化学初中第一课时教案

课题3元素（第一课时）

核心素养

通过对元素概念的学习，构建学生对物质世界的元素观，形成用宏观与微观结合的角度去研究物质的理念。

教材分析

人教版九年级化学上册第三单元课题3中包括：元素及相关内容（第一课时）、元素符号和元素周期表（第二课时）三部分内容。本课安排在《分子、原子》、《原子的结构》之后进行教学，本课内容地位很重要，是联系微观世界和宏观世界的桥梁，有助于将物质的微观结构与宏观组成的认识统一起来。

从学科的角度来看本课是元素观建构的入门课，为高中必修和选修中具体元素化合物的知识、元素周期律以及有机化合物的学习做准备。

学生分析

学生已有知识：

1．学习了空气、氧气的性质；

2．认识了分子、原子、离子的概念；

3．了解原子内部的结构及各微粒数的关系；

4. 了解物质是由分子、原子、离子等微粒构成；

5. 接触了一些物质的化学符号如：C、S、P、Fe、Pb、O2、N2、CO2、H2O、SO2、P2O5、Fe3O4。

学生初步具备了学习化学概念的能力，但抽象思维和逻辑思维的能力还较弱。而元素的概念比较抽象，是学习中的难点。

教学目标

1．元素概念的形成，知道元素在地壳等的分布；

2．形成“化学反应前后原子不变、元素不变”的观念；

3．认识元素、物质与分子、原子、离子的关系，认识元素性质与原子核外电子的排布，特别是最外层电子数的密切关系，元素与原子的区别与联系。

重点难点

重点：1.元素的概念形成；2.元素、物质、分子、原子、离子的关系；

难点：元素概念涵义的理解 教学方法

问题驱动、合作探究、多媒体辅助教学

教学过程

★模块1：情景引入，物质的基本成分是元素3分钟

教师活动 学生活动 设计意图

【显示PPT3】图片上的中国元素：旗袍青花

【讲述】元素，这个词我们并不陌生，生活中我们常提到中国元素、现代元素、流行元素、时尚元素，生活中提到的元素都是指相应事物的基本成分。 让学生区分清楚生活中的

洋葱学院初中化学同步教案

教材版本：新版教材

年级：初中

科目：化学

课时：第一课时

教学目标：

1. 了解化学的基本概念和研究对象。

2. 掌握元素、化合物和混合物的定义和区分。

3. 了解化学物质的分类和性质。

教学重点和难点：

重点：元素、化合物和混合物的定义和区分。

难点：化学物质的分类和性质。

教学准备：

1. 教材《化学新课标》第一单元内容。

2. 教学PPT。

3. 实验器材和实验物品。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师向学生介绍化学学科的定义，让学生了解化学的研究对象和意义。

二、学习（30分钟）

1. 引导学生认识元素、化合物和混合物的定义，并通过示例让学生分辨它们的特点。

2. 讲解化学物质的分类和性质，引导学生探讨不同种类的化学物质的特点。

三、实验（20分钟）

教师组织学生进行化学实验，观察不同物质的性质，并让学生根据实验结果对物质进行分类。 四、归纳（10分钟）

教师帮助学生总结本节课学习到的知识点，强化元素、化合物和混合物的区分和分类方法。

五、作业布置（5分钟）

布置作业，让学生回顾本节课的内容，加深对元素、化合物和混合物的理解。

教学反思：

通过本节课的教学，学生对化学的基本概念有了更深入的了解，对化学物质的分类和性质也有了初步认识。在今后的教学中，要继续巩固学生对化学知识的理解，提高他们的实验表现能力和分析问题的能力。

化学初中第一课教案人教版

课题：化学基本概念

教材版本：人教版

教学目标：

1. 了解化学的基本概念和内容；

2. 掌握化学的基本分类；

3. 能够运用化学基本概念解决简单化学问题。

教学重点和难点：

重点：掌握化学的基本概念和内容。

难点：理解物质的结构和性质之间的关系。

教学准备：

1. 教材：教科书《化学》，人教版初中化学教材；

2. PPT课件；

3. 实验用品：试管、试管架、酒精灯等。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

教师用PPT课件介绍化学的基本概念和内容，并引发学生的兴趣。

Step 2：讲解（15分钟）

1. 讲述化学基本概念，包括物质、化学元素、化合物等；

2. 介绍化学的基本分类，包括无机化学和有机化学等；

3. 讨论物质的结构和性质之间的关系。

Step 3：实验（20分钟）

教师组织学生进行简单的化学实验，观察并记录实验结果。

Step 4：讨论（10分钟）

学生根据实验结果，讨论和总结物质的结构和性质之间的关系，并解决实际化学问题。 Step 5：作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生总结今天学习的化学基本概念和内容，并运用所学知识解决一个简单的化学问题。

教学反思：

通过本节课的教学，学生了解了化学的基本概念和内容，并运用所学知识解决了一个简单的化学问题。同时，实验能够增加学生的实践操作能力和观察力，培养学生的科学素养。下节课将继续深入化学基础知识的学习，让学生更好地理解化学的世界。

《化学研究些什么（第1课时）》

学习目标：

知识与技能：

1、了解化学研究的内容。

2、初步理解物理变化和化学变化、物理性质和化学性质等化学概念的含义，并能举例说明。

3、认识化学变化的特征和伴随的现象，初步认识通过化学反应实现能量转化的重要性。

过程与方法：初步体验化学探究过程，理解观察与化学实验对化学学习的重要性，学会观察、比较与分析。

情感态度价值观：初步形成化学学习的兴趣和探究的欲望；感受世界是物质的、物质是变化的的观念。

教学重、难点：

学会观察实验及对实验现象的正确描述；知道物理变化与化学变化的本质区别

教学方式：科学探究、交流讨论

教学过程：

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

【引言】化学能给我们带来许多许多，那么化学到底研究些什么呢？

让我们先从身边的物质开始研究。

阅读课本标题 引起思考，整体感知化学的研究对象和内容

一、化学研究物质介绍观察的方法，引导学生探究蜡烛的燃烧

【活动与探究】蜡烛燃烧

实验、观察、记录，完成课本表格，交流 使学生初步学会观察与思考 的性质与变化

【讨论】蜡烛燃烧过程中发生了哪些变化？

引导分析：

1、石蜡熔化—气化

2、石蜡燃烧生成二氧化碳和水

变化1称为物理变化

变化2称为化学变化

【小结】物质的变化及其特征

【讨论】生活中还有哪些物理变化或化学变化？

【练习】判断下列变化是物理变化还是化学变化（课本11页练习）

【演示】

1、煤油燃烧

2、氯化氢气体和氨气反应

3、碘化钾和硝酸银反应

【录像】金刚石在液氧中燃烧

【讨论】金刚石发生了什么变化？具有什么性质？

【指导阅读】第12页

【讨论】

1、什么是物理性质？什么是

讨论，交流

思考：什么是化学变化？

什么是物理变化？

分析得出概念

思考、回答

观察、描述现象

阅读课本12页最后一段

观察、思考、回答

思考、回答

形成、理解概念，认识化学变化的特征

化学来源于生活，让学生感受化学就在身边，同时巩固概念