读《中国教师报》有感一

[读后感]中国教师报读后感8篇中国教师报读后感中国教师报读后感（一）：一年来，《中国教师报》成了我贴心的朋友，给我带来了许多教育智慧，他是我专业成长路上的一盏明灯，时时在促我成长，助我进步!谢谢你――《中国教师报》!作为“全国老师自己的报纸”的《中国教师报》，大部分版面刊登的都是像我们一样工作在基层的教师作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作、真实的教学，贴近我们的实际。

因此，无论版式还是资料，都令人耳目一新。

闲暇的时光，总是惬意的，我跟往常一样喜欢随手翻看报纸，这天随手翻开《中国教师报》时，“课改中国行”这几个大标题映入我的眼帘，深深吸引着我。

个性报道分为四篇：调查篇、专家篇、志愿者篇和花絮篇。

而这几篇里面打动我的是志愿者篇，标题《课改路上，我们一齐行走》，从这些志愿者的话语中我感受到他们对课改的热情与期望，这与我校一向以来倡导课程改革的观念不谋而合，瞬间触动了我这根麻木的神经，引发我的思考：一、正确认识新课程理念学校一向倡导新课程理念，要求老师坚持学习《新课程标准》，坚持每周的听评课活动。

此刻细想起来，似乎自己只是盲目地跟着别人走，这条路走得很吃力、很迷茫。

刚开始的教学中，我比较注重基础知识的传授，而忽视学生潜力的培养，只重视单元里面四篇课文的讲解，甚至将略读课文上成精读课文，而忽视园地里面的口语交际和综合性学习。

“全面提高学生的语素养”“正确把握语文教育的特点”“用心倡导自主、合作、探究的学习方式”“努力建设开发而有活力的语文课程”这四条让人耳目一新的课程理念，听评课活动中，听到专家的评析，我开始改变自己的教学风格。

让学生质疑课题，带着疑问读课文，小组合作学习等等。

但我有时候发现自己真的只是在走这样的一个形式，没有真正去关注过孩子在讨论什么，没有好的方法去引导他们如何讨论。

这样的课堂看似十分的热闹，而实际上还不如以前脚踏实地的学习一点知识。

所以，新课改的第一步，就是要让自己真正认识课程理念，正确解读课程理念，将新课程理念真正意识化。

读《中国教师报》有感生活在小地方，信息闭塞再加之性格内向“一心只教书，两耳不闻事”，所以直到前些日子看到学校贴“征文比赛通知”才知贵报刊的存在。

看都没看过怎么写读后感呢？我想《中国教师报》这么知名报纸应该有电子版吧，于是就开始和《中国教师报》一段情缘。

随着我一次次，一期期的阅读《中国教师报》，我渐渐认识到《中国教师报》是全国教师自己的报纸，认识到她的理念——零距离贴近教师，认识到她的办刊宗旨——全心全意为教师服务。

《中国教师报》每个周三出版，一到周三，我便迫不及待的打开《中国教师报》的网站，一个栏目、一个栏目的浏览，寻找、阅读自己关注的文章。

每次我都能有新的收获。

但是我特别的钟爱《中国教师报》的新闻、海外和新观察这三个栏目。

在新闻版中的《一周教育新闻榜》特别吸引人。

在这个栏目中总是汇集了全国各地、各种媒体、资讯关注的教育界的焦点新闻，特别能开拓教师的视野，引人深思。

我常常把这个栏目看作是全国教育界动向的风向标和最好的教育新闻搜索引擎。

每每浏览了这个栏目之后，我就能知道教育界又发生了什么大事，教育方面的那些问题有引发了人们的关注。

一旦我想关注什么教育焦点新闻，我都会一期期浏览《一周教育新闻榜》，看看她都收集那些媒体对这个问题的报道，我就能很快的通过这些信息找到这些新闻所在的媒体，深入的了解新闻前前后后。

可以说这样做比在百度里更高效，更准确也更加的权威。

在这里我了解到了吉林高考案件的始末，新高考作文引发的争议，人们对高考加分的高度关注，农村教育的种种不足等等。

海外版又是我关注的一个栏目。

人们都说：他山之石，可以攻玉。

在这个栏目收集了欧美等发达国家和地区的先进的教育方法，教育动态，同时还有很多的国内著名学者对国外先进的教学方法，教育动态的观察和感悟，特别的发人深省。

在这里我了解了国外的教育制度，英美国家考试制度，英美国家优秀教师……。

其中有许多对我们一线教师是特别有帮助，特别值得一读的。

我就介绍此栏目中介绍的极为优秀的作品之一来说明这个栏目是多么的值得我们关注。

人生因阅读而丰盈——读《中国教师报》有感霍邱县洪集镇中心小学曹余国大戏剧家莎士比亚曾说过这样一句话：“书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。

