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2024初一地理学科的教学计划范文一、指导思想在新课标理论的指导下，以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以课堂建设为突破口，推进三课建设工作。
使每位受教育者做的自己”的“多彩教育”核心价值观，落实“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”的核心育人理念，以“多彩课程”建设为载体，以“多彩课堂”构建为着力点，以课题研究为手段，构建多元的、满足学生需要的课程体系，发展多样的、适合学生学习的教与学方式，生成开放的、独具二七标识的“多彩课堂文化”，努力实现“多彩教育”的发展目标。
二、教学目标1、使学生能够运用自己的语言说出世界主要国家的自然地理和人文地理特征、人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。
2、使学生初步学会运用地图，能够查找出世界各地地理事物的分布，学会分析区域地理特征和地理事物的内在联系，从而发展地理思维能力，并且学会阅读地理景观图和地理统计图表。
3、使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护地球。
初步知道世界一些国家在开发利用自然资源方面的经验和问题，增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。
三、学情分析七年级学生有一定的地理初步知识，但大多数学生空间概念缺乏，比较零碎。
不善于综合分析问题，抽象思维能力差，缺乏科学的探究精神，一些学习成绩好的学生，学习积级性高，学习地理的兴趣浓厚，求知欲强，但一些学习成绩差的学生学习积级性不高，厌学情绪较重。
四、教学设想1.构建“多彩课堂”，发展多样的、适合学生学习的教与学方式。
“多彩课堂”是尊重差异、鼓励特色、释放个性、精彩纷呈的课堂。
在实际操作过程中我们要注意（1）自主开展多种形式的多彩课堂学习交流活动，统一认识，转变观念，从而推进“多彩课堂”的构建。
（2）落实新学期第一课进行课程纲要的分享，与课程标准的细化解读、基于标准的教学设计、作业建设。
3）抓住三个关键点。
（学习目标、学习方式、多元评价（4）学校要制定特色化的多彩课堂研究建设方案，坚决执行我校特色的课堂教学范式-一学二导三练模式，进行高效课堂教学（5）开展符合地理特色的活动。
初中地理教案〔通用14篇〕初中地理教案篇1教学目的①通过对海陆变迁及大陆别离的假设干证据的分析^p ，培养学生观察、感知、分析^p 、归纳、表达等认知才能；②通过对相连证据的找寻方向的探究，进步学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。
③通过从现象到本质的研究，进步学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。
教学重点和难点重点：利用大陆漂移假说解释一些现象。
难点：寻找大陆移的证据。
课时安排：1课时。
教学设计一、海陆是变迁的导入：歌曲＜东方之珠＞引出“沧海桑田”这个成语。
提问：“沧海桑田”是什么意思？生：大海变成农田，农田变成大海。
比喻世事变化很大。
师：其实它的原意就是指海陆的变迁。
其实古人早就觉察到海陆是变迁的，因此在我国就有了“沧海桑田”的成语。
二、海陆变迁的方式师：海陆变迁的原因是什么呢？出示海陆变迁课件。
〔可以出示喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片。
〕活动：〔观察、分析^p 、讨论〕提示：1)喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题?2〕我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是状况？3〕荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？〔总结〕生：变迁方式有三种：1.地壳变动；2．海平面升降；3．人类活动。
师：海陆是变迁的，七大洲四大洋是否就是固定不变的呢？20世纪地理科学史上发生了剧烈的争论。
时机总是垂青擅长观察、考虑的人。
正像牛顿坐在树下看到苹果落下建立了自由落体运动定律一样，这一次是一个躺在病床上的气象学家解决了这个问题。
下面我们来阅读一下《偶尔的发现，伟大的假说》。
生：阅读。
〔最好出示资料片〕三、魏格纳创立大陆漂移假说过程师：魏格纳发现非洲大陆、美洲大陆轮廓吻合后能不能直接提出它们原先是连在一起的？为什么？同学们都学过剪纸能否用这种剪纸的方法证明一下你的观点。
生：讨论，用剪刀、白纸活动。
师：巡视，指导。
师：谁能把你们讨论的方法演示一下呢？生：上前演示。
初中地理教案教学设计【优秀6篇】篇一：初中地理教案教学设计篇一教材分析1、本章是从教学的整体出发，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布情况，我国的主要地形区，地形对地理环境和经济发展的影响。
2、本节教材主要包括3个内容：地势西高东低，山脉纵横交错，地形复杂多样。
3、地形是组成地理环境的主要要素，它既受其他地理因素的影响和制约，同时有严重的影响着别的要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等，因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定基础。
学情分析1、学生特点分析：对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。
从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
2、学习方法：观察法、讨论法、综合分析法，列表比较法，空白图指认法等。
教学目标知识与技能：（1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。
（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。
（3）知道中国的名山。
能力目标：通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。
过程与方法：学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。
使学生初步掌握评价地理事物的方法。
情感、态度、价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的思想。
2023初中地理教案 15篇初中地理教案 1一、教学目标【知识与技能目标】(1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
