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高中通用技术必修二：经典结构欣赏 (3) (共29张PPT)

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【首发】高中通用技术必修二课件：稳固结构探析(共28张PPT)精品通用技术公开课

【首发】高中通用技术必修二课件：稳固结构探析(共28张PPT)精品通用技术公开课

图1
图2
图3
图4
Hale Waihona Puke 图5Technology and design
Technology and design
2.结构的形状 (1)外部形状 (2)内部截面形状
Technology and design
影响结构强度的主要因素：
3. 连接方式
铰连接:连接处不能相对移动，但能相对转动。
刚连接:连接处既不能相对移动，也不能相对 转动。
Technology and design
影响强度的三个因素：
1.结构的材料 2.结构的形状 3.连接方式
Technology and design
3.结构的形状
三角形、四边形、多边形等。
三角形具有稳定性
Technology and design
影响稳定性的三个因素
1.支撑面积 2.重心位置 3.几何形状
Technology and design
学以致用：如果你是设计师
思考：为学校设计一个篮球架。从结构的稳定性的
Technology and design
1. 影响结构稳定性的主要因素 重___心__位__置___、 _支__撑__面__积__的__大___小___、_结__构__的__形___状。
2. 影响结构强度的主要因素有 结构的形状、
使用___的__材__料___ 、构_件__之___间__的__连__接__方__式___。
2.重心越低,稳定性越好;重心越高,稳定性越差。
在一块薄木板上，有A、B、C三个矿泉水瓶子，A瓶中装满 水，B瓶中有半瓶水，C是空瓶，请均匀用力，慢慢抬起木板的 一端，看看哪个瓶子最后倒下？
C
A
B Technology and design

高中通用技术必修二1.1《常见结构的认识》(共28张PPT)

高中通用技术必修二1.1《常见结构的认识》(共28张PPT)

3、如图所示的工具为斜口钳，是一种常用的钳形工具，是电 工、仪表及电讯器材等装配及修理工作中的常用工具。斜口 钳主要用于剪导线、元器件多余的引线等。当我们用斜口钳 剪电线时，电线主要表现为( )
A.受拉 C.受压
B.受扭转 D.受剪切
C [本题除了考查学生对生活中常见工具的认识，更重要的还是考查结构 的基本受力形式，尤其是对受剪切、受压这两者的区分。判断构件是否受 剪切的关键是受力构件的横截面是否发生相对错动。因此，菜刀切菜时， 蔬菜不受剪切的作用，因为蔬菜的横截面没有发生相对错动；指甲钳剪指 甲也一样不受剪切的作用；而用剪刀剪指甲时，因为指甲的横截面发生了 相对错动，因此指甲表现为受剪切。本题中斜口钳的刃口为上下对齐的结 构，剪电线时与指甲钳剪指甲的案例类似，电线的横截面没有发生相对错 动。因此电线在此时主要表现为受压。]
4、如图所示的千斤顶，转动螺杆能够把汽车顶起。在顶起过 程中，螺杆的主要受力形式为( )
A.受拉、受剪切 C.受拉、受扭转
B.受压、受弯曲 D.受压、受剪切
C [本题考查构件的受力基本形式。“转动螺杆”说明螺杆受扭转；千斤顶 承受汽车的重力时，其菱形框架变扁，框架与螺杆的连接点水平外张、通 过螺纹对螺杆产生沿杆方向向外拉拽的作用，所以螺杆还受拉，因此C项 正确。]
授课教师 曹铭康
结构：
事物的各个组成部分之间的有序搭 配和排列。
苍耳子与尼龙搭扣
鹰眼的结构很特殊。人 眼的视网膜上有1个中央凹， 而鹰眼中有2个中央凹，一个 用于接受鹰头侧面物体的像， 另一个用于接受鹰头前方物 体的像。
“ 鹰眼”导弹系统能自动寻找、
识别、跟踪、打击目标。
马上行动
我们的生活生产中还 有哪些产品的结构是受到 自然界事物的启发而产生 的呢？

陕西省南郑中学高中通用技术必修二课件：经典结构欣赏(共60张PPT)

