三年级数学第8课时 解决问题(1)

第6单元多位数乘一位数
物以类聚，人以群分。

《易经》
如海学校陈泽学
第8课时解决问题（1）
一、超市感恩节促销，4盒奶糖36元。

如果买9盒同样的奶糖，需要多少钱？
1.先算买一盒奶糖多少钱。

2.再算买9盒奶糖要用多少钱。

二、我能算得又对又快。

18÷3×7 42÷6×9
24÷6×9 35÷5×6
三、端午节到了，爸爸买了38盒粽子，准备送给亲朋好友，每盒有
3个粽子，？（提出一个用估算解决的
问题，并解答）
参考答案：
一、1. 36÷4=9（元） 2. 9×9=81（元）
二、42 63 36 42
三、大约一共有多少个粽子？ 38×3≈120（个）（答案不唯一）
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。

他游历各地，阅读了大量书籍。

不料正摘他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。

但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。

三年级上册数学教案第8课时解决问题（1）人教版新课标教案：三年级上册数学教案第8课时解决问题（1）人教版新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教版新课标三年级上册的第八课时，解决问题（1）。

本节课的主要内容是让学生学会利用乘法口诀解决实际问题。

具体章节内容有：1. 理解乘法口诀的意义，能够运用乘法口诀解决实际问题。

2. 学会利用乘法口诀进行乘法和除法运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀的意义和运用方法。

2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。

2. 教学重点：让学生掌握乘法口诀的运用方法，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、笔、乘法口诀表。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——解决问题（1）。

例题：小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 讲解乘法口诀的意义和运用方法。

解释乘法口诀的概念，并通过示例让学生理解乘法口诀的意义。

示例：2 × 3 = 6，表示2个3相加的和是6。

3. 练习乘法口诀的运用。

让学生分组进行乘法口诀的练习，每人轮流说出一个乘法口诀，并让对方回答。

例如：甲说“2 × 3 = 6”，乙回答“对”。

4. 解决实际问题。

给出一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行解答。

例题：妈妈买了3个苹果和4个香蕉，一共有多少个水果？让学生回顾本节课所学的乘法口诀的运用方法，并强调其在解决实际问题中的重要性。

六、板书设计1. 乘法口诀的定义和运用方法。

2. 实际问题的解答过程。

七、作业设计1. 题目：小明有5个苹果，小华有6个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：11个苹果。

2. 题目：妈妈买了4个苹果和5个香蕉，一共有多少个水果？答案：9个水果。

第八课时学会购物教学内容冀教版小学数学教材三年级上册第16～17页，综合与实践。

教学提示综合与实践“学会购物”设计了两个商店促销的事例。

本套教材前面已经安排过商品促销的内容，学生也有在现实生活中促销购物的一些生活经验，本课安排两个事例并以“学会购物”为主题，其目的是培养学生的科学消费意识，学会用数学解决生活中的购物问题。

在教学中，要给学生充分的时间去理解广告的内容，让学生充分讨论、交流应该怎样买饮料合适，让学生自主解决，和同学们展示交流算法，如果学生有困难，可以加以提示。

教学目标知识与技能：能运用数学知识和促销的优惠政策，解决现实生活中的实际问题。

过程与方法：结合生活中促销的事例，经历了解信息、发现问题、分析问题的过程。

情感态度与价值观：丰富学生日常购物经验，培养科学消费的意识，提高解决问题的能力。

重点、难点教学重点：学会合理购物，并制定购物计划。

教学难点：理解有奖促销和商品促销。

教学准备教具准备：课件教学过程一、创设情境，导入新课。

师：今天老师去商场购物，就遇到了一件怪事，有一位叔叔要买一部手机和一部电话，手机要用860元，电话有两种，一种是135元，一种是228元，他竟然说买228元的比买135元的更省钱，这是为什么呢？生：这到底是为什么呢？师：我们一起去看个究竟吧！【设计意图：创设一个带有疑问的情境，可以激发学生的好奇心理，为后面的新知学习做好心理铺垫。

】二、呈现新知，探索发现。

1.课件出示教材“有奖促销”的情境图。

师：请同学们仔细观察一下情境图，说一说从中了解了哪些信息。

（学生自由说一说每件商品的价格）师：谁来说一说，图中所说的“好消息”是什么意思？生1：图上的这些商品参加有奖促销，只要所买商品总价满1000元，就奖励100元。

生2：比如买一台电视机，原价需要1080元，满了1000元，奖励100元，实际只要付980元就可以了。

师：那如果我们买一台电视机和一台洗衣机可以获得200元的奖金吗？同学们同桌说一说。

人教新课标三年级下册数学教案：第五单元第8课时解决问题练习课教学目标：1. 让学生通过解决实际问题，巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。

2. 培养学生运用数学语言表达问题和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：1. 解决实际问题，如购物找零、时间计算等。

