语言文字示范学校材料封面

语言文字工作文字材料基本格式
1.标题：二号，方正小标宋简体，居中，不加粗，行距固定值32磅。

标题与正文间空一行。

2.正文：三号，仿宋_GB2312字体，行距固定值28磅，段首空两格。

3.正文一级标题：三号，黑体，不加粗，空两格。

4.正文二级标题：三号，楷体_GB2312，不加粗，空两格。

5.附件：正文下空一行，左空两个字符写“附件”，后跟全角冒号和附件名称，字体与正文一致。

附件名称如有两行，第二行须与第一行首字对齐。

后附的附件：“附件”二字为三号黑体，顶格写，不再加冒号。

“附件”内容中的标题、正文格式与前面要求一致。

6.落款：署名与正文间空一行，再另起一行写日期。

落款在文件的右侧，落款最右侧的字与正文最右侧起第四个字对齐。

7.页边距：上下25-26mm，左右27-28mm，亦可根据实际情况进行小幅度的调节。

8.文件装订注意事项：不允许在上边或左上角装订，必须是左侧装订，均匀装订两个钉子。

9.题目与正文之间若有称谓，称谓必须顶格写，且在称谓后加冒号。

含山县语言文字规范化示范学校
检查评估表
含山县语言文字工作委员会办公室印制
备注：
1．不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。

学生作业中的不规范字不包括错别字。

2．标语、标牌、指示牌、名称牌、标志牌等校园中醒目处的不规范字还包括缺损字。

3．本表评分满分为100分。

量化评分在85分以上的学校方可择优评为示范学校。

附：《含山县语言文字规范化学校评估、复审指标体系》一、二、三级指标 A组织管理(25分) B用语规范(30分) C用字规范(30分) D宣传及特色(15分)
A1 领导重视，机构健全 B1 教师用语规范 C1 教师用字规范 D1 宣传活动
A1.1把语言文字工作列入学校 B1.1积极参加普通话培训，普通 C1.1 学习汉字规范标准 D1.1营造良好的语言文字宣传议事日程话水平逐步提高 C1.2具有正确使用规范字的能力环境
A1.2制度健全，认真检查落实 B1.2把普通话作为教学语言 C2 学生用字规范、宣传活动 D1.2积极参加“推普周”
A2 与学校常规工作相结合和校园语言 C2.1掌握规定数量的规范汉字宣传活动
A2.1语言文字工作与教育教学 B2 学生用语规范 C2.2具有初步的汉字应用能力 D2 特色展示工作相结合 B2.1在课堂内外说普通话 C3 校园用字规范 (具体内容略)
A2.2语言文字工作与教职工 B2.2在学校内外说普通话 C3.1校园环境用字规范
业务考核工作结合 C3.2公文、校报(刊)、公章等
用字规范。