陕西省南郑中学高中通用技术必修二课件：经典结构欣赏(共60张PPT)

东方古堡----福建客家土楼
• ＊充分的经济性 • ＊良好的坚固性 • ＊奇妙的物理性 • ＊突出的防御性 • ＊独特的艺术性
苏通大桥 刷新四项世界记录
2008年奥运 北京的四大创 新建筑结构
国家体育场
水立方 游泳馆
水立方 游泳馆
国家大剧院
国家大剧院
中央电视台新台址
北京香山饭店
故宫
• 有一条贯穿宫城南北的中轴线，在这条 中轴线上，按照“前朝后寝”的古制，布 置着帝王发号施令，象征政权中心的三大 殿(太和殿，中和殿，保和殿)和帝后居住的 后三宫(乾清宫，交泰殿，坤宁宫)。
• 出于防御的需要，这些宫殿建筑的外围 筑有高达10米的宫墙，四角有角楼，外有 护城河。
故宫
故宫视频 布局
1.4经典结构 的欣赏
• 古今中外的优秀结构都是 功能和形式完美的结合。
• 欣赏经典结构可以从技术 和文化二个角度进行。
技术角度
• 功能的实现 • 结构稳固性 • 造型的创新和表现力 • 材料的选择和使用 • 工艺的精湛度
文化角度
• 文化寓意和表达 • 公众的审美需求 • 时代感和民族性 • 结构的个性表现
黄鹤楼视频1 技术
黄鹤楼视频2 文化
中国历代名楼皆有名诗佳作千古传 唱
•
三大名楼能够享誉海内外，是和文化活动分
不开的。范仲淹的“岳阳楼记”、王勃的“滕王
阁序”、崔颢的“黄鹤楼”在成为千古绝唱的同
时，三大文化名楼的盛名也就随之传开了。
除了赫赫有名的“三大文化名楼”外，我国
的名楼还有：位于山东烟台的“蓬莱阁”、广西
• 除了从技术和文化的角度欣赏结构之外， 还应结合经典结构设计者的历史背景、设 计思想、设计风格等全面分析。

人教版通用技术课件必修二：1.4 经典结构的欣赏

人教版通用技术课件必修二：1.4 经典结构的欣赏

黑龙江馆
冰雪之城
沙特阿拉伯
沙漠绿洲
巴西
激情绿荫
丹麦
黑夜星光
澳大利亚
草 原 红 土
波兰
西方魅力
日本
科技之城
俄罗斯馆
异形之美
世博建筑与经典结构


世博会注重建筑与人文结合，主要是利用几何比例 关系，运用新材料，制造现代空间来设计建筑。 现代主义与古典主义建筑的融合。只要是美的建筑， 能产生共鸣的建筑都会是好建筑。 世博会的建筑已经不能说是那种风格，已经成为经 典中的精品，展现了国家和城市的魅力，文化，人 文的气息，科技的应用，未来的技术，更是展现了 各个地区的经典结构的魅力。 去世博会看建筑是体会经典，我们要学会带着欣赏 的眼光，去发现空间结构的美，当然学会必要的结 构知识，懂得如何去欣赏经典的结构，使我们所要 学习的。
文化角度
1.结构的文化寓意: 桥栏、望柱上的雕饰,寄寓人们 希 望大桥不受水害, 长存永安 的愿望. 2.美学原则: 纵观整座桥身呈曲折状，起伏 有致，富有节奏与韵律感。
如何赏析结构作品？
技术： 结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和
表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程
度等。
文化寓意与传达，公众认可的美学原则， 文化：

中国馆

场馆主题:城市发展中的中华智慧 设计团队:设计师何镜堂;展示总设计师:
中央美术学院院长潘公凯;展示设计总监: 中央美术学院城市视觉文化研究中心主任、 教授黄建成;展示创意总监:台湾知名策划 人姚开阳;展示影像艺术总监:导演陆川
技术角度：设计理念


