地理信息科学专业本科课程设置

地球信息科学与技术专业

培养方案

（最新版）

2007级开始执行

二00九年12月 地球信息科学与技术专业课程教学计划表

Undergraduate Course Descriptions of 2007

课程

类别

Courses

Classified 课程

编号

Code 课程名称

Courses Name 学

分

Crs 学

时

Hrs 学时分类

Credit Hour

Classification 学期学分分配

Credit Allotment for Each Semester

讲课

lectures 实验

Exp. 一

1st 二

2nd 三

3rd 四

4th 五

5th 六

6th 七

7th 八

8th

通

识

教

育

课

程 Liberal

Education Courses 11706200 马克思主义原理

Marxism Philosophy 3 48 3

11706500 毛泽东、邓小平以及三个代表概论

An Introduction to Mao Zedong，

Deng Xiaoping Theory 4 64 4

11711800 中国近现代史纲要

Modern History of China 2 32 2

120001*0 大学生思想道德修养与法律基础

Academic Morals and Ethics

Fundamentals of Law 3 48 2 1

113027*0 体育

Physical Education 6 96 1.5 1.5 1.5 1.5

109003*0 大学英语

College English 12 192 2.5 4 4 4

11904100 计算机高级语言程序设计

Computer Advanced Language 3.5 56 40 16 3.5

2019

年12

月

第36

卷第4

期南宁师范大学学报（自然科学版）

Journal of Nanning Normal UniversityCNatural Science Edition)Dec. 2019

Vol.36 No.4

D01

：10.16601/ki.issn2096-7330.2019.04.020

文章编号=2096-7330(2019)04-0120-10

中美地理信息科学专业本科课程设置比较分析’

黄秋燕a

，b

，邓树林3，邓兴礼％庾露％刘剑洪％覃纹3

(

南宁师范大学a.

地理科学与规划学院；

b.

北部湾环境演变与资源利用教育部重点实验室，广西南宁530001)

摘要：课程设置作为地理信息科学人才培养的核心，在大数据及人工智能发展时代，亟需加快完善，以契合

社会发展新要求。采用文献收集、网络调研和比较分析的研究方法，选择中国及美国的22所高校为研究样本，从

课程总学分、课程结构及实践教学对比，分析两闻地理信息科学本科专业课程设置的异同。结果表明：中国地理信

息科学专业学分普遍偏高.美国地理信息科学专业学分相对较低；中国通识课程形式仍较单一，课程质量参差不

齐，美国通识课程形较丰富.课程内容注重批判性思维及人文素养培养，数理课程学分普遍较髙；两国地理信息科

学专业本科主干课程设置基本一致，但美国高校专业课程设置更细致，课程形态较丰富；美国高校实践课程学习资

源较丰富，学生动手能力强.中国高校实践教学在内容、形式、评价及学生动手创新能力方面均需加强。建议根据

各高校师资实况，适当借鉴美国高校在课程内容设置、课堂教学方式、批判思维及实践能力培养中的经验，培养大

数据时代下适应现代化建设的高素质复合型地理信息科学人才。

关键词：本科课程设置；地理信息科学专业；比较研究；大数据时代

中图分类号：G642

文献标识码：A

地理信息科学（geographic information science)，简称“GIS”，是一门研究地理信息的采集、显示、存

２０１３年４月　第３Ｏ卷第２期　长治学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈａｎｇｚｈｉ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ａｐｒ．，２０１３　Ｖｏ１．３０．Ｎｏ．２　

医学院校运动人体科学本科专业课程设置分析　

游国鹏，赵文辉　

（长治医学院运动人体科学系，山西长治０４６０００）　

摘要：长治医学院课程设置较合理的把握了医学课程比例与深度，注重挖掘突出专业特色的课程　

并加强学生实践能力，符合我校人才培养目标定位，但选修课程比例偏低。建议从挖掘专业特色课程、合　

理安排医学课程比例与深度、加强学生实践能力和强化选修课比例等方面进一步优化课程设置。　

关键词：医学院校；运动人体科学；课程　中图分类号：Ｇ８０４．６　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—２０１４（２０１３）０２—０１　１５－０３　

运动人体科学是研究体育运动与人的机体的　

相互关系及其规律的学科群，为科学地开展全民健　身和竞技体育活动提供依据［１］。自１９９８年体育保　

健康复专业和体育生物科学专业整合后更名为运　

动人体科学专业至今，课程建设始终是专业建设　的核心圆。　运动人体科学专业正式“落户”医学院校以　

来，其建设与发展模式仍在摸索中前进。从全国范　

围来看此专业建设尚缺乏统一的指导，各院校的　专业建设还不够规范园。如何充分发掘医学院校的　

医学教育资源，突出医学院校特色，是一个值得探　讨的问题嗍。　

１　目前运动人体科学专业课程设置情况　

根据我校人才培养目标定位，课程类别为：必　

修＋选修＋实践环节，分为公共基础课、专业基础　课、专业课和实践教学四部分。　１．１公共基础课程（必修）　按照专业培养目标，加强学生使用英语、计算　

机和网络获取信息、应用信息的能力，具有较广博　的人文、自然科学基础知识，共开设９门课程，考试　

课程８门，考查课程１门，共８５０学时，占总学时　２８．９３％。　１．２专业基础课程（必修）　为达到厚基础、强能力的人才培养目标，构建　系统的运动人体科学、体育学与康复医学的基础理　

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高校地理信息科学专业本科毕业论文过程控制体系建设探索

作者：努尔麦麦提·艾尔肯 朱磊 武红旗 姜小三

来源：《课程教育研究》2017年第40期

【摘要】毕业论文本科教学中的一个重要的综合性实践环节。尽管目前高校本科毕业论文在质量上逐年提高，但在论文的过程考核中尚存不足。本文对新疆农业大学地理信息科学专业本科生毕业论文过程控制体系进行了梳理，从论文的选题到执行过程中的监督，再到最后的答辩，基本形成了一套较为完备的全程质量监控体系，是对高校本科教育和考核方法的一次探索，同时也从制度上为本校GIS专业本科生培养质量提供了一定的保障。

【关键词】地理信息科学 本科教育 毕业设计 过程控制

【基金项目】新疆农业大学教改项目“地理信息科学本科专业达标建设与人才培养模式优化”。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0151-02

一、现状与问题

本科毕业论文是对本科生四年专业学习成果的一次综合考核和集中展示，也是本科教学中的一个重要的综合性实践环节，在本科教学体系中占有重要的地位。目前，本科生毕业论文选题大多基于指导教师的科研课题和项目，论文的科学水平和实际利用价值逐年提高，个别优秀本科生基于毕业论文，整理后在正式科研期刊上发表。但长期以来，普通高校在本科毕业论文质量考核过程中，出现“重结果、轻过程”的考核方式，使得考核结果失真，无法综合体现学生毕业论文的水平以及论文写作过程中付出的心智努力及工作态度。尽管目前高校本科毕业论文在质量上逐年提高，但在论文的完成过程中仍存在以下问题：

（1）以往的本科毕业论文过程中，题目和思路由指导老师提出，甚至数据由导师提供，学生只需被动地选择，缺乏主动性。

（2）学生确定论文选题虽在大三上学期末就已完成，但实际从大四上学期末才开始启动，部分学生面临考研、找工作、实习等事情干扰，缺乏合理的时间规划和有效的执行力度。