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介绍教案：人教版语文一年级下册《登鹳雀楼》一、教学目标1.让学生理解诗歌内容，背诵并默写《登鹳雀楼》。
2.培养学生欣赏古诗的能力，激发学生对传统文化的热爱。
3.提高学生的朗读、理解、表达和创新能力。
二、教学重点与难点重点：理解诗歌内容，背诵并默写《登鹳雀楼》。
难点：诗歌中的修辞手法和意象理解。
三、教学过程1.导入（1）展示鹳雀楼图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）简介鹳雀楼的历史背景，激发学生兴趣。
2.诗歌解析（1）教师范读《登鹳雀楼》，让学生初步感知诗歌的节奏和韵律。
（2）引导学生自主朗读，注意诗歌的停顿和节奏。
（3）教师逐句解析诗歌，解释生字词，帮助学生理解诗歌内容。
3.诗歌欣赏（1）让学生用自己的话描述诗歌中的画面。
（2）讨论诗歌中的修辞手法，如对比、夸张等。
（3）引导学生感受诗歌的美，体会诗人登楼远眺的愉悦心情。
4.诗歌背诵与默写（1）教师领读，学生跟读，集体背诵《登鹳雀楼》。
（2）学生自主默写诗歌，教师批改并指导。
5.课堂小结（2）鼓励学生在生活中发现美，感受美。
四、课后作业1.抄写《登鹳雀楼》，注意书写规范。
2.家长协助孩子背诵并默写《登鹳雀楼》。
3.选取一首自己喜欢的古诗，进行欣赏和朗读。
五、教学反思本节课通过解析《登鹳雀楼》，让学生初步了解了古诗的韵味和意境，培养了学生对古诗的兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习效果。
同时，要注重培养学生的朗读、理解和表达能力，为今后的语文学习打下坚实基础。
六、教学资源1.鹳雀楼图片2.《登鹳雀楼》诗歌原文3.生字词卡片4.古诗欣赏音乐5.课后作业答案七、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
2.诗歌背诵与默写：检查学生对诗歌的掌握程度。
3.作业完成情况：评价学生的书写、理解和表达能力。
4.学生反馈：了解学生对本节课的喜好程度和收获。
八、教学拓展1.介绍唐代诗人王之涣的生平及其代表作。
古诗登鹳雀楼教案(精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《登鹳雀楼》教案十五篇《登鹳雀楼》教案1教学目标：1.学会本课8个生字。
认识"楼，入，雀，依"4个字。
2.正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3.从朗读诗句中体会到"站得高，才能看得远"的道理。
教学重点：学会本课生字，朗读，背诵课文。
教学过程：第一课时一，创设情境1. 小朋友，今天我要带大家到山西游玩一次。
瞧，（出示挂图）我们就来看看这座亭子以及周围的景色。
你们知道它叫什么名字吗（学生回答）2.你们真聪明！对，大家一起来读读课题《登鹳雀楼》（齐读）二，自渎课文1.有些小朋友迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了。
那打开书，自己读读课文吧！读的时候要注意读准字音，读通句子。
（学生自渎课文）2.我看到小朋友都读得特别认真，谁愿意读给大家听听（指名读，男女生读，小组赛读）3.大家都读对了，而且都会自己停顿啦，真了不起！大家一起读读，注意大家的声音应该很和谐。
（学生齐读课文）三，学生生字1.小朋友读书读得很认真，很正确，可见昨天在家里书读得很好。
可是不知道大家生字预习得怎样2.（出示生字卡片）这一课的生字宝宝很想认识大家，我们先在心里和它们打招呼，待会我请小朋友开开火车。
（默读生字）3.每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒，现在就请已经准备好的小朋友来读啦！小火车开起来（楼，雀，依，入，欲，穷，目，更）4.你们真了不起！小火车开得又快又好！你能帮它们找朋友吗四，写字教学1.小朋友读得好，组词组得更好，不知道是不是能写好呢下面，我们一去把其中的4个生字好好的写一写。
2.入：与"人"，"八"比较。
组词：入口，出入，进入。
楼：左窄右宽。
右边"米，女"上下各半。
"米"最后一笔是捺，"女"第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。
3.指导写字第二课时教学目标：1. 理解课文，有感情的朗读课文，会背诵课文。
语文一年级上册《登鹳雀楼》教案教学目标本节课的教学目标为：1.学生认识《登鹳雀楼》这篇古诗，并能正确背诵。
2.学生能够理解古代文化的独特魅力，进一步培养学生对祖国优秀文化的热爱情感。
3.学生能够发挥自己的想象力，深入理解诗歌的意境，提高自己的语言表达能力。
4.学生能够通过这篇古诗，认识了伟大的文化杰作和文学大师-王之涣，对中国古代文化及其思想有了初步的认识。
5.学生能够进一步了解中国的文学史及其发展，掌握一定的历史知识。
教学步骤本节课的教学步骤包括以下几个方面：第一步：导入导入的方式多样，可以上一些文学名篇，或是历史文化课外知识，或是引入故事，都可帮助学生了解背景，把握文化内涵。
第二步：诗歌赏析分别阅读与讲解每一句话，此时不必过于详细解释句法，而是要关注整句话中所表达的情感和意境。
可以在学生接受到整个篇章前揭示一下诗歌内容。
1.白日依山尽，黄河入海流。
此句歌咏自然，表现出大自然的生机勃勃和灿烂绚丽。
2.欲窮千里目，更上一層樓。
此句深表了王之涣身世的贫苦，家境卑微。
文革时期，宣扬“劳动光荣”，但是人们过分推崇了居高临下的工作和世俗成功，很容易轻视人文精神的价值，因此体现出“高处不胜寒”之思。
通过诗歌的赏析，学生能够略知文学的发展和演变，在古诗词中找寻到文化的根源，了解更多古代文化和壮美的景色。