边游边看，好似一趟寻觅之旅。黄建成表 示，“骑乘”算是一种参观者的特定方式， 运用了动态的“流处理”，设计在展馆的41 米中层，既是一种惊喜，也是一种参观节奏 上的调节，让游客在三个层面的参观过程中 有起有伏。 约10分钟的“骑乘”旅途中，中国传统 城市营建的智慧被展现得淋漓尽致。木结构 建筑、拱桥、庭院、园林、斗拱、砖瓦等成 为沿途观赏的亮点。

粤教版高中-通用技术必修二-第一章-第三、四节结构设计和欣赏 课件

粤教版高中-通用技术必修二-第一章-第三、四节结构设计和欣赏 课件
55
16
采用了典 型的木结构建筑形 式。木结构建筑主 要采用榫铆连接。 屋顶的飞檐结构扩 大了采光面，有利 于排泄雨水。
故宫
汉族文化的代表。建筑色彩以朱墙黄顶为主， 表现皇帝的威严。屋顶的飞檐结构减轻了大屋顶的沉重 感，既增添了飞动轻快的美感，同时又体现了高贵华美 的风韵，丰富了建筑文化。
17
穹顶轮廓浑圆饱满，穹顶上的肋与围绕鼓座 一圈的双柱一一对应并向上延伸至顶部的采光亭， 肋间以十道断面小强度大的环形铁箍抵抗穹顶向外 的侧推力。
圣彼得大教堂
体现了明显的文 艺复兴时期提倡的古典 主义形式，主要特征是 罗马式的圆顶穹窿、希 腊式的石柱以及平的过 梁相结合，是典型的哥 特式教堂。整个教堂采 用巨大的石材结构，象 征着不朽和永恒。
18
1
2
5
3
4
19
福 建
客 家 土 楼
客家土楼大多采用了圆形的几何形状,厚实的夯土 外墙和木结构为主的内部结构,土楼对外不开窗,表现出 客家人具有强烈的家族观念和安全意识
木塔视频 15
如何赏析结构设计作品？
赏析结构设计作品,可从技术与文化两个角度进行。 （1）技术的角度主要有：结构功能、稳固耐用、造型设 计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精 湛程度等。 （2）文化的角度主要有：文化寓意与传达，公众认可的 美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构 的个性特征等。
24
结构的欣赏
25
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富有美感的设计能给人视觉享受
评价产品外观美感从动感、节奏感、方向感和比例四个方面考虑
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天坛——祈年殿
• 天坛的主要建筑祈年殿， 每年皇帝都在这里举行 祭天仪式，祈祷风调雨 顺、五谷丰登。

高中通用技术必修二：经典结构欣赏 (共69张PPT)

高中通用技术必修二：经典结构欣赏 (共69张PPT)
现在的白金汉宫对外开放参观，每天清晨都会进行 著名的禁卫军交接典礼，成为英国王室文化的一大景观。
美国白宫
白宫(英语:The White House，也称白屋) 是美国总统的官邸和办公室。白宫由美国国家 公园管理局拥有，是"总统公园"的一部分。二 十美元纸币的背面图片就是白宫。
白宫是一幢白色的新古典风格砂岩建筑物， 位于华盛顿哥伦比亚特区西北宾夕法尼亚大道 1600号。因为白宫是美国总统的居住和办公的 地点，"白宫"一词常代指美国政府，譬如:"白 宫宣布，英国首相访问白宫"。
英国白金汉宫
白金汉宫(Buckingham Palace)位于英国首都伦敦， 是英国的皇家居所和女王办公地。
1837年，维多利亚女王即位后，白金汉宫正式成为 王宫，此后白金汉宫一直是英国王室的府邸。现仍是英 国女王伊丽莎白二世的王室住地。女王召见首相、大臣， 举行国家庆典和宴请外宾及其他重要活动，均在此举行， 历史上每逢英国欢庆或是危机时刻，这儿也是不列颠人 民一处术
中国式建筑
通过复杂的柱、梁 等结构工艺，实现 “五步一楼，十步 一阁”的意境，从 而形成一种庭院或 庭园式建筑形式
以土木结构为主 体，从原始社会 末期起，一脉相 承，形成了一种 独特的风格
以体式雄豪宏壮 从埃及和巴比伦到希
西方古典建筑 争胜，通过巨大 腊罗马的花岗岩、大
“一带一路”国际合作高峰论坛 ——夜晚的故宫
法国凡尔赛宫
凡尔赛宫至今已有300多年历史。全宫占地111万 平方米。建筑面积11公顷，以东西为轴，南北对称， 包括正宫和两侧的南宫和北宫，内部500多个大小厅 室无不金碧辉煌，大理石镶砌，玉阶巨柱，以雕刻、 挂毯和巨幅油画装饰，陈设稀世珍宝， 100公顷的 园林也别具一格，花草排成大幅图案，树木修剪成 几何形，众多的喷水池、喷泉和雕像点缀其间。凡 尔赛宫及其园林堪称法国古建筑的杰出代表，1833 年被辟为国家历史博物馆，1980年被列入（世界文 化和自然遗产名录），如今，这里是法国领导人会 见外国元首和使节的地方。

