下载文档原格式
小学语文教师考编知识点
一、语文学科的基本理论知识
1.语文学科的定义、特点和功能：语文是人类交流、思维、认知和文
化传承的工具；语文学科的特点是文科性、人文性和实用性。
2.语文学科的发展与历史：了解语文学科的创设、发展和变革。
3.语文学科的本质特征：了解语文学科的本体特征和价值特征。
4.语文学科的认知与学习：了解语文学科的认知过程和学习特点。
二、教学方法与策略
1.语文教学方法的选择与运用：重视问题导入、情感导入、认知导入
等教学方法的运用。
2.学习策略与教学设计：了解培养学生的学习策略和解决问题的方法，并能在教学设计中应用。
3.任务型教学与合作学习：了解任务型教学与合作学习的原理与教学
设计。
4.多元智能理论与差异化教学：了解多元智能理论及其在语文教学中
的应用，掌握差异化教学策略。
三、教材解读与教学设计
1.《语文》教材解读：了解《语文》教材的体系、结构与特色，掌握
教材的编排原则与设计思路。
2.课程标准解读：了解《小学语文课程标准》的主要内容、理念和要求。
3.教学设计与教案写作：掌握教学设计的基本要求和步骤，能够编写符合课程标准的教学设计和教案。
四、评价与教学研究
1.语文教学评价：了解语文教学评价的理论基础，掌握常用的评价方法与技巧。
2.教学研究：了解语文教学研究的基本方法与过程，掌握教学研究的设计与实施。
3.学科发展动态：了解语文学科的最新发展动态和教育政策，关注教材、教学研究和教育问题。
大学语文知识点大全注意！本文给出的大学语文知识点大全是经过精心整理和归纳的，旨在帮助同学们更好地理解和掌握语文学科的重要知识点。
以下是我们要讲解的知识点：一、汉字基础知识汉字是我们中华民族的瑰宝，具有悠久的历史。
掌握汉字的基础知识对于学好语文非常重要。
这包括汉字的起源、演变及其特点，汉字的结构、构造和书写规范，以及常用字的读音、意义和用法等。
二、语法基础知识语法是语文学习的基础，掌握语法知识能够帮助我们准确地理解和运用语言。
语法基础知识包括词法、句法、成分和句子成分的基本概念，词性、时态、语态和语气的用法等。
三、修辞手法修辞手法是文学创作的基本工具，也是语言表达的艺术。
学习修辞手法有助于我们提高文章的表达力和感染力。
常见的修辞手法有比喻、夸张、排比、反复、对偶等。
四、文学常识文学常识包括文学流派、文学作品和文学家的基本知识。
通过学习文学常识，我们可以更好地理解和分析文学作品，丰富自己的文化素养。
五、阅读与鉴赏阅读与鉴赏能力是培养语文素养的关键，也是大学语文学习的核心。
通过阅读与鉴赏，我们可以理解作者的意图，分析作品的主题和结构，培养自己的审美能力。
六、写作技巧写作技巧是提高语文素养的重要途径。
通过学习写作技巧，我们可以提高文章的结构、条理和表达，增加文章的可读性和说服力。
七、修养与情感语文学科的学习不仅仅是知识的传授，更重要的是培养我们的人文修养和情感素质。
通过学习语文，我们可以更好地理解人类社会的深邃思想和情感体验，提高自己的人文素养。
以上就是本文给出的大学语文知识点大全。
希望同学们能够认真学习，不断提高自己的语文素养。
只有通过不断的学习和实践，我们才能在语文学科中取得好成绩，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
祝愿同学们在语文学习中取得进步，取得更好的成绩！。
中学语文学科知识与教学能力必考知识点1.语文学科的基本概念和基本理论：包括语文学科的定义、性质、目标、作用等方面的知识。
2.语言文字的基本知识：包括语言发展的基本特点、语言的表达功能、语言文字的特点、语言文字的分类等方面的知识。
3.语文学科的教学原则和方法：包括启发式教学法、讲述教学法、探究教学法等方面的知识。
4.语文教学中的评价与反馈：包括学生评价、教师评价、家长评价等方面的知识。
5.阅读能力的培养和训练：包括课文阅读、文言文阅读、现代文阅读等方面的知识。
6.写作能力的培养和训练：包括作文的写作方法、作文的文体、作文的语言风格等方面的知识。
7.语言文字的规范与修辞：包括字音字形、词汇的应用、语法的运用等方面的知识。
8.中华传统文化的传承：包括古代文化、古代诗词、古代文学等方面的知识。
9.现代文化的理解和把握：包括现代文化的主题、现代文化的特点、现代文化的发展趋势等方面的知识。
10.影视作品的分析与鉴赏：包括影视作品的剧情、影视作品的表现手法、影视作品的价值等方面的知识。
11.了解教材、素材和教学资源的使用：包括教材的解读、教学素材的收集、教学资源的利用等方面的知识。
12.语文教学中的学法训练：包括阅读训练、写作训练、思维训练等方面的知识。
这些知识点不仅是语文学科教师应该掌握的基本知识，也是中学生语文学科学习所必需的知识点。
掌握这些知识点，教师可以更好地进行语文教学，帮助学生提高语文素养和语文能力。
同时，学生也可以通过学习这些知识点，提高自己的阅读、写作和思维能力，从而更好地掌握语文学科。
语文学科的基础知识语文学科是培养学生语言表达能力和思维能力的重要学科，具有深厚的文化底蕴和广阔的学科知识。
掌握语文学科的基础知识对学生的语文素养和学习成绩有着重要的影响。
以下将介绍语文学科的基础知识，包括语文的定义、语文学科的作用、语文学科的核心内容以及培养语文学科基础知识的方法。
一、语文的定义语文是指人类用来交流、表达思想和情感的工具和载体。
它是人类思维的体现，是人类文化传承的重要方式。
语文包括口语和书面语两种形式，它不仅包括文字的学习和运用，还包括语法、修辞、写作等方面的知识。
