后，给予积极的反馈和肯定，鼓励他们继续努力，提高写作水平。

三、引导学生写出有吸引力的作文开头作文的开头应该能够吸引读者的眼球，并迅速引起他们的兴趣。

以下是一些建议，可帮助学生写出有吸引力的作文开头：1. 利用引述或问句：可以引用名言、谚语或提出引人深思的问题来引起读者的共鸣。

2. 描述一个场景：通过生动的描写，让读者身临其境，产生强烈的感觉和兴趣。

3. 提出引人入胜的故事：以一个有趣的故事情节或情节引起读者的好奇心，激发他们继续读下去的欲望。

四、教导学生写出有吸引力的作文结尾作文结尾是整篇文章的总结和发展，应该给读者留下深刻的印象。

以下是一些建议，可帮助学生写出有吸引力的作文结尾：1. 总结观点：简明扼要地总结全文的观点，重申中心思想，给读者留下深刻的印象。

2. 提出建议或展望未来：根据作文的主题，提出实用的建议或展望未来的发展，使文章更具有指导性和启发性。

3. 用引述或问句引发思考：以引人深思的引述或问句作为结尾，引发读者对该话题的深入思考和探索。

五、评价和反馈在教学中，我们应该及时给予学生关于作文开头和结尾的评价和反馈，帮助他们改进，并逐渐提高自己的写作水平。

初中写人作文开头教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握写人作文的基本开头技巧，能够运用到实际写作中。

2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高写作水平。

二、教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生掌握写人作文的开头技巧，提高写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活，感悟生活，将真实情感融入作文开头。

三、教学过程：
1. 导入：
教师通过展示一组人物图片，让学生观察并描述图片中的人物特点，引导学生关注人物的外貌、神态、动作等方面。

2. 讲解：
教师讲解写人作文的基本开头技巧，包括：
a. 直接介绍人物外貌、性格特点；
b. 通过事件、场景描写来展示人物形象；
c. 运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强开头吸引力；
d. 以人物的语言、动作、心理活动为开头，揭示人物性格。

3. 示例分析：
教师展示一篇优秀写人作文的开头，让学生分析其运用了哪些技巧，并引导学生思考如何将开头技巧运用到自己的写作中。

4. 练习：
教师给出一个人物，让学生尝试编写开头，然后互相交流、点评，教师给予指导。

5. 总结：
教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、感悟生活的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将真实情感融入写作。

四、课后作业：
1. 编写一篇写人作文，要求开头运用本节课所学技巧。

2. 观察身边的人物，记录下他们的外貌、神态、动作等特点，为写作积累素材。

五、教学反思：
教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

同时，关注学生在作业中的表现，及时给予指导和鼓励，激发学生的写作兴趣。

高中语文教案：学习写作议论文的开头和结尾学习写作议论文的开头和结尾一、引言写作是语文学科中的重要内容之一，而议论文是写作中常见的一种文体。

议论文的开头和结尾是整篇文章的亮点部分，能够吸引读者的注意并留下深刻的印象。

本教案将针对高中语文教学中学生学习写作议论文的开头和结尾进行详细解析，帮助学生更好地掌握这一技巧。

二、议论文开头的种类与应用议论文开头可以采用多种方式，常见的有引用名言、提出问题、发表观点、提出例子等。

下面将分别介绍这几种方式的应用。

1.引用名言引用名言是一种常见的议论文开头方式，能够很好地吸引读者的注意力。

学生可以选择与议论主题相关的名言，并在开头进行引用。

例如，如果议论主题是环境保护，学生可以引用相关名人的观点，如爱因斯坦说过的“我们不能同时在地球上生活和破坏地球”。

2.提出问题提出问题是引起读者思考的一种方式。

学生可以在议论文开头提出一个引人入胜的问题，激发读者的兴趣。

例如，如果议论主题是手机对青少年的影响，学生可以提出一个问题：“手机对青少年的学习成绩究竟是帮助还是阻碍？”这样能够引起读者对这个话题的思考。

3.发表观点发表观点是议论文开头的一种常见方式，也是最直接的方式。

学生可以直接提出自己对于议论主题的想法，并进行简要阐述。

例如，如果议论主题是是否应该禁止学生佩戴耳机，学生可以在开头直接表达自己的观点：“我认为学生在学校应该禁止佩戴耳机，因为它会影响学习效果。

”4.提出例子提出例子是一种生动的方式，能够很好地支撑观点。

学生可以在议论文开头提供一个与议论主题相关的具体例子，以便更好地引导读者进入文章。

例如，如果议论主题是是否应该对儿童节目进行限制，学生可以提出一个例子：“最近发生了一起儿童模仿动画片中的打斗事件，这再次引发了对于儿童节目是否应该限制的讨论。

”三、议论文结尾的技巧与应用议论文结尾是整篇文章的收尾部分，既要总结全文的内容，又要给读者留下深刻的印象。

下面将介绍几种常见的议论文结尾方式。