信息技术第二册教学设计公式与函数详细教案

《Excel公式与函数》教案一、教学目标1. 让学生了解Excel公式的概念和作用。

2. 让学生掌握基本的Excel函数及其应用。

3. 培养学生运用Excel公式和函数解决实际问题的能力。

二、教学内容1. Excel公式的概念与基本操作1.1 公式的作用1.2 公式的构成1.3 公式的基本操作（复制、删除、修改等）2. 单元格引用2.1 相对引用2.2 绝对引用2.3 混合引用3. 常见数学函数3.1 SUM（求和）3.2 AVERAGE（平均值）3.3 COUNT（计数）3.4 MAX（最大值）3.5 MIN（最小值）4. 文本函数4.1 LEFT（左提取）4.2 RIGHT（右提取）4.3 MID（中间提取）4.4 LEN（长度）4.5 TEXT（文本转换）5. 日期与时间函数5.1 TODAY（今天日期）5.2 NOW（当前时间）5.3 EDATE（日期差）5.4 EOMONTH（月底日期）5.5 DATE（日期）三、教学方法1. 讲授法：讲解公式与函数的概念、作用和应用。

2. 演示法：通过操作演示，让学生掌握公式的输入和函数的应用。

3. 练习法：布置练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

4. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。

四、教学步骤1. 导入：通过一个简单的实例，让学生了解Excel公式的概念。

2. 讲解：讲解单元格引用、常见数学函数、文本函数和日期与时间函数。

3. 演示：演示如何使用这些公式和函数解决实际问题。

4. 练习：布置练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

5. 讨论：组织学生分组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们的学习兴趣。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估他们的学习效果。

3. 分组讨论：评价学生在讨论中的表现，了解他们的团队合作能力和解决问题的能力。

4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对本节课的教学意见和建议。

七年级信息技术教案课题名称模块六第四节公式和函数的应用（二）课时1备课人Lsq 备课时间2011.5.20 授课人Lsq一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标：1、掌握Excel中的三组常用函数（MAX函数、MIN函数、COUNTIF函数）2、灵活掌握公式和函数的合理使用技能目标：1、通过运用公式与函数进行计算，拖曳填充快速复制等操作，体验Excel在数据处理中带来的便利，掌握数据输入与编辑的方法。

2、通过任务的逐步复杂深入，培养学生探索更加快捷简单的方法来解决问题的能力情感、态度与价值观目标：1、培养学生探究的能力和相互协作的能力和知识的迁移能力。

2、培养学生善于观察、乐于尝试、独立思考的自学品质。

3、引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践，体验学习的乐趣，提高学习兴趣。

二、教学重点和难点重点：公式和函数的混合运用难点：统计函数COUNTIF的用法三、教学方法1. 学法：观察法、自主探究、讨论合作2. 教法：演示法、启发式，用“讲——练——小结”的任务驱动串联方式四、教学环境及资源准备1、计算机教室2、自制课件五、学情分析针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“考试成绩表”的相关计算。

学生学习的欲望很大程度来自于“有用”，因此，在教学过程中将内容和日常生活中的情景相结合会有利于学生知识的接受、充分激发学生的学习欲望。

六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图新课引入上节课我们学习了Excel数据计算中的公式计算法和两大常用函数（SUM函数、A VERAGE函数），并简单了解了“单元格地址引用”的操作方法。

这节课我们将进一步学习Excel其他函数的用法学生观察并回答问题。

学生首先通过上节课重难点的复习，唤起记忆，为学习新内容作好准备自学指导任务：MAX函数、MIN函数、COUNTIF函数的使用1.MAX函数：找出多个单元格数字中的最大值。

调用语法：MAX(Number1,Number2,…)教师布置任务：依照SUM函数的用法，利用MAX函数计算出科目最高分。

初中信息技术《应用公式和函数》教案一、教学内容1. 公式的输入和编辑；2. 常用函数的使用；3. 公式和函数在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握公式的输入和编辑方法；2. 学生能够掌握常用函数的使用方法；3. 学生能够将公式和函数应用于实际问题中，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：公式的输入和编辑，常用函数的使用。

难点：公式和函数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本电脑、Microsoft Excel软件五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际问题，例如计算班级成绩的平均分，引出本课的主题。

2. 公式输入和编辑的讲解：教师讲解如何在Excel中输入和编辑公式，并通过示例进行演示。

3. 常用函数的使用：教师讲解常用函数的使用方法，例如SUM、AVERAGE等，并通过示例进行演示。

4. 公式和函数在实际问题中的应用：教师通过实际问题，引导学生运用公式和函数进行计算，并解释其应用原理。

5. 随堂练习：学生根据教师提供的问题，运用所学知识进行计算，教师巡回指导。

6. 作业布置：教师布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 公式输入和编辑方法；2. 常用函数及其使用方法；3. 公式和函数在实际问题中的应用。

