(精品人教)2020八年级历史上册第一单元第2课第二次鸦片战争教案新人教版

第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会第2课第二次鸦片战争【教学目标】1．知识与能力知道第二次鸦片战争的目的、借口，英法联军火烧圆明园的罪行；了解《天津条约》《北京条约》的内容，沙俄侵占中国大片领土的史实；认识第二次鸦片战争的危害；培养学生分析历史现象的能力、透过现象看本质的能力，如列强发动第二次鸦片战争的原因、列强之所以肆无忌惮的根源所在。

2．过程与方法通过运用历史地图、音像及文字资料创设良好的教学情境，掌握时空结合的历史学习方法；分组合作，展开课堂探讨，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极思维，突破重点难点。

3.情感态度与价值观民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的，要为民族的复兴和国家的强大而发愤学习，努力奋斗；要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣传统。

【重点难点】教学重点：英法联军火烧圆明园；沙俄侵占我国大片领土。

教学难点：英法发动第二次鸦片战争的原因。

【新课导入】投影：圆明园复原图导入：曾经，在北京西郊有一个兼具江南和江北风光的“万园之园”——圆明园。

它综合了中西建筑的精粹，收藏着难以数计的奇珍异宝、艺术精品。

然而，今天当我们前往参观时，看到的却是断壁残垣，园内的古籍珍宝荡然无存。

这究竟是怎么回事呢？带着这些疑问让我们走进历史，了解第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行。

【新授】一、英法再次发动侵华战争教师提问：第一次鸦片战争中《南京条约》的签订，给中国带来了什么严重后果？学生回答：①割让香港岛使中国的领土主权遭到破坏；②巨额赔款，增加了人民负担；③开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出；④结果中国开始沦为半殖民地半封建社会。

教师补充：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益，中国遭受到了深重的灾难。

那么，列强是否满足于既得利益呢？它们为什么要发动第二次鸦片战争？请学生们依据教材讨论交流。

学生阅读材料，分组交流，由小组代表发言。

教师在学生讨论后归纳：列强的贪婪欲望并没有得到满足，它们想要通过修订条约来进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

新人教部编版初二(上) 第一单元第2课《第二次鸦片战争》教学案教学目标1．把握第二次鸦片战争的缘故、时刻、入侵者和结果；2．明白得第二次鸦片战争是鸦片战争的连续和扩大；3．简述英法联军火烧圆明园、沙俄通过不平等条约割占中国领土的史实，谈谈这些入侵史实留给我们的启发。

教学重点1．分析鸦片战争与第二次鸦片战争的区别；2．第二次鸦片战争是鸦片战争的连续和扩大。

教学过程一、新课导入1856年，贪欲无度的英法列强，再次狮口大张，修约不成，武力逞强，意图扩大中国市场，焚毁圆明园的野蛮行径给中国文化造成不可补偿的创伤。

俄国人趁火打劫，名曰调停，实则巧取豪夺，将我国大片领土吞没。

国家贫弱，任人宰割，志士仁人，徒叹奈何！二、英法再次发动侵华战争1．缘故（1）全然缘故：鸦片战争后，西方列强不满足既得利益，妄图进一步打开中国市场，扩大入侵权益。

（2）直截了当缘故：英、法两国在俄、美两国的支持下，制造“亚罗号事件”和“马神甫事件”。

2．爆发时刻：1856年10月。

3．入侵者：英法联军为主凶，美俄为帮凶。

三、火烧圆明园与《北京条约》的签订1．背景：1860年，英、法两国借口换约受阻，再次出兵占据天津，进逼北京；咸丰帝逃往承德避暑山庄，奕䜣留守北京，担任议和大臣。

2．概况：10月初，英法联军对圆明园进行了大肆抢劫，之后又放火烧毁。

3．英法联军火烧圆明园给我们的启发火烧圆明园不仅是列强侵华的暴行，也是中华民族的耻辱；火烧圆明园不仅给中华文明造成了不可补偿的缺失，也是对世界文明的践踏；“落后就要挨打”“弱国无外交”，一个民族只有强大起来，才可不能被凌辱。

4．签订《北京条约》签约双方：中英、中法。

签约内容：承认《天津条约》连续有效；增开天津为商埠；割九龙司地点一区给英国；大幅增加赔款额。

四、沙俄侵占中国北方大片领土1．沙俄侵占中国北方领土（1）时刻：第二次鸦片战争前后。

（2）方式：沙俄强迫清政府签订一系列不平等条约。

（3）过程（4）结果：共割占了中国东北和西北150多万平方千米领土。

八年级历史上册第二课《第二次鸦片战争》教案一、教学目标1、情感、态度、价值目标从第二次鸦片战争的起因分析，使学生认识到这次战争实质上是鸦片战争的继续，是英法为扩大侵略权益、进一步打开中国市场，不择手段而发动的又一次侵略战争，使学生认识到民族的独立与富强是弥足珍贵的。