高中通用技术必修二 1.4 经典结构欣赏 (共28张PPT)

高中通用技术必修二 1.4 经典结构欣赏 (共28张PPT)

2、从技术和文化角度赏析。
二、案例
1、赵州桥 2、飞檐、斗拱
材料、连接方式 中国独有的特色结构
第十二个“国际历史土木工程里程碑”
二、文化角度:
1、体现地域特点及时代特征 2、反映人民的美好愿望
案例分析2 我国古建筑特色 ——飞檐
我国古建筑特色——飞檐
阅读课本p31面案例，回答下列问题： 1、飞檐的具体功能是什么？ 2、飞檐传递了什么样的文化信息？ 3、巨大飞檐的重力是如何转移的？
知识延展
十七拱桥
卢沟桥
单拱坦拱
37.02m
一、技术角度：
1.选址、选材——地基坚硬，选用石材，强度 优于木材。 2.造型——单拱坦拱，难度大，人机关系优。
（对比多拱桥和圆弧拱桥 ） 3.亮点——世界上最早的敞肩拱。 4.特殊施工——并列拱券修建
敞肩拱功能： 减轻自重，加速 泄洪。
特殊施工： 拱券独立， 便于单独修补。
身边的优秀结构
请谈谈你心目中的优秀结构应具备什 么条件。
功能与形式的统一
第一章 结构与设计
1.4 经 典 结 构 的 欣 赏
（第一课时）
一、欣赏经典结构的角度：
（1）技术角度
选材合理、结构稳固、功能齐备、工艺精湛、 造型富有表现力等。
（2）文化角度
反映时代特征和文化内涵，体现民族及地域 特点，张扬结构的个性特征，符合公众认可 的审美标准。
案例分析1 赵州桥（安济桥）
当今世界上年代最久、跨度最大的敞肩石拱桥。
一、技术角度：
1.选址、选材——地基坚硬，选用石材，强度 优于木材。 2.造型——单拱坦拱，难度大，人机关系优。
（对比多拱桥和圆弧拱桥 ） 3.亮点——世界上最早的敞肩拱。 4.特殊施工——并列拱券修建

高中通用技术必修二：经典结构欣赏 (共43张PPT)

高中通用技术必修二：经典结构欣赏 (共43张PPT)

技
结构稳固耐用
术
的
创意和表现力
角 材料使用的合理性 度
工艺精湛程度
20
四、经典结构的欣赏
文化寓意与传达
文
化 公众认可的美学原则
的 角 代民族习俗的特征
度
结构个性特征
21
阅读：课本30页案例分析赵州桥
赵州桥又名安济桥，建于隋大业(公元605-618) 年间，是著名匠师李春建造。桥长64.40米，跨径 37.02米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单 孔敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有二个小孔，不 是实的，故称敞肩型，这是世界造桥史的一个创造 （没有小拱的称为满肩或实肩型）。赵州桥距今已 1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震， 特别是1966年邢台发生的7.6级地震，邢台距这里 有40多公里，这里也有四点几级地震，赵州桥都没 有被破坏，著名桥梁专家茅以升说，先不管桥的内 部结构，仅就它能够存在1300多年就说明了一切。 1963年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处，据当地的老 人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。据记载， 赵州桥自建成至今共修缮8次。
岳阳楼位于湖南省岳阳市古 城西门城墙之上，下瞰洞庭， 前望君山，自古有“洞庭天 下水，岳阳天下楼”之美誉
飞檐5层，从 楼的纵向看各层 排檐与楼名直接 有关，形如黄鹤， 展翅欲飞。整座 楼的雄浑之中又 不失精巧，富于 变化的韵味和美 感。
滕王阁
滕王阁，江南三大名楼之一，位于江西省南昌市西北部沿
江路赣江东岸，始建于唐朝永徽四年，因唐太宗李世民之
承样界载小上，雄伟之力的是见 柔 和 ，较 桥 罕造 型 生 动小 台 见的 ， 的亚建。粘成（土这书。样本在大P3这跨1）样度的的地石基拱上 桥， ，用 在这 世