这就明白无误地告诉人们，读书是多么重要。

近日，我阅读了《中国教师报》中刊载的天津中学吴奇老师写的一篇文章——《阅读，最美的成长之路》，读后，对莎翁的论述又有了更深刻的理解。

原来，阅读是人生之路上最美的花朵，阅读的历程，是心灵净化提升的历程，人生因为阅读而丰盈。

吴奇老师在文中简介了自己读《读书成就名师》一书的感悟，指出作为一名教育工作者，要“始终葆有读书之心”，“读书是平静心灵、修身养性的唯一途径”；论述了当下许多老师丢掉了阅读的好习惯。

特别让我感动的是吴老师娓娓道来的读书体验。

他40岁开始了真正的阅读之旅，从此一发不可收拾。

他读的读书教育专著，说实在的，好多我都没有看过，实在汗颜。

他不但全神贯注地读，还认认真真地思考，同时扎扎实实地开展教学实践，这种学以致用的精神让我敬佩。

而要做到每天与书籍相伴，首先要耐得住寂寞。

阅读是心灵的旅程，是无声地对话，是跨越时空的交流，需要一个安静的环境，我们要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的情怀。

作为教育工作者，我们每天都有一定量的工作要做。

备课，上课，批改作业，辅导学生，一天下来，这一连串的工作往往让人精疲力尽，阅读常常只能在午后或夜晚进行。

对于年轻教师而言，如若没有献身教育事业的理想和信念，在物欲横流、“时间就是金钱”的今天，很难独守其身，很难手捧书本、独坐灯下潜心阅读。

即便一时心血来潮，读它十日半月，也难读出书中真谛。

其次，要有珍惜时间的精神。

阅读是需要花上大量时间的，没有真正投入时间的阅读，只能算是把书翻了一遍，那种走马观花，不可能在头脑里留存多少印记，三天五日之后，一切随之而去。

要想开启阅读之旅，需要自己挤时间。

就像鲁迅先生所说：“时间就像海绵里的水，挤挤总是有的”。

中国教师报读后感(优秀7篇)《中国教师报》读后感篇一本学期，我阅了《中国教师报》，这是一份“全国教师自己的报纸”。

大部分版面刊登的都是一群像我们一样工作在基层一线教师的作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作，真实的教学，切实贴近我们的实际。

无论还是内容，都令人耳目一新。

闲暇之余，我便抓紧时间阅读《中国教师报》。

慢慢地，我便与她结下了不解之缘，不断地从中汲取“营养”：“国内、外”最新的教育动态，让我领略到国内、外教育不同的的无限风光；“深度访谈”使我感受到教育的伟大力量；“教师论坛”给了我与名师心与心交流的机会……每一次读，我都受益匪浅。

我品味到了一道道色香味俱全的“知识大餐”，她激励着我不断地学习，更让我享受到了一份温馨，一份淡然，一份美丽。

随着时间的'推移，我的教学理念在逐步改变，教学生活也格外丰富多彩了。

《中国教师报》给我们提供了一个认识同行，认识国内广大基层教育工作者的机会，让我们认识、了解到广大校外、国内同行工作者们的教学状态，学习他们的教学经验，自身教学，改进自身不足，有效地促进我们自身教学水平的提高；《中国教师报》给我们这群最广大社会专门群体却是最容易被人淡漠的群体提供了表达思想、总结经验、倾吐对教育的思与学的情感园地，它促使我们更好地认识自我，反思自我，最后提升自我，超越自我；加强和促进了我们与外界的沟通与交流，同时也为我们更好地反思自己，省视自己的教学，为以后工作与生活提供了表达的空间与舞台。

感谢《中国教师报》，她让我拂去心灵的灰尘，端正了一个教师的心态，点亮心灯，不为名利所累，让我做一个面带笑容的老师，时刻有一颗健康向上的心；她使我深刻地认识到热爱学生是教师的天职，教师爱学生是一种责任，是一种鞭策，是一种激情，更是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。

感谢《中国教师报》，她不仅提高了我的教育教学能力，而且让我更加理智地处理教育教学中的各种问题。

随着阅读的深入，在不断陶冶中，我学会了理解，学会了宽容，学会了正确对待学生，学会了乐观对待生活。

《中国教师报读后感》中国教师报读后感（一）：一年来，《中国教师报》成了我贴心的朋友，给我带来了许多教育智慧，他是我专业成长路上的一盏明灯，时时在促我成长，助我进步!谢谢你――《中国教师报》!作为全国老师自己的报纸的《中国教师报》，大部分版面刊登的都是像我们一样工作在基层的教师作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作、真实的教学，贴近我们的实际。

