2020秋人教版小学数学一年级上册8.19加几

一年级上册第八单元《8、7、6加几》的说课稿

各位领导、老师：

大家好！

我说课的内容是人教版教科书数学一年级上册第八单元《20以内的进位加法》中的《8、7、6加几》。

一、说教材：

本节教学内容是在前面学过9加几的计算的基础上学习的，计算方法与上节相同，课本中着重设计了8、7、6加几的计算，为后面学习5、4、3、2加几做了铺垫，打下了良好的基础。学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要进一步理解凑十法，正确计算8加几、7加几、6加几。

二、说学生：

学生已经学习了10以内数的分解与组成，能够比较熟练地计算10加几的题目，对于“凑十法”通过9加几的学习，已经比较熟悉了，因此学生在学习本节知识时，相对会轻松一些。可能出现的问题是：学生的思维速度慢、语言表达不流利。

三、说目标

1.学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几。

2.感受凑十法在计算过程中的用法，引导学生思考，提高语言表达和正确运用凑十法计算的能力。

3.以童趣培养学生学习兴趣，学生想学，乐学，会学。

四、说重难点

1.学会8加几、7加几、6加几的计算方法，正确计算8、7、6加几的题目。

2.进一步理解“凑十法”。

五、说教学法：

本节课主要根据新旧知识联系，应用迁移的方法也就是“凑十法”来进行教学。

本节课根据教材的安排，主要是8、7、6加几的计算，计算中主要是运用知识迁移类推的思想，让学生通过说一说、分一分的方法探索8、7、6加几的算法，并能熟练计算8、7、6加几。

六、说教学过程：

本节课主要有四个环节

（一）凑十关

用凑十歌帮助学生回忆、梳理已有的知识经验，为新学知识做好准备。

（二）温故关

用凑十法复习巩固9加几，以开火车的形式增加课堂气氛。从而引出课题。

（三）知新关

分三部分教学，第一步引导学生在已有经验的基础上学习8加几，观察图片信息，提出问题，解决问题，为什么这么算？有助于学生，夯实了算理（讨论理解 “凑十” 的方法）。第二步学习7加几半放手引导，加深学生对7加几计算方法的认识。第三步到放手学习（学习6加几），巩固凑十法。

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精选2019-2020年人教版小学一年级上册数学8 20以内的进位加法8、7、6加几练习题二十九

第1题【填空题】

看图写算式。

□＋□=□ □＋□=□

【答案】：

【解析】：

第2题【填空题】

在下面横线上填上“+”、“-”、“×”或“÷”。

7______8=56 40______5=8 36______6=30 48______8=6 20______4=24 8______8=16 最新教育资料精选

2 / 10

【答案】：

【解析】：

第3题【填空题】

填一填，算一算。

【答案】：

【解析】： 最新教育资料精选

3 / 10 第4题【填空题】

计算

______

______

【答案】：

【解析】： 最新教育资料精选

4 / 10 第5题【填空题】

树叶上该填什么？

____________

____________

【答案】：

【解析】：

第6题【填空题】

在里填上“＞”、“＜”或“=”。

9＋28＋3 10＋59＋9 最新教育资料精选

5 / 10

6＋710＋3 6＋55＋7

【答案】：

【解析】：

第7题【填空题】

______

______

______

【答案】： 最新教育资料精选

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【解析】：

第8题【填空题】

①在横线上填上“>”、“<”或“=”。

2+8______17-8 15+4______10+6

8-3______9+7 18-9 ______8+4

②在横线上填上合适的数。

7<______10>______20>______17>______

【答案】：

【解析】： 最新教育资料精选

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第9题【计算题】

算一算。

5+8= 13-7= 9+6= 12-4=

13-5=

15-6= 11-9=

14-8= 6+8=

16-7=

【答案】：

20以内的进位加法——8加几教学反思

本节课一开始我设计了闯关游戏，通过摘苹果游戏复习了用凑十法来计算9加几的口算题，又利用的方式复习了数的分成为这节课所学的新知识8加几做好铺垫。新课我从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增强学习和应用数学的信心。进而调动学生学习的积极性。允许学生用不同的方法计算8加几，充分尊重学生的选择，体现了课程标准中所提倡的新理念。提供给学生自主探究的平台，使学生初步感知“凑十法”，并从中体验出“凑十法”是比较简便的计算方法。通过让学生摆小棒进行动手操作，使学生进一步形成“凑十”的表象，再把表象转化为图式，及时内化为计算方法。重视方法的统一和优化，在教学中注意体现数学课的数学味和生活味的有机结合。

注重分层次进行练习，练习题设计的由易到难，不仅巩固新知，更重要的是让学生亲身体验8加几的思维过程，使学生主动参与学习，充分发挥主体作用，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

教学中引导学生充分利用教材资源，从中选择信息，提出简单的数学问题，并加以抽象，列出算式，用好方法计算出结果。通过这一环节，使学生从中体会到数学与日常生活的密切关系，逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，使其数学能力、意识及与人合作交流的意识都得到培养和发展。

这节课的不足之处就是前面动手操作的时间耽误了不少时间，导致了后面练习时间过于紧张，显得有点匆匆忙忙，以后一定要把握好时间的安排。

（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）

20以内的进位加法——8加几教学反思

本节课一开始我设计了闯关游戏，通过摘苹果游戏复习了用凑十法来计算9加几的口算题，又利用的方式复习了数的分成为这节课所学的新知识8加几做好铺垫。新课我从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系,增强学习和应用数学的信心。进而调动学生学习的积极性。允许学生用不同的方法计算8加几，充分尊重学生的选择，体现了课程标准中所提倡的新理念。提供给学生自主探究的平台，使学生初步感知“凑十法”，并从中体验出“凑十法”是比较简便的计算方法。通过让学生摆小棒进行动手操作，使学生进一步形成“凑十”的表象，再把表象转化为图式，及时内化为计算方法。重视方法的统一和优化，在教学中注意体现数学课的数学味和生活味的有机结合。

注重分层次进行练习，练习题设计的由易到难，不仅巩固新知，更重要的是让学生亲身体验8加几的思维过程，使学生主动参与学习，充分发挥主体作用，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

教学中引导学生充分利用教材资源，从中选择信息，提出简单的数学问题，并加以抽象，列出算式，用好方法计算出结果。通过这一环节，使学生从中体会到数学与日常生活的密切关系，逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，使其数学能力、意识及与人合作交流的意识都得到培养和发展。

这节课的不足之处就是前面动手操作的时间耽误了不少时间，导致了后面练习时间过于紧张，显得有点匆匆忙忙，以后一定要把握好时间的安排。