必修2 第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
- 格式：ppt
- 大小：1.42 MB
- 文档页数：72
下载文档原格式
合集下载
《第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)》作业设计方案-高中生物人教版必修2
《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对孟德尔豌豆杂交实验（二）的深入学习，理解分离定律及其在生物遗传学中的应用。
2. 掌握自由组合定律的实质，能够运用所学知识解释生物遗传现象。
3. 培养独立思考和实验设计的能力，提高生物科学素养。
二、作业内容：1. 阅读教材及资料，回答以下问题：（1）孟德尔豌豆杂交实验（二）中，描述了哪几种性状？请列举实例。
（2）如何通过分析孟德尔豌豆杂交实验（二）的数据，得出分离定律的实质？（3）分离定律的主要意义是什么？在遗传学上它有什么重要性？2. 理论联系实际，尝试分析以下遗传现象：（1）一对表现型相同的双胞胎，其子女可能出现的性状有哪些？为什么？（2）某生物的红花对白花为显性，有R和r表示。
现有一朵红花和一朵白花杂交，其子代全部为红花。
请尝试解释这一现象。
3. 根据孟德尔豌豆杂交实验（二）的内容，设计一个简单的实验方案，验证自由组合定律的实质。
三、作业要求：1. 独立完成作业，确保准确理解并应用所学知识。
2. 实验设计方案应具有可操作性，符合科学原则。
3. 鼓励创新思维，尝试从不同角度分析遗传现象。
四、作业评价：1. 作业完成情况：要求大部分学生能够准确回答问题，对遗传现象有深入理解，实验设计方案合理可行。
2. 课堂讨论：鼓励学生提出自己的观点和疑问，进行课堂讨论，共同提高。
3. 作业反馈：对于难度较大的问题，可适当提供提示或参考答案，确保学生能够独立完成作业。
同时，关注学生在分析遗传现象时的思路和方法，培养其独立思考和解决问题的能力。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将对学生的作业进行批改，并收集学生的问题和疑惑。
2. 针对普遍存在的问题和疑惑，将在课堂上进行解答和讨论，以加深学生对知识的理解和掌握。
3. 对于个别学生的问题和疑惑，将提供个性化的反馈和建议，帮助学生改进和提高。
4. 通过作业反馈，教师可以了解学生的学习情况和进度，为下一步的教学提供参考和指导。
【课件】孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件-2022-2023学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
患者的双亲基因型都是Aa 。 • 该父母再生一个是患病孩子的概率是1/4
感 ·谢 ·聆 ·听
对于性状分离个体重复③④步骤，就可以得到既抗倒 伏又抗条锈病的纯种(DDtt)
六、孟德尔遗传规律的应用
医学实践
• 人们可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传 病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传 咨询提供理论依据。
• 人类的白化病是一种由隐性基因（a）控制的遗传病。 • 若一患者aa 的双亲表型正常，根据分离定律可知，
了分离，不同对的遗传因子自由组合
三、自由组合定律
得出结论
• 自由组合定律（law of independent assortment）：控制不同性状的 遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
• 自由组合定律也被称为：孟德尔第二定律
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• 在杂交育种中，人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲 本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• ①将这两个品种的小麦杂交得F1 • ②让F1自交得F2，在F2中就会出现新类型(如DDtt或
Ddtt) • ③选F2中抗倒伏抗条锈病小麦自交得F3 • ④留F3中未出现性状分离的抗倒伏抗条锈病个体，
第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
本节聚焦
➢ 孟德尔是怎样设计两对相对性状的杂交实验的？ ➢ 自由组合定律的内容是什么？ ➢ 孟德尔成功的原因有哪些？他的研究方法和探