第三步：诗歌背诵学生跟随老师一起朗读《登鹳雀楼》，可以按照个人兴趣增加诵读，在诗歌的语调、停顿和转折处，可以做出一些特殊的解释和讲解，使学生更好地了解到诗歌的内涵。
第四步：小结本节课涉及到的知识包括：诗歌背景、作者介绍、诗歌内容、诗歌赏析等等。
可以通过小结的方式，让学生全面地回顾一下知识重点，帮助他们更好地领会诗歌，也帮助老师检验学生的掌握情况。
第五步：延伸本节课的知识点比较多，可以用更具启发性的方法，进行启发和延伸，让学生深挖文本造成的奥秘，比如可以让学生口述与此篇诗歌联系更紧密的内容：风水、佛教、道教、奉旨作诗等等，还可以根据学生的个人兴趣，增加相应知识的了解。
小学一年级上册语文《登鹳雀楼》教案（精选16篇）小学一年级上册语文《登鹳雀楼》篇1知识目标：1、学生有感情的朗读课文，并能背诵和默写课文。
2、通过学习这首诗，使学生初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。
能力目标：在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力。
教学重点和难点：依据本课教学内容和本年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的第一首诗重难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做其他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。
设计思路：本节课巧妙创设情境和多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的积极性。
教学准备：本首诗的多媒体课件1个；山水画的投影图若干个；配有读诗的有关乐曲及有关大自然的音乐。
设计过程：一、创设情境师边放大自然的音乐边说：同学们，今天老师带大家一起游览祖国的大好河山好不好？（好！）闭上眼睛！出发！让我们伸开幻想的翅膀：我们仿佛每人长出一对翅膀，开始起飞吧。
飞呀……我们越飞越高。
睁眼！看！我们来到了哪里？（师边说边分别出示各种大自然的美丽画面）看！我们又来到了哪儿？（学生不时地发出赞叹声）二、谈话提示课题师：大家说美不美？实际上大家想一想：一千多年前的古人是不是也和你们一样也喜欢欣赏大自然的美景呢？（是！）那今天我们也邀请他们，跟随他们一起去，好吗？（好！）好！那让我们随唐代诗人王之涣一起先到第一站：鹳雀楼（边说边出示课题：登鹳雀楼）准备好了吗？出发！三、学习第一首诗（一）出示多媒体课件，屏幕上显示动态的鹳雀楼山水画面。
在悠扬的音乐声中，学生身临其境，老师指导看图。
（1）师：登上鹳雀楼，这时是什么时间，你是怎么看出来的？诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。
楼下，黄河水奔腾着，流向大海)（2）师边指图边绘声绘色地介绍鹳雀楼的来历。
关注我关注我
北师大版：小学一年级上册语文第19课《登鹳雀楼》教案
【篇一】
教学目标：
1、学会本课6个生字。
认识“登、鹳、雀、依”4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。
教学重点p二、借助拼音自读古诗。
1、自由读，画出生字和不明白的地方。
2、出示生词卡片，检查生字读音。
3、指名读古诗，正音。
三、理解诗句意思。
1、自由读古诗，读后想想：
（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）
2、小组讨论、交流上述问题。
3、质疑、解疑，重点理解：
目：看。
欲：想要。
穷：尽。
4、说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。
结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。
6。
古诗《登鹳雀楼》教案课件(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--古诗《登鹳雀楼》教案课件古诗《登鹳雀楼》教案课件教学目标：1.学会本课生字、新词;有感情地朗读和背诵这首诗。
2.在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3.能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。
教学重点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。
教学难点：体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
教法、学法：一、做必要的讲解和说明。
对作者和鹳雀楼教师做一些详细的说明，帮助学生来理解这首诗。
二、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意不断”的方法。
这样可以快速地读出诗的韵律美感。
三、学法随评语等途径渗透。
教给学生“利用手中资料或插图来帮助学习古诗”的方法。
弄懂重点词语的意思。
四、自读自悟，鼓励质疑。
让学生提出不懂的问题，这样，教师根据具体情况来使学生从原有的基础上再进一步认识和提高。
五、引导合作在合作中探索规律，了解方法，理解全文大意。
六、结合实际拓展延伸，突破难点。
结合学生实际来深层次理解“欲穷千里目，更上一层楼”。
教学过程：一、引入新课1.同学们，今天老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，(出示图片)这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。
伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。
(加拼音，小字头加“隹”字旁。