因此，无论版式还是资料，都令人耳目一新。

闲暇的时光，总是惬意的，我跟往常一样喜欢随手翻看报纸，这天随手翻开《中国教师报》时，课改中国行这几个大标题映入我的眼帘，深深吸引着我。

个性报道分为四篇：调查篇、专家篇、志愿者篇和花絮篇。

而这几篇里面打动我的是志愿者篇，标题《课改路上，我们一齐行走》，从这些志愿者的话语中我感受到他们对课改的热情与期望，这与我校一向以来倡导课程改革的观念不谋而合，瞬间触动了我这根麻木的神经，引发我的思考：一、正确认识新课程理念学校一向倡导新课程理念，要求老师坚持学习《新课程标准》，坚持每周的听评课活动。

此刻细想起来，似乎自己只是盲目地跟着别人走，这条路走得很吃力、很迷茫。

刚开始的教学中，我比较注重基础知识的传授，而忽视学生潜力的培养，只重视单元里面四篇课文的讲解，甚至将略读课文上成精读课文，而忽视园地里面的口语交际和综合性学习。

全面提高学生的语素养正确把握语文教育的特点用心倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开发而有活力的语文课程这四条让人耳目一新的课程理念，听评课活动中，听到专家的评析，我开始改变自己的教学风格。

让学生质疑课题，带着疑问读课文，小组合作学习等等。

但我有时候发现自己真的只是在走这样的一个形式，没有真正去关注过孩子在讨论什么，没有好的方法去引导他们如何讨论。

这样的课堂看似十分的热闹，而实际上还不如以前脚踏实地的学习一点知识。

所以，新课改的第一步，就是要让自己真正认识课程理念，正确解读课程理念，将新课程理念真正意识化。

扬师德之帆，起教育之航姓名：李中力读《中国教师报》有感进步是来自于对知识的探索学习和发自内心的自省。

在我从教的生涯中有幸偶读《中国教师报》甚是荣幸。

它是茫茫大海中的灯塔，为我前进的道路指明方向。

它是无垠沙漠中的一汩清泉，为我探索真理的途中补充能量。

它是长途跋涉中的一座驿站，为我奔波疲惫之余提供了歇脚之地。

在此，感谢《中国教师报》带给我的快乐和慰藉，在读报中我看到师德的光辉闪光熠熠，为我提供了丰盛的知识大餐，领悟到强化自身修为，强化师德，善于学习和总结才能让自己在教育的大道上实现潮平两岸阔，风正一帆悬。

水有源固其流不穷，木有根固其生不穷。

新时期，党和政府高度重视师德教育的强化，师德光辉呈现出欣欣向荣的景象，从教育教学质量提升到高效课堂的探索中，从高精端教育模式的发展到义务教育阶段均衡发展的开展中，无不感知到师德教育的春风拂面而来，让人倍感欣慰。

正所谓，既生繁花，亦生野椑。

无论在实际的教育教学中还是在网络媒体的报道中，有违师德师风的现象时有发生。

因此，强化师德教育还需正本清源，切中肯綮，只有如此，才能让教育的航程充满惊喜，走的更远、更顺、更踏实。

一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

习总书记在第三十个教师节时提出“四有好老师”的标准，即做好老师，要有理想信念，做好老师，要有道德情操，做好老师，要有扎实学识，做好老师，要有仁爱之心。

习总书记把理想信念作为第一条标准，可见，树立终身从教的理念难得可贵。

93岁高龄的徐光宪是我国杰出的化学家、教育家，曾两次获得“何梁何利奖”，2008年获得国家最高科学技术奖，被誉为中国的“稀土之父”。

其研究成果广泛应用于我国稀土分离工业，推动了我国稀土分离科技和产业的全面革新，大大提高了我国稀土产业的国际竞争力。

得知徐光宪在高校从教的60多年间，始终坚守在教育教学和人才培养的第一线，其撰写的《物质结构》等教材和主讲的课程广受师生欢迎，刘延东深有感触地说，您是我国杰出的化学教育家，是终身从教的楷模。