首批国家级语言文字规范化示范校名单北京市朝阳区三里屯幼儿园延庆县第一小学顺义区石园小学东城区史家胡同小学门头沟区大峪第二小学第一六一中学第十一中学第十二中学房山区实验中学平谷中学北京师范大学大兴附属中学通州区玉桥小学天津市天津市实验中学河北区实验小学华夏未来幼儿教育集团第二幼儿园天津师范大学天津经济技术开发区第一中学武清区杨村第一中学南开区南江里小学北辰区北仓小学西青区实验小学蓟县实验小学静海县实验小学河东区实验小学河北省河北科技师范学院山西省太原市万柏林区公园路小学晋城市凤鸣幼儿园夏县新建路小学晋中市榆次区第五中学晋城煤业集团机关小学太原大学外语师范学院第一附属小学大同市第三中学太原市小店区大营盘小学太原市尖草坪区汇丰学校侯马市五一路小学太原市小店区八一小学运城师范学校附属小学太原市实验小学辽宁省辽宁师范大学朝阳师范高等专科学校铁岭师范高等专科学校沈阳市艺术幼儿师范学校沈阳市旅游学校大连市旅顺口区迎春小学鞍山市二一九小学抚顺教师进修学院附属小学本溪市平山区群力小学丹东市实验小学锦州市凌河区解放小学北镇市广宁乡中心小学上海市上海市建平中学上海市七宝中学杨浦区建设小学长宁区愚园路第一幼儿园静安区第一中心小学上海市风华中学松江区中山小学卢湾区丽园路第三小学上海市敬业中学虹口区东余杭路幼儿园华东政法大学董恒甫职业技术学校浙江省浙江师范大学绍兴文理学院湖州师范学院杭州市人民职业学校温州市第二职业中等专业学校台州市路桥区蓬街私立中学义乌市稠州中学嘉兴市吉水中学奉化市实验小学舟山市南海实验学校丽水市莲都区梅山小学衢州市实验学校安徽省淮南师范学院合肥市第六中学安庆市第一中学铜陵市第一中学芜湖师范学校滁州市第一高级职业中学淮南师范附属小学安庆市石化第三小学铜陵师范附属小学宣城市第一幼儿园黄山市歙县中学蚌埠师范附属小学宿州市第二职业高级中学江西省江西师范大学南昌师范附属实验小学九江师范学校附属小学抚州市临川区实验小学宜春实验中学吉安市永丰县恩江小学赣州市文清路小学景德镇市昌河小学萍乡市师范学校附属小学新余市逸夫小学南昌市外国语学校吉安市井冈山小学山东省鲁东大学滨州职业学院青岛师范学校青岛市实验小学邹平县第二实验小学滨洲市博兴县实验中学济南师范学校济南第三职业中等专业学校潍坊中新双语学校潍坊市潍城区实验小学青岛滨海学院湖北省华中师范大学武昌实验小学武汉市育才第二小学鄂州市吴都小学广西壮族自治区百色学院桂林师范高等专科学校南宁市民主路小学北海市北海中学广西师范大学钦州学院柳州职业技术学院百色市实验小学广西大学贺州市八步实验小学桂林市清风实验学校广西师范学院重庆市重庆大学渝中区第一实验小学重庆文理学院重庆师范大学渝北区龙溪小学校重庆市育才中学重庆市第一中学重庆市人民小学重庆市第七中学九龙坡区谢家湾小学四川省四川师范大学西华师范大学宜宾学院遂宁师范学校内江市翔龙中学成都师范银都小学遂宁市安居区中兴镇中心小学开江县实验小学简阳市第一幼儿园贵州省贵州省贵阳幼儿师范学校遵义市第四中学凯里学院安顺市经济技术开发区双阳小学石阡县汤山镇第一小学都匀市第二完全小学六盘水市实验小学毕节地区实验学校甘肃省兰州大学西北民族大学兰州师范学校兰州市东郊学校兰州铁路第一幼儿园兰州市文科职业学校靖远师范学校天水市第九中学兰州市外国语高级中学武威第一中学庆阳师范学校临夏师范学校宁夏回族自治区宁夏大学宁夏回族自治区银川一中宁夏幼儿师范学校宁夏师范学院银川市实验小学吴忠市朝阳小学。

语言文字示范学校申报材料XXX语言文字达标建设自评报告江油市语言文字工作委员会：我校始终坚持认真贯彻党的教育方针政策，全面实施素质教育，高度重视语言文字规范化工作，并把其作为提高全校师生综合素养的重要内容。

学校通过建章立制、责任落实、活动深化和氛围熏陶等措施，把语言文字工作落实在各个部门的工作之中，渗透到日常教育教学的方方面面。

为全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步促进我校语言文字规范工作，提升学校办学内涵，学校申请创建绵阳市语言文字示范学校。

现将我校语言文字工作开展情况汇报如下：一、学校基本情况XXX是一所较大规模的九年一贯制学校，校内分设小学部、附属幼儿园、初中部、XXX四大教学板块。

学校建校于1951年，史称江油县XXX，1986年改名为XXX，1990年9月撤乡并镇后更名为XXX，2007年7月因教育布局结构调整，和毗邻的XXX合并组建为如今XXX。