七、作业设计答案：20 + 30 + 40 + 50 = 140答案： (20 + 30 + 40 + 50) / 4 = 35八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了公式的输入和编辑方法，以及常用函数的使用方法，并能将其应用于实际问题中。

但在教学过程中，发现部分学生对于公式的记忆仍有一定难度，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

拓展延伸：学生可以进一步学习其他函数的使用方法，提高自己在Excel中的操作能力。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 公式的输入和编辑：需要注意公式的正确输入方法，包括引用单元格、输入运算符等；同时，还需要掌握公式的编辑技巧，如修改公式、复制公式等。

课题: 公式与函数---数据的计算
课时:1课时
教学设想:介绍Excel软件的核心功能---数据的计算，让学生尝试使用公式和函数。

教学目标: 认知目标：1、Excel的公式和使用方法。

2、Excel的函数和使用方法。

3、Excel中参与运算和表达式书写的必须是单元格地址。

4、Excel中应用填充柄进行数据计算。

能力目标：通过课堂练习，使学生尝试Excel基本操作并进行练习。

教学重点：对单元格地址参与计算的正确理解，了解Excel软件的基础知识。

教学难点:学生对于全新的软件可能有点不知从何下手，不知道练什么。

德育目标：你不理财，财不理你。

教学准备:黑板和粉笔、极域电子教室。

教学过程：。

初中信息技术《应用公式和函数》教案一、教学内容本节课我们将学习《信息技术》教材第5章“电子表格”中的“应用公式和函数”。

具体内容包括：理解公式在电子表格中的作用，掌握公式的输入与编辑；掌握常用函数的使用，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等；学会运用公式和函数进行数据计算和分析。

二、教学目标1. 理解并掌握电子表格中公式的概念和用途。

2. 学会使用常用函数进行数据计算和分析。

3. 培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。

三、教学难点与重点重点：公式和函数的输入与编辑，常用函数的使用。

难点：理解公式中的相对引用和绝对引用，灵活运用函数解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 计算机、投影仪等教学设备。

2. 教学课件和示例表格。

3. 学生自备电子表格软件（如Microsoft Excel或WPS表格）。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个实际问题，引导学生思考如何运用电子表格进行数据计算和分析。

2. 知识讲解：a. 介绍公式在电子表格中的作用。

b. 讲解公式的基本输入与编辑方法。

c. 介绍常用函数及其功能。

3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解如何运用公式和函数进行计算。

4. 随堂练习：学生根据示例进行实际操作，加深对公式和函数的理解。

5. 答疑解惑：针对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。

六、板书设计1. 公式的概念与用途。

2. 常用函数及其功能。

3. 公式和函数的应用实例。

七、作业设计1. 作业题目：a. 利用公式计算某班级学生的总分和平均分。

b. 使用函数求某商品的最大值、最小值和平均值。

2. 答案：a. 总分：=SUM(成绩1:成绩n)平均分：=AVERAGE(成绩1:成绩n)b. 最大值：=MAX(商品价格1:商品价格n)最小值：=MIN(商品价格1:商品价格n)平均值：=AVERAGE(商品价格1:商品价格n)八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公式和函数的掌握程度，以及对实际问题的解决能力。

小学信息技术教案设计公式，函数的使用一、教学内容本节课我们将学习小学信息技术课程中Excel软件的公式和函数的使用。

教学内容选自教材第四章第三节：《公式与函数的基础应用》。

详细内容包括了解公式和函数的概念、运用公式进行数据计算、使用常见函数（如SUM、AVERAGE、COUNT等）以及编辑和填充公式。

二、教学目标1. 理解公式和函数的概念，掌握其在Excel中的应用。

2. 学会使用公式进行简单数据计算，提高数据处理能力。

3. 掌握常用函数的使用方法，并能应用于实际问题。

三、教学难点与重点难点：理解公式中的相对引用和绝对引用，以及函数的嵌套使用。

重点：掌握公式和函数的基本使用方法，以及如何应用于实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、教学PPT。

2. 学具：学生用计算机、Excel软件、练习数据表格。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题（如班级成绩统计），引导学生思考如何利用Excel进行数据处理。

