闽教版英语四年级下册Unit 1 Part A新课件(40页)

班级： 姓名： 表现：

家长签名： 1 Unit 4 Time

Part A

同步练习

一、 根据下面图片写单词或词组。

1.__________ 2.________ 3.__________ 4.__________ 5.________

二、英汉互译。

1.早的 _____________

2. late ______________

3.对不起 _____________

4.story ____________

5.点钟 ____________

三、选择题。

1. _____, Lily.

A. Part B. Goodbye

2. It’s ________.

A. ear B. early

3. It’s five _______.

A. o’clock B. /

4. Let’s ______ home.

A. do B. go

5. You ______ late..

A. are B. i

四、按规范抄写单词。 班级： 姓名： 表现：

家长签名： 2 dog pencil-box stop

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Unit 5 Shopping (Part B) 教学设计

课型：听说课教材: 闽教版〔三班级起〕第四册

教材分析

闽教版〔三班级起〕第四册Unit 5的教学内容是呈现妈妈和孩子一起在超市购物的情形。通过Ben和Sally跟妈妈在超市的场景，学习如何用英语进行购物。这一课在本教材中有承上启下的作用。同学在Part A已经学习把握了shopping list，这可以为本课的学习做铺垫；而通过这一课的学习，同学能够连续深化学习如何用英语进行购物。这将为接下来的学习做预备。简而言之，教材是围绕家庭购物这一主题，让同学明白如何在生活中进行英语购物。

学情分析

四班级的同学活泼可爱，仿照力量强，他们正处在儿童时期向少年时期的过渡期，能发觉自己成长中的变化。关心同学乐观地用英语进行购物活动，对孩子今后的英语学习有深刻影响。在学习本课之前同学学了各类物品的名称，以及能够自己排列购物清单。但要用英语进行详细的购物对话对于四班级的同学来说还有难度，因此可以采纳大量的生活例子和场景来进行教学。孩子们好胜心强,集体荣誉强.因此本节课将采纳小组合作的方式来激发同学的学习爱好。

教学目标

〔一〕语言力量目标

1．能听会说本课单词toy, Teddy Bear, these, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred.

2．感知和理解如何用英语进行购物。

〔二〕学习力量目标

1.在老师的引导下，同学能够读懂文本材料，发觉并分析重要信息，答复下列问题。

2.能够运用How much is it? 进行购物。

3.能够在有意义的情境中充分理解英语，运用英语进行交际。

〔三〕文化意识目标

1.让同学正确地用英语进行购物，将英语融入生活中，培育同学对学英语、使用英语的爱好。

2.通过小组合作为福利院小伴侣购置六一节的礼物，让同学体验为孤儿献爱心给自己带来的欢乐。

〔四〕思维品质目标

1.通过小组合作竞争的方法，培育同学的合作意识。

闽教版四年级英语下册

Unit 8 Summer Vacation Part A

一、整体设计思路、指导依据说明

本课在教学中为学生创设恰当的教学情境，唤起学生学习兴趣。围绕教学目标，通过循序渐进的系列活动开展教学，关注了英语课程的工具性和人文性的双重性质，秉着面向全体学生、关注差异的原则。充分挖掘了教材内容，依据文本，巧妙设置问题链，促进深度教学。善于联系实际，创设真实的情境和真实的语用任务，让学生在用英语做事情的过程中理解和运用语言。同时也关注到学生思维能力的培养，促进学生英语核心素养的发展。

二、教学背景分析

1．教学内容分析

本课所教授的是闽教版英语四年级下册Unit 8 Summer Vacation Part A，本课的内容是用句型“What will you do in summer?”询问他人暑假打算做什么，并用 “I will…”做出相应回答。文中通过Yang Ming和Sally讨论暑假准备做什么，逐步呈现本课新知识点，在已学旧知识的基础上学习新知，提高学生的语言综合运用能力，为英语学习打下坚实的基础。

2．学生情况分析

本课教学对象为四年级的学生，经过一年的英语学习，学生已初步具备听、说、认、读等能力。教学中，充分考虑四年级学生的年龄特点和心理特点，通过歌曲、游戏等活动，调动学生的学习兴趣，激发学生表达欲望，尝试设计各种任务，从文本走向生活，让学生运用所学语言实现日常交际。

三、教学目标分析

1．语言能力

（1） 能听懂、会说、认读、会写、会意单词：will，live, visit, the UK, London，Big Ben做到发音准确、清晰。

（2） 能在准确使用句型：What will you do in summer? I will…并体会语言的运用环境。

（3）学唱歌曲：What will you do in summer?

（4）学习字母i在单词中的读音。

Unit 7 Seasons Part A 微课（教案）闽教版英语四年级下册

教学目标

1. 让学生掌握与季节相关的词汇和表达方式。

2. 培养学生运用英语描述季节和天气的能力。

3. 增进学生对季节变化的理解和观察力。

4. 培养学生合作学习和分享经验的能力。

教学内容

1. 四个季节的英文名称：spring, summer, autumn, winter。

2. 描述季节和天气的常用词汇和表达方式，如：sunny, cloudy,

rainy, windy, hot, warm, cool, cold等。

3. 介绍不同季节的特点和活动，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶、冬天的雪景等。

4. 学唱与季节相关的英语歌曲。

教学重点与难点

1. 重点：季节词汇和描述天气的表达方式。

2. 难点：正确运用词汇和表达方式描述季节和天气。

教具与学具准备

1. 教具：多媒体设备、PPT课件、图片、卡片。

2. 学具：学生自备笔记本、彩色笔。

教学过程

1. 导入：通过展示不同季节的图片，引导学生回顾已学的季节词汇。

2. 新课内容：介绍新的季节词汇和描述天气的表达方式，通过PPT课件和图片辅助教学。 3. 练习：进行小组活动，让学生运用新学的词汇和表达方式描述季节和天气。

4. 应用：学生自由发挥，用英语描述自己喜欢的季节和天气，并进行分享。

板书设计

1. 四个季节的英文名称：spring, summer, autumn, winter。

2. 描述季节和天气的常用词汇和表达方式，如：sunny, cloudy,

rainy, windy, hot, warm, cool, cold等。

3. 不同季节的特点和活动，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶、冬天的雪景等。

作业设计

1. 让学生用英语写一篇短文，描述自己喜欢的季节和天气，并说明原因。

2. 让学生收集与季节相关的图片，并制作成海报，展示给大家。