二、语文学科的作用语文学科在学生的全面发展中起着举足轻重的作用。
首先，语文学科可以培养学生的语言表达能力，提高学生的口头和书面表达能力，使其更加准确、流利地表达自己的思想和情感。
其次，语文学科可以培养学生的思维能力，通过语文学习的过程，学生可以培养自己的观察、分析、推理和判断能力，提高自己的思维能力。
此外，语文学科还可以培养学生的审美能力和文化素养，通过学习文学作品、诗词歌赋等，使学生对美的感知和审美情趣得到培养。
三、语文学科的核心内容语文学科的核心内容主要包括以下几个方面：语音、词汇与语法、修辞、阅读与写作。
语音是语文学科的基础，学生需要掌握正确的发音和声调。
词汇与语法是语文学科的基本功，学生需要掌握常用词汇的意义和用法，以及基本的语法规则。
修辞是语文学科的高级内容，学生需要学会运用各种修辞手法进行表达和写作。
阅读与写作是语文学科的重要内容，学生需要通过阅读文学作品和其他题材的文章来提高自己的阅读理解和写作能力。
四、培养语文学科基础知识的方法为了培养学生的语文学科基础知识，我们可以采取以下几种方法。
首先，创设良好的语文学习环境，为学生提供丰富的语言学习资源，激发学生的学习兴趣和学习动力。
其次，注重基础知识的系统性学习，要求学生掌握好语音、词汇、语法等基本知识，建立扎实的语文基本功。
此外，多读多写也是培养语文基础知识的有效方法，学生要多读名著、优秀作文等，通过模仿和实践提高自己的语文素养和写作能力。
语文基础知识包括哪些内容一、语文基础知识概述语文基础知识是指构成语文基础的一系列要点和知识点，是学习和掌握语文的基础。
它包括语言文字的基本概念、语言文字的基本分类、语言文字的基本性质等方面的内容。
掌握语文基础知识对于正确理解和运用语言文字具有重要的意义。
二、语文基础知识内容1. 语言文字的基本概念•语言是人类交流思想、感情和情绪的工具，是社会文化传承的载体。
•文字是书写语言的载体，通过文字可以记录和传播信息。
•语言文字的产生、发展与演变。
2. 语言文字的基本分类•语言按语法结构可分为汉语、阿拉伯语、英语等；•文字按符号形式可分为汉字、拉丁字母、阿拉伯数字等。
3. 语言文字的基本性质•语言的表达能力；•文字的稳定性和传播性；•语言文字的多样性。
4. 句子和段落的基本要素•句子是语言文字的基本单位，由主语、谓语、宾语等要素构成；•段落是由若干相关内容组成的，表达一个完整意思的文字单位。
5. 基础常识•熟练掌握词语的用法、拼音、词性、词义等；•掌握基本常识性的名词、动词、形容词、副词等词类的特点；•了解诗歌、小说、散文等文学体裁的特点与写作技法。
6. 修辞格与修辞方法•掌握排比、对偶、拟人等修辞格的基本含义与用法；•了解比喻、夸张、反复等修辞方法的应用。
三、语文基础知识的重要性语文基础知识是学习语文、提高语文水平的基石。
只有掌握了语文基础知识，才能更好地理解和表达语言文字，提升语文表达能力和阅读理解能力。
同时，从基础知识出发，还可以深入学习语文的更复杂、更深刻的内容，实现对语文的全面掌握和运用。
四、总结语文基础知识是语文学习的基础，包括语言文字的基本概念、分类、性质，句子和段落的基本要素，基础常识，修辞格与修辞方法等内容。
通过学习和掌握语文基础知识，可以提高语文水平，拓展语言文字应用的能力，促进个人综合素质的提升。
因此，加强对语文基础知识的学习和理解，对于提高语文能力具有非常重要的意义。
以上是关于语文基础知识包括内容的文档，希望对您有所帮助。
语文学科知识体系总结语文作为学科，是培养学生语言文字表达能力和综合素养的重要学科之一。
它覆盖了词汇、语法、阅读理解、写作等多个方面，形成了一个完整的知识体系。
本文以此为基础，将语文学科的知识体系进行总结，并介绍各个方面的重点内容。
一、词汇知识词汇是语文学科的基础，它包括了常用词汇和成语的掌握。
对于词汇的学习，要注重词义辨析和用法归纳总结。
此外，还需注意词语搭配和固定搭配的学习。
在词汇的积累过程中，可以通过阅读文字材料、背诵诗文等方式进行。
二、语法知识语法是语文学科中的重点内容，它涉及到句子的结构和语法规则的掌握。
在学习语法时，要注重基本句型的学习和变换，了解各类从句的语法特点和用法。
同时，还需注意主谓一致、时态和语态的正确运用。
通过大量的语法练习和分析，可以提高语法意识和语法运用能力。
三、阅读理解阅读理解是语文学科中的重要组成部分，它要求学生能够准确理解文本内容并进行分析和推理。
在阅读理解的学习中，首先要掌握识别关键词和理解词语的方法。
其次，要能够理解文章的结构和主题，并通过阅读文章中的信息进行判断和推理。
最后，需要培养学生的阅读速度和阅读理解能力，通过多读、多练的方式提高自己的阅读素养。
四、写作技巧写作是语文学科中的重要内容，它既是对语言文字表达能力的考察，也是对学生综合素养的综合评价。
在写作的过程中，要注意语言的准确性和表达的连贯性。
此外，还需培养学生的写作思维和写作方法，让他们能够合理组织文章结构，运用各种修辞手法和修辞格，使文章更加生动有趣。
通过大量的写作练习，可以提高学生的写作水平。
五、修辞手法修辞手法是语文学科中的重要内容，它包括了比喻、夸张、反问、排比等多种修辞方法。
在修辞手法的学习过程中，要了解各种修辞手法的定义和用法，并能够灵活运用于写作中。
通过分析名家作品和写作实践，可以提高学生的修辞技巧和表达能力。
综上所述，语文学科的知识体系包括了词汇、语法、阅读理解、写作等多个方面。
只有全面掌握了这些知识，才能够在语文学科中取得好成绩。
语文基础知识
一、语文的定义和意义