实用挚友——读《中国教师报》有感2011年，刚从师范学校毕业的我，顺利通过江西教师招聘考试，并被分配到溪口镇的一所山村小学任教。

当初我满怀着信心和热情投身教育事业，但是我现在知道仅有这些是远远不够的，得有能为我指明方向，答疑解惑的引导者。

《中国教师报》就是我的教育事业的引导者、领航者。

在她的引导与帮助下，我不断地成长，通过品读其中的文章，我受益匪浅。

古语说‚授之以鱼，不如授之以渔‛。

这就告诉我们在课堂上，既要教授学生知识又授予学生学习的方法，让孩子自己掌握学习的方法，从而有自学的能力。

在课堂教学上，我只是个初出茅庐年轻教师。

由于教学经验不足，在实践教学中总是有很多迷惑。

起初，一堂课下来，总是发现学生学习的效率并不是很好，学生的学习热情不高。

我想：‚是不是自己的课讲得不精彩，吸引不了学生？‛就在我苦思冥想的时候，《中国教师报》走进了我的生活。

她里面那一线教师贴近教学生活的一篇篇教学心得，让我茅塞顿开，豁然开朗，减少了我教学上很多的弯路！在课堂教学上，我不再忽视学生的接受能力，我不再只顾自己个人一味地讲课。

慢慢地，我的课不再枯燥无味了，学生学习的热情也高涨起来了；学习效率也提高了。

自认识了《中国教师报》之后，我对自己实践教学更加有信心了。

‚以手为心，以心为首‛这是我坚守的宗旨。

自从我踏上这三尺讲台起，我更加坚定了这一信念。

‚以手为心‛手是身上重要的部位，学生也是，是手心的一块肉，要平等对待每一位学生，做到爱生如子；‚以心为首‛用真心对待学生，用心将知识传授给他们，育好一个人。

我在《中国教师报》上看到这样的一句话：‚布朗先生说，我不是你的朋友，我是你的老师！师生之间，不会也不能成为真正的朋友，教师是承担着责任来引领孩子们的，不是来和孩子们纠缠这些‘恩恩怨怨’的。

‛我认为：‚老师与学生只有将心打开了，才可以获得彼此的信任，真心交融，学生才可以顺利地从我们身上获取更多的知识。

‛我们是施教者，是学生的最好朋友，是学生的表率，老师的一言一行将会影响到学生。

前行路上的良师益友——读《中国教师报》有感她是我的良师，指点我前行路上的点点滴滴，她亦是我的好友，疲倦时静静品读，亦是美的享受，她就是《中国教师报》。

从听说到初次接触后再到走近并爱上她时，只有短短的一年多时间。

光阴不长但却让我收获颇多，受益匪浅。

身为“人类灵魂工程师”的我深深地知道这份工作的责任和义务。

教师不仅仅是向学生传授知识，而是要走进孩子们的心里，和他们心灵互通才能真正实现教书育人的目的。

《中国教师报》让我明白，热爱学生是教师的天职，是一切教育的基础和前提。

教师爱孩子是心灵撞击出的爱的火花；是初春时细雨对幼苗哺育的无私；是花苞吐蕊漫人间的芬芳……还记得初睹《中国教师报》芳颜是在一个凉爽的秋天。

那是我刚走上教师岗位没多久，在一次例行的会议前，我随手拿起了放在报架上的一叠报纸悠闲地翻阅起来。

在右手一上一下地摆动中，我的心渐渐地被她所深深吸引。

眼前的她就像江南的女子般情感细腻，文风朴素悠长，没有过分的夸夸其谈，曼妙的字里行间透出的都是发自内心的感慨和实在道理。

每逢完成了工作的茶余饭后，我便会走进空荡的办公室里，和她进行心灵的交流。

于是在安静的氛围里我慢慢熟悉了她的风格：《教师教育》、《新课程.课堂》、《班级在线》、《杏坛春晓》……从这里我走出了校园，走向了世界，也让刚走上工作岗位的我，找到了融入教育的途径，打开了教育的视野。

我从《中国教师报》中不仅了解到基本的教育政策还读到了许多震撼心灵的文章。

如在《老师，我可以唱歌了吗？》一文中，从简单的话语中我能感受到一位善良的教师的“机智巧妙”和孩子的“天真可爱”。

一个智障的孩子，一颗无法约束自己的心，看着看着，我落泪了，在过多追求分数和课堂纪律的今天，是他们让我感受到了人性迸发出的光辉；而在《晓风轻拂，时光淡淡——读<张晓风的国学讲坛>》里，让我知道在被各种低级无聊毫无内涵的所谓流行充斥的现在，更应该拂去尘嚣静下心来去品读老祖宗给我们留下来的文化瑰宝。