火烧圆明园不仅是侵略者的暴行，也是中华民族的耻辱，激发学生对非正义侵略行为的憎恨情感，从而增强维护国家民族利益的历史责任感。

通过第二次鸦片战争中清政府及其部分官员、将领腐败无能表现的了解，以及沙俄趁火打劫割占中国150多万平方千米的国土的史实，使学生进一步认识清政府的腐朽本质及清朝不可逆转的衰败趋势。

2、能力目标通过对第二次鸦片战争发生的原因、手段及其战争影响的教学，认识第二次鸦片战争是鸦片战争的继续，从而培养学生观察和分析问题的能力。

结合战争中签订的＜天津条约＞、＜北京条约＞等一系列不平等条约内容，分析其社会影响，认识到这场战争加深了中国社会的半殖民地化，提高学生依据史实推理得出结论的历史思维能力。

3、知识目标第二次鸦片战争的起因；战争的爆发；英法联军攻占天津及＜天津条约＞的签订；英法联军攻占北京、为烧圆明园及＜北京条约＞的签订；俄国侵占我国北方大片领土。

教学重点难点英法发动第二次鸦片战争的原因及其给中国带来的严重后果是重点，分析第二次鸦片战争是鸦片战争的继续为难点。

教法、学法充分利用地图提供的信息组织教学，让学生从空间上认识这场战争。

通过谈话法，比较法进一步让学生认识第二次鸦片战争带来的严重危害。

备注：教学活动——投影《火烧圆明园》图片，请问：圆明园在哪次战争中被侵略军烧毁？鸦片战争的炮声刚刚沉寂，西方为什么又要发动第二次鸦片战争？联系《南京条约》对比说明两次战争发生的根本原因。

第二次鸦片战争的发动者？第二次鸦片战争的侵略路线：当英法联军进攻广州时，广东巡抚以何种态度面对侵略军？说明了什么？你有何感想？假如你是广东巡抚，你将如何迎战！这一路打到天津，迫使清政府签定《天津条约》，为什么美俄也横插一刀？阐述美俄插足的原因为什么英法联军没有结束战争，而是再次发动进攻？英法联军攻陷北京，并火烧圆明园，投影圆明园被毁前的宏伟壮丽与被毁后的废墟作对比引导学生对圆明园到底是重建还是在遗址上建公园进行辩论，然后分组进行收集资料来论证自己的观点第二次鸦片战争讨论，得出结论：为了进一步打开中国市场第二次鸦片战争是鸦片战争的继续的认识英法联军结合地图学生讲述讨论，进行回答以疑激思进一步认识资本主义侵略的本性分析其危害思考，讨论谈感想下一堂课进行汇报交流图片导入，激发学生兴趣帮助学生从资本主义商品经济的本性的角度去分析第二鸦片战争发生的根本原因。

第2课第二次鸦片战争教案【教学任务】教学目标知识与能力了解英法两国发动侵华战争，英法联军火烧圆明园、逼迫中国签订不平等条约等基本史实，认识近代中国遭受的深重苦难是列强入侵和腐朽黑暗的专制统治造成的；初步形成分析历史问题的能力。

过程与方法指导学生阅读教材，识别地图，使学生能够把历史材料和地图联系起来，建立正确的历史时空观念；引导学生初步掌握新旧知识联系的学习方法，以及全面比较、分析历史问题的方法。

情感态度与价值观通过学习英法联军火烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土等侵略史实，激发爱国主义情感。

重点第二次鸦片战争；列强的侵华罪行。

难点第二次鸦片战争。

【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计二次备课情境引入在北京西郊有一座“万园之园”──圆明园。

它综合了中西建筑的精粹，收藏着难以数计的奇珍异宝、艺术精品。

然而，当我们前往北京参观游览时，看到的却是断壁残垣，园内的古籍珍宝荡然无存。

你知道这是什么原因吗？圆明园的断壁残垣又说明了什么问题？带着这些疑问让我们走近历史，了解第二次鸦片战争。

师：提出问题，设置悬念，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

生：观看圆明园被毁坏前后的图片，带着疑惑进入本课的学习。

自主探究完成学案中的“自主探究”部分。

师：明确要求，巡视、检查学生完成情况，并掌握学生的学习进程，发现和解决学生所出现的疑难问题。

生：阅读课文、自主探究。

合作交流展示提高篇章一：烽火再起——英法再次发动鸦片战争【问题1】阅读教材第一段内容和第八页“相关史事”，分析第二次鸦片战争的原因是什么？此次战争为什么叫“第二次鸦片战争？”【问题2】阅读教材第二段，结合观看图片“中英《天津条约》签订时的场景”,回答：第二次鸦片战争是怎样爆发的？英法联军逼近天津后，师：提问题，组织学生讨论。