索精神给我们哪些启示？ ➢ 孟德尔遗传规律在生产和生活中有哪些应用？
感 ·谢 ·聆 ·听
对于性状分离个体重复③④步骤，就可以得到既抗倒 伏又抗条锈病的纯种(DDtt)
六、孟德尔遗传规律的应用
医学实践
• 人们可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传 病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传 咨询提供理论依据。
• 人类的白化病是一种由隐性基因（a）控制的遗传病。 • 若一患者aa 的双亲表型正常，根据分离定律可知，
了分离，不同对的遗传因子自由组合
三、自由组合定律
得出结论
• 自由组合定律（law of independent assortment）：控制不同性状的 遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
• 自由组合定律也被称为：孟德尔第二定律
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• 在杂交育种中，人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲 本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• ①将这两个品种的小麦杂交得F1 • ②让F1自交得F2，在F2中就会出现新类型(如DDtt或
Ddtt) • ③选F2中抗倒伏抗条锈病小麦自交得F3 • ④留F3中未出现性状分离的抗倒伏抗条锈病个体，
第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
本节聚焦
➢ 孟德尔是怎样设计两对相对性状的杂交实验的？ ➢ 自由组合定律的内容是什么？ ➢ 孟德尔成功的原因有哪些？他的研究方法和探
索精神给我们哪些启示？ ➢ 孟德尔遗传规律在生产和生活中有哪些应用？
高中生物《第一章 第二节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)》课件 新人教版必修2
遗传，俯拾皆是的生物现象， 其中的奥秘却隐藏至深。人类对它 的探索之路，充满着艰难曲折，又 那么精彩绝伦！
第一章
第１节
遗传因子的发现
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
+
红墨水与蓝墨水混合后的颜色？
品红色（介于红 色和蓝色之间）
混合后能否再将这两种墨水分开？ 不能 因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传 物质混合后，自带的性状介于双亲之间；这种观点称 为融合遗传。
隐性纯合子 矮茎
Dd D Dd
高茎
×
d
dd d dd
矮茎
测交 后代
1
：
1
分离定律 在生物的体细胞中，控制同一 性状的遗传因子成对存在，不相融 合；在形成配子时，成对的遗传因 子发生分离，分离后的遗传因子分 子分别进入不同的配子中，随配子 遗传给后代。
假说—演绎法
观察实验、发现问题
分析问题、提出假设
F1 ×
杂种子一代 自交
×
4.基因类
显性基因 隐性基因 等位基因 控制显性性状的基因 控制隐性性状的基因 同源染色体的相同位置上控制相 对性状的基因 。用同一个英语 字母的大小写表示
分离定律在实践中的应用
杂交育种
1、如果所要选育作物的性状是由显性遗传 因子控制的，F1就可能表现出显性性状来， 这样的作物能立即推广吗？还需怎样做？ 2、如果所要选育作物的性状是由隐性基因 控制的，F1不会表现出来，能把这样的作 物丢掉吗？为什么？ 3、隐性性状一旦出现，还需要不断选择吗？
课堂巩固
1、下列各对性状中，属于相对性状的是 A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
第一章
第１节
遗传因子的发现
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
+
红墨水与蓝墨水混合后的颜色？
品红色（介于红 色和蓝色之间）
混合后能否再将这两种墨水分开？ 不能 因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传 物质混合后，自带的性状介于双亲之间；这种观点称 为融合遗传。
隐性纯合子 矮茎
Dd D Dd
高茎
×
d
dd d dd
矮茎
测交 后代
1
：
1
分离定律 在生物的体细胞中，控制同一 性状的遗传因子成对存在，不相融 合；在形成配子时，成对的遗传因 子发生分离，分离后的遗传因子分 子分别进入不同的配子中，随配子 遗传给后代。
