小学美术瓷器风韵评课稿

小学美术评课稿别致的小花瓶小学美术评课稿别致的小花瓶别致”打下基础，用更美的眼光看现代陶艺。

说课稿学生知道了别致是与众不同，新奇后，教师就让他们欣赏了现代陶艺大师作品和学生作品，开阔学生的眼界，了解现代艺术家的陶艺境界，是那种打破、改变以往陶艺的思维方式和审美观念，逐步走向开放、自由的创作局面，充分流露出艺术家的纯真情怀，提高学生欣赏陶艺的能力。

说课稿环节4艺术实践说课稿为了提高学生对花瓶造型设计能力以及四人小组合作能力，我组织学生以四人小组为单位讨论自己想做一个什么样的花瓶，然后推选一个最好的说给大家他们组的想法，为四人小组共同完成一个作品打下基础。

说课稿接着提出四人小组合作是怎样协调的。

说课稿最后请学生做今天的作业，以四人小组的力量做一个别致的小花瓶。

说课稿环节5展示交流说课稿评价是一种重要的导向，在美术教学中，作品完成以后的评价是非常重要的。

所以教师将学生以小组为单位作品展示给大家看，并挑选几组请他们进行自我描述作品，再请其他小组或个人进行点评，这些都是为了保护学生的创作激情，鼓励他们充分表达创作意图，同时教师适时适度地进行引导，对学生的创作情况较准确地进行分析，能给本课知识掌握获得很好的效果。

说课稿环节6课后拓展说课稿在收尾时，为了保持学生对陶艺学习的余温，我请学生课后有兴趣给自己小组的花瓶涂上颜色，并进行了知识的拓展陶与瓷的区别，也是为了更好地让学生了解陶艺文化，初步学会判断陶器的能力。

说课稿四、说板书设计篇三:201X教师资格考试小学美术说课:别致的小花瓶别致的小花瓶说课稿说课稿各位老师下午好，我今天说课的题目是《别致的小花瓶》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

说课稿一、说教材说课稿《别致的小花瓶》来自人美版第八册第十三课，该课属于“造型，表现”领域课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。

说课稿对于舟山来说，陶艺不是什么天时地利，得天独厚的课程，特别是城市里的孩子就更不可能了，很多时候都是用橡皮泥来代替，自从有了配套学具，给我们尝试玩泥的机会，学生兴致很高，在课堂上每次都玩得很疯狂。

第1篇一、活动背景为了提高小学美术教学质量，促进教师专业成长，我校美术教研组于近日开展了一次美术教研活动。

本次活动以评课为主要形式，旨在通过评课活动，提高教师的教学水平，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作。