语文是指人们所使用的语言文字的总称，是人类传递信息、表达思想的主要工具。
语文既包括口头语言交流，也包括书面文字表达，是人类文明的重要组成部分。
二、语言的起源和发展
语言是人类最重要的交流工具之一，源远流长。
古代人类的语言是通过简单的
声音符号来沟通，经过演变和发展，逐渐形成了千姿百态的语言系统，成为了各个文明的精神支柱。
三、汉字的演变和构成
汉字是中国古代的文字之一，源远流长，具有独特的符号构造和美学特点。
汉
字的形体演变和构成规则深受历史和文化的影响，是中国传统文化的瑰宝之一。
四、语法和修辞学
语法是语言的规则系统，是语言的基本组成要素之一。
修辞学则是对语言运用
中的技巧和艺术进行研究，是语文能力的重要组成部分。
五、阅读和写作能力
阅读和写作是语文学习的重要内容，通过阅读可以了解各种不同的观点和知识，通过写作可以表达自己的思想和情感。
六、语文教育的意义和方法
语文教育是培养学生语文能力的重要途径，通过语文教育可以提高学生的综合
素质和文化修养，培养学生的语言思维能力和创新精神。
七、语文教育的现状和发展趋势
随着社会的进步和发展，语文教育也在不断改进和完善，越来越重视学生的实
际语言运用能力和文化素养，追求更加多样化和个性化的教学方式。
八、总结与展望
语文是人类文明的重要组成部分，是我们交流思想和传递信息的重要工具。
我
们应该注重语文学习，提高语文能力，更好地表达自己的思想和情感，促进人类文明的进步和发展。
语文学科知识点→ 语文学科要点语文学科要点
语文学科是一门重要的学科，它涉及到语言文字的运用和理解，对于学生的语言表达和思维能力有着重要的影响。
以下是语文学科
的一些重要知识点：
词汇
- 研究掌握丰富的词汇是语文学科的基础。
包括常用词汇的拼写、读音、词义和用法等方面。
句法
- 句法是指句子的结构和组成方式。
了解句子成分的概念和功能，掌握基本的句型和句子结构。
阅读理解
- 阅读理解是语文学科的重点内容之一。
通过阅读文章，理解文章的主旨、要点和细节，提高阅读能力和理解能力。
写作技巧
- 写作是语文学科的核心能力。
研究写作技巧，包括文章结构的安排、语言的表达和修辞手法的运用等方面。
修辞手法
- 修辞手法是指在语言表达中使用的一些特殊手段，如比喻、夸张、排比等，可以增强表达的效果，提高作文的质量。
作文类型
- 研究不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等，了解每种作文的特点和要求，提高写作能力。
以上是语文学科的一些重要知识点，掌握这些知识可以帮助学生提高语文水平，提升语言表达和思维能力。
语文基础知识包括哪些方面的知识和能力语文作为学科的基础，是我们与他人沟通、获取知识、表达思想的重要工具。
语文基础知识包括文字、语法、修辞等多个方面的内容，其中涵盖了语言文字的基本规则、表达能力、理解能力以及写作能力等。
在学习语文的过程中，我们需要掌握和运用这些基础知识，不仅可以提高语文水平，还能够在学习和工作中取得更好的成绩。
接下来将从文字、语法和修辞三个方面介绍语文基础知识的内容和能力要求。
文字的认知与应用汉字字形结构及书写规范语文基础知识的第一部分是文字，文字是语文的基本单位。
在学习语文时，我们首先需要掌握汉字的字形结构，了解每个汉字的构成元素，掌握汉字的书写规范，包括笔画顺序、常见笔画的形态等。
只有掌握了汉字的结构和规范，才能准确无误地书写文字，避免在写作和表达时出现错误。
词语的构成和辨析词语是语言表达的基本单位，掌握词语的构成和辨析是提高语文能力的重要一环。
在学习词语时，我们需要了解词语的构词规律，例如前缀、后缀、词根等构词成分，还要学会运用词语的辨析，选择恰当的词语表达自己的意思，提高表达准确性和语言感染力。
句子结构与语序规则句子是表达完整意义的单位，句子的结构和语序规则直接影响语言表达的流畅性和准确性。
在学习句子时，我们需要掌握句子的基本结构，包括主谓宾、定状补等成分的搭配规律，了解不同类型句子的语序规则，使句子表达清晰、连贯、正确。
语法的理解与运用词语的语法功能语法是语言的规则体系，是语言表达的基本规范。
在学习语法时，我们需要了解词语的语法功能，包括名词、动词、形容词、副词等在句子中的作用和位置，掌握词语在句子中的搭配关系，以确保句子的语言逻辑性和表达准确性。
句子的成分和句式句子的成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等，了解句子成分的作用和搭配关系是掌握语法规则的基础。
此外，不同类型的句式在语法上有不同的要求，了解常见句式的结构和运用规则，可以帮助我们写出清晰、精准且具有逻辑性的表达。
语文基础知识大全归纳总结
一、词法
1. 词的概念
•词的定义：…
•词的分类：…
•词的构词法：…
2. 短语和句子
•短语的定义和分类：…
•句子的定义和分类：…
•句子的成分：主语、谓语、宾语等
二、句法
1. 句子成分分析
•主语：…
•谓语：…
•宾语：…
•定语：…
•状语：…
2. 句子成分关系
•主谓关系：…
•谓宾关系：…
•定状补关系：…
•主谓宾关系：…
三、修辞与修辞手法
1. 修辞手法
•比喻：…
•拟人：…
•排比：…
•夸张：…
•对偶：…
2. 修辞作用
•增强语言的感染力
•增强语言的表现力
•引起读者的共鸣
四、修辞与文学作品
1. 古代文学作品中的修辞手法运用
•《红楼梦》中的比喻
•《水浒传》中的拟人
•《西游记》中的对偶
2. 现代文学作品中的修辞手法运用
•《活着》中的夸张
•《百年孤独》中的排比
•《围城》中的隐喻
