《最后一片叶子》说课稿一、教材及学习目标分析：北师大版初中语文第一册第五单元第一课《最后一片叶子》，是一篇小说，它的作者是美国著名短篇小说家欧•亨利。
本课的学习目标是：1、通过阅读勾划，理清全文情节结构。
2、品味含义深刻的语句，把握主人公贝尔曼的形象。
3、细读课文，感悟小说内涵——歌颂的不但仅是生命的信念，而是人与人之间相濡以沫的真情。
二、教学设想：1、在重难点的选择和突破上，我的设想是小角度、大纵深。
这是一篇小说，又比较长，就人物的肖像、动作、语言、心理描写还有环境描写等任何一方面都有很多值得学习的，但一节课的时间毕竟有限，我们不可能面面俱到，基于在做学问之前先要学会做人这个点，我仅仅选择了“爱”这个小的角度，然后通过揭示小说爱的主题，学会爱的表达实现对主题领悟的大的纵深2、在流程线索的设计上，因为是第二课时，字词及文学常识在第一课时解决，所以我只简单提问了文学常识，然后围绕小说写了哪些人物→引起人物的命运变化的因素→最后一片叶子→主人公→小说的主题→感悟拓展延伸。
3、在分析人物形象上，我是通过对比的方式，着力挖掘小人物的伟大人格和高尚品格。
也就是通过贝尔曼的缺点与创作的伟大杰作的对比，来揭示“金无足赤，人无完人”和伟大出于平凡的真理。
鼓舞学生树立在平凡中成就伟大的理想和志向。
4、在主题揭示上，我主要让学生通过讨论理解小说的内涵。
我以像贝尔曼这样平凡的人能否创作也伟大的杰作？这个片叶子算伟大的杰作吗？为什么？为讨论点，一则加深学生对主题的理解：二则培养学生的合作、交流、讨论的共赢意识。
5、在语文素养的培养上，为了体现语文学科交际工具性和人文性的性质。
我通过课堂的回答展示和概述情节的练习来实现口语表达水平的培养，通过写出爱的表达式练习来实现写作水平的培养，并实现学生博爱的情感态度价值观培养。
6、在板书的设计上，我采用文字归纳与形象图解相结合的方法。
力争直观新颖、科学有趣地表现出人物形象和文章主题。