高中通用技术苏教版必修2 技术和设计2 第三章第一节 系统及其特性 (共29张PPT)

高中通用技术苏教版必修2 技术和设计2 第三章第一节 系统及其特性 (共29张PPT)

原因
三个人看似组成一个系统,但如果三 人之间的协作关系处理得不好,反而 办不好事情，不具备系统的功能。
三个臭皮匠 顶个诸葛亮
一着不慎, 全盘皆输
三个臭皮匠构成一个整体,整体的 功能大于单独个体功能之和。
在一个系统中,局部对整体的制约,部 分的变化会影响整体的变化,甚至还 会对全局产生决定性的影响。
丢车保车
（2）系统的整体功能大于组成系统的各部分功能 之和。（1+1>2）
（3）系统的任何一个要素变化或出现故障时 都会影响其他要素或整体功能的发挥。
知新：
一、系统具有整体性
——侧重“部分影响整体”
系统的整体性
案例1:
巴尔扎克雕像的故事 讲述：传说，法国著名
雕塑家罗丹曾经给文学家巴 尔扎克雕了一座塑像。塑像 雕好之后，大受人们的称赞， 人们特别对雕像上巴尔扎克 的一双手赞不绝口，都说这 双手太逼真、太生动了。罗 丹听到人们的议论后，却毫 不犹豫地从塑像上砍去了这 双手。
系统的基本特性
温故知新
一、系统的含义
是由相互联系、相互作用、 相互依赖和相互制约的若干要 素或部分构成的， 具有特定功 能的有机整体。
温故知新
二、构成系统要具备三个条件
1、至少要有两个或两个以上的要素（或部 分）。
2、要素（部分）之间相互联系、相互作用， 按照一定的方式形成一个整体。
3、系统的功能是局部所没有的。
这个现象说明了系统的什么基本特性？（ C ）
A、整体性
B、相关性
C、环境适应性 D、目的性
返回
系统等材料散放在一起 没什么意义，但是如果将它们按照一定的结构形式 造成一座桥梁，就具有了交通的功能，这个案例说明
系统的最基本特性是：（ D ）

高中通用技术必修二1.2.2-3稳固结构的探析-结构与强度及结构与功能(共32张PPT)

高中通用技术必修二1.2.2-3稳固结构的探析-结构与强度及结构与功能(共32张PPT)

练习：在自行车各部件之间的连接中 辐条与钢圈之间属于__刚____连接
练习：在自行车各部件之间的连接中 三角架属于_刚____连接；
3 结构与功能
结构不仅是事物存在的一种形式，而且对 事物的功能和作用产生着直接影响。结构的变化 可能导致功能的变化。
折叠式自行车
可以折叠的结 构，如放后备 箱里
[变式1] (2017·4月绍兴一模)如图是脚踏式垃圾桶内部杠杆示意图， 脚踩在踏杆A点通过中间的支点作用，使得C点向上运动，从而使 连杆BC打开垃圾桶盖。在打开垃圾桶盖时，下列对杆件主要受力 形式分析中正确的是( )
A.踏杆AC受弯曲，连杆BC受拉 B.踏杆AC受压，连杆BC受弯曲 C.踏杆AC受弯曲，连杆BC受压 D.踏杆AC受压，连杆BC受拉 答案 C
答案 B
[变式3] (2017·4月浙江选考)如图所示是一种手动冲压机， 扳动手柄，通过连杆带动压杆运动。下列关于该冲压机 的分析中，正确的是( )
A.压杆只能上下移动，不能转动， 压杆与机座之间的连接属于刚连接 B.冲压时连杆受压 C.冲压机重心的垂线偏离支撑面中 心，提高了冲压时的稳定性 D.手柄上施加力F时，压杆向上运动 答案 C
应力：构件单位横截面积上产生的内力.
公式： F
S
各种常见材料的许用应力
材料名称 普通碳钢 优质碳钢 低碳合金钢 灰铸铁
铜 铝 混凝土
抗压应力 137--152 216--238 211--238
28--78 29--118 29--78 13.4—47.4
抗拉应力 137--152 216--238 211--238 118--147 29—118 29—78 1.54—3.05
稳固结构的探析 结构与强度