(2)利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。
【过程与方法目标】在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。
【情感态度与价值观目标】通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。
二、教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点。
难点：火山的形成原因和利弊分析。
三、教学方法读图(资料)分析法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程(一)设置情境导入新课通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做__的国家是哪个?并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。
这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。
过渡：我们应从哪些方面认识日本呢?请大家打开课本快速浏览教材。
(二)探究新知新课教学【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的?引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。
这是认识一个国家的基本方向。
【环节一】认识日本的自然环境。
活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置(海陆位置和经纬度位置)、领土组成、地形特征。
活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢?让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。
活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。
继续认识自然环境对人类活动的影响。
【环节二】认识日本的火山地震状况。
出示火山地震带分布图，让学生思考：日本为什么多火山地震?提问2：是不是火山地震只会给人们带来灾难呢?引发学生思考。
进一步引导学生看课本资料。
【小组讨论】1.探讨火山地震的利弊：引导学生阅读教材P15图文资料分析总结火山地震的利弊。
初中七年级地理优秀教案最新整理（优秀6篇）七年级地理教案篇一【重点】1、重要的地理位置2、主要的矿产资源【难点】经济特点【教具】南非教学课件（导入）由于长期的殖民统治，造成撒哈拉以南的非洲各国经济结构的单一，在国际贸易中处于不利地位，加之近年来人口的不断增长以及各种自然灾害的影响，各国人民的生活水平普遍低下，所以我们一提到世界上贫困国家最多的大陆，同学们都会想到非洲，但是在撒哈拉以南的非洲国家中有一个非常特殊，它的经济在非洲大陆上是最好的，也是目前非洲大陆上唯一富裕的国家，这个国家就是我们今天要介绍的南非。
（讲授研讨新课）（课件展示）南非的地理位置（提问）1.南非位于非洲大陆的什么位置？该国的国名同它的位置有没有联系？2、该国面临哪些海洋？（简要总结）非洲大陆最南端的国家，三面临海，大西洋和印度洋（提问）1.南非处于非洲的最南端，这种地理位置在航海上有何意义？尤其是在苏伊士运河没有开通之前，南非扮演什么样的一个角色？2、为什么苏伊士运河开通后仍然后大量的船只通过南非的南部海区？（引导学生讨论）（课件展示）大西洋、印度洋间的重要通道（引导学生在图中找出好望角）（讲解）在苏伊士运河没有开通前，南非的南部海区是沟通大西洋与印度洋间的最近通道，经过好望角的航线是沟通东西方的要道，即使是在苏伊士运河开通后，因其巨大的通航能力，仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。
经过的船只多于10万吨级，西欧1/4的食品、美国1/5的食品均需靠经过此线而获得。
同时大型和超大型油轮由于苏伊士运河的深度不足，仍需绕道好望角。
这为南非的经济发展创造了一个优越的条件。
（课件展示）好望角（简要讲解）（课件展示）开普敦（提问）由于大量船只经过南非的好望角地区，在此需要进行补给和修整，带动了当地经济的发展，使这里形成了南非最大的港口，这个港口的名称？它位于南非的哪个方向？（引导学生读图）世界著名港口，位于南非西南端的开普敦？（承转）单是靠航海业不能使南非的经济全面发展，那么南非还具有哪些其他方面的优势呢？（课件展示）南非矿产在世界地位统计表（提问）1.南非在世界上占有重要地位的矿产都由哪些？2、储量居于世界首位的矿产是哪些？（讲解）南非的矿产资源非常丰富，是世界五大矿产国。
人教版七年级地理教案人教版七年级地理教案全册(八篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级地理的教学计划优秀7篇八年级地理教学设计篇一教学目标1.使学生了解西北地区的范围、及高原、盆地为主的地形。
2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。
3.培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
重点西北地区的自然特征难点以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响教学过程请同学在地图上指出北方地区、南方地区的范围，找出两个地区的分界线(秦岭—淮河线)，并说说两个地区有哪些差异。
我们已经学习了北方地区和南方地区，它们都位于东部季风区。
今天我们学习非季风区的西北地区。
一、干旱的西北地区西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北，包括内蒙古自治区、x疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。
P5的5.5图、5.7图1.西北的地形：以高原和盆地为主。
学生回答课后的活动练习题。
北方地区、南方地区处于东部季风区，比较湿润，特别是南方地区更加湿润，年降水量在800毫米以上。
本区因深居内陆，并有山岭阻隔，年降水量多小于400毫米，从东部的400毫米左右，往西减少到200毫米、50毫米以下。
干旱是本区的主要自然特征。
2.西北的气候类型：温带大陆性气候。
3.西北的自然特征：干旱原因：西北地区位于非季风区，降水稀少。
学生读图：5.14，然后回答：1、塔里木盆河我国最长的内流河，周围的胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。
2、塔里木盆地中有我国面积的沙漠——塔克拉玛干沙漠。