五、阅读理解技巧
1. 文本分析
•文本的主旨：…
•文本的结构：…
•文本的语言特点：…
2. 阅读技巧
•注意关键词
•理清段落逻辑
•多角度解读文本
六、写作技巧
1. 写作结构
•写作开头：…
•写作结尾：…
•段落的连接：…
2. 修辞运用
•修辞手法的适用场景：…
•修辞手法的加分作用：…
•如何运用修辞提高文章质量
以上是关于语文基础知识的归纳总结，包括词法、句法、修辞、阅读理解和写作技巧等方面。
希望对您有所帮助！。
语文学科基础理论知识(总5页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-语文基础理论知识概念界定语文，一般认为是语言和文字的综合科。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。
哲学家认为语文是进行表述、记录、传递口头或书面信息的文字言词的物质存在形式；语文是描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒发情怀以及改造事物和思想的信息定位的一种意识存在内容。
语文具有统一的工具性与人文性等性质。
追本溯源“语文”一词产生于19世纪末，但作为课程名称的时间较晚。
1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。
当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有称为“国文”课一科，传授的仍是历代古文。
五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。
中学仍设国文课，白话文的比重也明显增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。
在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丏尊联名提出了“语文”的概念，并尝试编写了新的语文教材。
全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。
“语文”成了中小学甚至扩张到其他国家的一门主课。
学科性质《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。
”语文课堂教学价值的价值体现在教学中，既要将语文知识与能力这一显性目标内化为学生自身的需求，又要能将过程、方法、情感、态度与价值观等隐性目标渗透在提高学习效率的实践活动中，成为学生自身的感悟，使语文的工具性与人文性融合于语文一体。
（一）工具性“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点。
工具性作为语文的基本性质：首先，语文是思维的工具。
叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。
把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。
语文课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有汉语典范性的文作品来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。
语文老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。
其次，语文是交际的工具。
人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。
语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。
现代信息技术的传播速度的提高和广度的扩大，是人们的交流更加方便和快捷，使语文的交际功能达到了新的高度。
语文学习的过程是人获得语言，规范语言的过程。
第三，对于其他学科来说，语文具有基础性及工具性。
在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。
因为所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过语文知识理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的知识体系。
“工欲善其事，必先利其器。
”语文既是学习其他学科的基础，更是学习其他学科必备的工具。
（二）人文性“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长的过程，也是激发学生创造力和生命力的过程。
于漪老师认为：人文精神的内涵应该包括知、情、意等方面，主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。
具体到语文课程方面，人文性就意味着：1.应该对学生人文精神的培养作为课程目标的价值取向，并以此来制定语文课程目标和选择整合和利用语文课程资源；2.语文课程应凸显教师的人文关怀，使学生受到真善美的熏陶，自身的独特体验受到保护和尊重。
3.教师将在关注学生语文知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值观的发展，注重人文关怀和语文教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。