2. 知识讲解：1) 概述公式和函数的概念。

2) 介绍公式中的相对引用和绝对引用。

3) 讲解常用函数（SUM、AVERAGE、COUNT等）的使用方法。

3. 实例演示：1) 使用公式计算班级总分。

2) 使用函数计算班级平均分。

3) 利用函数进行数据筛选和排序。

4. 随堂练习：1) 让学生独立完成一个班级成绩统计表的计算。

2) 教师对学生的练习进行指导，解答疑问。

六、板书设计1. 公式与函数的概念2. 公式的相对引用与绝对引用3. 常用函数：SUM、AVERAGE、COUNT4. 实际应用案例七、作业设计姓名数学语文英语小明 90 85 95小红 80 90 85小李 95 80 902. 答案：总分：SUM(数学:英语)平均分：AVERAGE(数学:英语)最高分：MAX(数学:英语)最低分：MIN(数学:英语)八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公式和函数的理解程度，以及在实际操作中遇到的问题。

excel公式与函数教案篇一：EXCEL函数教学设计篇一：excel函数使用教案excel函数和公式的使用一、教材分析1、教材的地位和作用excel函数可以实现数据的自动处理和计算，是掌握excel软件使用的更高层次要求。

也是本单元的重点内容。

教学安排两课时，第一课时学习最大值（max）、最小值（min）、排名（rank）三个函数，第二课时学习条件函数（if）和统计函数（countif）。

在此之前，学生已经掌握了用公式法进行数据计算，函数其实是一些预定义的公式，因此属于前面知识的延伸，同时为学习后面两个函数作必要的准备。

2、教学目标根据教学要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：知识目标：1、了解max、min、rank、if、sumif函数的功能。

2、掌握max、min、rank、if、sumif函数的使用方法。

能力目标：培养学生发现、探索研究问题的能力，并在学习中举一反三，融会贯通。

德育目标：引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践、团结协作、共同进步，体验学习的乐趣，提高学习信息技术课的兴趣。

3、本节课的重点是max、min、rank、if、sumi函数的使用方法，难点是函数的单元格区域选择。

因为选择函数使用的区域是得出正确结果的前提，只有指定准确的函数使用范围，才能真正掌握excel函数的使用方法，这是本节课的关键，也是实现教学目标的基础。

同时给出五个功能各异的函数，学生一时难于完全掌握，因此需要必要的引导，发现其共性，逐步领会。

二、教法设计情景导学法与任务驱动法为了让学生掌握好本次课的主要内容，采用情景导学与任务驱动相结合的教学法帮助学生消化吸收新知识，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。

通过兴趣与任务使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力，提高学生的信息处理能力。

信息技术第二册第四节数据统计—公式与函数津市市翊武中学陈英教学目标：知识与技能目标：(1)了解Excel中公式与函数的概念；(2) 了解Excel中公式的作用，学会在公式中引用单元格区域；(3) 了解公式的格式并学会正确输入公式，了解公式中的运算符；(4) 掌握函数的使用方法（求和、求最大值、最小值等）。

过程与方法目标：1、能够运用相应的函数处理数据进而把所得数据存放在相应的单元格；2、使学生具备运用EXCEL处理数据的能力，且能在生活中进行简单的实际应用；情感态度与价值观目标：通过体验软件处理数据的过程，理解函数在实际生活中的运用及作用，从而激发学生学习信息技术的兴趣，自主探究信息技术解决日常生活中的实际问题，培养学生信息素养，增强学生合作与交流意识，提升探讨问题的能力。

教学重点：1、求和函数（SUM）、最大值函数（MAX）、最小值函数（MIN）的综合运用；2、正确输入公式，单元格区域的引用。

教学难点：在EXCEL中函数的正确输入公式与运用函数教学方法与教学手段：任务驱动法、讲练结合法、实践探究法、自主探究、多媒体教室我是来自津市市翊武中学的陈老师，很高兴能站在这里与大家共同探讨并完成今天的学习任务。

数据的运算是同学们学习数学课程时需要解决的问题，今天我们要将纸上的运算移到电脑上来，利用EXCEL软件来完成数据的统计。

接下来请大家看大屏幕：第一张是08奥运会的奖牌的统计表，第二张是我们学校艺术节合唱比赛的成绩表，这两张表格都没有完成，我想请大家帮我统计一下，好吗？一、激情引趣、导入新课以学校合唱比赛评分表导入教师展示附表一让学生观察二、复习旧知同学们，在学习新课之前我们一同来回顾一下前面所学的内容。