假说—演绎法
观察实验、发现问题
分析问题、提出假设
F1 ×
杂种子一代 自交
×
4.基因类
显性基因 隐性基因 等位基因 控制显性性状的基因 控制隐性性状的基因 同源染色体的相同位置上控制相 对性状的基因 。用同一个英语 字母的大小写表示
分离定律在实践中的应用
杂交育种
1、如果所要选育作物的性状是由显性遗传 因子控制的，F1就可能表现出显性性状来， 这样的作物能立即推广吗？还需怎样做？ 2、如果所要选育作物的性状是由隐性基因 控制的，F1不会表现出来，能把这样的作 物丢掉吗？为什么？ 3、隐性性状一旦出现，还需要不断选择吗？
课堂巩固
1、下列各对性状中，属于相对性状的是 A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
孟德尔的豌豆杂交实验(二)教案
第1章遗传因子的发现
第2节孟德尔的豌豆杂交实验〔二〕
一、知识构造
两对相对性状遗传实验
对自由组合现象的解释
孟德尔的豌豆杂交实验〔二对自由组合现象解释的验证
自由组合定律
孟德尔实验方法的启示
孟德尔遗传规律的再发现
二、教学目标
⑴知识方面：
(1)说明孟德尔两对相对性状的杂交试验。
(2)理解两对相对性状与两对等位基因的关系。
(3)掌握两对相对性状的遗传实验，F2中的性状别离比例。
(4)简述基因的自由组合定律及其在实践中的应用。
(5)了解孟德尔获得成功的原因。
⑵情感态度与价值观方面：
〔1〕通过孟德尔豌豆杂交实验所提醒的自由组合定律的信息，学到辩证唯物主义的价值观。
〔2〕分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
⑶能力方面：
1、孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解
2、对自由组合现象解释的验证――测交试验及其图解
三、教学重点和难点
：
〔1〕对自由组合现象的解释，说明自由组合定律。
〔2〕分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
：对自由组合现象的解释。
四、教学方法：归纳法、讨论法、师生互动法及讲授法等
五、教学课时：2
六、教学过程：
七、板书设计。
必修2 遗传与进化 - 第一单元第二讲(答案)
第二讲孟德尔的豌豆杂交实验(二)[根本技能·问题化]1．解析：选D在孟德尔两对相对性状的遗传实验中，F1(YyRr)在进展减数分裂时可产生4种比例相等的配子，而不是4个，且卵细胞的数量要远远少于精子的数量；基因的自由组合定律是在F1产生配子时起作用，其本质是减数分裂形成配子时，位于非同源染色体上的非等位基因自由组合。
2．(1)提示：A、a与D、d和B、B与C、c分别位于同一对同源染色体上，不遵循基因的自由组合定律。
只有位于非同源染色体上的非等位基因之间，其遗传时才遵循自由组合定律。
(2)提示：④⑤过程。
基因重组发生于产生配子的减数第一次分裂过程中，而且是非同源染色体上的非等位基因之间的重组，故①～⑥过程中仅④、⑤过程发生基因重组，图中①、②过程仅发生了等位基因别离，未发生基因重组，⑥过程是雌雄配子的随机结合过程。
3．解析：选D有丝分裂后期姐妹染色单体别离，①正确；减数第一次分裂后期会发生同源染色体别离，非同源染色体自由组合，②和③正确；受精作用时同源染色体集合，④正确；有丝分裂中姐妹染色单体别离不会导致等位基因别离，⑤错误；同源染色体的别离会导致等位基因别离，⑥正确；非同源染色体自由组合会导致非同源染色体上非等位基因自由组合，⑦正确；非同源染色体上的非等位基因自由组合发生在减数第一次分裂，⑧错误。
4.解析：选B A、a和D、d基因的遗传遵循基因的自由组合定律，A、a和B、b基因的遗传不遵循基因的自由组合定律，假如基因型为AaBb的个体在产生配子时没有发生穿插互换，那么它只产生2种配子；由于A、a和B、b 基因的遗传不遵循基因的自由组合定律，因此，基因型为AaBb的个体自交后代不一定会出现4种表现型且比例不一定为9∶3∶3∶1。
考点一两对相对性状杂交实验与自由组合定律[对点落实]1．(1) (×) (2) (×) (3) (√) (4) (×) (5) (×) (6) (×)2．提示：F1产生配子类型的比例；F1测交后代基因型的比例；F1测交后代表现型的比例。
人教版高中生物学必修2精品课件 第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
遗传图解如下:
课前篇自主预习
三、对自由组合现象解释的验证
课前篇自主预习
课前篇自主预习
四、自由组合定律
发生时间 遗传因子 间的关系
