理实一体化在电工电子教学中的有效融合
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理实一体化在电工电子教学中的有效融合
摘要：在中职教育中不仅要做好理论知识讲述，同时也要做好实践活动研究工作，将学生带入到实践活动中，运用所掌握的理论知识，逐渐提升自身的专业能力。因此在电工电子教学中就要从理实一体化教学出发，找出存在的问题，保证融合的有效性，为提高中职电工电子教学质量提供支持。
关键词：理实一体化；电工电子教学；有效融合
1电工电子教学中落实理实一体化教学的意义
中职教育中电工电子教学一直是比较基础的学科之一，有着较强的理论性特点。因所涉及到的理论知识比较抽象，所以学生在学习中很容易出现难以理解等现象。因此针对这一现象，就需要从激发学生学习兴趣出发，利用理实一体化教学法来吸引学生，帮助学生将所掌握的理论知识运用到实践活动中去。在经济快速发展下，教育部门对中职教育的重视度明显提升。在过去许多人认为只有学习不好的学生才会进入到中职学校中，但是从实际上来讲，促进中职教育发展已经成为了提升我国整体教育实力的重要方法之一，同时也是将学生培养成为社会所需要专业人才的重要手段。因此在教育中应当从当前发展形势出发，转变对中职教育的错误认识，以提升教育质量为主，为学生未来发展奠定基础。在中职电工电子教学中，因一些教师思想认识不足，在课堂中只是单纯向学生传授知识，而学生只能被动接受教师所讲述的内容，难以真正理解电工电子知识。但是对于理实一体化教学模式来讲，能够转变传统教育模式中的不足，针对现有教育结构进行调整，让学生在理论与实践的结合下加深对知识的理解，实现电工电子专业人才培养目标。
2理实一体化在电工电子教学中的有效融合
2.1优化教学内容与结构 理论与实践相结合的教学模式是理实一体化的本质所在，因此传统课堂教学模式已无法使这一要求得到满足，改革课堂教学，对教学内容与结构予以优化势在必行，如此方可使理实一体化教学的应用顺利实现。首先对教材内容进行改革，教材不仅要把重点的理论知识体现出来，还要有机结合相关的实践案例。其次对教学方式进行改革，即教学时充分结合理论教学和职业教学，不论是实习教学或实验教学均可选择。再次是教学主体必须为学生，将学生的主体地位充分体现出来，教师主要负责引导，可先借助实验验证将相关的理论教学引入进来，把课堂主体的切入时机把握好，进而激发起学生的学习兴趣，成功吸引其注意力。
若教师在讲述理论知识之前可以很好地进行操作试验，不仅可将学生学习的积极性充分调动起来，也可对学生主动思考起到积极促进作用，让学生进一步理解之后理论学习中的知识。比如，教师在对直流稳压电源电子器件的制作内容进行讲授时，可先让学生根据事先设计好的电路图焊接元器件，并进行测试，之后教师再针对学生存在的问题并将理论知识结合起来进行讲解，学生经过亲身实践能够促进其思维能力的提高，尤其是在进行验证时，若实验成功，学生的自信心也会大大增加，促使其主动学习电工电子相关的知识；若失败，受到好奇心的驱使，学生也会对问题展开主动思考，对教师安排下一步教学计划有很大帮助。
2.2完善一体化设施
对中职电工电子教学来说，实践教学的开展自然离不开硬件设施的支持，而理实一体化教学模式的实施，更离不开一体化设施的支持。综合参考现阶段中职电工电子教学实际，讲台、多媒体、课桌、实践设备均是理实一体化教学模式不可或缺的设备。中职院校应当针对中职电工电子教学进行深入的调研，充分结合教学需求，加大硬件设施的投入力度，尽可能完善一体化设施，让学生在课堂中、实践中进行学习与操作。此外，教材也是一体化设施中不可或缺的一部分，中职院校来应当针对现有教材进行针对性的改编及征订，充分围绕理实一体化教学模式需求，针对理论知识、实训内容进行有效的整合，针对缺乏实训内容的理论知识进行补充，保障教材的查漏补缺，切实提升教材的针对性。
2.3加强多媒体教学的开展 在中职电工电子专业中，涉及较多的知识内容，比如电路基础知识和模拟电子技术等。整个教学体系的抽象化和复杂性特点比较显著，很难满足学生的学习认知水平，严重影响着理实一体化教学的开展。因此，中职电工电子教学，要加强多媒体技术的应用，借助深入浅出的方式，以此来将电工电子课程的概念和相关原理充分展示出来。比如在教学正弦交流电路课程过程中，教师要加强多媒体课件的应用，将相关教学重难点展示出来，比如正弦交流电的概念和基本元件等，借助多媒体教学，确保电阻和电容元件串联的交流电路展示的生动性、形象性，通过示范性实验，确保学生可以对正弦交流电路的魅力进行感知。
2.4加强师资队伍建设
只有教师拥有了丰富的理论基础，且操作技能非常熟练，其才能够自如地开展实训教学，方可获得学生的认可，并将学生的学习兴趣给激发出来。中职学校应以理实一体化教学的需要为基础，制定长期的教师培训计划与引进方案，引导教师从传统观念中突破出来，积极参与到教学改革之中。可通过“走出去”的方法，组织骨干教师参加各类培训活动，安排教师于寒暑假期间到企业锻炼，学习新的知识与技术，促进教师综合素质的提高。当然还可以采取“请进来”的方式，即聘请行业、企业以及社会上实践经验丰富的专家或专业技术人员到校兼职，在理实一体化教开展教学时给予其有效指导与建议。
结语：
综上所述，理实一体化教学模式在中职电工电子教学中的应用是一项复杂、漫长的工程，其必须要充分结合中职电工电子教学实际、学生学习需求，将理实一体化教学模式渗透到中职电工电子教学的各个环节中来，真正让学生在学习理论知识的同时，通过实践检验理论知识，在实践操作的过程中进一步巩固理论知识、拓展理论知识，促进学生理论水平、实践能力的共同提升，为学生学习、就业奠定扎实的基础。
参考文献：
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