)谁来叫叫这座楼的名字呢(指多名学生读)2.鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么有名气。
唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里(板书：王之涣)，他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想。
从此以后，这座楼就名扬四海啦。
这首诗的题目就叫：登鹳雀楼，谁来读读课题。
3.诗中到底写了些什么呢?打开书，让我们一起来读一读，欣赏一下这首千古名诗吧!二、初读古诗1.请小朋友先自己读一读这首古诗。
课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。
好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。
下面就由为大家带来小学一年级语文教案《登鹳雀楼》课件，欢迎各位参考借鉴！【篇一】小学一年级语文教案《登鹳雀楼》课件教学目标：1、学会本课6个生字。
认识“登、鹳、雀、依”4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。
教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。
教学步骤：一、导入新课。
1、出示鹳雀楼的`图片，问：你们看这是什么?你们觉得怎样?教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。
因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。
楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。
唐代有位的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》(板书课题)那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么?感到了什么呢?2、(放课件)看图，听录音，整体感知。
二、借助拼音自读古诗。
1、自由读，画出生字和不明白的地方。
2、出示生词卡片，检查生字读音。
3、指名读古诗，正音。
三、理解诗句意思。
1、自由读古诗，读后想想：(1)诗人登上鹳雀楼看到了什么?(白日依山尽，黄河入海流)(2)看到眼前的景象，诗人想到了什么?(欲穷千里目，更上一层楼)2、小组讨论、交流上述问题。
3、质疑、解疑，重点理解：目：看。
欲：想要。
穷：尽。
4、说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。
结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。
四、指导朗读、背诵。
1、听课文录音，体会诗的节奏和重音。
2、指名读，集体评议。
3、同桌互背。
4、情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。
五、分析字形，指导书写。
1、学生在读准字音的基础上，自己分析字形。
2、重点指导：入：与“人”的区别。
穷：部首是“穴”(穴宝盖)。
3、指导学生在田字格里书写。
【篇二】小学一年级语文教案《登鹳雀楼》课件设计理念语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。
这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。
教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。
教学目标1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会只有站得高，才能看得远的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学准备多媒体课件、幻灯、画纸，彩笔。
教学过程（一）导入新课，破题质疑1、师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。
2、简介《登鹳雀楼》作者王之涣。
3、师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。
（二）初读古诗，整体感知1、借助工具书，读准生字字音。
2、自由朗读古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。
3、启发和鼓励学生用和联系上下文结合的方法，解释字的意义。
4、在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。
5、师配音范读，学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的.？（三）精读诗句，悟意明理1、师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日／依山尽，黄河／入海流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
2、自由读。
3、指名读。
4、电脑课件出示填空题，学生填空。
①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。
②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。
③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。
5、分小组讨论诗句中所描写的景色。
