高中语文人教选修之《外国小说欣赏》第四娜塔莎优质课件ppt
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2019年春人教版高二语文课件：选修 外国小说欣赏 4.娜 塔 莎(共80张PPT)优秀课件
9 、善于把握事物的规律，掌握事物的正确动向，你就会事半功倍，而后取得最后的成功。 5 、每个人都有美好的梦想，只有坚持，你的梦想才能实现。 7 、生活中，虽然学习和工作很紧张，但是也应注意劳逸结合，经常磨快自己的“锯子”，以加快成功的步伐。没时间磨锯，就没有机会成功。 8 、拼一分高一分，一分成就终生。 1 、面对困境，我们要坚持自己的信念，就像守住一段珍贵的“沉香”。 10 、要想壮志凌云，就须脚踏实地。 19 、一个人的成功除了靠自己的勤奋努力外，谦虚谨慎是不可缺少的品格。自以为是的人永远也找不到成功的门路。 19 、自我反省，做自己的老师。 2 、所谓的成功并不需要你比所有的人都强，你只需要强过自己的对手或同行，就足够能显示你的价值。 13 、不断进取，勇于面对一切困难，努力克服它，战胜它，这是生存的法则。相反，逃避是懦夫的作为，最终只能带来更多的危机。 10 、每个人都有孤独的时候。要学会忍受孤独，这样才会成熟起来。年轻人到了一个陌生环境，面对形形色色的人和事，一下子不知所措，
2 、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实! 2 、所谓的成功并不需要你比所有砺内心比油饰外表要难得多，世界上没有永恒的懦弱，也没有永恒的坚强，万事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊严，活出你 的坚强，才真正的体现你的自信和力量，你的活才更有价值! 5 、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 18 、成功的目标是一种动力，可以促使我们继续前进。不要被面前的雾迷住了眼睛，即使出现了再大的困难，那也是暂时的障碍，以乐观的 态度对待，成功就在雾的后面。
有时连倾心说话的地方也没有。这时，千万别浮躁，学会静心，学会忍受孤独。在孤独中思考，在思考中成熟，在成熟中升华。不要因为寂寞 乱了方寸，去做无聊的事，白白浪费时间。
2 、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实! 2 、所谓的成功并不需要你比所有砺内心比油饰外表要难得多，世界上没有永恒的懦弱，也没有永恒的坚强，万事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊严，活出你 的坚强，才真正的体现你的自信和力量，你的活才更有价值! 5 、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 18 、成功的目标是一种动力，可以促使我们继续前进。不要被面前的雾迷住了眼睛，即使出现了再大的困难，那也是暂时的障碍，以乐观的 态度对待，成功就在雾的后面。
有时连倾心说话的地方也没有。这时，千万别浮躁，学会静心，学会忍受孤独。在孤独中思考，在思考中成熟，在成熟中升华。不要因为寂寞 乱了方寸，去做无聊的事，白白浪费时间。
人教版高中语文外国小说欣赏《四单元 阅读 娜塔莎》优质课件_9
来的好友彼埃尔，是 别竺豪夫伯爵的私生子，由于继承了伯爵身后的全 部遗产，因此，他摇身一变成为莫斯科数一数二的 资本家，当然也成为社交界的宠儿。居心叵测的监 护人拉金公爵看上这一点，便计划将貌美但品行不 端的小姐爱伦嫁给他，结果计谋顺利达成
• 同年十一月，安德来•保尔康斯基所属的俄军 在奥斯特里茨之役战败，他带着军旗独自冲入 敌阵，不幸受了重伤。但是，当他突然抬头看 见那永恒的蓝天时，不禁为那份庄严之美深受 感动，霎时觉得过去那些野心，名誉及心目中 认为伟大的拿破仑，都变得微不足道了。另一 方面，婚后不久的彼埃尔因妻子爱伦与好友多 勃赫夫之间有暧昧风声传出，他为了保护自己 的名誉，便与多勃赫夫决斗，而把对方打倒后， 他旋即与妻分居。
• ④善于在矛盾冲突中动态地刻画人物性格。
• 人物 • “圆形人物”与“扁平人物”
•
小说中的人物各有性格，然而有的性格复杂
，有的性格简单。
•
英国小说家爱·摩·福斯特：
•
扁平人物：形式单纯，个性简单
•
圆形人物：性格复杂，多义多变
•
内涵更丰富，艺术性更强，性格中的矛盾会
产生足够的张力。
• 彼埃尔 —— 父亲：别素号夫伯爵 • 阿那托尔 —— 父亲：库拉根伯爵
妹妹：爱伦
• 研读课文 • 一、快速阅读课文第一部分，请你用若干个词
语准确表达娜塔莎在舞会前的心态。
• 兴奋、激动、
• 焦急、期待。
• 二、哪些语段描写表现了娜塔莎这种心态？
• ①“不是那样的，不是那样的，索尼亚！”娜 塔莎一边说，一边转过头去，用双手抓住头发， 替她梳头的女仆来不及放手。 （语言 动作）
• 娜塔莎的这种爱情表现了她性格中的什么弱点 呢?
