语文人教版四年级上册第一单元习作讲评

《四年级上册第一单元习作指导》【课型】习作指导【教学目标】1. 写一著名的旅游景点，或身边的景物。

2.在口语交际的基础上，启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙之处，打算分方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序，注意开头、结尾要简洁明了，层次要分明，书写要认真。

3.在写作过程中，要注意使用动静结合的方式，写出真情实感。

【教学重点】1.使用动静结合的方式2.写出真情实感。

【教学难点】让学生体验身边的自然美，突出一奇特之处，把景物写具体【教具准备】准备好PPT课件【课时安排】1课时【课前准备】想想你所写的景观，准备重点分哪几方面去写【教学过程】一、导入同学们，本组课文的作者带我们一起欣赏了许多大自然的奇观，使我们倍受感染，产生了拥抱大自然、热爱大自然的情感。

你在与大自然的接触中一定会有许多奇特的经验，今天我们就一起来交流一下。

板书：介绍一处自然景物。

二、启发谈话，拓展思路同学们在生活中什么时间，什么地点能接触大自然，发现哪些奇异的景象？哪一方面给你留下了深刻的印象？（放学路上，小河边、树林中、田野中会发现奇特的花草树木。

夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的情景…）三、读要求，名思路1.读《语文园地》的第18页第一自然段，看看有哪些要求？（1）讲清奇特之处；（2）说明怎样形成（3）边听边问、边补充边讨论2.教师引导回忆《观潮》是按照潮来前──潮来时──潮头过后的顺序写的。

描写潮来时的景观声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”，写景象从“一条白线”到“万马奔腾”写出了大潮的奇特雄伟壮观。

《火烧云》一课作者从地面的景物、颜色、形状三个方面写出了它的奇特之处。

然后老师引导学生，按什么顺序介绍最好？重点是什么？1）先介绍是什么？2）再介绍怎么样？（重点：有序、抓奇特之处、具体形象）3）怎样形成的？4）自己的感受3.学生个人准备（确定好内容，整理好思路，重点内容自己小声说说）4.小组合作交流（组内轮流叙述，相互补充，指点，推荐最好的）5.班内同学交流，展示小组交流的成果，大家评议（请一名自告奋勇的同学演示，师生共同评议）6.教师小结：同学们能将自己周围的自然景物的奇特秀美展示给大家，可见同学们对周围的景物还是留心观察的，希望你们继续努力，你们的发现会更多，对自然的情感会更浓，口语交际的能力会更强。

写法指导这是一篇推荐一个好地方的习作，根据本次习作的要求，同学们在写作时要注意以下三点。

1.特点鲜明推荐一个好地方，要把推荐的理由写充分，把这个地方与众不同的特点写出来，具体说就是要写出这个地方好在哪里，即它有什么特别之处。

教材中推荐的是一个古镇，推荐的理由有以下三点：①这个古镇很美……②在那里可以了解以前人们的生活……③这个古镇有很多好吃的……分别从美景、文化和美食三个方面的特点着手，把推荐理由写得既全面又充分。

只有把推荐的地方的特点鲜明地表现出来，推荐理由写充分，才能吸引到读者。

语段示例庐山是个好地方，在它众多的景点之中，给我留下印象最深的当然是三叠泉瀑布了。

还没有看见三叠泉瀑布，就先听到一阵阵“哗哗”的水声，那声音震耳欲聋，让人听起来就感到害怕。

转过山头，就看见一条白练从山上垂下来。

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句诗顿时涌现脑海，是那样的真实，是那样的贴切。

2.形象生动我们在介绍推荐的地方时，写景物要抓住景物的特点，合理想象，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，把景物特点写形象。

在写作时，还可以把自己的喜爱之情融入所写的景物之中，只有这样，才能引起读者的共鸣。

语段示例河面上，常常会有成群的鸭子在嬉戏，它们有的“嘎嘎”大叫，有的钻进水里捉小鱼，还有的用嘴巴细心地清洗羽毛，非常有趣！如果是夏天，我们还可以在小河里游泳，这时候，平静的水面就热闹起来了。