蝉翼薄，触动大——读《中国教师报》有感于都县桥头中心小学方传兰和她相遇，似久别重逢那老友；似冬日里那老酒；似心中蛰伏那激情；似情人眼中那抹美丽，她，有个响亮、好听的名字——《中国教师报》。

总喜欢枕着夜的寂静，握着她，走进它，仿佛那是走进幸福。

她赛过西施的美丽，因为内容丰富——由《对话》、《成长》、《教师论坛》等观点新颖的版块构成，里面饱含一篇篇教师的心得体会和经验之谈；有一个个体现新课程理念的教学设计和案例反思；更有一则则充满人文关怀的新闻报道。

触摸她，就像疲惫的小鸟找到了栖息的大树；就像快乐的鱼儿畅游广阔的海洋；总能在那儿找到自己的方向，总能在山重水覆时又见柳岸花明。

有人说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”在教师报上，我的心灵有了一次全新的洗礼，受了一次高等的教育，因为在那，我认识了：《到农村去，当好老师》的作者熊婷婷，读着她的经历，分享着她的感动，于是恍然大悟：孩子的亲切问候、点滴进步不正是给我的感动吗？或许我们平时关注的太少，错失了一次次感动的机会，其实现在才真正明白：感动无处不在，是否这也算是淘到的人生第一桶金呢？《班级管理也需要“动车组”》的作者徐吉志，他的引领让我摆脱了班级管理的烦恼，他的话语“如果学生缺乏主动性就难以前进，管理者也就不可能有很高的工作效率”深深吸引了我，不禁使我想起了著名教育改革家魏书生，他也曾把班级日常工作切换成学生“人人参与管理”，“人人接受管理”的方法，如果学生学会自己管理自己，自己教育自己，自己给自己加劲，“九牛爬坡，个个出力”，班级生机勃勃，工作新局面自然就会不断打开。

《我的班级管理小计谋》作者用自身实际行动告诉我们：教育孩子有时“无声”行动剩过“有声”批评，对学困生不“鸡蛋里挑骨头”要“骨头里寻肉”……在一线工作的我很快采纳了这些方法，经过一段时间的磨和，班上各方面的情况出现了90度大转变，让作为班主任的我欣喜地看到了孩子们的未来。

读《中国教师报》有感读《中国教师报》有感(8篇)看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，需要写一篇读后感好好地作记录了。

那要怎么写好读后感呢？下面是小编为大家整理的读《中国教师报》有感，希望对大家有所帮助。

读《中国教师报》有感1送走一批毕业生，又带一年级新生了，我有几分期待又有几分无奈。

想到他们傻乎乎的样子，我觉得可爱，可看到他们懵懂无知的眼神，我感到无助。

带着复杂的心情，开始了新的“轮回”。

掰着指头算算，开学才一个月，怎么感觉好像过了半年之久？许是刚刚接手一年级新生，纷繁复杂之事太多，一心想着辛苦的日子快点过去，可往往“事与愿违”，越是期盼的越是难以得到吧。

想做一名优秀的一年级教师，得有健康的体质，足够的耐心，一双火眼金睛，一张唠叨的嘴，一双勤劳的手......你得严慈并济，因材施教，随时准备像消防员一样冲到孩子面前处理任何突发事件。

更为难的是你还得经常充当“保姆”的角色，有的学生自理能力差，把衣服弄脏，拧不开杯盖，互相玩闹时摔倒受伤，你必须亲力亲为，第一时间给予解决。

上个星期五，我刚到一年二班坐下准备听胡老师讲课，数学老师就匆匆忙忙地过来喊我，让我赶紧回班级看看。

我心里一紧，又发生什么事了？一路小跑刚到门口，就有一股恶臭扑鼻而来，班级已经乱成了一锅粥，只见孩子们离开座位站在墙边，一边用小手捂着口鼻，一边叫着“臭死了，臭死了！”只有第三排中间位置的逄xx坐在座位上，他一副无辜的表情，张着嘴却说不出话。

小班长向我清晰地汇报了事情原委，原来是逄xx不知在哪里踩到了一坨屎，他走过的.地方留下了清晰的脚印和刺鼻的味道。

我先找了个方便袋把孩子的鞋子套上，然后用拖布拖干净地面后到一楼水池边反复清洗鞋底直到干净为止。

这个孩子天生反应慢，他自己也说不清楚到底是怎么回事，平时经常因为走路时左顾右盼撞到人或物体身上，上课爱做小动作，爱走神，做题时需要不停地催促，这个孩子需要我们付出比别的孩子多几倍的耐心和精力。