初中化学第一教案

1 化学实验教案

实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究

实验目的：1、培养观察和描述的能力。

2、学习科学探究的方法。

实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水

实验步骤：

1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。

2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。

3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。

实验现象：

1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。

2、火焰分为三层。小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。3、白烟能被点燃。

分析及结论：

1、蜡烛难溶于水、质软。

2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。

3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。

2 化学实验教案

实验名称2：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同

实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条

实验步骤：

1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。

2、收集两瓶空气。

3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。

4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。

5、对着干燥的玻璃片呼气。

实验现象：

1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；

2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；

3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。

分析及结论：

人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。

3 化学实验教案

实验名称3：化学实验的基本操作

实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作

实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液

实验步骤：

一、药品的取用

4 第一单元 走进化学世界

单元教学要求：

1、了解化学研究对象以及化学与人类进步和社会发展的密切关系。

2、理解物理变化和化学变化、物理性质和化学性质的概念，知道两者的区别和联系。

3、认识学习化学的一个重要途径的是实验，初步学会观察和描述实验现象的方法。

4、能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，能在教师指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析，得出有价值的结论，初步学习书写探究活动报告的方法。

5、认识常用的化学实验仪器和药品放置的规范化，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。

单元重点：

1、对学生进行学习化学情感、态度和价值等方面的熏陶和培养。

2、能正确区别物理变化和化学变化、物理性质和化学性质。

3、引导学生学习科学探究方法，并进行实验基本操作的训练。

单元难点：

1、引导学生主动参与科学探究的过程和方法等方面的教学。

单元课时分配：

课 题 内 容 课 时 计 划

课题1 物质的变化和性质 2

课题2 化学是一门以实验为基础的科学 1

课题3 走进化学实验室 2

单元教学建议：

课题1 注重实验现象的对比，重视化学变化过程中有能量变化，渗透化学变化（化学反应）要在一定条件下发生的概念。

课题2 注重告诉学生，观察化学实验，要有明确的的目的，掌握正确的观察方法。按照反应前—反应中—反应后的顺序进行观察，从种类、颜色、状态方面入手。训练学生把观察到的现象用简练、准确的语言描述出来，如实做好记录，学会填写实验报告。

课题3 对学生进行实验目的性和重要性教育，逐步养成良好的实验技能和习惯。进行实验的基本操作技能教学时一定要注意讲练结合，以练习为主。

5 课题 1 物质的变化和性质

三维目标：

知识与技能

1、理解物理变化、化学变化的概念，知道两者的区别和联系

2、能区别常见物质的变化是物理变化还是化学变化

九年级化学第一课教案【优秀3篇】

作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？

九年级化学第一课教案 1教学目标：

1.物质的溶解性

2.固体的溶解度及温度对它的影响

3.固体的溶解度曲线

4.气体的溶解度及压强、温度对它的影响

教学重点：固体溶解度的概念

教学难点：固体溶解度的概念

教学过程：

[复习]

1.饱和溶液、不饱和溶液的定义；

2.饱和溶液要在哪两个条件下讨论才有确定的意义；

3.如何判断某溶液是饱和溶液，若该溶液不饱和，怎样才能使它变成饱和溶液。

[引言]

我们已经知道，在相同条件下，有些物质容易溶解在水里，而有些物质很难溶解，也就是说各种物质在水里的`溶解能力不同。我们把一种物质溶解在另一种物质里的能力叫做溶解性。

[讨论]

根据生活经验，溶解性的大小与哪些因素有关？

溶解性的大小与溶质、溶剂的性质和温度等因素有关

[讲述]

在很多情况下，仅仅了解物质的溶解性是不够的，人们需要精确地知道在一定量的溶剂里最多能溶解多少溶质，这就要用到溶解度这个概念。

在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。

[分析]

条件：一定温度下；

标准：100克溶剂里；

状态：饱和状态；

本质：溶质的质量；

单位：克。

[举例]

在20°C时，100克水里最多能溶解36克氯化钠(这时溶液达到了饱和状态)，我们就说氯化钠在20°C时在水里的溶解度是36克。又如：在20°C时，氯酸钾在水里的溶解度是7.4克，那就表示在20°C时，100克水中溶解7.4克氯酸钾时，溶液达到饱和状态。

九年级化学第一课教案 2一、水的组成

1.电解水的实验：

(1)现象：出现气泡，V正极∶V负极=1∶2(体积比)

(2)电解水的文字表达式：水氢气+氧气

(H2O)(H2)(O2)

2.水是由氢元素和氧元素组成的

氢气的实验室制法 —— 初中化学第一册教案

氢气的实验室制法 —— 初中化学第一册教案精选5篇 （一）

教案

教学目的：

1. 理解氢气的特性和用处；

2.掌握氢气的实验室制法。

教学重点：

1. 掌握氢气的实验室制法；

2.理解氢气的特性和用处。

教学难点：

1. 理解氢气的产生原理；

2. 解决实验中可能遇到的问题。

教学准备：

1. 实验材料：锌片、盛装水的烧瓶、碱液〔氢氧化钠溶液〕；

2. 实验设备：瓶塞、气液分液器、长颈漏斗；

3. 实验记录表。

教学步骤：

Step 1 引入新知识

1. 议论日常生活中使用氢气的场景〔例如气球充气、气体焊接等〕； 2. 引导学生考虑：氢气在化学中的特点是什么？

Step 2 知识讲解

1. 通过课本介绍氢气的特性和用处；

2. 说明氢气的实验室制法和原理：利用活泼金属与酸或碱反响制取氢气。

Step 3 实验操作

1. 分组进展实验操作；

2. 实验步骤：

a. 将适量的锌片参加装有水的烧瓶中；

b. 快速将瓶塞插入瓶口，并连接气液分液器；

c. 在长颈漏斗中参加一定量的碱液；

d. 缓慢地将长颈漏斗倾斜使碱液流入烧瓶中；

e. 观察气液分液器中气体的搜集情况。

Step 4 结果记录与整理

1. 记录实验操作过程中的观察现象和实验数据；

2. 整理实验数据，分析实验结果；

3. 发现实验中可能存在的问题和改良方法。

Step 5 总结与稳固

1. 引导学生总结实验中的观察现象和重要结论；

2. 引导学生考虑：为什么要将长颈漏斗倾斜？

Step 6 拓展应用 1. 利用课本和其他资料，理解氢气在其他领域的应用；

2. 小组合作，讨论并展示氢气在某个领域的应用。

Step 7 作业布置

1. 考虑：氢气在哪些领域可能有更广泛的应用？

2. 预习课本相关内容，准备参加课堂讨论和展示。

Step 8 检查与评价

1. 检查学生对氢气实验制法的掌握程度；