部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》教学设计1

1 部编版五年级语文下册《口语交际 我是小小讲解员》教学设计与课后反思

教学目标：

1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。

2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。

教学重难点：

能大胆、积极参与交际，把景点讲解得有条理，力求让学生大胆说，说清楚。

教学课时：1课时

教学过程

一、视频导入

（播放一段讲解员讲解黄鹤楼的视频）同学们，通过刚刚视频中讲解员的介绍，我们对武汉黄鹤楼有了更加深入的了解。你们知道什么是讲解员吗？作为一名讲解员应该具备哪些素养？（指名说，师总结）今天让我们也来当当小小讲解员。（板书课题）

二、自选情境，分组准备

1.说一说什么情境下需要讲解员。（指名说）

2.各组学生确定好讲解的主题，开始准备工作。

（1）围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。如果有条件，可以实地看一看。

（2）根据查到的资料列一个提纲，每名组员试着在组内讲一讲，听的同学提出改进意见。

（3）根据组员的意见，改进自己的讲解方式和内容。

三、范例引导，展示交流

1.课件出示介绍学校的范例。

（1）理清讲解的顺序。用上“先介绍……再介绍……最后介绍……”，说说这位同学是从哪几方面介绍自己的学校的。 2 （2）说说这位同学哪些地方介绍得好，对自己有什么启发？

师小结：这位同学先介绍学校的概况，最后介绍校园的花草树木，条理清楚，突出了校园景物优美的特点。在介绍花草树木时，他不是简单地罗列名称，而是用方位词说清楚各种树木的位置，抓住树木不同的特点具体介绍。尤其是自然地介绍了同学装扮学校的行为，表达了大家对学校的喜爱之情。

2.指导介绍自己的学校、周围的景物或是博物馆等自己熟悉的情境。

（1）四人小组介绍，推荐优秀讲解员和合格讲解员。

（2）小组推选一名代表试说，展示交流。（展示交流要求见达标检测）

（3）听讲解的同学可以对不明白的地方提出疑问。讲解员可以根据听众的反应，对讲解的内容做适当调整，让讲解更加详尽、完整。

口语交际 我是小小讲解员

课题 我是小小讲解员 课型 口语交际 授课

时间 1课时

教学

目标 1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。

2.学习如何列提纲。

3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。

教学

重点 培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。

教学

难点 培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ 4 ）分钟 一、谈话激趣，导入课题。

1.复习激趣：

同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。谁来说，通过三篇课文的学习你都了解到什么？

2.谈话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景，做一名小讲解员。（板书：口语交际——我是小小讲解员）学生齐读课题。

通过回忆已学的课文来导入本组专题，激发了学生参与活动的兴趣，为下面的口语交际设下铺垫。

新课

教学

（ 30 ）分钟 二、明确交际要求。

1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）

2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。

【出示课件3】交际要求

（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。

（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。

3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。）

①选择位置：家、博物馆、教室……

②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上……

③确定内容：结构、外观、功用……

④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法

⑤提纲赏析：【出示课件4】

我们的教学楼

a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。

口语交际 我是小小讲解员

课题 我是小小讲解员 课型 口语交际 授课

时间 1课时

教学

目标 1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。

2.学习如何列提纲。

3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。

教学

重点 培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。

教学

难点 培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（4 ）分钟 一、谈话激趣，导入课题。

1.复习激趣：

同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。谁来说，通过三篇课文的学习你都了解到什么？

2.谈话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景，做一名小讲解员。（板书：口语交际——我是小小讲解员）学生齐读课题。

通过回忆已学的课文来导入本组专题，激发了学生参与活动的兴趣，为下面的口语交际设下铺垫。

新课

教学

（30 ）分钟 二、明确交际要求。

1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）

2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。

【出示课件3】交际要求

（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。

（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。

3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。）

①选择位置：家、博物馆、教室……

②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上……

③确定内容：结构、外观、功用……

④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法

⑤提纲赏析：【出示课件4】

我们的教学楼

a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。

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2020春部编版五年级语文下册第七单元

口语交际《我是小小讲解员》教学设计

课题 我是小小讲解员 课型 口语交际 授课

时间 1课时

教学

目标 1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。

2.学习如何列提纲。

3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。

教学

重点 培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。

教学

难点 培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入 一、谈话激趣，导入课题。

1.复习激趣：

同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。谁来说，通过三篇课文的学习你都了解到什么？

2.谈话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景，做一名小讲解员。（板书：口语交际——我是小小讲解员）学生齐读课题。

通过回忆已学的课文来导入本组专题，激发了学生参与活动的兴趣，为下面的口语交际设下铺垫。

新课

教学 二、明确交际要求。

1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要

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求？（小组长根据学生的发言进行整理。）

2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。

交际要求

（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。

（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。

3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。）

①选择位置：家、博物馆、教室……

②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上……

③确定内容：结构、外观、功用……

④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法

⑤提纲赏析：

我们的教学楼