• 盲目、冲动、执拗、容易受骗
• 同年十一月，安德来•保尔康斯基所属的俄军 在奥斯特里茨之役战败，他带着军旗独自冲入 敌阵，不幸受了重伤。但是，当他突然抬头看 见那永恒的蓝天时，不禁为那份庄严之美深受 感动，霎时觉得过去那些野心，名誉及心目中 认为伟大的拿破仑，都变得微不足道了。另一 方面，婚后不久的彼埃尔因妻子爱伦与好友多 勃赫夫之间有暧昧风声传出，他为了保护自己 的名誉，便与多勃赫夫决斗，而把对方打倒后， 他旋即与妻分居。
• ④善于在矛盾冲突中动态地刻画人物性格。
• 人物 • “圆形人物”与“扁平人物”
•
小说中的人物各有性格，然而有的性格复杂
，有的性格简单。
•
英国小说家爱·摩·福斯特：
•
扁平人物：形式单纯，个性简单
•
圆形人物：性格复杂，多义多变
•
内涵更丰富，艺术性更强，性格中的矛盾会
产生足够的张力。
• 彼埃尔 —— 父亲：别素号夫伯爵 • 阿那托尔 —— 父亲：库拉根伯爵
妹妹：爱伦
• 研读课文 • 一、快速阅读课文第一部分，请你用若干个词
语准确表达娜塔莎在舞会前的心态。
• 兴奋、激动、
• 焦急、期待。
• 二、哪些语段描写表现了娜塔莎这种心态？
• ①“不是那样的，不是那样的，索尼亚！”娜 塔莎一边说，一边转过头去，用双手抓住头发， 替她梳头的女仆来不及放手。 （语言 动作）
• 娜塔莎的这种爱情表现了她性格中的什么弱点 呢?
• 盲目、冲动、执拗、容易受骗
高二语文下学期人教版外国小说欣赏第四单元《娜塔莎》课件
导入
“幸福的家庭是类似的，不幸的家庭各有各的不幸”， 是出自哪个国家哪位作家的哪部作品？
伟大的俄国作家列夫 • 托尔斯泰的名著《安娜 • 卡列尼娜》。
《战争与和平》一直被人称为“世界上最伟大的小说”，它长 达130多万字，是托尔斯泰历经7年尽心创作的鸿篇巨制。
字音、字词
宅邸（ dǐ ） 勋绶（ shòu） 搽（ chá ）香粉 迸（ bèng）流 从（ cóng ）容 袒（ tǎn ）露 镣铐（ liào ） 撩（ liāo ）一下
（心理描写）
③“妈妈，帽子还要偏一点，”娜塔莎说。“我来替你 重新别一下，”于是她冲上前去，但是在缩短衣边的女排 你们来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来。
（语言、动作、细节
心态： 兴奋、激动、着急、期待。
娜塔莎人物形象 ：
“在《战争与和平》中，托尔斯泰让安德来和彼埃尔都爱上 娜塔莎，这是意味深长的。娜塔莎，她整个儿是生命，是活力， 是‘一座小火山’。对于悲观主义者安德来来说，她是对抗悲观 的欢乐的生命。对于空想家彼埃尔来说，她是对抗空想的实在的 生活。” ——周国平《男人与女人》
《战争与和平》 （俄）列夫·托尔斯泰 《巴黎圣母院》 （法）雨果 《童年 在人间 我的大学》 （俄）高尔基 《呼啸山庄》 （英）艾米莉·勃朗特 《大卫·科波菲尔》 （英）狄更斯 《红与黑》 （法）司汤达 《飘》 （美）玛格丽特·米切尔 《悲惨世界》（法）雨果 《安娜·卡列尼娜》（俄）列夫·托尔斯泰 《约翰·克里斯托夫》（法）罗曼·罗兰
林冲在公众场合是威风凛凛的八十万禁军教头；在高衙 内面前是他父亲手下的一个高级奴隶；在妻子面前，是情 义绵绵的丈夫。不同角色塑造了他烈性如火、柔肠似水而 又忍辱负重的复杂性情。
在《阿Ｑ正传》里，既有属于圆形人物的“阿Ｑ”， 也有属于扁平人物的“假洋鬼子”；
人教版高中语文外国小说欣赏《四单元 阅读 娜塔莎》优质课件_0
小说人物
安德来 —— 父亲：保尔康斯基伯爵
四
妻子：莉莎
大
娜塔莎 —— 父亲：罗斯托夫伯爵 哥哥：尼考拉
家
表妹：索尼亚
教母：玛利亚
族 彼埃尔 —— 父亲：别素号夫伯爵
阿那托尔 —— 父亲：库拉根伯爵
妹妹：爱伦
正音
宅邸 dǐ 砰然 pēng 皱襞 bì 袒露 tǎn 撩一下 liāo 潦草 liáo 缭乱 liáo
■心情： ■性格：
■心情： 热情、兴奋、激动、焦灼不安
■性格：
■心情： 热情、兴奋、激动、焦灼不安
■在描述娜塔莎热情、兴奋、焦急等的心态时， 除了直接运用语言描写和行为描写手法之外，是否还 运用了其他表现手法？
❖明确：心理描写， ❖如“她的全部精力，从早晨起 就集中在一点上，就是他们全体， 她，妈妈，索尼娅，都要穿得不 能再好”等。
关于小说
