部编版五年级下册语文口语交际：我是小小讲解员

口语交际：我是小小讲解员（学习任务单）

一、学习目标

1. 了解什么是讲解员，以及讲解员的工作内容；

2. 学习如何准确、清晰地表达自己的意思；

3. 提高与他人沟通交流的能力，增强自信心和表达能力。

二、学习过程

1. 词语解析

• 讲解员：指在博物馆、展览馆、旅游景点等场所，对场内的展品、景点进行介绍和讲解的人员。

• 宝贵：珍贵而有价值。

• 委婉：柔和、委曲、圆滑。

2. 交流互动

你是否想过成为一名小小讲解员呢？那么你需要掌握一些技巧来进行表达和交流。以下是一些小技巧：

1. 多听多说，增加语言素材。平时可以多观察身边的人和事，多看书，多听音乐等，积累口语表达的素材。

2. 重复核心内容。如果你想对某个观点或想法进行加强阐述，可以重复这个核心内容，突出你的观点。

3. 笑容是灾难小。不要紧张或者过于严肃，微笑会让交流更加自然而舒适。

4. 注意语速和语调。语速过快会导致听众听不懂，语调过高则过于夸张，会显得不自然。 3. 练习小游戏

1. 讲解模拟。选择一个场所，例如博物馆、动物园等，想象自己是一名小小讲解员，介绍其中的景点或展品，调整自己的语速和语调。

2. 质问练习。和朋友一起练习问答，可以是相互询问有趣的问题，也可以是对某个话题进行探讨。

三、拓展延伸

1. 更多交流技巧可以查看以下书籍的相关章节：《福尔摩斯探案全集》、《演讲的力量》、《影响力》等。

2. 参与社团活动，例如朗读会、辩论社等，进行交流和表达练习。

3. 进行口语训练。使用语音识别软件，对自己的表达进行录音和分析，寻找不足之处并进行补充和改正。可以使用的口语训练软件有掌中口语、口语侠、英语流利说等。

口语交际是日常交流的重要部分，学会准确、流畅地表达自己的观点和想法，可以帮助我们更好地与他人交流，增强沟通效果。同时，也可以带来更多的信心和自信心，让我们更自信地面对各种挑战。

口语交际 我是小小讲解员

课题 我是小小讲解员 课型 口语交际 授课

时间 1课时

教学

目标 1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。

2.学习如何列提纲。

3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。

教学

重点 培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。

教学

难点 培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ 4 ）分钟 一、谈话激趣，导入课题。

1.复习激趣：

同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。谁来说，通过三篇课文的学习你都了解到什么？

2.谈话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景，做一名小讲解员。（板书：口语交际——我是小小讲解员）学生齐读课题。

通过回忆已学的课文来导入本组专题，激发了学生参与活动的兴趣，为下面的口语交际设下铺垫。

新课

教学

（ 30 ）分钟 二、明确交际要求。

1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。）

2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。

【出示课件3】交际要求

（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。

（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。

3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。）

①选择位置：家、博物馆、教室……

②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上……

③确定内容：结构、外观、功用……

④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法

⑤提纲赏析：【出示课件4】

我们的教学楼

a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。

教学目的：

1.指导学生初步学习讲解的方法,使学生通过讲解员的初步体验,感受成功的快乐。

2.学会列提纲,按照一定的顺序讲述。

3.在活动中提高学生的口语表达能力。教学过程：

一、导入新课,激发兴趣。

1.每个人都有梦想,你们的梦想是什么呢?(鼓励学生积极发言,引入主题。)小时候,我觉得成为一名讲解员是很酷的一件事。我想站在大舞台上为人们讲解家乡的美食美景,我想

在博物馆里为人们讲解历史悠久的文物,我想走在校园的小路上为人们讲解我最爱的学校。

2.这节课将给大家一个成为一名讲解员的机会。二、准备工作,确定主题。

大到为人们讲解地球、宇宙,小到为同学讲解自己的家庭、班级,这都属于讲解。

1.我们应先确定好讲解的主题,选择一个自己熟悉的或者感兴趣的事物。分组讨论(四人一个小组),把自己想讲的对象说出来,组内讨论哪个更适合作为讲解对象,最后确定主

题。

2.确定好主题后,开始搜集相关资料。小组合作,四人分工,找同一主题不同方面的文字或图片资料。

3.把收集到的资料分类,整理归纳。语言简洁,取其精华,去其糟粕。懂得有舍有得,不需要把搜集到的所有资料都用到讲解词中。

4.按照一定顺序列提纲。先各自列提纲,再组内讨论交流,最终确定一份。

5.根据提纲写出讲解词。写完组内讨论、修改,最后定稿。

(开头语)各位游客大家好!欢迎来到美丽的××省××市。

(概括介绍)介绍位置、范围、地位、历史、现状、发展前景等。

(重点讲解)景物的成因、历史传说、文化背景等方面。

(结束语)今天的旅程就到这里啦,期待你们的再次光临,再见!三、展示交流。

各组派一名代表上台讲解。(或各个成员负责不同部分的讲解)其他小组分别记录下本次讲解的一个优

点和一个缺点,并打分。前三名可参加决赛,争夺“小小讲解员”的称号。

要求:

1.每组时间控制在三分钟左右。

2.讲解时,条理要清楚,语气、语速要适当,善用动作、表情等。

3.可以在黑板上写下关键词,将收集的图片资料投影,或者做成ppt、影像等。教师全程记录,为下一阶段点评做准备。

人教版部编五年级下册语文第七单元《口语交际 我是小小讲解员》教案

一. 教材分析

《口语交际 我是小小讲解员》是人教版部编五年级下册语文第七单元的一篇课文。本课主要让学生学会如何做一名优秀的讲解员，培养他们的口语表达能力、交际能力和胆量。通过本课的学习，学生将了解到讲解员的基本要求，掌握一定的讲解技巧，提高自己的综合素质。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但部分学生在面对陌生人或较大场合时，仍会感到紧张和不自信。此外，学生在讲解时往往缺乏条理性和重点突出，对本课主题的理解和把握有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质和情绪，引导他们克服紧张情绪，培养自信、从容的品质。

三. 教学目标

1. 知识与技能：学生能了解讲解员的基本要求，掌握一定的讲解技巧，提高口语表达能力。

2. 过程与方法：通过模拟讲解、互相评价等环节，培养学生的交际能力和胆量。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感，树立自信心和自尊心。

四. 教学重难点

1. 重点：讲解员的基本要求，讲解技巧的掌握。

2. 难点：如何在实际场合中运用讲解技巧，克服紧张情绪，展现自信、从容的品质。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置模拟讲解场景，让学生在实际情境中学会表达、交流。

2. 互动教学法：引导学生互相评价、借鉴，取长补短，共同提高。

3. 启发式教学法：教师提问、学生回答，激发学生思维，培养学生的应变能力。

六. 教学准备

1. 课件：制作与课文内容相关的课件，便于学生理解和掌握。 2. 讲解素材：准备一些与课文主题相关的讲解素材，用于模拟讲解环节。

3. 评价表：制定评价表，便于学生互相评价和自我总结。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过设置情境，如参观博物馆、名胜古迹等，引导学生思考如何成为一名优秀的讲解员。进而引入本课主题《口语交际 我是小小讲解员》。