高中语文 第1课《荷塘月色》教案 新人教版必修2-新人教版高一必修2语文教案

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- 1 - / 18 荷塘月色

第一课时

一、导入

人生总有不尽人意之处，当我们面对现实，感到迷惘无措、心情不佳时，是如何排遣的呢？

今天我们来学习朱自清的《荷塘月色》。看看这位著名的学者、作家是怎么解决的――他躲进了用五千年文化营造的精神家园之中，化解了心中的苦闷，赢得了一份宁静的心情。

二、作者简介

朱自清原名自华，字佩弦，号秋实。朱自清，著名散文家、诗人、某某战士、爱国知识分子。曾高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’〞“表现了我们民族的英雄气概〞。

1916年中学毕业后，考入大学预料班，次年改为“自清〞，考入本科哲学系。以后的五年里在某某、某某等地的中学教书。在大学时代，朱自清就开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》，在当时的诗坛上产生了很大的影响。1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向

备课手记 word

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- 3 - / 18 散文，同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家。1948年8月12日，朱自清病逝于。

朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风〞，这源于他探厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及朴素、忠厚、平淡、刚正的性格。

三、朗读课文，初步整体感知文意

1、学生自由朗读课文，教师对学生的朗读水平作相应的指导

朗读的基本要求有三个：一是要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字，不读破句；二是态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当；三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作者的思想感情。

朗读的技巧主要是停顿、重读、语调和速度。

2、放录音，学生复听一次，纠正自己朗读中的错误。检查字词掌握情况。

3、作品结构分析

从作者行踪变化看，让学生提挈每段内容，进行归纳。

第1段 独游荷塘的时间、地点和缘由。〔心境：“颇不宁静〞〕去荷塘

第2段 通往荷塘的小路、树木、月色。

第3段 行在小路时的感受。〔追寻清冷、幽僻的环境〕观荷塘

第4段 荷塘美丽的景色。

第5段 流泻的月光，塘中的月色。

第6段 荷塘四周的景物。〔在月下观察、感受到的〕

第7段 联想古代江南采莲的旧俗。

第8段 在思乡与遐想中踱回家门。

显然，第1段是“引起〞；第2—6段是“主体内容〞〔写景状物〕；第7—8段由现实而思古，再返现实收束全篇。所以全文结构为：

第一部分〔第1段〕写“观荷缘起〞〔情〕 word

- 4 - / 18 第二部分〔第2—6段〕写“荷塘月色〞〔景〕

第三部分〔第7—8段〕写“景中人〞〔情〕

四、学生谈谈初读课文的感受。

学生发言，教师总结

提问：这篇课文的“美〞表现在哪些方面?请同桌之间讨论，交流看法。

明确：文中的写景特别美；文中有些句子很精美；文中的情调非常美。即主要表现在三个方面，即画面、语言、情调。

五、赏析文章的“画面美〞。

1、提问：由文题可以知道，本文主要写“荷塘〞，绘“月色〞，课文哪些段落是描写这两种景物的呢?

明确：4、5、6段。

2、学生齐读4、5、6段。

3、分析

提示：写景，须抓住景物特征，运用一些文学技法，力求形象、灵动。请具体分析这三个段落写景的妙处。

把全班同学分成三组，每组负担一个段落的分析鉴赏任务，围绕“文章写了哪些具体的景物?表达了景物什么样的特征?运用了哪些写景的技巧?〞这样三个问题讨论交流。要求人人参与，个个发言。负责相同段落的两个小组可以私下交流一些看法。小组讨论完毕后，请各小组代言人代表本组在全班交流，教师作必要的指导。

明确：课文第4段主要写月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水。“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙〞写出了荷叶的风姿，“层层的叶子中间，零星地点缀着白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的〞写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状；“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。〞写出了荷香轻淡缥缈、沁人心脾的特点；“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边word

- 5 - / 18 去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。〞写出了荷叶田田的妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围；“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。〞写荷叶的美的情致。

本段写景的技巧表达在两个方面，第一，动静结合。作者先写田田的荷叶，后写绿叶中缀开着的荷花和花苞，以及微风吹来的花香。这是静的画面。紧接着他就捕捉那微风过处叶动花颤的情状，“像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。〞这是动的晤面。动静结合，形象地传达出了荷塘富有生气的风姿。第二，文章不写一个“月〞字，却处处有月。这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那叶子、花朵的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。

课文第5段主要写荷塘上的月色。月色是难写之景，作者借荷叶、荷花、树，写出了月色朦胧缥缈的特点。“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上〞写出月辉照耀，一泻无余的景象；“薄薄的青雾浮起在荷塘里〞写出了雾的轻飘状态；“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦〞写出了荷叶、荷花朦胧、恬静、柔美的情状；“高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上〞写月影，灌木的黑影可怖、杨柳的倩影可爱。总之，文章从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光、叶色、水气交相杂糅而成的朦胧景象。

本段写景的技巧表达在两个方面。第一，虚实结合。先写月光如流水般倾泻在花叶上的情景，“薄薄的青雾浮起在荷塘里〞，这是实写；而“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦〞，那么又是虚拟，但虚中见实，贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。虚实结合，写出了一种摄人心魂的意境。第二、侧面烘托衬托手法。单写月光比较单调，作者又着力摹写月的投影，有“参差〞斑驳〞灌木的“黑影〞，也有“弯弯的杨柳的稀疏的倩影〞，光影交错，把岸边树、塘中荷连结在一起，构成了美丽而繁杂的图案。