生：通过合作探究，生生交流，回答出第二次鸦片战争的原因和名称由来。

师：对于“第二次鸦片战争”名称的由来，首先让学生探究第九页上的“问题思考”，帮助直观理解。

(新)人教版八年级历史上册第2课《第二次鸦片战争》优质教案_ 图文【教学目标】知识与能力掌握第二次鸦片战争的发生和《天津条约》《北京条约》内容；掌握沙俄侵占中国北方大片领土的史实。

培养学生分析历史现象的能力过程与方法通过本课学习，培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质。

通过小组讨论、师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径情感态度与价值观使学生认识到列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的原因；中国人民从来就有不屈不挠的反抗精神。

反抗侵略，维护统一是每一个中国人都要继承的爱国传统。

【重点难点】重点：西方列强侵略中国的罪行难点：如何理解第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深教学过程一、导入新课教师展示：《断壁残垣圆明园》提问：你到北京去过圆明园吗？你知道它昔日的豪华壮观与今日的断壁残垣是怎样造成的吗？你知道有关它的一些什么故事呢？今天让我们一起学习第2课：第二次鸦片战争。

二、新课讲授目标导学一：英法再次发动侵华战争1.教师要求学生带着问题阅读教材：为什么叫第二次鸦片战争？（学生思考后回答）教师归纳：鸦片战争后签订的《南京条约》，并没有满足西方侵略者的贪婪的欲望，西方列强企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

这一目的同鸦片战争是一脉相承的。

因此，此次战争在历史上称为第二次鸦片战争。

2.教师提问：为了掩盖战争的侵略性，英法两国为战争寻找了什么借口？（“亚罗号事件”、“马神甫事件”）3.请同学们阅读教材，说一说第二次鸦片战争的经过和结果？学生回答：1856年10月，英军炮轰广州城，挑起战争；1857年，英法联军，攻陷广州；1858年，英法联军北上，逼近天津。

清政府被迫签订《天津条约》。

教师讲述：请同学们简单识记《天津条约》的具体内容，有关《天津条约》的影响将在后面部分进行重点分析。

目标导学二：火烧圆明园与《北京条约》的签订1.教师讲述：《天津条约》的签订，并没有使侵略者满足。

1860年，英法联军占领北京，对北京西郊著名的皇家园林——圆明园进行了大肆抢劫，之后又放火烧毁。

【部编人教版】八年级上册历史教案第2课第二次鸦片战争一. 教材分析本课《第二次鸦片战争》是八年级上册历史第2课的内容。

教材从鸦片战争的背景、过程和结果三个方面进行了详细的叙述，揭示了鸦片战争对中国历史的影响。

通过本课的学习，学生可以了解到鸦片战争的起因、经过和结果，认识到鸦片战争对中国近代史的重要意义。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了鸦片战争的背景，对于战争的过程和结果还不太熟悉。

学生在学习过程中，需要通过教师的引导，深入掌握鸦片战争的原因、过程和影响。

此外，学生需要通过对比第一次鸦片战争，更好地理解第二次鸦片战争的特点和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次鸦片战争的背景、过程和结果，掌握鸦片战争对中国历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，认识落后就要挨打的事实。

四. 教学重难点1.教学重点：第二次鸦片战争的背景、过程和结果，鸦片战争对中国历史的影响。

2.教学难点：第二次鸦片战争的原因，鸦片战争对中国近代史的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示、历史图片、地图等，为学生创设历史情境，增强学生的学习兴趣。

2.对比教学法：引导学生对比第一次鸦片战争和第二次鸦片战争，分析两次战争的异同。

3.讨论教学法：学生分组讨论，提高学生的历史思维能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学过程和教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解鸦片战争的背景，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鸦片战争的图片、地图等，引导学生回顾第一次鸦片战争的历史背景，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示第二次鸦片战争的过程，引导学生关注战争的原因、经过和结果。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，对比第一次鸦片战争和第二次鸦片战争的异同，分析两次战争对中国历史的影响。

人教版部编历史八年级上册《第2课第二次鸦片战争》教案2一. 教材分析《第2课第二次鸦片战争》是人教版部编历史八年级上册的一课，主要讲述了第二次鸦片战争的发生、过程以及结果。

本课内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的案例和具体的数据，使学生了解第二次鸦片战争的经过，认识其对中国历史的影响。

教材内容丰富，既有文字描述，也有图片资料，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对鸦片战争有一定的了解。