• 四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本 • 概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和
环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的 叙事性文学体裁。
• 三要素：人物、情节、环境 • 分类： （1）按篇幅：长、中、短、微 （2）按创作原则：现实主义 浪漫主义 （3）按时代：古代小说、现代小说、当代小说 （4）按国家：中国小说、外国小说 （5）按题材：言情 武侠 科幻 魔幻 侦探 历史
• 快速阅读课文第一部分，完成第一部分的教 学任务。
1、请你用若干个词语准确表达娜塔莎此时的心 态。
明确：激动、兴奋、焦急等。
• 娜塔莎通过哪些言行表现了这种心态？为什么 会有这样的心态？
①“不是那样的，不是那样的，索尼娅！”娜塔莎一边说， 一边转过头去，用双手抓住头发，替她梳头的女仆来不及放 手。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第四单元《娜塔莎》同步授课课件(34张PPT)
扁平人物
• 《红楼梦》王熙凤
圆形人物
• 林冲在公众场合是威风凛凛的八十万禁 军教头；在高衙内面前是他父亲手下的一 个高级奴隶；在妻子面前，是情意绵绵的 丈夫。不同角色塑造了他烈性如火、柔肠 似水而又忍辱负重的复杂性格。因此当高 衙内调戏他妻子时，不同的角色促使他作 出不同的反应。
• 在《阿Ｑ正传》里，既有属于圆形人 物的“阿Ｑ”，也有属于扁平人物的“假 洋鬼子”；在《祝福》中，既有祥林嫂这 样的圆形人物，又有“善女人”这样的扁
被关注后的幸福舞动,这些都符合情窦初开的少女的 心理特点.
心态： 急切 羡慕 渴盼关注
快乐 感激
人物形象：争强好胜 单纯直率 清纯 虚荣
5.你觉得风度翩翩的安德莱公爵与“又 瘦又不好看”的娜塔莎一见钟情有可靠的 依据吗？
——安德莱公爵“希望尽快避免别人同他进 行政治性的、理智的谈话，希望尽快突破”“令 他厌烦的拘束”，因此他选择了清纯的娜塔莎。 而娜塔莎在跳舞时的种种表现，也正是其可爱性 格的体现。
越是写她的舞姿曼妙诱人，越能反衬出娜塔莎的焦 急不安，少女渴望关注，争强好胜，希望在别人的 眼睛里看到自己的美丽的心态一览无余。
②她的光脖子和手臂又瘦又不好看。和爱伦的肩膀比 起来，她的肩膀是瘦的，胸脯是不明显的，手臂是细 的；但在爱伦身上，由于受到过上千人的目光注视， 仿佛涂上了一层油彩，，而娜塔莎好像是一个第一次 袒肩露臂的姑娘，假使不是他们使她相信，这是绝对 必要的，他便要觉得这是很可羞的了。
——对朦胧爱情的寻觅是两人一见钟情的基 础。
赏析第三部分
6．可是纯真的小女孩有青春的美好，却 也有致命的弱点，阅读第三部分，根据 娜塔莎的表现，你觉得这弱点是什么？
①“索尼亚，你看了信吗？”她说。 “是的。”索尼亚低声说。 娜塔莎狂喜地微笑了一下。 “不，索尼亚，我不能够再这样下去了！”她说。“我不能够瞒 你了。你知道，我们彼此相爱！……索尼亚，亲爱的，他写 信……索尼亚……” ② “三天，”娜塔莎说。“我觉得，我爱了他一百年了。我觉得 在爱他之前，我从来没有爱过任何人。你不会懂得这个的。索尼 亚，等一下，坐到这里来，”娜塔莎又抱她又吻她。 “我听说过，
人教版高中语文选修《外国小说欣赏》第四单元《娜塔莎》课件
在妻子面前，是情义绵绵的丈夫。
不同角色塑造了他烈性如火、柔肠似水而又忍辱负重的复 杂性情。因此当高衙内调戏他妻子时，不同的角色促使他作出 不同的反应。
福斯特认为“圆形人物” 内涵更丰富，性情中的矛 盾会产生足够张力。
林冲在公众场合是威风凛凛的八十万禁军教头；
在高衙内面前是他父亲手下的一个高级奴隶；
安娜已离家与渥伦斯基同居，怀了他的孩子，却不幸流产，得了后遗 症，又对酒与药物有了依赖性，经过重重困难波折后，安娜的精神压力变 得非常大。后来，渥伦斯基承受不了社会压力开始对她表示冷漠，安娜付 出了失去家庭、儿子和社会地位的高昂代价，而现在所谓真挚自由的爱情 也开始要被遗弃，她内心无法获得满足和平衡。最后安娜身着一袭黑天鹅 绒长裙，在火车站的铁轨前，让呼啸而过的火车结束了自己无望的爱情和 生命，这段为道德和世间所不容的婚外情最后的结果由安娜独立承担，留 下了无限感伤。