2. 解决问题的方法和步骤。

3. 小组合作解决问题的活动。

教学重点：1. 解决实际问题的方法和步骤。

2. 小组合作解决问题的活动。

教学难点：1. 解决实际问题的方法和步骤。

2. 小组合作解决问题的活动。

教学准备：1. 教师准备一些实际问题，如购物找零、时间计算等。

2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些实际问题，如购物找零、时间计算等，引导学生观察并思考如何解决这些问题。

2. 学生分享自己的解决方法，教师给予肯定和鼓励。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生总结解决实际问题的方法和步骤，如先明确问题，再分析问题，最后解决问题。

2. 学生分小组讨论，如何运用所学的数学知识解决实际问题。

三、实践（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，学生分小组进行解决。

2. 学生将解决问题的过程和结果进行展示，教师给予评价和指导。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结解决问题的方法和步骤。

2. 学生分享自己的收获和感受。

五、作业（5分钟）1. 教师布置一些实际问题，让学生回家后解决。

2. 学生将解决问题的过程和结果写在作业本上。

教学反思：本节课通过解决实际问题，让学生巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生总结解决问题的方法和步骤，培养学生的合作意识和团队精神。

同时，教师应给予学生充分的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

在作业布置方面，教师应注重实践性和思考性，让学生在解决问题的过程中，不断提高自己的数学素养。

需要重点关注的细节是“实践（10分钟）”。

第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第8课时解决问题（1）【教学内容】教材第71页例8。

【教学目标】1.使学生在理解的基础上认识“归一问题”的结构特点，能正确分析“归一问题”各数量间的关系。

2.掌握解决问题的方法并能验证结果是否正确。

【教学重难点】重点：理解“归一问题”中各数量间的关系。

难点：建立“归一问题”的数学模型，掌握一般的解题规律。

【教学过程】一、教学铺垫，引入课题1.过渡：我们已经能解决生活中一步计算的问题，下面有两个问题，你会解决吗？（口答算式及结果）（1）妈妈买了8个碗，每个6元，共用多少钱？（2）妈妈买3个碗用了18元，每个碗多少钱？2.引出：如果我们将这两道题合并成一道应用题，就我们今天要研究的问题。

出示例8。

引出课题：解决问题二、教学新课1.阅读与理解：读题，你从题中获知了哪些数学信息？要解决什么问题？用什么办法表示题意更直观？（画图）一起画一画:2.分析与解答：（1）仔细看图示，要求买8个碗用多少钱，要先算什么？再算什么？（小组交流，全班交流）①板书：先算一个碗多少钱。

②再求什么？板书：再算8个碗要用多少钱。

（2）谁能完整说说这题的解题思路？第一步、第二步分别求什么？（3）根据解题思路，尝试解答例8。

18÷3=6（元）……一个碗多少钱6×8=48（元）……8个碗多少钱用综合算式怎么列式解答？（小组交流，全班交流）18÷3×8=6×8=48（元）3.回顾与反思：现在已算出买8个碗要48元，这个结果是否正确，需要验证，你有什么办法来验证？看看书上是怎么验证的？翻开教材第71页看“回顾与反思”。

4.巩固练习：想一想18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？先尝试后交流。

①先算什么？②再算什么？③能用综合算式解答吗？三、巩固拓展1.教材第71页做一做。

（1）尝试解答；（2）交流解题思路；（3）综合算式分别怎么列出；（4）如何检验结果是否正确？2.练习十五第7题。

教案标题：三年级上册数学教案第六单元第八课时《解决问题（1）》人教版教学目标：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学知识解决简单的实际问题。

2. 培养学生观察、分析、综合和推理的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

教学内容：1. 两位数加两位数的进位加法。

2. 两位数减两位数的退位减法。

3. 应用加法和减法解决实际问题。

教学重点：1. 让学生掌握两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法。

2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。

教学难点：1. 进位加法和退位减法的运算技巧。

2. 分析实际问题，找出合适的解决问题的方法。

教学准备：1. 教师准备相关的教具和学具，如计算器、算盘等。

2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。

教学过程：一、导入1. 复习导入：教师出示一些两位数加两位数和两位数减两位数的题目，让学生独立完成，检查学生的掌握情况。

2. 提问导入：教师提出一些实际问题，引导学生思考如何运用所学知识解决问题。

二、探究新知1. 教师引导学生观察两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的运算规律，总结运算方法。

2. 教师出示一些实际问题，引导学生运用加法和减法解决问题，让学生分组讨论，总结解决问题的方法。

3. 教师点评学生的讨论结果，总结解决问题的步骤和方法。

三、巩固练习1. 教师出示一些两位数加两位数和两位数减两位数的题目，让学生独立完成。

2. 教师出示一些实际问题，让学生运用加法和减法解决问题。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生回顾解决问题的步骤和方法。

2. 教师强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后加强练习。

五、课后作业1. 教师布置一些两位数加两位数和两位数减两位数的题目，让学生课后完成。

2. 教师布置一些实际问题，让学生课后运用加法和减法解决。

教学反思：本节课通过引导学生观察、分析和总结，让学生掌握了两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，以及运用加法和减法解决实际问题的能力。