3、西北地区高原、盆地为主的地形，风蚀作用显著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。
由东向西，地表植被大体为草原、荒漠草原、荒漠。
西北地区降水变化规律是：本区降水从东部向西逐渐减少。
胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。
(2)由东向西，植被变化是草原—荒漠草原—荒漠西北地区和青藏地区是全国重要的畜牧业基地。
通过学习这一节，我们了解了西北地区地广人稀，地形以高原、盆地为主，气候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本区矿产资源丰富，畜牧业和灌溉农业发达。
2023关于初中地理教案合集七篇初中地理教案篇1一、教学目标：1．知识与技能目标：（1）让学生知道地平面上的八个基本方向，并且学会在不同类型的地图中判断方向的不同方法。
（2）了解图例和注记及其应用。
2．过程与方法目标：能在地图上判断方向，能在野外辨别方向；会绘制教室平面图和校园图。
3．情感态度价值观目标：通过学习使学生懂得所学知识在生活实际中的重要性，树立正确的学习态度。
教学重点在不同类型的地图中判断方向的不同方法教学难点在经纬网地图和有指向标的地图上判断方向。
二、教学过程：三、教学时间：三课时四、教学方法：讲授法、讲演法五、教学过程：[新课导入]1．学生打开绘图本，标注当天的日期，依惯例写出太阳直射在哪个半球、昼夜长短的情况。
2．问上课的此时我们看太阳是往哪个方向看？学生思考回答【教师提问】养成记地理日记的习惯；复习旧知，从生活中引出今天的课题。
过渡：在陌生的地方（野外）怎样判断方向？学生交流我们今天主要来研究地图上的方向。
【学习目的】体验生活中的地理。
新授：（一）一般地图的方向判断你会在地图上判断方向吗？你会判断不同地点的相对方向吗？教师板图。
学生说明判断方向的步骤和关键点。
【设计】1.由浅入深，逐步引导学生掌握判断方向的方法。
2.一般地图方向的判读对学生来说最大的难点是“参照点”问题，所以，讲清楚参照点是关键。
（二）有指向标地图的方向判断1．所有地图的方向都可以用上北下南左西右东来判断吗？（展示学生中秋节搜集的门票地图，用箭头标注了北方。
）2．为什么有的地图要标注指向标。
3．怎样在有指向标的地图上判断方向？学生同桌交流、回答。
4.通过学生总结。
使学生进一步明确判断指向标地图方向的方法。
（三）经纬网地图的方向判断1．还记得经线和纬线指示的方向吗？（经纬仪教具展示不同角度看经线纬线的指示方向）2．怎样在画有经纬线的图上判断方向呢？板图展示。
（复习旧知，期待做错的同学说出或画出自己的想法）4．学生练题学生回答。
地理教学教案(优秀7篇)地理教学教案篇一地形和河流(第一课时)知识目标1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
能力目标1、初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2、理解河流分布与地形之间的关系。
情感，态度目标1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的。
自豪感；2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点1、亚洲的位置特点；2、亚洲地形与河流分布的关系。
教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：师生活动教学提示与建议导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。
这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
(展示“东西两半球图”)复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。
完成P3活动一(1)(2)引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。
观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。
亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
地理的教案篇二一、教学重点掌握中亚的地理位置，理解中亚在沟通亚欧之间交通上的重要作用。
记住与我国相邻的国家名称。
理解中亚在自然环境方面的特征与地理位置的关系及自然条件对经济的影响。
二、教学难点中亚干旱、半干旱气候对一系列地理要素的影响。
三、教学用具“中亚”教学课件四、教学过程（复习式导入）今天是新学期地理的第一节课，在学习新知识之前，我们先回忆一下，上一个学期我们都学习过哪几个区域？学习一个区域应该从哪几个方面考虑？（引导学生讨论）（教师总结）东亚、东南亚、南亚；地理位置、范围、气候、经济、典型的国家下面我们就按照大家的思路来开始新学期第一个区域的学习。
初中地理教案（精选7篇）初中地理教案篇一知识目标1.知道我国冬、夏气温分布特点。
2.了解我国主要的温度带以及划分的标准。
能力目标1.初步学会分析气温形成原因。
2.培养学生判读分析等值线分布图的技能。
德育目标使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
●教学重点我国气温和降水的分布特点及差异。
●教学难点1.有关气候图的分析判读。
2.温度带与人们的生产和生活的关系。
●教学方法读图分析、观察对比等为主的教学方法。
●教具准备1.投影仪、录像带以及有关图片。
2.绘制有关复合投影片等。
●教学过程[导入新课]同学们经常收听天气预报，联系七年级所学地理知识，可以知道天气方面的要素有哪些呢？在众多的天气要素中，气温和降水是非常重要的，今天我们一起来了解一下我国的'气温分布以及因它而划分的温度带。
(板书)第二节气候(观看图片)从图片我们可以看到我国的冬季不仅有千里冰封、万里雪飘的北国风光，同时也有鲜花盛开、绿草茵茵的南国景致。
可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。
一、南北气温的差异1.冬季南北温差很大[讲授新课](提问)那么在“我国一月份的平均气温分布图”上是否也可以分析出同样的结论呢？看《中国1月平均气温的分布》图(图2.13)(读图观察)下面同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的《中国1月平均气温的分布》，怎样读懂这幅图呢？①搞清图例和气温数值，仔细观察气温递变有什么规律？(学生答后，教师小结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低)②海南与黑龙江的漠河气温大约相差多少度？③秦岭-淮河一线一月平均气温大约多少度？(教师小结)由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。
