浙江初中科学教材九年级下册

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第三节 身体的防卫

教学目标

1、识别免疫现象、类型；

2、举例说明计划免疫和人工免疫；

3、了解免疫功能。

教学重点

非特异性免疫和特异性免疫，细胞免疫和体液免疫

教学难点：

细胞免疫和体液免疫，抗原和抗体，人体免疫功能

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

复习传染病的三个特点和预防的三种途径

思考：虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁，但不一定会患传染病，这是为什么？

学生思考后回答（皮肤阻挡作用）

问：人体有些部分没有皮肤阻挡，如眼睛、鼻腔、口腔等，是如何抵抗外界的病原体入侵的？

学生回答，并相互补充

读图:找出人体防御病原体入侵的防线有哪些?

(1)皮肤：起屏障作用，防止病原体进入人体

(2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用

(3)呼吸道：黏膜上的纤毛摆动，清除异物和病菌

(4)泪液中溶菌酶，胃液中胃酸能杀死病菌

教师归纳：

人体的第一道防线

组成：皮肤、胃壁的黏膜、呼吸道黏膜上的纤毛

功能：阻挡或杀死病原体，不让病原体侵入

人体保护自身免受病患的两种方法：一是防止病体侵入体内；二是抵抗已侵入人体内的病原体。

问：如果病原体突破以上防线侵入人体后会怎样呢？

学生回答，教师归纳

第二道防线

血液中的吞噬细胞、吞噬细胞在组织中吞食和消化病原体

功能：溶解、吞噬和消灭病原体

归纳：第一道防线和第二道防线组成有：皮肤屏障作用；吞噬细胞和体液(泪液、唾液中所含的溶菌酶)的杀菌作用；干扰素对病毒的抑制作用。

问：它们对人体的作用有什么共同的特点呢？

答：能对多种病原体产生免疫防御作用

总结：非特异性免疫：第一、二道防线是对多种病原体的防御作用

问：如果病原体突破了第一、二道防线之后进入血液后，会怎么样？

（血液中的淋巴细胞会产生免疫反应）

播放FLASH小动画

第2页 共5页 解释抗原和抗体

抗原：进入人体后能和淋巴细胞产生免疫反应的任何体外物质，包括：细菌、病毒、移植器官、花粉、自身组织（癌细胞）等

初中数学教材知识梳理·系统复习

北师大版本初中数学九年级下册

第一章 直角三角形的边角关系

知识点一：锐角三角函数的定义 关键点拨与对应举例

1.锐角三角函数 正弦: sinA＝∠A的对边斜边＝ac

余弦: cosA＝∠A的邻边斜边＝bc

正切: tanA＝∠A的对边∠A的邻边＝ab.

根据定义求三角函数值时，一定根据题目图形来理解，严格按照三角函数的定义求解，有时需要通过辅助线来构造直角三角形.

2.特殊角的三角函数值 度数

三角函数 30° 45° 60°

sinA 12 22 32

cosA 32 22 12

tanA 33 1 3

知识点二 ：解直角三角形

3.解直角三角形的概念 在直角三角形中，除直角外，一共有五个元素，即三条边和两个锐角，由直角三角形中除直角外的已知元素求出所有未知元素的过程叫做解直角三角形． 科学选择解直角三角形的方法口诀：

已知斜边求直边，正弦、余弦很方便；

已知直边求直边，理所当然用正切；

已知两边求一边，勾股定理最方便；

已知两边求一角，函数关系要记牢；

已知锐角求锐角，互余关系不能少；

已知直边求斜边，用除还需正余弦.

例：在Rt△ABC中，已知a=5,sinA=30°，则c=10,b=5. 4.解直角三角形的常用关系 (1)三边之间的关系：a2＋b2＝c2；

(2)锐角之间的关系：∠A＋∠B＝90°；

(3)边角之间的关系：sinA＝=cosB=ac，cosA＝sinB=bc，

tanA＝ab.

知识点三 ：解直角三角形的应用

5.仰角、俯角、坡度、坡角和方向角 (1)仰、俯角：视线在水平线上方的角叫做仰角.视线在水平线下方的角叫做俯角．（如图①）

(2)坡度：坡面的铅直高度和水平宽度的比叫做坡度(或者叫做坡比)，用字母i表示． 坡角：坡面与水平面的夹角叫做坡角，用α表示，则有i＝tanα. （如图②）

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生态系统的结构和功能

一、教学目标

◆知识目标

1、描述生态系统的营养结构——食物链和食物网。

2、分析生态系统中各成分的能量关系，概述能量流动的特点。

3、以碳循环为例，说出生态系统物质循环的特点。

4、概述生态系统的功能及特点。

◆能力目标

通过分析、归纳生态系统的营养结构和能量流动与物质循环的特点，培养分析、综合和推理的思维能力。

◆情感目标

通过本节课的学习，正确认识生态系统的功能（物质循环和能量流动）是通过生态系统的营养结构（食物链和食物网）运输和传递的，渗透结构与功能相统一的生物学观点。

二、重点难点

◆重点

1、食物链与食物网。

2、以食物链和食物网为基础的能量流动和物质循环及其特点。

◆难点

生态系统中的能量流动和物质循环及其特点。

三、课时安排

1课时。

四、教学方法

讲授法、讨论法、分析法、归纳法。

五、教学资源

PPT教学课件。

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六、教学过程

课题 生态系统的结构和功能

教学要点 教师活动 学生活动 设计意图

复习旧课 提问：（1）生态系统的概念是什么？地球上最大的生态系统是什么？（2）生态系统的组成分为哪两部分？它们各自包括了哪些成分？ 认真思考，回答提问：

（1）在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。地球上最大的生态系统是生物圈。（2）生态系统由生物和非生物环境两部分组成。生物包括植物、动物、微生物。非生物环境包括：阳光、水分、空气、温度、土壤等。 承上启下，既巩固已学知识，又为学习新知识做铺垫。

导入新课 讲述：我们已经知道生态系统中的生产者、消费者和分解者具有各自的生态功能，那么，生态系统中各种成分的关系如何？它们之间的关系对生态系统会产生怎样的影响？这是本节课需要进一步探讨的问题。 思考，讨论，进入新课学习。 问题导入，明确学习任务，激发学习兴趣。

食物链和食物网

1、活动：分析草原生态系统中部分生物的关系

ppt展示：图23-4 草原生态系统中的各种生物（不完全）。

初中历史九年级下册教学设计

课题 近代科学文化 课时

班级 授课教师

教学目标

1.知识与能力：了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。

2.过程与方法：通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀。

3.情感态度与价值观：树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质;培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。

教学过程

一、导入新课

1.据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。（多媒体展示图片）

2.今天，让我们从牛顿开始一起走进《近代科学与文化》。

二、新课讲授

目标导学一：近代科学家及其主要成就

1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。

材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。

设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？

提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。 个性思考部分

“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定 律有效性的成功范例。

牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一;万有引力定律、光学分析和微积分学;《自然哲学的数学原理》。

（多媒体呈现威斯敏特教堂中的牛顿墓和达尔文幕图片，从引导学生说出达尔文的主要贡献）