浙教版-科学-九年级下册-九年级 下册 统考
- 格式：doc
- 大小：1.24 MB
- 文档页数：8
科学-下册-打印版
第二学期九年级统练四科学试题
温馨提示：
1．全卷分卷I和卷Ⅱ，共8页，37小题。
2．答案必须用水笔或钢笔写在答题卷上。写在试题卷上无效。
3．考试时间为120分钟。
4．本卷可能用到的相对原子质量：H：1 O：16 Na：23 K：39 Ca:40 C:12
Cl：35.5 Ag：108 S：32
卷 I
一、选择题（本大题共有20小题，每小题4分，共80分。每小题只有一个选项是正确的，不选、多选、错选均不给分）
1. 下列常见现象中，不发生化学变化的是
2．铝镁合金是新型建筑装潢材料，主要用于制作窗框、卷帘门等。下列性质与这些用途无．关．的是
A.不易生锈 B．密度小 C．导电性好 D．强度高
3．如图所示，下列工具的使用，属于费力杠杆的是
A．镊子 B．钳子 C．起子 D．剪刀
4．铜能与浓硫酸反应：Cu+2H2SO4(浓) △ CuSO4 +2H2O+SO2↑，在该反应的反应物和生成物中，不存在．．．的物质种类是
A．酸 B．盐 C．碱 D．单质
5．下面是第十六届亚运会运动员在比赛中的情景，从科学角度分析，其中运动员不做功的是
6．右图是某反应的微观示意图，若○表示氧原子，●表示氢原子，有关说法正确的是
A． 图中甲、乙、丙三种物质都是氧化物
B． 该反应属于复分解反应
C． 该反应前后分子种类、原子种类均没有改变
D． 图中甲、乙、丙三种物质均是由分子构成的 A．天然气燃烧 B．大米霉变 C．干冰变成二氧化碳 D．铁钉生锈
A．举着杠铃停留3秒钟 B．掷标枪 C．游泳 D．跨栏 科学-下册-打印版
7．能量的转化是自然界普遍的现象．下列关于能量转化的分析不正确．．．的是
8．为了确保大灾后无大疫，四川汶川大地震后，医务人员在灾区使用了大量的消毒液，其中有一种消毒液叫次氯酸钠(次氯酸钠的化学式为NaClO)。关于次氯酸钠的说法错误．．的是
A. NaClO由三种元素组成
B. NaClO中氯元素的化合价为+1价
C. NaClO是一种盐
D. NaClO中含有NaCl，故可代替食盐来使用
9、如图是贮水式贴身暖（电热水袋），其面料为：高强度PVC（聚氯乙烯）、短绒印花布复合面料；额定电压为220V、额定功率为600W；温度范围为68-75℃，根据以上信息，试判断下列有关贮水式贴身暖的说法不正确．．．的是
A．电热水袋加热水温升高时，具有的内能逐渐增大。
B．电热水袋可将手捂热是利用了热传递的方法。
C．若电热水袋接入110V电路中，它的实际功率为600W。
D．电热水袋通电加热时是将电能转化为内能。
10. 下列物质用稀盐酸浸泡不能．．除去的是
A．铁制品表面的锈渍 B．氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应后留下的蓝色固体
C．用氢气还原氧化铜后试管内附着的红色固体
D．长期盛放石灰水的瓶壁上留下的白色固体
11. 把分别盛满甲、乙、丙气体的试管倒插入盛有水的烧杯中，一段时间后，观察到如图所示的现象，对甲、乙、丙气体的分析正确
A．甲、乙、丙气体都易溶于水
B．乙气体比甲气体更易溶于水
C．可以采用排水集气方法收集丙气体
D． 以上说法都错误
12. 甲、乙两只普通照明灯泡的铭牌如图所示，下列说法中正确的是
A．两灯均正常发光时，甲灯消耗的电能较多
B．两灯均正常发光时，甲灯的电阻小于乙灯的电阻
C．两灯串联在220伏的电路中，甲灯比乙灯亮
D．将乙灯接入ll0伏电路中，它的实际功率为50瓦
13、现有混有少量氢气、一氧化碳和二氧化碳的氮气，
为了得到较纯的氮气，将混合气体依次通过下列装置
的顺序是
A、①②③ B、①③② C、③①② D、②①③ CuO 科学-下册-打印版
14.在如图所示的电路中，电源电压恒定。L1、L2均标有“6V 6W”字样（设灯丝的电阻不变）。当S1、S2闭合时，灯L1正常发光；则S1闭合，S2断开时，
两盏灯的总功率是
A．12W B．6W C．3W D．2W
15、如图，一块厚度、密度均匀的长方形水泥板放在水平
地面上，用一竖直向上的力，欲使其一端抬离地面。则
A、F甲>F乙，因为甲方法的动力臂长
B、F甲
C、F甲>F乙，因为乙方法时阻力臂短
D、F甲=F乙，因为动力臂都是阻力臂的2倍
16、为得到纯净的物质，某同学设计下表中的除杂方法，其中方法正确的是
物质 所含杂质 除去杂质的方法
A CaCl2 HCl 加入过量 CaCO3，过滤
B H2SO4 HNO3 加入适量 BaCl2溶液，过滤
C O2 N2气体 将气体缓缓通过灼热的铜网
D Na2SO4溶液 CuSO4 加入过量氢氧化钠溶液，过滤
17、某同学设计了一种如右图所示的简易电梯，由图可知
A．A是动滑轮
B．B是定滑轮
C．如果电动机向下拉动绳子，电梯厢将上升
D．电梯厢运动的速度与电动机拉绳的速度相等
18．某兴趣小组利用右图装置进行氢气还原CuO 的实验。有关
该实验的下列说法错误．．的是