(板书初中地理教案篇二一、教学目标知识与技能1、能说出澳大利亚的地形与气候特点；2、会解释澳大利亚的气候地形与牧羊带分布之间的关系。
过程与方法通过自主学习和小组合作学习的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。
关于初中地理的教学设计7篇教学设计是为课堂教学提质服务的，作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心推荐的关于初中地理的教学设计，仅供参考，欢迎阅读！关于初中地理的教学设计篇1【教学目标】知识与能力掌握亚洲地形、河流以及气候的特点;读图简要分析影响气候的主要因素过程与方法运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系;通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法情感态度与价值观通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感【重点难点】教学重点：通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系2教学过程一、导入新课多媒体播放亚洲自然风光图片(亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等)，并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。
教师：同学们，伴着歌曲，紧跟图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。
今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。
自然环境主要包括哪些要素呢学生：自然环境包括地形、气候、水系等。
教师：同学们回答的很好，下面我们将从地形、河流、气候三个方面逐一了解亚洲的自然环境【设计意图】把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。
通过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。
二、讲授新知活动一：亚洲之旅教师：结合图6.8和图6.9，全班分成两组做一次亚洲之旅：沿途说出你将经过哪些国家哪些地形区大致海拔高度是多少有可能见到什么样的自然景观或哪些世界之最或亚洲之最的地形1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。
(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。
(组织：活动中各小组要选出同学记录所经地区的特征。
)2.每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。
全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。
3.“造型活动”(教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色)以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排，交叉成十字。
(视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是东西方向，另一组表示的是南北方向。
)教师提出“造型要求”：各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔20__米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。
教师：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大概有什么特点学生：地形复杂多样，地势起伏大，中间高，四周低引导学生阅读地形剖面图：同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。
如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上，就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。
【设计意图】通过分组活动，使得全班每个学生都得到了充分参与，激发了学生学习地理的热情，由被动学习变成主动获取知识，让学生的学习过程充满新奇、乐趣。
活动二：自主学习阅读课本第7页图6.8“亚洲的地形”，完成下列要求。
1.用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。
2.看看他们注入的流向有什么不同3.亚洲河流分布有何特点这种分布与地形分布之间的关系如何【设计意图】这一环节突出学生是学习的主体，通过学生独立的读图、分析、归纳、总结来实现最后的学习目标。
活动三：技能拓展教师：回顾刚才我们分析亚洲地形和河流特点的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。
1.归纳北美洲的地形特征。
(1)找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。
(2)按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北美洲按照地形划分成西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。
(3)读图，指出北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东地势的变化特点。
2.以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流流向的影响。
(1)在图中找出密西西比河及其主要支流，并用箭头标出它们的流向。
(2)分析这些河流的流向与地形的关系。
【设计意图】学会知识的迁移，学会分析大洲地形河流的特点活动四：复杂的气候教师：情境设计家住广州的小明在暑假期间出国旅游，这次旅游给他带来了不同的生活体验。
旅行路线是从东向西沿北回归线进行，他从广东省出发时盛行东南风，来到了南亚，风向发生了改变，变成西南风，而且遇上滂沱大雨，当来到世界上最大的半岛—阿拉伯半岛上时，天气却异常炎热、干燥。
这是什么原因呢让我们一起来探究一下。