内容
形成配子时 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰 的 在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此 分离,决定不同性状的遗传因子自由组合
课前篇自主预习
课前篇自主预习
二、对自由组合现象的解释 1.两对相对性状(黄与绿,圆与皱)由两对遗传因子控制。 (1)圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制。 (2)黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。 (3)亲本的遗传因子组成分别为YYRR、yyrr ,F1的遗传因子组成 为YyRr。 2.F1产生配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子可以 自由组合。F1产生的雌、雄配子各有4 种:YR∶Yr∶yR∶yr=1∶1∶1∶1。 3.受精时,雌雄配子随机结合,结合方式有16种,遗传因子组成有9 种,性状表现为4种(比例为9∶3∶3∶1)。
探究点一
探究点二
探究点三
课堂篇探究学习
题型分类 解题规律
示例
基因型
(或表现
概 率
型)的比 例
问 纯合子
题 或杂合
子出现
的比例
按分离定律求出相应 基因型(或表现型)比 例,然后利用乘法原 理进行组合
按分离定律求出各对 等位基因纯合的概率 的乘积为纯合子出现 的比例,杂合子概率 =1-纯合子概率
AABbDd×aaBbdd,F1 中 AaBbDd 所占的比例为 1×1/2×1/2=1/4
探究点一
探究点二
探究点三
课堂篇探究学习
知识总结孟德尔两对相对性状的杂交实验中F2的表现型与基因 型
生物人教版2019必修2第1章第2节孟德尔的豌豆杂交实验二)20张
第1讲 描述运动第的1基章本概遗念传因子的发现
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
第1讲 描述运动第的1基章本概遗念传因子的发现
两对相对性状的杂交实验过程及其发现的问题 1.实验过程
2.发现问题 (1)F2出现了新的④ 性状组合 ,且四种表现类型的种子数量比例总是接近⑤ 9∶3∶3∶1 。 (2)F2中黄色∶绿色=⑥ 3∶1 ,圆粒∶皱粒=⑦ 3∶1 。无论是豌豆种子的颜 色还是形状,只看一对相对性状,都遵循⑧ 分离定律 。
AaBbCc×AaBBCc后代中AaBBcc出现的概率计算 1/2×1/2×1/4=1/16
第1讲 描述运动第的1基章本概遗念传因子的发现
(4)表现型类型及概率的问题
问题举例
计算方法
AaBbCc×AabbCc,求后代可能的表现型种类数
可分解为三个分离定律: Aa×Aa→后代有2种表现型(3A_∶1aa); Bb×bb→后代有2种表现型(1Bb∶1bb); Cc×Cc→后代有2种表现型(3C_∶1cc)。 所以,AaBbCc×AabbCc的后代中有2×2×2=8(种) 表现型
第1讲 描述运动第的1基章本概遗念传因子的发现
判断正误,正确的画“√”,错误的画“✕”。 1.纯合的黄色圆粒与绿色皱粒豌豆杂交,F1全都表现为黄色圆粒,说明黄色、圆粒 分别是两对相对性状中的显性性状。 ( √ ) 2.杂种F1(YyRr)产生4个配子,比例为1∶1∶1∶1。 ( ✕ ) F1会产生4种多个配子。 3.在孟德尔两对相对性状的杂交实验中,F2的基因型有4种,比例为9∶3∶3∶1。
第1讲 描述运动第的1基章本概遗念传因子的发现
对自由组合现象的解释——提出假说
1.假设豌豆种子的圆粒和皱粒分别由遗传因子R和r控制,黄色和绿色分别由遗传 因子Y和y控制。这样,亲本的遗传因子组成分别为YYRR和⑨ yyrr ,它们产生 的F1的遗传因子组成为YyRr。 2.F1在产生配子时,每对遗传因子彼此⑩ 分离 ,不同对的遗传因子可以
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
第1讲 描述运动第的1基章本概遗念传因子的发现
两对相对性状的杂交实验过程及其发现的问题 1.实验过程
2.发现问题 (1)F2出现了新的④ 性状组合 ,且四种表现类型的种子数量比例总是接近⑤ 9∶3∶3∶1 。 (2)F2中黄色∶绿色=⑥ 3∶1 ,圆粒∶皱粒=⑦ 3∶1 。无论是豌豆种子的颜 色还是形状,只看一对相对性状,都遵循⑧ 分离定律 。
AaBbCc×AaBBCc后代中AaBBcc出现的概率计算 1/2×1/2×1/4=1/16
第1讲 描述运动第的1基章本概遗念传因子的发现
(4)表现型类型及概率的问题
问题举例
计算方法