学校现有教职员工107人，专任教师105人；初中部教师—1—57人，本科30人，专科27人，合格率100%；小学部教师48人，本科26人，专科22人，合格率100%。

目前学校有高级教师11人，一级教师42人，二级教师49人。

省级骨干教师6人，绵阳市级骨干教师13人，江油市级骨干教师22人。

学校目前在校学生1739人，其中初中部581人，分设12个教学班；小学部891人，分设17个教学班；附设幼儿园267人，分设6个教学班。

学校重视以德立校，以人为本，环境育人，德育为首，五育并举。

以学生礼仪教育为先导，以特征举动为载体，降低重心，重视养成。

学生群团组织凸显活力，学生自律感化发挥明显。

感恩教育，励志教育，爱国教育富有特征，校园显性文明和隐性文明厚重。

德育已逐渐成为学校发展的基石。

学校倡导常规为本，质量强校。

素质教育课程深入浅出，彰显特征。

开放课堂推动师生共同成长，主动构建新型学生进修和教师教学评价体系。

抓学情分析，倡学科研修，实施“一帮1、一对红”学困帮扶工程，开展“青蓝结对”工程，按照课程标准开足开齐课程，向素质教育要成果，促进学生的全面发展。

幼儿园语言文字规范化示范校申报材料(优秀范文五篇)幼儿园语言文字规范化示范校申报材料(优秀范文五篇)第一篇：申报市级语言文字规范化示范校汇报材料我校是石家庄市长安区的一所国办小学，目前拥有学生806人，17个教学班，在编教职工33人。

原属正定县，后于XX年归属长安区教育局，是一所农村小学。

近年来，学校秉承“一切为学生的未来与发展奠基”的办学宗旨，坚持人本、和谐、发展的办学理念，以“全面发展，面向全体，培养特长，打造研究型教师，创建学习型校园”为办学目标，学校先后被评为石家庄市规范化小学，河北省家长教育研究实验学校、全国快乐作文课题实验学校、长安区心理健康教育先进学校、德育先进学校等。

我校地处农村，隶属城区后，普通话就成为首要面临的问题，我们抓住了普通话达标区的契机，XX年实现了普通话成为校园语的目标。

XX年在创建语言文字规范化示范校的创建中，根据石语〔XX〕3号文件《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，我们进一步巩固普通话达标区成果，确定了说好普通话，用好规范字的新标准，即说好为普通话悦耳，用好为规范字怡人。

全面提升师生语文素质和应用能力，重建设，重过程，重实效，结合我校具体情况，重点在推进，完善制度以及制度落实上下工夫，认真落实“三纳入一渗透”的要求，扎实有效地开展了我校语言文字工作，几年来，取得显著的效果，师生的面貌焕然一新，改变了以往人们眼中的“农村小学”的印象，塑造了全新的学校形象，促进了学校各项工作的开展。

还能把普通话带回家，带到社会，为全村精神文明建设做出贡献。

每年年末长安区教育系统语言文字工作量化考核我校均荣获农村学校第一名。

2010年被评为区级语言文字工作示范学校。

现把我校创建工作汇报如下：一、高度重视，加强领导为更好地推动语言文字工作顺利开展，我校高度重视，加强领导，构建科学的管理模式，不断完善语言文字规范化管理的长效机制，全面推进我校的语言文字工作水平。

（一）达成共识，明确目标。

语言文字示范学校申报材料我们XXX始建于XX年，是一所年轻的学校。

位于葫芦岛市绥中县商业路7号，东临美丽的六股河。

学校师资雄厚，拥有一支事业心强、业务精良的教师队伍。

目前学校共有教师130人,已经通过国家级普通话标准的教师有129人,占总人数99%。

近几年来，我们在市、县语委领导、专家的关心指导下，认真研究贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，加强校园精神文明建设，增强广大师生的语言规范的意识，进一步激发师生研究和使用普通话、写规范字的积极性，创造有利于说普通话、写规范字的环境，不断提高师生的普通话水平及写规范字的能力，全面推进我校语言文字工作，力求引导学生在愉快研究中热爱语言、感受语言、运用语言，形成独特的校园文化。