福斯特认为“圆形人物” 内涵更丰富，性情中的矛 盾会产生足够张力。
林冲在公众场合，是威风凛凛的八十万禁军教头； 在高衙内面前，是他父亲手下的一个高级奴隶； 在妻子面前，是情义绵绵的丈夫。
福斯特认为“圆形人物” 内涵更丰富，性情中的矛 盾会产生足够张力。
林冲在公众场合是威风凛凛的八十万禁军教头；
在高衙内面前是他父亲手下的一个高级奴隶；
人物形象
她活泼、纯洁、天真、充满热 情，但又有点盲目、固执、容易冲 动，缺乏理性的分析判断能力，还 是一个单纯的小女孩。
正面
语言 动作
侧面
肖像 心理
1810年年底，在爱仑家举行的一次舞会上，爱仑的弟弟 阿那托尔追求娜塔莎。年幼单纯的娜塔莎经不起勾引，竟爱 上了他。她解除了和安德来的婚约，决定与阿那托尔私奔， 被索尼亚知道了，她转告给娜塔莎的教母玛丽亚，因而私奔 没有成功。为此，彼埃尔前来安慰娜塔莎，并把阿那托尔已 经结婚的事告知她。娜塔莎如梦初醒，知道自己爱骗了，气 得要仰药自杀。
不同角色塑造了他烈性如火、柔肠似水而又忍辱负重的复 杂性情。因此当高衙内调戏他妻子时，不同的角色促使他作出 不同的反应。
福斯特认为“圆形人物” 内涵更丰富，性情中的矛 盾会产生足够张力。
林冲在公众场合是威风凛凛的八十万禁军教头；
在高衙内面前是他父亲手下的一个高级奴隶；
安娜已离家与渥伦斯基同居，怀了他的孩子，却不幸流产，得了后遗 症，又对酒与药物有了依赖性，经过重重困难波折后，安娜的精神压力变 得非常大。后来，渥伦斯基承受不了社会压力开始对她表示冷漠，安娜付 出了失去家庭、儿子和社会地位的高昂代价，而现在所谓真挚自由的爱情 也开始要被遗弃，她内心无法获得满足和平衡。最后安娜身着一袭黑天鹅 绒长裙，在火车站的铁轨前，让呼啸而过的火车结束了自己无望的爱情和 生命，这段为道德和世间所不容的婚外情最后的结果由安娜独立承担，留 下了无限感伤。
福斯特认为“圆形人物” 内涵更丰富，性情中的矛 盾会产生足够张力。
林冲在公众场合，是威风凛凛的八十万禁军教头； 在高衙内面前，是他父亲手下的一个高级奴隶； 在妻子面前，是情义绵绵的丈夫。
福斯特认为“圆形人物” 内涵更丰富，性情中的矛 盾会产生足够张力。
林冲在公众场合是威风凛凛的八十万禁军教头；
在高衙内面前是他父亲手下的一个高级奴隶；
人物形象
她活泼、纯洁、天真、充满热 情，但又有点盲目、固执、容易冲 动，缺乏理性的分析判断能力，还 是一个单纯的小女孩。
正面
语言 动作
侧面
肖像 心理
1810年年底，在爱仑家举行的一次舞会上，爱仑的弟弟 阿那托尔追求娜塔莎。年幼单纯的娜塔莎经不起勾引，竟爱 上了他。她解除了和安德来的婚约，决定与阿那托尔私奔， 被索尼亚知道了，她转告给娜塔莎的教母玛丽亚，因而私奔 没有成功。为此，彼埃尔前来安慰娜塔莎，并把阿那托尔已 经结婚的事告知她。娜塔莎如梦初醒，知道自己爱骗了，气 得要仰药自杀。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第四《娜塔莎》优秀PPT
三篇里程碑式的长篇巨著
气 势 恢 弘 的 战 争 史 诗
的幸
家福
庭的
各家
有庭
各是
的相
——
不似
卷 首 名 言
幸的
。
， 不
幸
复 活 ： 人 性 的 回 归
《战争与和平》故事简介
一八零五年，在拿破仑率兵征服欧洲后，法国与 俄国之间也发生战争。青年公爵安德烈·保尔康斯基把 怀孕的妻子交给退隐于领地“秃山”的父亲及妹妹玛 莉亚后，就担任库图佐夫将军的副官，向前线出发去 了。他期望这次战争能为自己带来辉煌与荣耀。
③“妈妈，帽子还要偏一点，”娜塔莎说。 “我来替你重新别一下，”于是她冲上 前去，但是在缩短衣边的女仆们来不及 松手，衣边的一块纱被撕了下来。 （语言、动作、细节）
因为要参加舞会怕迟到， 同时也是兴奋之情的表现。
三. 托尔斯泰在描述娜塔莎热情、兴奋、焦急等的心 态时，除了直接运用语言描写和行为描写手法之外， 是否还运用了其他表现手法？
5月，安德来去找尼考拉的父亲罗斯托夫伯 爵。当晚，他瞧见了娜塔莎，被她的美貌所吸引， 心情非常舒畅。归途中，他再次看到了那棵老橡 树。他发现老橡树似乎完全变了样子，几乎认不 出来了。
第二部分： “舞会上的遭遇”
遭遇的变化： 被冷落——被邀请 心情的变化： 失望 —— 快乐
(心理刻画)
一.我们设想一下，这样一位可爱的少女参加 盛大的舞会时，会发生怎样的故事。阅读第二部 分，以“盛装的娜塔莎”为开头，简述娜塔莎在 舞会上的经历。