AaBbCc×AabbCc,求后代可能的表现型种类数
可分解为三个分离定律: Aa×Aa→后代有2种表现型(3A_∶1aa); Bb×bb→后代有2种表现型(1Bb∶1bb); Cc×Cc→后代有2种表现型(3C_∶1cc)。 所以,AaBbCc×AabbCc的后代中有2×2×2=8(种) 表现型
第1讲 描述运动第的1基章本概遗念传因子的发现
判断正误,正确的画“√”,错误的画“✕”。 1.纯合的黄色圆粒与绿色皱粒豌豆杂交,F1全都表现为黄色圆粒,说明黄色、圆粒 分别是两对相对性状中的显性性状。 ( √ ) 2.杂种F1(YyRr)产生4个配子,比例为1∶1∶1∶1。 ( ✕ ) F1会产生4种多个配子。 3.在孟德尔两对相对性状的杂交实验中,F2的基因型有4种,比例为9∶3∶3∶1。
第1讲 描述运动第的1基章本概遗念传因子的发现
对自由组合现象的解释——提出假说
1.假设豌豆种子的圆粒和皱粒分别由遗传因子R和r控制,黄色和绿色分别由遗传 因子Y和y控制。这样,亲本的遗传因子组成分别为YYRR和⑨ yyrr ,它们产生 的F1的遗传因子组成为YyRr。 2.F1在产生配子时,每对遗传因子彼此⑩ 分离 ,不同对的遗传因子可以
1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 课件(人教版必修2)
题型二
根据子代表现型及比例求双亲基因型
【例2】 小麦的毛颖(P)对光颖(p)是显性,抗锈(R)对感锈(r)为显性, 这两对性状可自由组合。已知毛颖感锈与光颖抗锈两植株作亲本 杂交,子代有毛颖抗锈∶毛颖感锈∶光颖抗锈∶光颖感锈=1∶1∶1 ∶1,写出两亲本的基因型。 解析:将两对性状分解为:毛颖∶光颖=1∶1,抗锈∶感锈=1∶1。根 据亲本的表现型确定亲本基因型为 P_rr×ppR_ ,只有Pp×pp,子代才有毛颖∶光颖=1∶1,同理,只有rr×Rr, 子代抗锈∶感锈=1∶1。综上所述,亲本基因型分别是Pprr与ppRr。 答案:亲本基因型分别是Pprr与ppRr。
6.孟德尔遗传规律的再发现
(1)基因:就是________。 遗传因子
(2)表现型:生物个体表现出来的性状。 (3)基因型:与表现型有关的基因组成。 (4)等位基因:控制________的基因。 相对性状
1.两对相对性状的遗传实验中,F2的有关规律 F2中有4种表现型和9种基因型。
棋盘法确定F2的表现型和基因型图解
7 8
患病概率 不患病概率
m+n-mn或1-不患病率 (1-m)(1-n)
(2)当遗传病的遗传规律是以遗传系谱图的形式呈现时,其解题步骤一般 是:①确定显隐性关系;②判断遗传方式;③推断基因型;④概率计算。
题型一
非等位基因间的相互作用
【例1】 (2010· 安徽高考理综)南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜 形由两对等位基因控制(A、a和B、b),这两对基因独立遗传。现将2 株圆形南瓜植株进行杂交,F1收获的全是扁盘形南瓜;F1自交,F2获得1 37株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。据此推断,亲代圆形南 瓜植株的基因型分别是( )。 A.aaBB和Aabb C.AAbb和aaBB B.aaBb和AAbb D.AABB和aabb
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)复习课件(共32张PPT)
2、两亲本的遗传因子组成分 别是YYRR和yyrr,分别产生YR 和yr的配子
P 配子 F1
YYRR
yyrr
YR
yr
受精
YyRr
3、F1产生配子时，每对遗传 因子（Y和y，R和r）彼此分 离，不同对的遗传因子自由组 合，结果产生比值相同的雌雄 配子
黄色圆粒
F1配子 YR yR Yr yr 1: 1 : 1 : 1
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
一对相对性状杂交实验及解释
P DD × dd
验证：测交
子一代 隐性纯合子
测交 Dd × dd
假说-演绎法
配子 D d
d
F1
Dd
测交后代 Dd
dd
F2 ♀ D d D DD Dd 高茎 : 矮茎
3:1
d Dd dd
高茎
矮茎
1
:1
一、两对相对性状的杂交实验
P
×
黄色圆粒
yr
测交后代 YyRr : Yyrr : yyRr : yyrr 黄圆 ：黄皱 ：绿圆 ：绿皱
不同性状理论比 1 : 1 : 1 ： 1
结果
F1作母本 F1作父本
31 : 24 :
27 : 26 ： 26 22 : 25 ： 26
测交结果符合预期设想