教师：展示亚洲气候类型图1.我会读图(1)仔细读图，亚洲有哪几种气候类型(2)不同类型的气候有何特点(3)分布最广的气候类型是什么(4)我们家乡所在地属于哪种气候类型联系生活思考一下，该气候类型的特征是什么学生：带着问题读图，并从中归纳得出答案，教师行间点拨。
2.我会探究探究方案一：结合“亚洲气候类型图”，探究亚洲的气候特点有哪些为什么具有这些特点与哪些因素有关学生预习回答：亚洲气候具有复杂多样、大陆性气候分布广和季风气候显著的特点。
亚洲纬度广，地跨热带、温带和寒带，地域辽阔，东、北、南三面濒临大洋，中西部深居亚欧大陆腹地，海陆间热力差异明显，地形复杂多样。
气候主要受纬度位置、海陆位置和地形因素的综合影响。
探究方案二：亚洲大陆东部从北向南依次是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候，说明季风气候显著，那么冬夏季风的性质是什么季风气候对当地农业有什么影响学生预习回答：冬季风寒冷干燥，夏季风温暖湿润。
有利于形成季风气候。
由于季风强弱与进退时间每年不一，所以季风气候易于发生旱涝自然灾害。
3.我会拓展(1)读课本第12页图6.15“北美洲的气候类型”，找出北美洲主要的气候类型。
(2)亚洲和北美洲的气候特征都有大陆性气候显著这一特点，造成的原因一样吗①亚洲地域辽阔，面积广大，中部距海遥远，大陆性特征显著的原因是什么②北美洲的地形特点划分为三大地形区：西部高大山系，中部广阔的平原，东部低缓的高地，造成其大陆性特征显著的原因又是什么西部山脉、中部平原分别对来自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空气有什么作用教师：最后我用一句歌诀来形容亚洲的自然环境：山地多、高原大，亚洲地形杂;中间高、四周低，江河放射流;大陆性、季风性，气候最复杂。
【设计意图】教师小结交由学生自己回顾，是对本节课的课堂学习的一种很好的反馈。
用歌诀记忆增强学生的兴趣，最后的课后延伸是对本节课学生学习技能的巩固。
【板书设计】三、课堂小结通过学习，我们知道了亚洲地形和河流的概况，通过地形分布图的判读，总结出亚洲的地形特点;根据地形图判读，明确了亚洲的地形特征，明确了地形和河流之间的相互影响的关系，认识了自然地理要素之间是相互联系的。
北美洲与亚洲的维度位置有相似之处，地形、河流等自然地理要素存在差异，请课后类比探究。
四、教后反思地图是学习地理的重要工具，教学过程中引导学生读图，进行归纳并得出结论，培养学生读图分析问题的能力，取得了良好效果。
在分析亚洲河流的流向时，首先让学生读图，从图中找出亚洲主要的河流，在图中描出，并说出河流注入的海洋，进行归类，从而归纳出亚洲河流的流向是从中部流向四周。
学生自然就得出了“亚洲河流大多发源于中部，呈放射状流向四周的海洋”的结论。
学生能够体验到地图分析对解决地理问题的重要性。
关于初中地理的教学设计篇2亚洲是世界第一大洲。
引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区中国位于哪个分区再观察，同在东亚分区的还有哪些国家(展示亚洲地理分区图)学生读图讨论回答。
继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤分别位于中国的哪个方位学生读图讨论回答。
过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。
讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。
(展示“亚洲地形图”)引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图生：分层设色地形图。
(指导学生基本的读图方法)观察下方的陆高海深表。
结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。
我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。
(请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。
)A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰B组：帕米尔高原、蒙古高原C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原D组：阿拉伯半岛、马来半岛学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。
引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。
引入地形剖面图。
(展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”)观察区别两图。
学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。
而北美洲在东西方向上地势西高东低。
过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。
(展示“亚洲地形图”)在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。
归纳亚洲的大河在分布上的特点。
特点：受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。
在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。
请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。
(展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征)关于初中地理的教学设计篇3教学目标[情感、态度和价值观]从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
[知识和能力]1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。
4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
6.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。
7.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。
8.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。
教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。
2.经纬网地图上辨别方向。
3.用海拔计算地面高度。