二、活动内容1. 课堂教学展示本次教研活动，由我校美术教师王老师主讲，课题为《彩色的世界》。

王老师以生动有趣的教学方式，引导学生观察生活中的色彩，激发学生的创作灵感。

课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

2. 教学反思课后，王老师进行了教学反思，总结了自己的教学优点和不足。

她认为，自己在课堂教学中注重激发学生的兴趣，引导学生观察生活，培养学生的审美能力。

但在课堂组织方面，仍有待提高。

3. 同行评议其他美术教师对王老师的课堂教学进行了评议。

他们认为，王老师的课堂氛围活跃，教学设计合理，教学方法得当，能够充分调动学生的学习积极性。

同时，他们也指出了王老师在课堂组织、教学评价等方面的不足，并提出了改进建议。

4. 教研总结教研组长对本次教研活动进行了总结。

她认为，本次教研活动达到了预期目标，教师们在评课过程中，能够认真思考，积极发言，提出了许多有价值的意见和建议。

她希望全体美术教师能够以此为契机，不断提高自己的教学水平，为我校美术教育的发展贡献力量。

三、活动评价1. 教学效果评价本次教研活动，王老师的课堂教学取得了较好的效果。

学生在课堂上积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。

通过本次教学，学生的审美能力得到了提升，创作能力得到了锻炼。

2. 教师成长评价本次教研活动，使教师们受益匪浅。

通过评课，教师们发现了自己在教学中的不足，明确了今后的努力方向。

同时，教师们也学会了如何进行教学反思，提高了自己的教学水平。

3. 教研活动评价本次教研活动组织有序，内容丰富，达到了预期目标。

教师们在活动中积极参与，发言踊跃，体现了良好的教研氛围。

教研组长对活动的总结，使教师们对今后的教学工作有了更清晰的认识。

四、活动建议1. 加强教师培训，提高教师的专业素养。

讲课《青花瓷》评课稿
《青花瓷》评课稿
湛老师执教的《青花盘》一课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位。

在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂学生感兴趣的美术课。

本节课的优秀之处表现在以下几点之中：
一、教学方式具有开放性。

兴趣是学习美术的基本动力之一。

本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。

二、采用“互助互动”的学习方式、评价方式课堂的实践部分采用的是“互助互动”的学习方式。

主要表现在：教师黑板展示几乎所有学生的作品，让我们能够对学生这节课的掌握程度一目了然。

第三、让学生评价介绍自己的作品，大大提高学生敏锐的审美鉴赏能力。

而肯定的评价，能使学生形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动。

总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。

而学生在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，也学会了鉴赏与组织美的能力。

《瓷器风韵》教案江苏省镇江市扬中市外国语学校王美玲教材来源：浙美版第十五册第六课教学时间：一课时一、教学目标：知识与能力目标：使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷工艺有所了解与认识。

过程与方法目标：学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。

情感态度价值观目标：.培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。

二、重、难点：重点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。

难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。

三、教学方法：探究合作讨论交流四、教学准备:（学生）收集相关的陶瓷资料及文学作品、绘画工具（教师）多媒体课件、陶瓷实物等五、教学过程：（一）周杰伦《青花瓷》歌曲导入新课师：大家熟悉这首歌曲吗?（生：青花瓷）师：方文山的这首青花瓷温文雅致，让人浮想联翩，那么青花到底是怎样的一种瓷器？这节课我们一起来揭开青花瓷神秘的面纱，感受瓷器迷人的风韵。

（二）瓷器鉴赏师：请欣赏老师收藏的几件瓷器，说说它们存在哪些区别。

请每组选2名同学近距离观察，其他同学看屏幕。

学生代表近距离探究瓷器实物，给出答案。

预设：（釉色、图案、造型、材料、烧制工艺等）可能会涉及釉的知识。

师：中国古代瓷器有的因釉色美妙打动人；有的因造型奇特吸引人；有的因纹样美丽、画面精美而让人深深迷恋，让我们在久远的历史的长河中回味这水、火、土的幻化，体味瓷器的独特风韵。

（三）瓷器史话（1）教师介绍瓷器的产生与成熟过程。

A夏商至战国的原始瓷——由陶到瓷的发展过程。

B汉代——青瓷的成熟。

（2）隋唐、五代——南青北白。

透明釉。

青瓷“夺得千峰翠色来”，越窑的全盛期。

越窑秘色瓷花口盘极力追求釉色如玉，以釉装饰作为装饰主流。

（3）宋代——五大名窑。

多色釉。

引导学生说说宋代五大名窑瓷器的特点，有什么特制之处。

珍爱国宝——古代陶瓷艺术一、教材分析本课是一堂“欣赏与评述”课，教材图例中提供了各个时期的陶瓷，从造型美、纹饰美和釉色美三个方面展现了中国陶瓷独特的艺术魅力，引领着学生去观察、分析和评价，突出了培养学生发现美、创造美的教育理念。

通过本课不仅让学生了解到中国古代陶瓷艺术的特点，还要渗透对祖国古老艺术的热爱之情。

运用互联网+的平台，让学生能够更加自主的对古代陶瓷艺术进行全面的欣赏，不仅能大大提高学生欣赏的兴趣，增强了欣赏效果，拓展了欣赏的角度，更加实现了互联网对美术欣赏教学的应用与促进。