结论：不同相对性状发生自由组合
四、自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 互不干扰 的；
（3）应用统计学方法对实验结果进行分析。 （4）科学地设计实验程序。
（5）扎实的知识基础和对科学的热爱，严谨求实的科学态度，勤于思考、 勇于实践以及敢于向传统挑战的精神
分离定律 VS 自由组合定律
①两大遗传定律在生物的性状遗传中__同__时__进行， _同___时__起作用。 ②分离定律是自由组合定律的_基__础_____。
P 配子 F1
YYRR
yyrr
YR
yr
受精
YyRr
3、F1产生配子时，每对遗传 因子（Y和y，R和r）彼此分 离，不同对的遗传因子自由组 合，结果产生比值相同的雌雄 配子
黄色圆粒
F1配子 YR yR Yr yr 1: 1 : 1 : 1
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
一对相对性状杂交实验及解释
P DD × dd
验证：测交
子一代 隐性纯合子
测交 Dd × dd
假说-演绎法
配子 D d
d
F1
Dd
测交后代 Dd
dd
F2 ♀ D d D DD Dd 高茎 : 矮茎
3:1
d Dd dd
高茎
矮茎
1
:1
一、两对相对性状的杂交实验
P
×
黄色圆粒
yr
测交后代 YyRr : Yyrr : yyRr : yyrr 黄圆 ：黄皱 ：绿圆 ：绿皱
不同性状理论比 1 : 1 : 1 ： 1
结果
F1作母本 F1作父本
31 : 24 :
27 : 26 ： 26 22 : 25 ： 26
测交结果符合预期设想
结论：不同相对性状发生自由组合
四、自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 互不干扰 的；
（3）应用统计学方法对实验结果进行分析。 （4）科学地设计实验程序。
（5）扎实的知识基础和对科学的热爱，严谨求实的科学态度，勤于思考、 勇于实践以及敢于向传统挑战的精神
分离定律 VS 自由组合定律
①两大遗传定律在生物的性状遗传中__同__时__进行， _同___时__起作用。 ②分离定律是自由组合定律的_基__础_____。
1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 课件(人教版必修2)
3.01:1 2.96:1
种子的形状
二、两对相对性状的遗传实验
黄色圆粒
绿色皱粒
这两对相对性状的遗传会不会相互 影响呢？这两对相对性状的遗传有何规 律呢？
自主学习
观察P9：图1-7 完成学案第1页的内容。
孟德尔是怎么解释两对相对性状的杂交 实验现象的呢？
自主学习
观察P10：图1-8 完成学案第2页的内容。
二、对自由组合现象的解释
黄色圆粒 绿色皱粒 ×
P 配子 F1
YYRR
yyrr yr
关键
YR
黄色圆粒
YyRr
F1的配子
演示实验 内容：“Ｆ１在形成配子时成对的遗传因 子彼此分离，不成对的遗传因子自由组合
”
要求：１、两个女同学分别扮演成对的遗传因
子Ｙ、y；两个男同学分别扮演成对的遗传因子 Ｒ、ｒ． ２、四个同学一起站在讲台的中央表明 没分离的状态(体细胞状态) ，分别走到讲台的两 边表示分离，然后合在一起表示自由组合（配 子状态） 。
Yy RR
yy RR
Yy Rr
YY Rr Yy Rr YY rr Yy rr
Yy Rr
yy Rr
Yy rr yy rr
YY Rr
Yy Rr
F2中（黄皱）3/16， （绿圆）3/16 F2中（绿皱）1/16
yy Rr
三、对自由组合定律的验证—测交
测交 杂种子一代 YyRr X
隐性纯合子 yyrr yr
二、对自由组合现象的解释
黄色圆粒 绿色皱粒 ×
P 配子 F1
YYRR
பைடு நூலகம்
yyrr yr
YR
黄色圆粒
YyRr YR Yr yR yr
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
离；等位基因分离时，非同源染色体上的非等位
基因自由组合 ②基因分离定律是最基本的遗传定律，是基因自 由组合定律的基础
图甲
图乙
【典例 2】(2011 年肇庆三模)下列有关基因分离定律和基因
自由组合定律的说法错误的是( )
A．两者具有相同的细胞学基础 B．两者揭示的都是有性生殖生物细胞核遗传物质的遗传 规律 C．在生物性状遗传中，两规律同时进行，同时起作用 D．基因分离定律是基因自由组合定律的基础
[解题思路]第一步
把 AaBbCc×AabbCc 分解成三个分离
定律：Aa×Aa、Bb×bb、Cc×Cc。 第二步 按分离定律分析：后代表现型为 2×2×2＝8 种， AaBbCc 个体的比例为 1/2×1/2×1/2＝1/8；Aabbcc 个体的比例