小说中，具有复杂个性的非类型人物， 被称为“圆形人物”。圆形人物具有丰富 的内涵，性格中的矛盾会产生足够的张力。 这样的人物往往更能体现生活最真实的面 貌，因为生活本身就是复杂矛盾的。
《娜塔莎》课件(15张PPT)—人教版高中语文选修《外国小说欣赏》第四单元
场景一：
娜塔莎一边说，一边转过头去，用双手抓住头发，替她梳 头的女仆来不及放手。（11） 梳妆完毕后，娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙。披着母 亲的短宽服。跑到索尼亚面前，看了她一下，然后跑到母 亲面前去了。她转动着母亲的头，用针别了帽子，刚刚吻 到了她的白发，她又跑到替她在缩短裙子底边的女仆们面 前去了。（21） 于是她冲上前去，但是在缩短衣边的女仆们来不及松手， 衣边的一块纱被撕了下来。（39）
和平》中的两个娜塔莎形象）
13
审视爱情：娜塔莎对安德来公爵的爱情是真 诚的么？那么，她对阿那托尔的感情呢？
14
请以“我眼中的娜塔莎”为题， 写一篇200字左右的微作文。
15
场景二：
娜塔莎也跳得好极了。她那穿缎子舞鞋的小脚，迅速、力，从早晨起就集中在一点上，就是他们全 体，她，妈妈，索尼亚，都要穿得不能再好”（9）
场景二：
娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不 是她。（44） 而娜塔莎好像是一个第一次袒肩露臂的姑娘，假使不是他 们使她相信，这是绝对必要的，她便要觉得这是很可羞的 了。（54）
《古渡头》作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。 （ 2014年全国一卷）
《鞋》小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的 心态？请简要分析。（ 2014年全国二卷）
9
描写手法 故事情节
环境描写 作者情感态度
10
11
扁平人物：形式单纯，个性简单 圆形人物：性格复杂，多义多变
——英国小说家爱·摩·福斯特《小说面面观》
7
场景二：
司仪副官走到别素号娃伯爵夫人面前，邀请她。她微笑地 举起手……他的舞伴的天鹅绒衣服便飘起来，好像闪光一 样。（44）
和爱仑的肩膀比起来，她的肩膀是瘦的，胸脯是不明显的， 手臂是细的；但在爱仑身上，由于受到过上千万人的目光 的注视，仿佛涂上了一层油彩，而娜塔莎好像是一个第一 次袒肩露臂的姑娘，假使不是他们使她相信，这是绝对必 要的，她便要觉得这是很可羞的了。（54）
人教版选修《外国小说欣赏》第4课《娜塔莎》ppt课件
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作者名片
天才艺术家——列夫·托尔斯泰
简介:列夫·托尔斯泰(1828—1910)出生
于俄国亚斯纳亚·博利尔纳(今属图拉省 晓金区),出身名门。1845年入读喀山大 学,受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家的 影响。1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。1855 年11月到彼得堡并进入文学界,创作了一批优秀作品。托尔斯 泰晚年力求过简朴的平民生活,1910年10月从家中出走,11月7日
姓苦。所以我们要维护和平,消除战争。
创作特色
托尔斯泰的创作特色 托尔斯泰最擅长的是将人物放置于背景中,再进行细化的 描写,最突出的细节描写是心理描写和语言描写。作者在展示 各种人物在日常生活中的心理活动的同时,着重写他们在特殊 的环境里,在生活发生变故的情况下,在人生的某个关键时刻和 紧要关头,在面临重大抉择时内心的矛盾和斗争。他不孤立地
﹒﹒
答案：1.×。“生命”“动植物”“人”不会再回来,说明是 没有了,消失了。所以要用“消逝”。
2.×。从语境可知,并没有表示客气,“师范生借助政策优势顺
利就业”是已经发生过的事,所以应用“庆幸”。
3.这位老师素来宽宏大量,从不为小事斤斤计较。
答案：√。从“不为小事斤斤计较”的语境看,运用正确。
﹒﹒﹒﹒
理状态的过渡,说明心理变化的原因和规律。
1.课文是从哪些角度对娜塔莎进行侧面描写的?