3.条理清晰确定了写作内容，下一步就是按一定的顺序安排文章的思路。

写某一地方的文章常用的写作顺序有以下几种：①按游览的空间顺序介绍。

②按春夏秋冬四季转换的时间顺序介绍。

③按事情发生、发展的先后顺序介绍。

④按事物的几大特色进行介绍。

厘清顺序，根据所写内容按一定的顺序写作，文章就能思路清晰、条理分明。

语段示例一路走来，道路两旁摆满了怒放的菊花，我们仿佛穿行在花的海洋中。

我仔细观赏着一朵朵美丽的菊花，它们色彩缤纷，有黄色、紫色、粉色、绿色……它们形态各异，有的像用玉石雕刻成的圆球，有的像少女的长发随风飘扬，有的像满天的繁星倾泻而下……直看得我眼花缭乱。

语文四年级上册第一单元作文指导一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校园）我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园的梨花为题，写一篇关于校园美景的文章。

（板：写景）二、回忆写景要求：1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么还要重复同一个文题呢？2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）按一定顺序4、汇报讨论结果；根据讨论板书：抓特点5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢？板书：清楚7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？板书：颜色形态气味声音大小质地……8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？出示课件1生动板书：形象具体过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。

三、听范文、受启示、解疑团。

课件21、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。

2、讨论范文：你认为她哪处写得好？为什么好？3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？比喻板书：拟人夸张4、与小作者见面，谈心得。

（小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。

）5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论？板书：多观察多积累。

新人教版部编本四年级上册语文第1单元《习作推荐一个好地方》说课稿及教学反思一. 教材分析新人教版部编本四年级上册语文第1单元《习作推荐一个好地方》是本册教材的第一次习作训练。

本节课要求学生通过介绍一个自己喜欢的地方，培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

教材以指导写作为主线，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何把自己的想法有序、清晰地表达出来，还是存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握写作方法，提高写作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会写一篇关于推荐一个好地方的习作，表达清晰、有序，能够运用恰当的修辞手法和词语。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流，学生能够学会如何抓住地方特色进行写作，提高观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对生活中美好事物的关注，培养学生的习作兴趣，提高学生的习作水平。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的习作兴趣；培养学生观察、思考、表达的能力。

2.教学难点：如何让学生把自己的想法有序、清晰地表达出来，运用恰当的修辞手法和词语。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等资源，为学生提供丰富的学习素材，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一组美丽的图片，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的习作兴趣。

2.讲解示范：教师以一篇优秀的范文为例，讲解如何抓住地方特色进行写作，引导学生掌握写作方法。

3.学生习作：学生按照教师的要求，选择一个自己喜欢的地方，进行习作练习。

4.交流展示：学生将自己的习作展示给同学和老师，大家互相评价、学习，提高写作能力。

人教版四年级上册语文第一单元作文讲义一：本次习作有什么要求吗？本次习作有三点要求：1、本次作文的类型属于哪一类（写景？记事？状物？想象作文？……）？2、该景物有哪些特点？3、可以按什么样的顺序写？二、确定自己要写的是哪里的景物？1、我想写的是：_____________________________________________ ___________2、该景物的特点有：_____________________________________________ ____________________________________________________ ________________________3、我准备采用的写作顺序是：__________________________________________1、什么是自然景观？从大的范围说，自然景观顾名思义就是自然的景色，比如美丽的海边，壮丽的瀑布等等，自然景观是只受到人类间接、轻微或偶尔影响而原有自然面貌未发生明显变化的景观，如极地、高山、大荒漠、大沼泽、热带雨林以及某些自然保护区等。

具体地说，名山大川都属于自然景观一类。

如东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，以及黄山，庐山、茅山、天山、燕山、五台山、昆仑山、喜马拉雅山，还有齐天大圣孙悟空的花果山……2、什么是旅游景点？我国是一个旅游大国，我们大陆上的名胜古迹可多了，北京的故宫、八达岭；南京的雨花台，中山陵；开封的铁塔、相国寺；西安的大雁塔和临潼兵马桶；名扬天下的嵩山少林寺；泰山的迎客松；旅游胜地的黄山；有胆才敢行的华山……都是人们想去的旅游景点。