为 1/2×1/2×1/4＝1/16；aaBbCc 个体的比例为 1/4×1/2×1/2＝ 1/16。 [答案]D
第2节
孟德尔的豌豆杂交实验(二)
一、两对相对性状的遗传实验
1．过程
黄色圆粒
2．分析 黄色圆粒 (1)F1 全为②_________，说明黄色对绿色为显性，圆粒对 皱粒为显性。 (2)F2 出现 4 种性状表现及比例：黄圆∶绿圆∶黄皱∶绿皱 9∶3∶3∶1 ＝③______________。
(3)F2 具有的类型
(3)表现型类型的问题 例：AaBbCc 与 AabbCc 杂交，其后代有多少种表现型？ 先将问题分解为分离定律问题： Aa×Aa →后代有 2 种表现型； Bb×bb →后代有 2 种表现型； Cc×Cc →后代有 2 种表现型。 因而 AaBbCc 与 AabbCc 杂交，其后代有 2×2×2＝8 种表 现型。
【典例 1】(2011 年广东模拟)在西葫芦的皮色遗传中，已知 黄皮基因(Y)对绿皮基因(y)为显性，但在另一白色显性基因(W) 存在时，基因 Y 和 y 都不能表达，两对基因独立遗传。现有基 因型为 WwYy 的个体自交，其后代表现型种类及比例分别是 ( ) A．4 种，9∶3∶3∶1 B．2 种，13∶3 C．3 种，12∶3∶1
2Yy(黄) 2YyRR(黄圆) 4YyRr(黄圆) 2Yyrr(黄皱)
1yy(绿) 1yyRR(绿圆) 2yyRr(绿圆) 1yyrr(绿皱)
分析：F2 共有 16 种组合，9 种基因型，4 种表现型。
注：重组类型是与亲本不同的表现型。如果亲本是黄皱 (YYyy)和绿圆(yyRR)，则重组类型占 10/16。
(1)Aa×Aa 子代的基因型及比例：AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1， 个体中显隐性纯合子各为 1/4，杂合子为 1/2。
(2)子代基因型 AaBb 所占比例：2/4×2/4＝4/16；AAbb 所
占比例：1/4×1/4＝1/16；AaBB 所占比例：2/4×1/4＝2/16。 (3)后代表现型 A_B_所占比例：3/4×3/4＝9/16；A_bb 所占 比例：3/4×1/4＝3/16；aaB_ 所占比例：1/4×3/4＝3/16；aabb 所占比例：1/4×1状，B、b 表示种子的颜色，
则从“F1 为普通叶黑色种子(AaBb)”说明普通叶黑色种子为显
性性状；F2 中普通叶白色种子(A_bb)有两种基因型，与枫形叶
白色种子(aabb)个体杂交，后代的两种个体比例不相同；由于亲
本为 AAbb、aaBB，所以 F2 中重组类型(A_B_、aabb)为 10/16， 即 5/8。 答案：C
由组合问题可转化为若干个分离定律问题，最后再进行组合。
(1)配子类型的问题
例：某生物雄性个体的基因型为 AaBbcc，这三对基因为独 立遗传，则它产生的精子的种类有： Aa Bb cc
↓
2 ×
↓
2
↓
×1 ＝4种
(2)基因型类型的问题 例：AaBbCc 与 AaBBCc 杂交，其后代有多少种基因型？
先将问题分解为分离定律问题：
Aa×Aa → 后代有 3 种基因型(1AA∶2Aa∶1aa)； Bb×BB → 后代有 2 种基因型(1BB∶1Bb)； Cc×Cc → 后代有 3 种基因型(1CC∶2Cc∶1cc)。 因而 AaBbCc 与 AaBBCc 杂交，其后代有 3×2×3＝18 种 基因型。
减数第一次分裂后期 2 种，1∶1(见下图甲) 2n 种，(1∶1)n (见下图乙)
F1 形成配子的
种类及比例
续表
基因分离定律 基因型种 类及比例 F2 表现型种 类及比例 F1 测交后代的 表现型比例 适用条件 3 种，1∶2∶1 基因自由组合定律 3n种，(1∶2∶1)n 2n种，(3∶1)n
解析：基因重组是发生在有性生殖配子的产生过程中,①② 只体现出等位基因的分离，④⑤才有基因重组；右图子代中
aaB_的个体占3/16，其中aaBB 占1/16，所以题中比例应为1/3。 答案：C
考点
自由组合定律常见的解题方法及应用 1．用分离定律来解决多对相对性状的自由组合问题
在自由组合定律中，两对或多对独立遗传的等位基因的自
[解题思路] 基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分 离，导致等位基因分离，分别进入不同的配子；基因自由组合 定律的细胞学基础是同源染色体分离、非同源染色体自由组合， 导致非同源染色体上的非等位基因自由组合。 [答案]A
►考点对应练 2.(2011年惠州第二次调研)对下列图解的理解正确的是(
)