【明确】别人不太注意她,说明她还不是风情万种的成熟的女
性,尤其别素号娃伯爵夫人和副官跳舞时完美的表现,更烘托出
娜塔莎焦急等待的内心;跟爱仑的比较;安德来与娜塔莎跳舞 后,“觉得自己活泼年轻了”,可见娜塔莎是真正活泼年轻的, 有着很强的感染力,可以感染他人。
惊huánɡ(
高中语文人教选修之《外国小说欣赏》第四《娜塔莎》PPT课件
这部小说的主人公是安德烈·包尔康斯基、彼埃尔·别素 霍夫和娜塔莎·罗斯托娃。这三个人物都是作者喜爱的正面形 象。
安德烈和彼埃尔是探索型的青年贵族知识分子。小说中，这 两个人物在性格和生活道路上形成了鲜明的对比。安德烈性格 内向，意志坚强，有较强的社会活动能力，他后来投身军队和 参与社会活动，在严酷的事实面前逐步认识到上层统治阶级的 腐败和人民的力量；彼埃尔心直口快，易动感情，缺少实际活 动能力，更侧重于对道德理想的追求，后来主要在与人民的直 接接触中精神上得到成长。
肖像描写
五年前花白的头发，即 今已经全白，全不像四十 上下的人；脸上瘦削不堪， 黄中带黑，而且消尽了先 前悲哀的神色，仿佛是木 刻似的；只有那眼珠间或 一轮，还可以表示她是一 个活物。她一手提着竹篮， 内中一个破碗，空的……
——《祝 福》
三仙姑却和大家不同，虽然已经四 十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍 要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头 发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜宫 粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪 蛋上下上了霜。
列夫·托尔斯泰（1828--1910）
阿·托尔斯泰（1883--1945），苏联作家。代表作长 篇小说三部曲《苦难的历程》（《两姊妹》《一九 一八年》《阴暗的早晨》），描写十月革命初期和 国内战争时期脸民的英勇斗争和知识分子思想转变 的过程；长篇小说《彼得一世》和剧本《伊凡雷帝》 均取材于历史。
关于作者：
女主人公娜塔莎与两位主人公的关系使她成为小说中重要的 连缀人物，而这一形象本身又是个性鲜明，生气勃勃的。小说 充分展开了娜塔莎热烈而丰富的情感，她与人民和大自然的接 近，她的民族气质，以及她在精神上的成长。这几个主要人物 形象都具有较高的认识价值和审美值。
三、人物形象分析
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简要概括 三个节选部分 的主要情节。
三、重点意识
娜塔莎爱上了 阿那托尔，撕毁了 与安德来公爵的婚 约。这样的故事发 展，符合她的性格 么？
作品中的人物做在现实生活中应该做 的，他们的行为是现实生活中常有的，不 是我愿意或者不愿意能够决定的。
——托尔斯泰
我认为伟大的艺术家应该是科学的、客
观的。努力设想自己处于小说中人物的地位，
…… “索尼娅！索尼娅！”又传来第一个声音。 “咳，怎么能睡呢！你来瞧瞧，多么美呀！真的美极了！ 索尼娅，你醒醒吧，”她说话的声音几乎是含着泪的。 “这么美的夜，从来没有过，从来没有过。”
索尼娅不乐意地回答了一声。
“不，你瞧瞧月亮！??咳，真美呀！你到这儿来。 亲爱的，我的好姐姐，到这儿来吧。你可知道？就这么 蹲着，就这么蹲着，把膝盖抱得紧紧的，尽可能地抱紧， 整个人都缩得紧紧的，——这样就会飞起来了。你瞧！”
——列夫·托尔斯泰
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六、生成意识
娜塔莎是一八一三年初春结婚的，到一八二○ 年已有三个女儿和一个儿子，这个儿子是她盼望已 久的，现在由她亲自喂儿子的奶。她发胖了，身子 变粗了，从现在这位身强力壮的母亲身上，已经很 难找到当初那个苗条活泼的娜塔莎来了。她的面部 轮廓已定型了，神情娴静、温柔而开朗，她的脸上 已没有先前那种赋予她特殊魅力的