二、教学目标：1、通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。

2、掌握证切的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别。

3、培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。

三、教学重难点：1、分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器和瓷器的区别。

2、学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。

四：教学过程：（一）导入：出示“CHINA”单词，你知道它的中文含义吗？（将单词贴在黑板上）学生：中国不错，这是中国的英文，但还有一个注解，在西方，外国人把瓷器也叫作CHINA，在他们的眼里，瓷器象征着中国，中国就是瓷器的故乡。

由最不值钱的泥土烧制而成的陶瓷，却成了人们共同喜爱的生活用具和艺术品，它的秘密在哪里？今天就让我们来做小小的考古家，去探索古代陶瓷的独特魅力吧！让我们一起走进古代陶瓷艺术。

（二）新授：1、初次探宝，浅析陶瓷看一看教室两侧的陶瓷图片，选择你喜欢的陶瓷，轻轻的走过去扫一扫下边的二维码，认识一下它们。

说一说你获得了哪些信息？学生：从陶瓷的外形，看到的颜色，花纹等进行简单分析。

在你们考古的过程中，你有没有什么困惑？哪件作品你看不懂？学生：外形为什么设计成这样？上边的花纹又代表了什么？同学们提出的问题都很有价值，让我们一起来寻找答案吧！2、师生共赏，探究方法（1）现在我们来探究一个问题，刚才一直都在说陶瓷，什么是陶？什么是瓷？陶与瓷有着怎样的区别？我们可以通过以下三种方式进行探讨：A运用互联网查找区别。

画青花纹饰评课稿[大全]第一篇：画青花纹饰评课稿[大全]评课稿这节由武老师执教的《画青花》一课是江西版小学二年级美术教材的“设计•运用”课这节课从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了新的教学理念，注重培养学生创新能力，课堂开放而有活力。

可以说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课！首先，从武老师的备课、教具、课件准备来看，都进行了精心的安排和设计。

从课堂教学来看，通过灵活多样的进行活动和组织形式，来引导学生积极参与活动，教师能很好的把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养创新、合作能力为目标，做到教学目标明确。

武老师整堂课的结构分如下几块来完成：一、舞蹈视频导入，引出课题。

二、观察分析。

让学生欣赏并分析教师所展示的青花瓷图片，找出制作和装饰方法，主动探究出要掌握的知识和技能。

三、教师示范。

老师现场演示制作步骤1、将纸对折2、在一边画好花瓶的一半3、沿边剪下4、用蓝色笔进行装饰。

四、动手制作。

学生通过认真看老师示范后动手进行制作。

五、作品展示，知识延伸。

在课堂上，武老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。

应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的，在新课改背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感到耳目一新。

本节课的亮点主要有以下几点：首先，教师能够抓住学生活泼、好玩、好动的心理，利用欣赏舞蹈视频的方法导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里来，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。

其次，在讲授新课部分，丰富有效的教具，使每个学生都能参与进来，并且极大地展示了讲授的基本功，也使每个学生都能从视觉上有所收获，这种直观的教学方法，使学生的创作思路得到了极大地提高。

再次，“互助互动”的学习是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作、互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，武老师在本节课的教学过程中充分实施了这一方式。

‎‎‎‎美术青花瓷‎评课稿篇‎一：‎美术评课‎稿美术评‎课稿各位‎领导、各位‎老师：‎大家好‎！‎老师执‎教的《漂亮‎的花边》一‎课是一节综‎合性很强的‎美术课。

从‎整体上看，‎本课无论是‎教学内容、‎教学设计还‎是组织形式‎都体现了很‎新的教学理‎念，教学思‎路清晰，目‎标明确，教‎学中突出学‎生的主体地‎位，注重培‎养学生各种‎能力，课堂‎开放而富有‎活力。