课文第6段写荷塘四周的景色。以树为着眼点，由近及远，写出了树色、烟雾、远word

- 6 - / 18 山、灯光、蝉声、蛙声。“远远近近、高高低低都是树〞写出了树的错落有致；“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾〞写出了淡月下树色，阴暗迷蒙的特点。

本段在写景方面的特色主要表现在以下几个方面。第一，浓淡相间。写荷塘四面，凝聚点在柳树，写月下的树景，因为远近高低尽是柳树，把一片荷塘围住了，“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾〞，而杨柳的“丰姿〞就在迷蒙的雾气中显霹出来。这里着墨较浓。然后，那么写树梢的远山，树缝里的灯光。树上的蝉声，树下水里的蛙声，随意点染，这是淡写。整个段落浓淡相间地勾勒了整个荷塘的月夜风采。第二，数量词的运用较好。如“一片荷塘〞一团烟雾〞一带远山〞“一两点路灯光〞，这些量词起到了丰富、润色、强化形象以及渲染、加强诗情画意的作用。

4、学生再次齐声朗读4、5、6自然段。

六、课堂小结

这节课，我们整体感知了课文内容，主要欣赏文章的画面美。

本文描写的荷塘是清华园中一个普普通通的荷塘，然而在作者笔下，却是如此秀美静谧、令人神往。作者写月色是荷塘里的月色，写荷塘是月光下的荷塘，画面立体感强，并且动静结合，虚实相生，浓淡相宜，疏密有致，这就不仅使画面色彩均匀悦目，而且透出一股神韵，氤氲着浓浓的诗意。这样将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，写出了月下荷塘优雅、朦胧、幽静的特点。这是由于作者对景物作了深入细致的观察，对生活有深挚真切的感受，运用语言娴熟老到，这些都是值得我们学习的。

七、教师播放示X朗读带，学生循声跟读，再次进入文章的情境，感受语言美、画面美。

八、学生自读4、5、6三段，尝试背诵

九、作业 背诵课文4、5、6段。

第二课时 word

- 7 - / 18 • 检查背诵情况

名家评说

那么美丽活泼的文字，在新文学创作上，实在是一种稀有的收获。

——王哲甫

朱自清虽那么是一个诗人，可是他的散文，仍能够满贮着那一种诗意，文学研究会的作家中，除冰心女士外，文字之美，要算他了。

——郁达夫

朱先生的语言，历来是‘新而不失自然’，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰之感的文字，更有精心‘拣练’的遣词用字。••••••把量词活用为形容词的‘一丝〞“一带〞“一道〞“一二点〞等等，都生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。

——金志华

二、赏析文章的语言美 〔圈点批注〕

1、配乐，请学生朗读课文，勾画精美传神的词句。

2、教师选几位同学朗读勾画出的词语和句子，分类汇总学生找出的词句，概括句子美的特征。

提示：这些优美的句子，有的运用修辞，有的用词精当，下面我们从修辞的运用、叠词、动词的选用三个方面赏析文章的语言美。

3、揣摩体味运用修辞的妙处。

请同学们找出课文中运用辞格的句子。

学生明确：

运用拟人辞格的句子，并简要分析表达的妙处。

明确：写白花“袅娜地开着〞“羞涩地打着朵儿〞；写叶子“肩并肩〞挨着；写流水“脉脉〞，这些句子更增添了景物灵秀动人的气质。 word

- 8 - / 18 几乎众口一词，对朱自清散文的文字之美倍加推崇。

3、词语品评。

问题1：请大家朗读第四段，找出作者写了哪几种景物，各自用了哪些修饰词来描写，把你认为好的词写下来，给大家说说好在哪里。

我们随着作者的眼睛，来到了曲曲折折的荷塘边，在荷塘上面，首先映入眼帘的是“田田〞的叶子。这叶子像“亭亭〞的舞女的裙。

田田：叶子非常稠密。平铺开来，密密匝匝。《采莲曲》

亭亭：姿态优美。

层层：高低有序，错综相间。以“田田〞状荷叶的稠密，因为稠密，我们便可想象流水应该是看不见了。除此以外，荷叶还是有层次的，高低不同，错综相间。因为荷叶的稠密和错综相间，所以首先引起注意的是荷叶，而荷叶看过了，在层层的叶子中间，才见到了零星地点缀着的白花。

小结：以上写了荷叶出水很高，亭亭玉立的优美姿态。用到了哪些修饰词？板书

荷叶：田田〔多，密〕

亭亭〔优美〕

层层〔高低错落〕

零星：花之少。

点缀：与稠密，层层的荷叶相比，花就是点缀其间，映衬在荷叶绿色的背景上。“零星〞和“点缀〞可见花的数量之少，而且与荷叶的绿色形成色彩鲜明的对照。

袅娜：年轻女子体态轻盈柔美。

羞涩：年轻女子的神情。这里用来摹写花的形态，把花比作了人，它们有人一样的柔美和风姿婉约，有人一般的神情，含羞脉脉不肯绽放。

小结：以上写了荷花在月色下的光辉。用到了哪些词？板书

荷花：零星 点缀〔少〕