如果你到这些地方旅游一番，然后描写一番，介绍给其他的小朋友，一定会让他们为我们的祖国感到骄傲。

3、什么是身边的景物？可以这样来理解，你身边的景物，就是你家乡的景物。

可以分成两类，一是自然景观，二是人文景观。

人为景观是指受到人类直接影响和长期作用使自然面貌发生明显变化的景观，如乡村、工矿、城镇等地区。

人教四上第一单元写一处自然景观主题一：我去过的美丽景点我国地大物博，拥有众多壮丽秀美的大好河山。

下面小编为大家整理了我去过的美丽景点，欢迎阅读!范文一观赏“世界之窗”“世界之大，无奇不有”，但是，世界之窗把世界各国著名的景点汇集在了一起。

走进世界之窗的大门，几座雕像映入眼帘，大卫、维纳斯······，它们仿佛可以动了一样，是那样逼真，那样精美。

继续往里面走进，一座座高楼大厦的模型出现在了我们眼前，我们仔细一看，原来是美国纽约城市的模型，在那高山上，屹立着自由女神像，她一只手拿着火炬，一只手夹着一本书，仿佛在为自由呐喊。

继续走进，一座铁塔出现在了我的面前，这就是埃菲尔铁塔，虽然我不能到法国去亲睹它的真容，但是，在这里我有幸见到他的“模样”，它如一位百岁老人，经历了多少历史，在第二次世界大战中屹立不倒，经历过几百年雨水的冲刷，自然灾害，可是它没有动摇，依然屹立在法国巴黎。

环顾四周，英国的白金汉宫映入眼帘，大本钟仿佛正在报时，发出“咚咚”的声音。

在白金汉宫的门口，伊丽莎白女皇仿佛走出了宫殿要去参加什么会议，给人无穷无尽的想象······突然，我望到了悉尼歌剧院，许多人都希望在那里面演出有一席之地，可真是音乐家、歌剧家至高无上的荣幸。

“世界之大，无奇不有”，我只看到了一小部分，但是，能来到深圳“世界之窗”我也十分高兴。

范文二游览日光岩在一个风和日丽的早晨，我和妈妈来到了厦门鼓浪屿最为有名的景点，也就是这个1。

88 平方公里小岛的最高点——日光岩。

远看顶峰，好似一个大圆盘挺立在岩石上，高耸入云。

我和妈妈从底下走到了一个巨大而阴凉的古洞，摸摸洞两边的岩石，经过风风雨雨的冲洗，日月的照耀，有带粗糙之感，但在这粗糙上却有几分光滑，实在是令人叹为观止。

虽然是冬天，但是进洞后还是感到有丝丝凉气迎面扑来，顿时让我感到神清气爽。

统编版语文四年级上册第一单元习作推荐一个好地方写作指导+例文分析四年级《推荐一个好地方》写作指导+例文分析一、习作内容向大家推荐一个你认为好的地方，可以是你去过的旅游景点、图书馆、公园、游乐场等，也可以是你熟悉的家乡的某个角落，如村头的小河、镇上的老街等。

要把这个地方的特色、吸引人的地方介绍清楚，让读者产生想去的欲望。

二、习作要求1、明确主题：围绕“推荐一个好地方" 展开，突出这个地方的“好”。

2、内容具体：详细描述这个地方的景色、事物、活动等，让读者有身临其境之感。

3、语言生动：运用恰当的修辞手法、优美的词语，使文章更具吸引力。

4、结构清晰：开头点明要推荐的地方，中间详细介绍，结尾总结并再次推荐。

三、审题1、抓住“推荐"：这是一篇推荐性的文章，写作时要站在推荐者的角度，把这个地方的优点、特色展示出来，让读者觉得这个地方值得一去。

2、明确“好地方”：“好" 是文章的核心，这个地方可以是风景优美、有独特的文化、有好玩的项目、有美味的食物等，要根据自己的感受和体验来确定这个地方的“好”。

3、注意“一个"：只能推荐一个地方，不能一会儿写这个地方，一会儿写那个地方，要保持主题的集中。

四、选材和构思1、选材：自然景观：如黄山的奇松、怪石、云海；桂林的山水；张家界的奇峰异石等，这些地方的自然风光美不胜收，可以从不同的角度去描写，如四季的变化、一天中不同时间的景色等。

人文景观：像北京的故宫、长城，西安的兵马俑，这些都是历史悠久、文化底蕴深厚的地方，可以介绍它们的历史背景、建筑风格、文化内涵等。

游乐场所：比如迪士尼乐园、欢乐谷等，有各种刺激的游乐项目、精彩的表演，可以写自己游玩的经历和感受。

特色街区：如成都的宽窄巷子、北京的南锣鼓巷，有各种特色小吃、手工艺品，可以描述这里的热闹氛围和独特风情。

2、构思：开头：开门见山，直接点明要推荐的地方。

例如：“今天，我要给大家推荐一个如诗如画的好地方——西湖。