应该‎说，这是一‎堂学生感兴‎趣的美术课‎，是一堂很‎有创意的美‎术课，让人‎感到耳目一‎新。

‎本节课‎的亮点具体‎表现在以下‎几个方面：‎一‎、采用开‎放的教学方‎式随着新‎课标的落实‎，由“封闭‎教学”走向‎“开放教学‎”已是一种‎必然。

我们‎的教学很多‎时候都属于‎“封闭教学‎”，按部就‎班，缺少开‎拓精神，梅‎老师打破了‎传统的常规‎的课堂教学‎形式，采‎用开放的教‎学方式。

首‎先，教学内‎容没有局限‎教材和书本‎，而是根据‎四年级学生‎的学习要求‎和美术学科‎特点，梅老‎师自己进行‎精心设计的‎，具有开放‎性；其二，‎独特新颖的‎舞台主持加‎竞赛的形式‎激发了学生‎活动的兴趣‎，营造了一‎个开放的良‎好学习环境‎和氛围；其‎三，本课教‎学中用到的‎许多恐龙玩‎具是学生自‎带的、大量‎恐龙图片和‎恐龙资料则‎来自网络，‎教学资源具‎有开放性；‎其四，学生‎进行创作《‎漂亮的花边‎》时，有的‎拿画笔画，‎有的用彩纸‎旧挂历纸去‎剪贴，每个‎同学都能选‎择自己喜欢‎的材料自己‎喜欢的方式‎方法去表现‎，学生的个‎性化得到了‎体现和展示‎，具有开放‎性。

‎在这样‎一个轻松、‎活泼、和谐‎、互动、探‎究、创新、‎开放的情境‎活动中，学‎生乐于尝试‎，学习到了‎美术的知识‎和技能，并‎获得了丰富‎多彩的体验‎，品尝到了‎美术活动的‎乐趣，身心‎得到舒展，‎情感得到释‎放。

‎‎二、采用“‎互助互动”‎的学习方式‎“互助互‎动”的学习‎，是一种同‎伴之间为达‎到一定的教‎育目标而展‎开的学习方‎式，可以增‎进同学之间‎的信息交流‎，培养学生‎之间的团结‎合作，互相‎帮助的精神‎，促进学生‎自主学习的‎积极性。

《珍爱国宝-----古代的陶瓷艺术》教学设计学习领域：欣赏.评述课时建议：2课时教学目标：1、通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。

2、掌握正确的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别。

3、培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。

教学准备：教师：1、收集古代陶瓷的图片及相关的文字资料。

2、陶瓷的相关视频。

3、制作分析陶瓷艺术美的鉴赏卡。

4、陶器和瓷器的实物若干学生：搜集古代陶瓷的相关知识。

生活中的陶器和瓷器教学重点：分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器和瓷器的区别。

教学难点：学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。

教学过程：一、走近陶瓷，欣赏感受，辨别区分。

先请同学们和老师一起来欣赏一段视频。

学生谈感受，教师总结，引出课题。

板书：珍爱国宝—古代陶瓷艺术教师讲解陶瓷的产生和发展。

让学生自主探究区分陶器和瓷器的方法：学生汇报方法，教师小结：摸一摸、敲一敲，看一看……二、出示一件陶器：学生观察并大胆说出特点，教师总结：器形之美、纹饰之美三、介绍一件瓷器，播放视频，引出——青花瓷教师提问引出蓝白相间的青花瓷——釉色之美介绍青花瓷被称为“永不凋谢的青花”，它起源于唐宋，在元代成熟，到明清鼎盛。

在中国千年的瓷器历史中，青花瓷是主流瓷器，因此被誉为“国瓷”。

四、赏析青花瓷罐《鬼谷下山》，仔细感受外形、纹饰、釉色的美。

猜猜为什么创造当时的单件工艺品世界纪录？让学生试从器形、纹饰、釉色三方面分析学生回答......教师补充......（一）艺术美方面：（1）造型：器形硕大，造型优美，浑厚古朴，做工精湛。