A、还原CuO应先通入H2后加热
B、通入H2的导管末端应伸到a处
C、图中发生的两个反应都是置换反应
D、锥形瓶内有气泡冒出、试管中黑色固体变红
19、学了电路后，小明设计了四个体重计原理图。你认为可行的是
20．如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体速度v与时间t的关系如图所示。下列说法错误．．的是
A．该物体在0～3秒内F没有做功
B．该物体在3～6秒内受到的力不是平衡力。
C．该物体在6～9秒内做匀速直线运动 Zn稀H2SO4abCuOF甲 F乙
科学-下册-打印版
A B C D．该物体在6～9秒内F做功的功率是6W
卷 Ⅱ
二、简答题（本大题共有9小题，20空格，每空格3分，共60分）
21.如下图所示，用20牛的拉力F匀速提起物体A，不计滑轮和绳重及它们之间的摩擦，
A的重力为 ▲ 牛。物块A在上升过程中，机械能 ▲ （选填“增大”、“减小”或“不变”）。
22．下图中为某学习小组在白色点滴板上进行的有关“碱的化学性质”的探究实验。
⑴使用白色点滴板进行实验的优点是 ▲ （答一点）。
⑵氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液都能使无色的酚酞试液变红，是因为在不同碱的溶液中都含有相同的 ▲ 离子。
（第22题图） （第23题图）
21题 22题 23题 24题
23．将适量的乙醚倒入试管中，塞上木塞，然后浸入有热水的烧杯中。如上图所示。一会儿，观察到试管中的乙醚沸腾起来，接着听到“砰”一声，木塞冲出试管口。木塞冲出试管口的瞬间，乙醚的温度降低，内能 ▲ （选填“增大”或“减小”），这是通过 ▲ 的方式改变乙醚的内能。
24．如上图是某同学家中的电能表，现用它测量一只灯泡的实际功率。他关掉其他电器只让该灯泡工作，电能表转盘转过25转用时10min，这段时间灯泡消耗的电能是 ▲ KW•h，灯泡的实际功率是 ▲ W。
25．在探究“杠杆平衡条件”的实验中，如果杠杆右侧高左侧低，则可将左侧的平衡螺母向 ▲ 调节，使其在水平位置平衡。如图所示，在支点左侧20cm刻度处挂3个重均为0.5N的钩码，在支点右侧15cm刻度处用弹簧测力计拉杠杆，使其水平平衡．要使弹簧测力计示数最小，弹簧测力计的拉力应沿
▲ 方向，此时读数为 ▲ N．
26．应用金属活动性顺序能帮助我们进一步学习金属性质。已知下列各组物质间均能．．发生置换反应。
①Fe和CuSO4 溶液 ②Mg和MnSO4 溶液 ③Mn和FeSO4 溶液
⑴写出Mg和MnSO4 溶液反应的化学方程式 ▲ 。
⑵在相同条件下，上述能与盐酸反应的金属中，反应最不剧烈．．．的是 ▲ 。
⑶根据试题提供的信息，你认为Mn与ZnSO4能否发生置换反应？ ▲ （选填“能
反应”、“不能反应”或“不能确定”）
27、加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气后，留下残渣。从残渣中回收氯化钾，有如下操作：
A 科学-下册-打印版
（1）A操作中玻璃棒的作用是 ▲ 。
（2）上述操作步骤的正确顺序为 ▲ （填序号）。
28、在探究串联电路的电压关系时，某同学使用的电路如图所示，
他先用电压表正确的测量了灯泡Ｌ1两端的电压，为了测量灯泡Ｌ2
两端的电压，他想将电压表接Ａ点的那一段导线改接到电路中
的Ｃ点，而保持接电压表Ｂ点不动。你认为这种接法是 ▲ 的
（选填"正确"或"不正确"）。理由是 ▲ 。
29． 在学习碱的性质时，为了验证溶液中的氢氧化钠能与二氧化碳反应，老师做了下面两个实验。
实验一：如图甲，将一支充满二氧化碳的试管倒扣在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，观察试管中的液面变化情况。
实验二：如图乙，向两个装满二氧化碳的同样规格的瓶中分别注入等量的氢氧化钠溶液和蒸馏水，振荡后放在水平的桌面上，观察U形管（装有红墨水）两端液面的变化情况。请问：
①实验二中若观察到U形管左端的液面____ ▲___（填“升高”或“降低”），则证明溶液中的氢氧化钠能与二氧化碳反应。
②与实验一相比，同学们认为实验二更合理，因为它能排除___ _ ▲ ____对实验的干扰。
三、实验探究题（本大题共有4小题，15空格，每空格2分，共30分）
30．小明猜想：动能的大小可能与物体的质量和速度有关。因此，他设计了如下两种实验方案：
A. 让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图甲所示）。
B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图乙所示）。上述两种实验方案中：
（1）A方案是为了探究动能的大小与 ▲ 关系，若木块被撞后移动的距离越远，说
明小车对木块的推力做功越多，小车撞击木块时的动能 ▲ 。
（2）小明想用B方案探究动能大小与质量的关系，该方案是否合理？ ▲ 。
理由是 ▲ 。