6、根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。
鼓励学生画得不要与文中插图雷同。
画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。
7、幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。
8、出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。
在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。
9、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。
（四）总结全文，拓展廷伸1、指导学生有感情地背诵这首诗。
2、拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。
3、师小结。
【评点】该教学设计理念新颖，注重创新思维、想像能力的培养。
教学过程始终把学生放在主体地位，采用读、想、议、画、写等灵活多变的教学方法，实现师生互动、生生互动。
并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，充分体现了语文课程标准的精神。
【篇三】小学一年级语文教案《登鹳雀楼》课件一、教材分析：语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。
这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。
教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。
这首五言绝句，记叙了作者登鹳雀楼时的所见所思。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
二、学习目标：1、学会本课6个生字，两条绿线内的字只识不写。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
“过程与方法”目标：借助图片与课文的语言材料体会诗的意境。
“情感与态度”目标：初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
三、教学重点、难点：体会诗人胸襟的宽大，明了只有站得高才能看得远的人生哲理。
四、教具准备：挂图，词卡教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学设计：一、启发谈话，导入新课1、小朋友们，你们还记得《英英学古诗》中，英英学的是哪首古诗吗?(静夜诗)2、集体背诵。
问：诗的作者是谁?3、今天我们再来学一首古诗《登鹳雀楼》。
板书课题：17、登鹳雀楼，齐读课题。
4、解题：“登”：登上。
“鹳雀”：一种鸟。
“鹳雀楼”：楼名。
“登鹳雀楼”：登上鹳雀楼。
作者是唐代诗人王之涣。
5、介绍鹳雀楼及写诗背景。
鹳雀，一种鸟儿，形状像鹳。
鹳雀楼在山西永济县，因常有鹳雀楼留在上面休息，人们就给这座楼取了这个名字。
楼高三层，是唐代游览胜地。
`北宋时还存在，后来被黄河水冲没。
二、初读课文1、出示课文内容2、借助拼音自读古诗三、理解诗句1、学习一二行(1)出示课文挂图，设置情景：一天傍晚，诗人登上鹳雀楼，放眼望去，看，这气势多么壮观。
出示：A、“依”有三个意思：靠、依靠;按照;顺从。
“白日依山尽“中的”依“是什么意思?(2)在鹳雀楼看到了什么?(太阳、青山、黄河)这是什么时候的太阳?(傍晚)你怎么知道这是傍晚的太阳的?课文中称傍晚的太阳叫什么?(白日)这轮傍晚的太阳就要落下去了(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的青山落下去)课文中哪个词语是“靠着”的意思?(依)引导学生理解“尽”的意思。
再演示太阳落山的情景，“尽”就是“完”的意思。
诗人站在鹳雀楼上还看到什么?(诗人还看到了滔滔的黄河，奔腾咆哮着的水流向大海)(3)指名诗句的意思：傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着流向大海。
2、学习三四行(1)谈话：看到这么雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?(2)指读三四行，理解：欲：想要。
穷：穷尽。
千里目：看到更远的地方。
更：再。
(3)诗句意思：想要看到更远的地方，必须登上更高一层楼。
(4)看图体会，练习朗读3、练说全诗的意思四、出示填空题，学生填空。
1、①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流)。
②诗句中表示颜色的词有(白、黄)。
③诗句中表示数量的词有(千里、一层)。
2、分小组讨论诗句中所描写的景色。
3、根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。
鼓励学生画得不要与文中插图雷同。
画的时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色。
4、幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。
5、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。
五、总结全文，拓展廷伸1、指导学生有感情地背诵这首诗。
2、拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。
3、找出下列诗句中的错别字，并在括号内改正(1)、白日衣山尽。
()(2)、黄河入海留。
()(3)、欲究千里目，()(4)、更上一曾楼。
()。