高中通用技术必修2技术与设计2一常见结构的认识PPT课件

高中通用技术必修2技术与设计2一常见结构的认识PPT课件
原理：三维圆弧面每一点都均匀受力。
4、组合结构
在日常生活中我们常见的结构大部分都是 组合结构，如：拱形桥梁都是拱形和实体 结构的组合体；圆顶大厦的顶部都是框架 结构和壳体结构的组合。
课堂小结
3、壳体结构
几何特征及受力：壳体内空时，受力合理、形态 稳定。壳的几何形状有折线式（方形、长方形、 多边形）的、圆弧形的和拱形的等。壳受冲击力， 外力由弧面整体分担，抵抗变形。
【提问】为什么头盔可以起到保护人安全的目 的？
当出现交通事故时，头盔的某一部位受到一个 大的撞击力，由于头盔是壳体结构，使得所受 力迅速分布到其表面，形成整个头盔表面均匀 受力，而不是某一点受很大的力，这样起到了 保护人安全的目的。
世界上任何事物都存在着结构， 结构多种多样决定着事物存在的性 质。
自然界的结构给人们的启示：
人类飞翔的梦想源于展翅高飞的鸟， 鸟因为有它自由流畅的体形和翅膀结构，飞 机原型源于飞鸟形体结构的仿生。
科学合理的结构设计可以造福人类，
反之，则可能给人类带来灾难。
惨痛教训
魁北克大桥的坍塌
20世纪初期，桥梁学家库帕设计的魁北克大桥是当 时世界上同类大桥中最长的。当时桥的建设速度很快，施 工组织也很完善，但是正当人们开始考虑如何为大桥剪彩 时，大桥的整个金属结构垮了，19000t钢材和86名工人 落入水中，只有11人生还。
大桥坍塌的原因是设计师在没有对桥梁的关键部位 做相应加固的情况下，擅自将原来500m的桥长延长到了 600m，造成大桥南端制动臂上的压力索发生弯曲，导致 上层结构倾塌。
为了记住这个教训，所有毕业于加拿大各个大学的 工程师都有一个铁指环，这些铁指环是由那座坍塌的魁北 克大桥上的金属制成的。
作业
1、你从《技术与设计1》中学到了什么？ 2、你认为在自然界和人类社会中，有哪些结
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励 传承和传播的缺失和漠视。”
传统需要传承！ 传统需要创新！
叁
任
务
引
领
素有“家中国粹”之称的榫卯，一榫一卯之间，一转一折之际
，凝结着中国几千年传统建筑、家具文化的精粹，亦是中华文脉的
延续，那么，出于对传承中华民族优秀传统文化技艺的责任感和使
命感，就让我们一起学习制作基本的榫卯结构吧！
肆
(1)为了消除学生的畏难心理，树立学生实
谢谢！
说课：朱晓冬
教法 学法
教学方法：讲授法；直观演示法
；现场教学法 ；任务驱动法
学法指导：启发探究、团队协作， 动手实践，思考讨论，自主创新
于习 好
激兴 奇
发趣 心
学的 对
生原 培
的动 养
好力 学
,
奇 心
要 想
。
提 高
生 的 问 题
教意
是 学
,
教学 过程
壹
激 趣 导 入
请同学们结构连接方式有什么 共同点？
1、“国粹” --榫卯 2、 常见的榫卯结构
传统需要传承！ 传统需要创新！
安全第一！！！
教学反思
对于榫接，高中大多数通用技术任课教师只会在必修1第三章第一节 中和其他常见连接方式一起轻描淡写，但我认为，作为中华民族独特 的工艺创造，榫卯结构所蕴含的力学、数学、美学和哲学智慧，是其 他任何连接方式都无法比拟的，通过对榫卯进行适当理论和实践课拓 展，教师做中教，学生做中学，立足实践，有利于通用技术课程的实 施，有利于课程目标特别是技术素养和人文素养目标的实现。