1、复习单元格的定位、数据的输入、单元格地址的表示方法即列号+行号。

教师课件展示：教师演示操作、讲解⑴单元格的定位。

2、数学公式中常用的数学运算符。

教师课件展示，请学生找到键盘上的运算符号并回答表中符号的用途及怎样书写。

初中信息技术《应用公式和函数》教案一、教学内容本节课选自初中信息技术教材《应用公式和函数》章节。

详细内容包括：认识公式和函数，掌握公式的输入与编辑，了解常用函数及其应用场景，学会运用公式和函数进行数据处理。

二、教学目标1. 理解公式和函数的概念，了解其在数据处理中的重要性。

2. 学会输入和编辑公式，掌握常用函数的使用方法。

3. 能够运用公式和函数解决实际问题，提高数据处理能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解公式和函数的概念，学会运用公式和函数进行数据处理。

2. 教学重点：掌握公式的输入与编辑，常用函数的使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、计算机、PPT课件。

2. 学具：教材、练习册、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个实际的数据处理问题，引导学生思考如何快速、准确地计算数据。

2. 知识讲解：（1）介绍公式和函数的概念。

（2）演示公式的输入与编辑方法。

（3）讲解常用函数及其应用场景。

3. 例题讲解：（1）举例讲解求和、平均值等常用函数的使用方法。

（2）引导学生分析问题，运用公式和函数解决问题。

4. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 《应用公式和函数》2. 内容：（1）公式和函数概念（2）公式的输入与编辑（3）常用函数及其应用场景七、作业设计1. 作业题目：A. 某班级学生的总分、平均分。

B. 一组数据的最大值、最小值、总和、平均值。

（2）思考：在实际生活中，还有哪些地方可以使用公式和函数进行数据处理？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公式和函数的理解程度，以及在实际应用中的掌握情况。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数据处理问题，尝试运用所学知识解决实际问题。

鼓励学生深入了解其他常用函数，提高数据处理能力。

重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的逻辑性和清晰度；6. 作业设计的针对性和拓展性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

小学信息技术教案设计公式，函数的使用一、教学内容本节课选自小学信息技术教材第四章第三节，主题为“公式与函数的使用”。

详细内容包括：认识公式与函数的概念，掌握公式在电子表格中的运用，学会使用常用函数进行数据计算。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解公式与函数的概念，学会在电子表格中运用公式进行数据计算。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

三、教学难点与重点教学难点：公式的嵌套使用和函数的理解。

教学重点：掌握公式和函数的基本使用方法。

四、教具与学具准备教师准备：计算机、投影仪、电子教案。

学生准备：计算机、电子表格软件。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个班级成绩统计表，让学生思考如何计算总分和平均分。

2. 讲解公式与函数的概念（10分钟）（1）教师讲解公式和函数的定义。

（2）学生跟随教师操作，学习在电子表格中输入公式和函数。

3. 例题讲解（10分钟）教师以计算班级成绩为例，讲解如何使用公式和函数进行计算。

4. 随堂练习（15分钟）（1）制作一个简单的成绩统计表。

（2）利用公式和函数计算总分和平均分。

六、板书设计1. 公式与函数的概念2. 公式与函数的使用方法3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）制作一个家庭月度预算表。

（2）利用公式和函数计算各项费用的总和和平均值。

2. 答案：（1）预算表如下：| 项目 | 预算金额（元） || | || 食品 | 1000 || 交通 | 500 || 通讯 | 300 || 水电 | 400 |（2）计算公式和函数：总和：=SUM(B2:B5)平均值：=AVERAGE(B2:B5)八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公式和函数的理解程度，操作过程中遇到的问题。

2. 拓展延伸：（1）研究其他常用函数的使用方法。

（2）探索公式在生活中的应用，如购物打折、计算利息等。

八年级信息技术教学设计课题：公式与函数解读第一篇：八年级信息技术教学设计课题：公式与函数解读课题:公式计算和SUM函数计算教学目标:1、掌握单元格地址的引用,公式的组成部分,书写及输入;2、掌握用公式计算和SUM函数计算;3、能够熟练运用几个常用函数正确表达出计算公式;4、培养严谨的学习态度和团结合作的精神。

教学重点: 公式的书写格式和输入方法。

理解函数的参数及其书写方式教学难点: 理解函数的参数及其书写方式。

教学准备: 计算机网络教室,范例(“学生考试成绩表”,Excel 2000软件,“极域网络教室”控制软件。

教学过程: 〖活动一〗:看谁算得快师:老师这里有一份大家的考试成绩表,各科成绩的数据已经输入完成了,现在老师想请同学们帮个忙,计算出每位同学的总分,怎么样,没有问题吧。