安德烈公爵不知为什么忽然觉得很难过。天气这么 好，太阳这么亮，周围的一切都是这么喜气洋洋；可是 这个苗条、漂亮的姑娘不知道而且也不愿意知道他这个 人的存在， …… “为什么她那么高兴？她在想什么？ 该不是想军事法规，也不是考虑梁赞代役租农民的安排 吧？她在想什么？她为何那么高兴？”安德烈公爵不由 得好奇地问自己。
这是必要的，但是不能使小说的人物来迁就
自己。
——福楼拜
四、学生意识
“这部小说的主人公是安德烈·包尔康斯基、 彼埃尔·别素霍夫和娜塔莎·罗斯托娃。这三 个人物都是作者理想的贵族青年,是作者喜爱 的正面形象。”
“在托尔斯泰的心目中，她(娜塔莎)就是生 命和幸福的化身。”
“娜塔莎这个人物被托翁赋予了 圣女般的神性。”
……透过坚硬的百年老树皮，在没有枝杈的 地方，钻出鲜亮嫩绿的叶子，简直令人不敢相信， 这么一颗老树竟然生出嫩绿的叶子。“这就是那 棵老橡树，”安德烈公爵想道，他心里忽然有一 种春天万物复苏的喜悦感觉。他一生中那些美好 的时光，一下子涌上心头。 ……受到幽美夜色 感动的那个少女，还有那个夜晚和月光——所有 这一切，他都想起来了。
为什么作者要设计娜塔莎背 叛爱情、撕毁婚约的行为呢？
五、文本意识
“贴着人物写”
性格：正直、 严肃、勇敢、 高傲、富有自 制力
安德来公爵
……他看见一群姑娘在他的马车前面跑过大路。跑 在最前头、离车最近的那个姑娘，长得非常苗条，苗条 得出奇，黑头发，黑眼睛，穿一件黄印花布连衣裙，头 上扎一条白手绢，手绢下面露出一络梳得平整的头发。 这个姑娘不知在喊什么，她一识出是陌生人，连看也不 看他一眼，就笑着回头跑开了。
《娜塔莎》
一、目标意识
教学目标： 1．通过文本分析，把握少女娜塔莎的思想感
情，分析人物形象。 ２．通过人物形象分析，了解和掌握刻画人
物的艺术手法。 ３．了解“圆形人物”与“扁平人物”的区
别以及“贴着人物写”的技巧。
教学重点与难点： １．对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象
的复杂个性的理解。
二、整体意识
学生意识
你喜欢这 位托尔斯泰精 心塑造的女主 人公吗？
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“圆形人物”与 “扁平人物”
我们谈到一个人，可以说他 善良的时候多于凶恶的时候，聪 明的时候多于愚蠢的时候，精力 充沛的时候多于冷漠疲沓的时候， 或者相反。至于我们谈到一个人， 说他善良或者聪明，又谈到另一 个人，说他凶恶或者愚蠢，那就 不对了。然而我们总是这样把Байду номын сангаас 分类。这是不合实情的。
“不，才活了三十一个年头，并不能就算完 结，”安德烈公爵坚决果断地说。“光是我对自 己的一切都知道是不够的，要让大家都知道，连 皮埃尔和那个想飞到天上去的少女也都知道，要 让大家了解我……
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洋溢着热情的青春活力了。现在只
能看到她的外貌和体态，完全看不
到她的灵魂了。她只是一位强壮、
美丽和多子女的母亲，难得看到她
从前的热情的火焰。
“圆形人物”
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…… “又是她！好像故意似的！”他想。他心中 突然引起一阵意想不到的年轻人的混乱思想和希望，这 与他的全部人生观是大相径庭的，他感到无法说清自己 这种精神状态，于是立刻睡着了。
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…… 安德烈公爵有好几次看年轻人中间那个不知为什么 总是笑声不停的快乐的娜塔莎，他老是问自己：“她在 想什么？她为什么这么快活？”
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……安德烈公爵站起来，走过去想打开窗户。他刚
一打开护窗板，……他听见上面有少女的声音。
“只要再来一次，”上面一个少女的声音说，安德 烈公爵立刻听出了这个声音。
三、重点意识
娜塔莎爱上了 阿那托尔，撕毁了 与安德来公爵的婚 约。这样的故事发 展，符合她的性格 么？
作品中的人物做在现实生活中应该做 的，他们的行为是现实生活中常有的，不 是我愿意或者不愿意能够决定的。
——托尔斯泰