教学 目标
过程与方法目标: 初步学会榫卯的制作、装配、调试的方法， 培养动手实践的意识和能力。
情感态度与价值观目标：通过学生学习和动手实践，培养学生观察， 设计，制作和总结的技能；培养学生团结协 作、合作交流的团队意识；培养学生传承传 统文化的人文精神。
教学重 点难点
重点：认识常见榫卯结构。
难点：基础榫卯结构的制作方法及相关工具 的使用规范
技术与设计1 结构连接方式
教学 思路
壹 贰 叁 肆 伍 陆柒捌
教 学 教 教 教 教 板课 材 情 学 学 法 学 书后 分 分 目 重 学 过 设反 析 析 标 点 法 程 计思
难 点
教材分析
本节课的教学内容源于苏教版通用技术中第三章的第一节，在前面的学 习中，学生学习了设计的一般过程，了解了插接，榫接，胶接等常用的连接 方式，其中榫接是我国独特的工艺创造，传承了几千年来我国的工匠精神， 通过对榫接的拓展学习，学生可以了解榫卯文化，了解常见的榫卯结构，掌 握简单榫卯的制作方法，对于今后通用技术实践课的实施，及培养学生人文 素养、技术素养有很重要的作用！
去年10月10日，正在德国访问的李克强总理向德国总理默克尔 赠送了一份“神秘礼物”，这件引发全场关注，被默克尔用左手小 心翼翼地托起的神秘礼物是一把小巧精密的鲁班锁，一种从中国古 代流传至今的益智玩具—解开这把锁寓意着解开难题；总理赠礼的 同时也向世界传递了“中国制造”的悠久历史和再振雄风的信心。 而鲁班锁的内在结构就是被誉为“家中的国粹”—榫卯结构。
感悟与警示！
去年，上海紫东阁艺术馆做了一次青少年榫卯知识调查， 结果却令人不安：堂堂高等学府中，居然有53%的学子 不知榫卯为何物！不知榫卯是中国发明，何时发明的有 79%。不知榫卯和中国传统文化、哲学思想关系的更是 高达84%；而中小和幼儿学生不知榫卯的分别是44%、 68%、94%，不知榫卯是何国发明的是43%、71%、 100%。）
践的信心，先向学生展示往届学生制作的
讲
榫卯结构模型作品及教师作品。
解
(2)：讲授、演示榫卯结构的基础知识、
辅
结构原理及一般制作流程
导
(3)：现场演示直榫的制作
叁 常见榫卯结构简介
伍
分 组 实 践
做 中 学 ， 学 中 做
团 结 协 作
整 理 打 扫 实 验 室
板书设计
结构连接方式——榫卯
贰
责 “榫卯结构蕴含着古人的哲学理念和文化追求，如阴阳相生相克、天人合一等
任 激
，其丰富的文化内涵既是中华智慧的结晶，亦是中华文脉的延续，对当代中国张扬 传统，发展未来有很好的借鉴意义。然而寄托着我们希望和国家大樑的下一代却对 天天看到，到处存在的榫卯结构不知其然，更不知其所以然，不能不说是传统文化
高一学生通过初中阶段劳动技术综合 实践课的训练，已基本了解身边常见事物 的基本技术内容及制作的简单加工方法 ， 能正确使用一些生活中常见的手工工具， 但学生动手能力参差不齐，个性差异比较 明显，教学中应关注不同层次学生的学习 和技能的发展。
学情 分析
知识与技能目标：(1)了解基本榫卯文化； (2)认识常见的榫卯结构; (3)学习制作简单的榫卯结构。