但第二次鸦片战争与第一次鸦片战争在时间和内容上较为接近，学生可能会产生混淆。

因此，在教学过程中，需要引导学生区分两次鸦片战争的不同之处，并深入分析第二次鸦片战争的原因、过程和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次鸦片战争的发生、过程和结果，认识其对中国历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍视和平的情感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.第二次鸦片战争的原因和过程。

2.第二次鸦片战争对中国历史的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创设生动的历史情境，激发学习兴趣。

2.对比教学法：引导学生对比第一次鸦片战争和第二次鸦片战争的不同之处，加深对第二次鸦片战争的认识。

3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。

2.图片、视频等辅助教学素材。

3.课堂讨论分组安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，为学生创设第二次鸦片战争的历史情境，引导学生回顾第一次鸦片战争的历史，激发学生对第二次鸦片战争的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍第二次鸦片战争的原因、过程和结果，为学生提供直观的历史认知。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的历史资料，分析第二次鸦片战争的原因和过程，引导学生运用历史知识进行思考。

八上历史第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会第2课第二次鸦片战争一、课标分析简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。

二．教学重点、难点（一）教材分析《第二次鸦片战争》是人教版初中历史八年级上册第2课，本课主要讲述了英、法两国在美、俄两国的支持下发动的第二鸦片战争，并通过战争与中国签订了《天津条约》、《北京条约》、火烧圆明园的一系列罪行与沙俄侵占我国北方大片领土的史实。

第二次鸦片战争是半殖民地半封建社会加深的重要节点，英法美俄列强攫取在华权益在国内激起了人民的不满，进一步激化国内矛盾；在国际上是对其他国家的一种“吸引”，侵略国家数量增加，侵略程度不断加深。

（二）教学重点、难点内容：重点：第二次鸦片战争期间签订的不平等条约、火烧圆明园破坏罪行和俄国割占中国北方大片领土侵略史实。

难点：理解第二次鸦片战争的影响(为何说使中国半殖民地半封建社会的进一步加深？）三、学情分析（一）学生可能达到的程度：1.基础知识：80%以上学生能够掌握；2.重点知识：80%学生能够掌握；3.难点知识：70%学生能够掌握（二）存在的普遍性问题：1.中国近代史部分学生有所了解，到了八年级掌握了一定的历史方法，具有一定的历史能力。

对于中国半殖民地半封建社会性质与程度变化理解需要教师引导对比来使学生“发现”。

总的来说内容量较中国古代史部分增加，时间上任务上都会更加紧凑。

四、教学目标【知识与能力】通过本课的学习，使学生掌握了解并掌握英法联军火烧圆明园和俄国侵占我国大片领土的史实。

通过阅读分析本课相关的史料，培养学生史料分析能力；通过分析“第二次鸦片战争”的命名原因，提高学生将历史事件建立有机联系的能力；通过对沙俄侵占我国北方领土示意图的解读，培养学生识别历史地图的能力。

通过两次鸦片战争的对比，培养学生的历史比较分析能力。

【过程与方法】通过阅读本课相关史料，培养学生读图能力、史料分析能力与历史史实联系能力。

【部编人教版】八年级上册历史教学设计第2课第二次鸦片战争一. 教材分析本课是八年级上册历史教学设计的第二课，主要内容是第二次鸦片战争。

这一时期的历史事件对中国历史产生了深远影响，使中国进一步沦为半殖民地半封建社会。

本课教材通过介绍战争的原因、过程和结果，使学生了解这段历史，认识侵略者的罪行和中国人民的反抗精神。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于第二次鸦片战争这一时期的历史事件可能还比较陌生。

学生需要通过对教材的学习，了解战争的原因、过程和结果，认识侵略者的罪行和中国人民的反抗精神。

三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次鸦片战争的原因、过程和结果，认识侵略者的罪行和中国人民的反抗精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对国家历史的热爱，培养学生的民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：第二次鸦片战争的原因、过程和结果。

2.难点：侵略者的罪行和中国人民的反抗精神。

五. 教学方法1.自主学习：学生通过自学教材，了解第二次鸦片战争的原因、过程和结果。

2.合作讨论：学生分组讨论，分析侵略者的罪行和中国人民的反抗精神。

3.案例分析：教师呈现相关案例，引导学生分析战争中的英勇事迹。

4.情感教育：通过讲述、观看视频等形式，激发学生的民族自豪感和使命感。

六. 教学准备1.教材：八年级上册历史教材。

2.辅助材料：相关的历史图片、视频、案例等。

3.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾第一次鸦片战争的历史，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示第二次鸦片战争的图片、视频等资料，使学生直观地了解战争的原因、过程和结果。

3.操练（10分钟）学生自主学习教材，了解第二次鸦片战争的原因、过程和结果。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分析侵略者的罪行和中国人民的反抗精神。