我认为伟大的艺术家应该是科学的、客
观的。努力设想自己处于小说中人物的地位，
…… “索尼娅！索尼娅！”又传来第一个声音。 “咳，怎么能睡呢！你来瞧瞧，多么美呀！真的美极了！ 索尼娅，你醒醒吧，”她说话的声音几乎是含着泪的。 “这么美的夜，从来没有过，从来没有过。”
索尼娅不乐意地回答了一声。
“不，你瞧瞧月亮！??咳，真美呀！你到这儿来。 亲爱的，我的好姐姐，到这儿来吧。你可知道？就这么 蹲着，就这么蹲着，把膝盖抱得紧紧的，尽可能地抱紧， 整个人都缩得紧紧的，——这样就会飞起来了。你瞧！”
——列夫·托尔斯泰
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六、生成意识
娜塔莎是一八一三年初春结婚的，到一八二○ 年已有三个女儿和一个儿子，这个儿子是她盼望已 久的，现在由她亲自喂儿子的奶。她发胖了，身子 变粗了，从现在这位身强力壮的母亲身上，已经很 难找到当初那个苗条活泼的娜塔莎来了。她的面部 轮廓已定型了，神情娴静、温柔而开朗，她的脸上 已没有先前那种赋予她特殊魅力的
安德烈公爵不知为什么忽然觉得很难过。天气这么 好，太阳这么亮，周围的一切都是这么喜气洋洋；可是 这个苗条、漂亮的姑娘不知道而且也不愿意知道他这个 人的存在， …… “为什么她那么高兴？她在想什么？ 该不是想军事法规，也不是考虑梁赞代役租农民的安排 吧？她在想什么？她为何那么高兴？”安德烈公爵不由 得好奇地问自己。
这是必要的，但是不能使小说的人物来迁就
自己。
——福楼拜
四、学生意识
“这部小说的主人公是安德烈·包尔康斯基、 彼埃尔·别素霍夫和娜塔莎·罗斯托娃。这三 个人物都是作者理想的贵族青年,是作者喜爱 的正面形象。”
“在托尔斯泰的心目中，她(娜塔莎)就是生 命和幸福的化身。”
“娜塔莎这个人物被托翁赋予了 圣女般的神性。”
……透过坚硬的百年老树皮，在没有枝杈的 地方，钻出鲜亮嫩绿的叶子，简直令人不敢相信， 这么一颗老树竟然生出嫩绿的叶子。“这就是那 棵老橡树，”安德烈公爵想道，他心里忽然有一 种春天万物复苏的喜悦感觉。他一生中那些美好 的时光，一下子涌上心头。 ……受到幽美夜色 感动的那个少女，还有那个夜晚和月光——所有 这一切，他都想起来了。
为什么作者要设计娜塔莎背 叛爱情、撕毁婚约的行为呢？
五、文本意识
“贴着人物写”
性格：正直、 严肃、勇敢、 高傲、富有自 制力
安德来公爵
……他看见一群姑娘在他的马车前面跑过大路。跑 在最前头、离车最近的那个姑娘，长得非常苗条，苗条 得出奇，黑头发，黑眼睛，穿一件黄印花布连衣裙，头 上扎一条白手绢，手绢下面露出一络梳得平整的头发。 这个姑娘不知在喊什么，她一识出是陌生人，连看也不 看他一眼，就笑着回头跑开了。
《娜塔莎》
一、目标意识
教学目标： 1．通过文本分析，把握少女娜塔莎的思想感
情，分析人物形象。 ２．通过人物形象分析，了解和掌握刻画人
物的艺术手法。 ３．了解“圆形人物”与“扁平人物”的区
别以及“贴着人物写”的技巧。
教学重点与难点： １．对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象
的复杂个性的理解。
二、整体意识
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“圆形人物”与 “扁平人物”
我们谈到一个人，可以说他 善良的时候多于凶恶的时候，聪 明的时候多于愚蠢的时候，精力 充沛的时候多于冷漠疲沓的时候， 或者相反。至于我们谈到一个人， 说他善良或者聪明，又谈到另一 个人，说他凶恶或者愚蠢，那就 不对了。然而我们总是这样把Байду номын сангаас 分类。这是不合实情的。
“不，才活了三十一个年头，并不能就算完 结，”安德烈公爵坚决果断地说。“光是我对自 己的一切都知道是不够的，要让大家都知道，连 皮埃尔和那个想飞到天上去的少女也都知道，要 让大家了解我……
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洋溢着热情的青春活力了。现在只
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