教学设计21：12.3 价值的创造与实现

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人生价值及其实现 12.3 教学设计

一、指导思想与理论依据

本课基于北京市高中政治学科教学指导意见和新课标的教学理念，以培养学生核心素养为目的，以活动型学科课程为特色 ，关注教学实施和评价的过程性，注重教学资源时代性和实践性，强调学生的个性发展和学科核心素养的提升。

二、教学背景分析

【学习内容分析】 《人生价值及其实现》作为高中政治必修4《生活与哲学》中历史唯物主义部分的最后落脚点，该课对学生应该如何在现实生活中落实唯物史观有着明确的情感态度价值观要求，紧密联系生活实际，故而在教学上比较适合让学生在一定的情境中自主探究日常生活中的体验和感受。

此外，本节课对教材的知识结构做了一定处理，把“价值与价值观”这一框题中“人的价值”一目和后面的“价值的创造与实现”这一框知识合并在同一课时来完成。先介绍什么是人的价值，再介绍怎样实现人生价值，在逻辑上更为顺畅。

【学生情况分析】“怎样实现人生的价值”这个话题，对于高二的学生而言，无疑是举足轻重、不可或缺的。一方面，我们的社会正处于转型期，随着经济社会的巨大发展与变迁，“价值迷失”和“价值断层”现象层出不穷；另一方面，我们的学生对于“成功学”并不陌生，他们正处于一个渴望得到社会认可、渴望获得成功的年龄。于是，如何正确、有效地把学生的注意力从现在市面上风靡各类书店、畅销书排行版的“成功学”概念，转移到唯物史观视角下的“人生价值”这一更为根本而深刻的概念，是本节课的重要任务之所在。

【教学方式】情境创设法、合作探究法、比较分析法

【教学手段和技术准备】多媒体

三、教学目标与重点、难点设计

【教学目标】

1．课程标准：

探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会作出贡献才是真正有价值的人生。

2．知识与能力：

（1）知道价值的定义

（2）理解人的价值和物的价值的区别

（3）懂得评价一个人的人生价值关键看其对社会的贡献的大小 2

（4）体会和认识实现人生价值的条件和途径

6.3价值的创造与实现教案

一、教学目标

1.知道人的价值要在劳动中创造和实现。

2.理解要在个人与社会的统一中实现价值。

3.理解实现人的价值的主观条件。

4.讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。

二、教学重难点

1.教学重点：理解实现人生价值对自身的要求。

2.教学难点：理解人生价值中个人与社会的关系。

三、教学过程

（一）议题一：弘扬劳动精神，实现人生价值

【视频】：《致敬每一位抗疫中的中国人》

【问题】：（1）你从视频中看到了哪些行业的人物？

（2）不同行业“最美逆行者”的劳动对实现人生价值有何意义？你从中受到什么启发？

【归纳】：（1）劳动的意义：

劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。在劳动中才能创造和实现自己的价值。在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。

（2）根本途径：积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

（二）议题二：在个人与社会的统一中创造和实现价值

【视频】：《陈薇专访》节选

【问题】：（1）陈薇院士荣获“人民英雄”国家荣誉称号，这份沉甸甸的奖章上除了陈院士个人的努力之外，还有谁的汗水与辛劳呢？

（2）你从陈薇院士的事迹中受到了什么启发？

【归纳】：把握个人与社会的关系

（1）社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在奉献社会中创造和实现自己的价值。

（2）在个人与社会的统一中创造和实现个人价值，并不否认追求个性发展，应更应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。

（三）议题三：在砥砺自我中创造和实现价值

【材料】：陈薇院士为抗击疫情作出杰出贡献，获“人民英雄”国家荣誉称号。专访中，她表示，研制新冠肺炎疫苗首先是安全，团队做大量研究验证临床安全风险最低化。“把几十年积累的十八般武艺都用上了。虽然压力很大，但我们有坚定的目标和崇高的信念，稳步按照科学规律前进！”国家至上，人民至上，数月与家人不联系已经习以为常，因为身上有更重要的担子！

1 《价值的创造与实现》教学设计

课题 价值的创造与实现 教师 课型

教

育

教

学

目

标 知识目标 识记：如何创造和实现人的价值。

理解：劳动是人的存在方式，在个人与社会的统一中实现人生价值，实现人的价值的主观条件。

运用：列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。

能力目标 通过学习价值的创造与实现，使学生认识到实现人生价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献意识，养成自觉创造和实现人生价值的能力

情感态度价值观目标：

１、通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，树立劳动是光荣的、美好的观念。

２、人的价值只能在社会中实现，正确处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。

３、砥砺自我是实现人生价值的主观条件。

教学重点 在创造和奉献中实现人生价值

2 教学难点 在个人与社会的统一中实现价值

教学方法 情境导入，激发情意——自主学习，合作探究——迁移运用，练习巩固

教学手段 多媒体展示、图片展示、情景活动、、学生讨论、合作探究

［教学过程和教学策略］

一、 情境导入，激发情感

1、学生发言，教师用多媒体展示《无臂琴师刘伟》；教师引导：他在自己的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中创造和实现的人生价值，成为我们这个年代最可敬佩的人群。同学们想不想实现自己的价值？如何实现自己的价值呢？

（说明：通过教师的引导，使学生明确本课的基本学习内容，有利于学生思想的集中，营造了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。）

二、 自主学习，合作探究

多媒体展示探究活动一：人生价值是如何创造出来的？

3 多媒体展示探究活动二：为什么说人生价值是在劳动和奉献中创造出来的？

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【价值的创造与实现教学设计】 价值的创造与实现教案

价值的创造与实现教学设计

【课标要求】

探求实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出的贡献才是真正有价值的人生。

【教学目标】

1.知识目标：

（1）识记如何创造和实现人的价值

（2）理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人生价值的主观条件

2.能力目标：

通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。

3.情感、态度和价值观目标：

让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。

【教学重点、难点】

教学重点：在创造和奉献中实现人生价值

教学难点：在个人与社会的统一中实现价值

【教学方法】

情景教学法、案例分析法、合作探究法、讨论法、启发式教学法、讲授法等相结合

【课时安排】

一课时

【教学准备】

1.课前预习，整理本框知识结构 2

2.多媒体课件

3.视频《屠呦呦获20xx年诺贝尔医学奖》、《感动世界的尼克·胡哲》

【教学过程】

【教学过程】

教学环节一 理解人的价值，感悟人生价值

【创设情景，导入新课】20xx年10月5日中国女药学家屠呦呦获20xx年诺贝尔医学奖。

屠呦呦简介：屠呦呦，药学家。1951年考入北京大学，在医学院药学系生药专业学习。1955年毕业后曾接受中医培训两年半，并一直在中国中医研究院工作，现为中国中医科学院的首席科学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员。