我说课的课题是《价值的创造与实现》今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程六方面对本框教学进行说明。
首先、教材分析，即本课的教学地位和作用
《价值的创造与实现》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第4册，《生活与哲学》第4单元第12课的第3框的内容。
本节课的这部分内容，是在上一框学生能够正确作出价值选择判断的基础上展开的，也是整本书的最后一讲。通过学习本课内容，学生要领悟和认识到，实现人的价值的正确途径是劳动和奉献，是个人与社会的统一，学习好本框知识对于学生树立正确的人生观，价值观。培养学生劳动和奉献精神都具有很重要的作用。是全书整个知识的一个升华。
二、说教学目标（每个说1~2个）
按照新课标教学目标，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：让学生明白劳动是人的存在方式。我们要在个人与社会的统一中实现价值、以及实现人的价值的主观条件
2、能力目标：通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。
3、情感与价值观的目标：通过学习是学生感受盗劳动和奉献着的人是幸福的，劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。人的一生不能只是索取，只是满足自己的小利，走不出自我的人生是狭隘的，走不出自我天地的人永远找不到人生幸福的真谛。
三、说教学的重、难点（各说2~3个）
本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点和难点在于怎样使学生理解自我价值和社会价值的统一的，正确理解自我价值和社会价值是本书的一个最终落脚点。对学生树立学生正确人生观价值观十分重要，因此我把它作为本框的重点和难点
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
1 《价值的创造与实现》教学设计
课题 价值的创造与实现 教师 课型
教
育
教
学
目
标 知识目标 识记：如何创造和实现人的价值。
理解：劳动是人的存在方式，在个人与社会的统一中实现人生价值，实现人的价值的主观条件。
运用：列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。
能力目标 通过学习价值的创造与实现，使学生认识到实现人生价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献意识，养成自觉创造和实现人生价值的能力
情感态度价值观目标：
１、通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，树立劳动是光荣的、美好的观念。
２、人的价值只能在社会中实现，正确处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。
３、砥砺自我是实现人生价值的主观条件。
教学重点 在创造和奉献中实现人生价值
2 教学难点 在个人与社会的统一中实现价值
教学方法 情境导入，激发情意——自主学习，合作探究——迁移运用，练习巩固
教学手段 多媒体展示、图片展示、情景活动、、学生讨论、合作探究
［教学过程和教学策略］
一、 情境导入，激发情感
1、学生发言，教师用多媒体展示《无臂琴师刘伟》；教师引导：他在自己的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中创造和实现的人生价值，成为我们这个年代最可敬佩的人群。同学们想不想实现自己的价值？如何实现自己的价值呢？
（说明：通过教师的引导，使学生明确本课的基本学习内容，有利于学生思想的集中，营造了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。）
二、 自主学习，合作探究
多媒体展示探究活动一：人生价值是如何创造出来的？
3 多媒体展示探究活动二：为什么说人生价值是在劳动和奉献中创造出来的？
第十二课 实现人生的价值
第三框 《价值的创造与实现》导学案
【学习目标】
知识与技能：⑴ 识记 如何创造和实现人的价值
⑵ 理解 劳动是人的存在方式；在个人与社会的统一中实现价值； 实现人的价值的主观条件
过程与方法：通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力
情感、态度与价值观：砥砺自我是实现人生价值的主观条件。与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。别总是抱怨自己没有条件，别总在黑暗中顾影自怜，唉声叹气，走出自我，勇敢地站出来，敢于对命运说不，勇于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌
【学习重难点】
重点：如何实现人生价值 难点：如何在砥砺自我中走向成功
第一学习时间【 自主预习 感受新知】
知识梳理
一、在劳动和奉献中创造价值
1、劳动着的人是幸福的
（1）人只有在__________中，才能创造价值。
（2）劳动是人的存在方式。在社会主义社会，__________是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
2、努力奉献的人是幸福的
积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的__________________。
二、在个人与社会的统一中实现价值
1、社会提供的_______________是人们实现人生价值的基础。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。
2、个性发展与社会发展的统一。①只有正确处理__________与社会、__________与他人的关系，才能在__________社会中实现自己的价值。②我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。
三、在砥砺自我中走向成功
1、实现人生价值，需要充分发挥___________________，需要_______________、自强不息的精神。
§4.12.3《价值的创造与实现》
学习目标 （明确目标，心中有数）
知识与技能：1、识记如何创造和实现人的价值
2、理解劳动是人的存在方式，在个人与社会的统一中实现价值，实现人的价值的主观条件
过程与方法：自主学习，小组合作探究
情感、态度与价值观：牢固树立群众观念，回报社会，正确处理个人与社会的关系，砥砺自我，铸就人生辉煌。
学习重难点 1、在砥砺中走向成功（实现人生价值的主观条件）2、在个人与社会的统一中实现价值（实现人生价值的客观条件）
学习过程
【基础梳理】(A级，请快速浏览教材，完成下列内容，并记住它)
一、在劳动和奉献中创造价值-----实现方式
1、劳动着的人是幸福的
（1）人只有在__________中，才能创造价值。
（2）劳动是人的_________________。
（3）在社会主义社会，__________是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
2、努力奉献的人是幸福的
积极投身于__________________，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的__________________。
二、在个人与社会的统一中实现价值------客观条件
1、实现人生价值的基础：社会提供的_______________。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。
2、个性发展与社会发展的统一。①只有正确处理__________与社会、__________与他人的关系，才能在__________社会中实现自己的价值。②我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。（个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。）
三、在砥砺自我中走向成功------主观条件
1、实现人生价值，需要充分发挥___________________，需要_______________、自强不息的精神。
2、实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高________________。①人生价值的实现过程是个人在认识和实践活动中_________自己能力的过程。②个人素质，主要包括______________素质、道德素质、_____________素质、心理素质和身体素质等方面的内容。