（三）统一性《语文课程标准》明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程的“工具性”，是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。
语文课程的“人文性”主要体现在对学生的人格、个性、精神世界的关怀，培养学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。
语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。
工具性与人文性是相互联系、有机统一在一起的。
因此在语文教学中，我们既要培养学生的阅读能力，丰富学生的基础知识，还要让学生通过语言文字理解教材所包含的思想、情感等人文性的内涵。
学法指导语文，是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。
有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。
想要学好语文，就必须要注重培养学习兴趣，增加阅读能力，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。
对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。
无论做任何事，兴趣是最重要的。
培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。
这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者竟如此容易。
你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。
学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。
叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。
由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性，其实好的习惯，主要还是靠自己去养成的。
农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的“自然”。
那怎样养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中去领会。
《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。
“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试。
其实更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但能愉悦心情，而且还增深了印象。
如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。
学习方法与学习习惯也有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间等等都是好的学习方法。
语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。
我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸多方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关。
好的学习习惯，兴趣浓厚，方法很多，若没有语文学习能力那还是无济无事。
学习能力是渐渐培养和积累的。
有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。
学习要重视基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。
“欲速则不达”，学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。
课程重要性语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。
语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。
课程基本理念（一）全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。
语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
（二）正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。
因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。
综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。
拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。