A．发生基因重组是①②④⑤ B．③⑥过程表示减数分裂过程 C．③过程的随机性是子代 Aa 占 1/2 的原因之一 D．上图子代中 aaBB 的个体在 aaB_中占的比例为 1/16
1)两种亲本类型：黄色圆粒、绿色皱粒。 黄色皱粒 2)两种重组类型：④__________、绿色圆粒。 自由组合 (4)F2 不同性状之间出现了⑤__________。
如果亲本改为纯合的黄色皱粒和绿色圆粒，子一代和子 二代与上述遗传实验的结果一样吗？ 答案：一样
二、对自由组合现象的解释
YyRr 1．F1 的遗传因子组成为⑥______，性状表现为黄色圆粒。 2．F1 产生雌、雄配子各 4 种，即 YR、Yr、yR、yr，其比
►考点对应练 3．基因型为 AABBCC 和 aabbcc 的两种豌豆杂交，F2 代中 基因型和表现型的种类数以及显性纯合子的概率依次是( C ) A．18、6、1/32 B．27、8、1/32
C．27、8、1/64
D．18、6、1/64
解析：基因型为 AABBCC 和 aabbcc 的两种豌豆杂交，F1 基因型为 AaBbCc ，F1 自交(AaBbCc×AaBbCc)得 F2，把 F1 三 对相对性状拆分开来：Aa×Aa、Bb×Bb、Cc×Cc，所以 F2 代
B．1/16
D．3/8
解析：ddrr 与DDRR 杂交，F2中既抗倒伏又抗病类型(ddR_) 的比例为 1/4×3/4＝3/16。
三、对自由组合现象解释的验证——测交实验 隐性纯合子 1．F1 与⑩____________(yyrr)个体杂交。 2．测交后代 (1)性状表现：黄圆、黄皱、绿圆、绿皱。 (2)遗传因子组成：YyRr、Yyrr、yyRr、yyrr。
3．用分枝法来推导子代的基因型和表现型(AaBb×Aabb)
Aa×Aa 子代的基因型及比例：AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，表 现型用一个起决 定作用的基因符号表示： A_∶aa ＝3∶1 ； Bb×bb 子代的基因型及比例：Bb∶bb ＝1∶1 ，表现型比是 B_∶bb＝1∶1。
4．用子代性状分离比来推导亲代的基因型和表现型 亲代基因型 Aa×Aa Aa×aa AaBb×AaBb Aabb×aaBb；AaBb×aabb AaBb×Aabb；AaBb×aaBb 子代性状分离比 3∶1 1∶1 9∶3∶3∶1 1∶1∶1∶1 3∶1∶3∶1
考点
基因分离定律与基因自由组合定律的比较
基因分离定律 基因自由组合定律 两对等位基因分别位于 两对同源染色体上 同源染色体上的等位基 因分离，非同源染色体上 的非等位基因自由组合
F1 等位基因位 一对等位基因位于一 置 对同源染色体上
F1 形成配子时 同一对同源染色体上 基因的分配 发生时期 的等位基因彼此分离
2．用比率来推导子代的基因型(表现型)(AaBb×AaBb)
1/4AA(A_) 2/4Aa(A_) 1/4aa(aa)
1/4BB(B_) 1/16AABB(A_B_) 2/16AaBB(A_B_) 1/16aaBB(aaB_) 2/4Bb(B_) 2/16AABb(A_B_) 4/16AaBb(A_B_) 2/16aaBb(aaB_) 1/4bb(bb) 1/16AAbb(A_bb) 2/16Aabb(A_bb) 1/16aabb(aabb)
(3)遗传因子组成比例：⑪_____________。 1∶1∶1∶1
四、自由组合定律
分离和组合 控制不同性状的遗传因子的⑫ ____________是互不干扰
同一性状 的；在形成配子时，决定⑬_________的成对的遗传因子彼此分
不同性状 离，决定⑭_____________的遗传因子自由组合。
同源染色体上的非等位基因不能进行自由组合，只有非 同源染色体上的非等位基因才能自由组合。( √ )
考点
自由组合定律的实验分析
P
F1 F2
YYRR(黄圆) × yyrr(绿皱)
↓
YyRr(黄圆)
↓
1YY(黄) 1RR(圆) 2Rr(圆) 1rr(皱) 1YYRR(黄圆) 2YYRr(黄圆) 1YYrr(黄皱)
中基因型和表现型的种类数以及显性纯合子的概率依次是
3×3×3＝27、2×2×2＝8、1/4×1/4×1/4＝1/64。
►考点对应练 1．牵牛花的叶子有普通叶和枫形叶两种，种子有黑色和白 色两种。现用普通叶白色种子纯种和枫形叶黑色种子纯种作为 亲本进行杂交，得到的 F1 为普通叶黑色种子，F1 自交得 F2，结 果符合基因自由组合定律。下列对 F2 的叙述中错误的是( A．F2 中有 9 种基因型，4 种表现型 B．F2 中普通叶与枫形叶之比为 3∶1 C．F2 中普通叶白色种子与枫形叶白色种子个体杂交将会 得到两种比例相同的个体 D．F2 中重组类型占 5/8 )