强调：外形（2）纹饰：纹饰中描绘了中国古代一位具有传奇色彩的谋略家——鬼谷子，传说他的徒弟中有孙膑、庞涓，等等。

徒弟在历史上都是赫赫有名的军事家，师傅则更高深莫测了。

元青花中表现人物故事的作品很少，尤其是这种军事谋略题材的，更是受到世界各国的青睐。

画法可谓是登峰造极，细腻传神，栩栩如生。

强调：纹饰（3）釉色：运用了中国画墨分五彩的效果，把青料的浓淡深浅表现的恰到好处，给人典雅清新之感。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，艺术教育越来越受到重视。

陶艺作为我国传统艺术之一，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。

为了提高我校陶艺课程的教学质量，促进教师的专业成长，我校开展了陶艺教研活动。

本次教研活动以“陶艺教学中的创新与实践”为主题，旨在通过课例展示、互动交流、反思总结等方式，提升教师对陶艺教学的理解和把握，促进教师教学水平的提升。

二、活动过程1. 课例展示本次教研活动邀请了三位具有丰富教学经验的教师进行课例展示。

第一位教师展示了《陶艺基础造型》课程，通过引导学生掌握基本的陶艺制作技巧，培养学生的动手能力和审美情趣。

第二位教师展示了《陶艺装饰技法》课程，通过教授各种装饰技法，激发学生的创作热情，提高学生的艺术素养。

第三位教师展示了《陶艺与现代设计》课程，将陶艺与现代设计相结合，引导学生关注生活、关注社会，培养学生的创新意识。

2. 互动交流课例展示结束后，参与教研活动的教师们展开了热烈的讨论。

大家针对三位教师的课例进行了点评，分析了优点和不足，并提出了改进建议。

在互动交流环节，教师们纷纷分享了自己的教学经验和心得，相互学习、共同进步。

3. 反思总结在活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。

他指出，本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们在课例展示、互动交流和反思总结过程中，不仅提升了自身的教学水平，也为我校陶艺课程的发展积累了宝贵经验。

三、课例评析1. 教学目标明确三位教师在课例展示中，都明确了教学目标。

例如，《陶艺基础造型》课程的目标是让学生掌握基本的陶艺制作技巧；《陶艺装饰技法》课程的目标是激发学生的创作热情，提高学生的艺术素养；《陶艺与现代设计》课程的目标是培养学生的创新意识。

教学目标的明确，有助于教师有的放矢地进行教学，提高教学效果。

2. 教学内容丰富在课例展示中，三位教师都注重教学内容的丰富性。

他们不仅传授了基本的陶艺制作技巧，还结合了生活中的实例，引导学生关注生活、关注社会。

《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》教学设计教学目标：1.通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。

2.通过观察习惯的培养，使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。

培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

教学重难点：1.中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。

2.瓷器的外形、纹饰、釉色及艺术特色。

教具准备：教材、多媒体课件、陶器瓷器实物各一件.教学过程：一.组织教学,导入新课：多媒体播放周杰伦的歌曲《青花瓷》。

谈话导入瓷器是中国人发明的，中国是瓷器的故乡，中国的瓷都在江西景德镇。

课件出示图片《鬼谷子下山》，生观察并思考有什么感受？虽然我们不能用金钱来衡量艺术品的价值，但是我们从中感受到，全世界人民对中国青花瓷文化的尊重与认可，用这么高的价格表示出他们的推崇与敬意。

我们注重的是青花瓷的艺术价值与历史价值。

师讲解图片，激发学生兴趣，导入新课。

师板书课题珍爱国宝——古代的陶瓷艺术二探究发现：1. 陶瓷艺术包括什么？陶瓷艺术的发展过程？2.陶瓷器的制作过程是什么？（陶瓷器是怎样制作成的？）3.陶器和瓷器有什么区别？4.陶瓷艺术的美体现在哪些方面？（怎样欣赏一件陶瓷艺术品？）三.讲解点拨新课：我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。

1. 生看课本交流汇报，师小结瓷器的发展商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。

隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。

瓷器在社会生活中日渐受到重视。

唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。

宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。

元代，我国瓷器大批量行销海外。