好,下面大家就拿起笔来算一算,算完的同学马上举手汇报成绩,看看谁算得快。

(每人随便选一位同学的成绩进行计算,结果填入“总分栏1”。

根据刚才大家的计算速度,老师估计我们计算一位同学成绩的平均时间大概在五十秒左右,照这样算,统计全班同学的成绩就得7分钟左右,统计全校成绩就得2个多小时。

由此,我们可以看出,手工计算不但操作非常繁琐,花的时间长,而且很容易出错。

那么,有没有什么方法让我们的统计工作变得轻松、简单而又准确呢?当然有!那就是利用我们已经比较熟悉的软件——Excel ,来完成这个任务。

前几节课,我们只是简单的接触了EXCEL,今天,我们就一起来认识EXCEL强大的数据处理功能。

(板书课题〖活动二〗:公式的输入1、基本运算: 师:在我们学习用EXCEL计算之前,我们先得了解EXCEL的计算规则。

EXCEL有着自己的运算符和运算优先级,其中常用运算符有算术运算符、比较运算符、文本运算符等。

(板书运算符和优先级我们现阶段常用的是算术运算符,其它的我们只作了解。

我们可以看到,这些算术运算符的表示方法和我们数学中的有些不同。

(问:不同的有哪些运算符?对于这些不同的运算符,我们要记住他们的表示方法并学会运用,不然的话,如果你在计算的时候输入成了数学中的符号,那EXCEL是不会认识的。

初中信息技术《应用公式和函数》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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其他教学设计：中学信息技术（第二册）第十课：如何使用Excel的函数教学设计其他教案－中学信息技术（第二册）第十课：如何使用的函数教案一教学目标：知识目标：学生能理解函数的概念，掌握常见的函数（,,,等）。

学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。

能力目标：学生能够使用函数（,,,等）计算所给数据的和平均值最大最小值。

学生通过自主探究学会新函数的使用。

并且能够根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数，并能够对计算的数据结果合理利用。

情感目标：学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦，并在具体的任务中感受环境保护的重要性及艰巨性。

二教学重点函数的插入和使用教学难点函数的格式函数参数正确使用以及修改三教学方法任务驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习四教学素材准备文件《年全国各省固体废弃物情况》统计表格一张五教学内容和过程教学过程（）设计意图学生活动一情景引入：展示投影片，创设数据处理环境。

以环境污染中的固体废弃物数据为素材来进行教学展示《年全国各省固体废弃物情况》工作簿中的《固体废弃物数量状况》工作表，要求根据已学知识计算各省各类废弃物的总量。

利用自动求和函数分析函数的基本格式：一个完整的函数包括函数名和参数两部分函数名表示函数的计算关系=（起始单元格:结束单元格）例如表示统计指定的单元格的值的和，以=为函数的起始，为函数名，（）中为函数的参数，参数是在函数中参于计算的数值（例子中为统计区域）参数被小括号包围，可以是常量公式或其它函数。

:表示中文到的意思问：求某一种废弃物的全国总量用公式法和自动求和哪个方便？注意参数的正确性二新课教学：简单描述函数：函数是一些预定义了的计算关系，可将参数按特定的顺序或结构进行计算。

在公式中计算关系是我们自己定义的，而函数给我们提供了大量的已定义好的计算关系，我们只需要根据不同的处理目的去选择提供参数去套用就可以了。

使用函数计算各废弃物的全国总计。

信息技术：《分析数据—公式与函数》教学设计分析数据——公式与函数南京市金陵中学河西分校刘维明教材分析本节课讲述了公式与函数的一些基本概念及其初步应用。

这一节在整个单元中起着承上启下的作用，在学生能够灵活修饰美化表格后，自然过渡到对表格中的数据进行分析处理阶段；同时为后面学习其它高级函数排序与筛选等打好基础。

学生分析由于学生以往学习主要是多练的操作型任务，本节课的知识点比较抽象，要循序渐进地引导学生分析相关问题。

师生之间应加强互动。

教学目标知识与技能：）明确公式与函数的格式功能和使用技巧。

）培养学生探究的能力和相互协作的能力和知识的迁移能力。

）提高分析和解决实际问题的能力。

过程与方法：能灵活利用公式和函数，解决相关问题。

情感态度和价值观：彰显强大数据计算功能提高学生对的学习兴趣。

培养学生团队精神。

教学重点难点重点：公式和函数的应用填充柄的应用难点：公式和函数的区别教学组织教学安排：课时教学组织：教师引导学生自主探究的学习方式授课类型新授课授课年级八年级教学环境多媒体网络教学教学流程图（略）《分析数据－公式与函数〉教学设计。