一、完善组织管理，将语言文字工作纳入教学中一）认真贯彻学校语言文字工作要求1、将语言文字工作纳入学校议事日程为深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，全面落实全国学校语言文字工作会议精神，我校成立了语言文字工作领导小组，把学校语言文字工作以及对每位教师用语用字规范上的评估考核工作列入议事日程，以此形成制度。

学校领导非常重视语言文字工作，将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结。

2、将语言文字工作纳入培养目标、学校课程标准及教育教学活动中按国家要求和省、市语委部署，我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓：把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标；纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容；纳入学校课程标准，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和修养。

3、将语言文字工作纳入精神文化创建举动中二）加强语言文字工作的组织机构建设，搞好常规工作管理学校成立了语言文字工作领导小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。

第一篇：语言文字规范化示范校汇报材料阳川李咀小学创建语言文字规范化示范校汇报材料尊敬的各位领导、各位专家：你们好！我代表李咀小学230多名师生员工欢迎你们的光临与指导，感谢你们对阳川李咀小学的关爱与支持。

阳川乡李咀小学创建于1964年，学校占地面积10亩，校舍面积1067平方米，现有学生218人,其中女生145人，7个教学班5教职工14名,其中本科学历2人，大专学历11人，中师学历1人，学历达标率百分之百，小学高级教师6人，一级教师4人。

县级优秀教师4人，市级骨干教师1人，县级学科带头人1人。

经过近年来的努力，我校学生就读年龄与普及九年义务要求相吻合，入学率保持稳定。

近几年来学校在历年学区组织的学校各项综合评比中都取得了较好的成绩。

语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，是学校是否建有良好的校园文化氛围的一个重要的外在标志，也是一项重要的文化载体。

几年来，学校始终把教师说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识，作为教师继承和弘扬中华民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把中文信息处理作为我校加强信息技术教育的发展重点来抓，把师生推广普通话作为学校课改的重要课程来抓。

我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，优化了校园语言文字环境、加强了校园文化建设、提高了师资队伍水平。

现将我校语言文字方面的具体工作情况汇报如下：一、大力加强学校管理。

把语言文字工作列入学校议事日程之中，大力抓好宣传工作，将普及普通话和用字规范化作为学校管理的重要工作来抓，把抓好语言文字规范化工作作为提高学校教育的教学主渠道来对待。

1、机构健全，责任落实。

学校建立了语言文字规范化管理机构，成立了创建县级语言文字规范化示范校领导小组，由校长张亚舒同志担任领导小组组长，学校其他领导任成员，直接领导开展工作；领导小组下设办公室，由学校主任王红兵同志任副组长，学校骨干教师参与其中群策群力；同时落实了年级分管和班级分管人员。

学校语言文字规范化宣传资料一、什么是普通话？什么是规范汉字？普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

通常是以语音、语汇、语法三个方面来对普通话加以规范。

规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。

简化字以1986年10月由国务院批准重新发表的《简化字总表》中所收的简化字为准。

正体字以1955年文化部和中国文字改革委员会发布的《第一批异体字整理表》中选用的字为准。

传承字是指历史上流传下来沿用至今，未加整理简化或不需要整理简化的字。

规范汉字的字形以1988年国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》规定的新字形为准。

二、哪些情形必须以国家通用语言文字为基本用语用字？（一）广播、电影、电视用语用字。

（二）公共场所的设施用字。

（三）招牌、广告用字。

（四）企业事业组织名称。

（五）在境内销售的商品的包装、说明。

三、哪些情形可以保留和使用繁体字、异体字？（一）文物古迹。

（二）姓氏中的异体字。

（三）书法、篆刻等艺术作品。

（四）题词和招牌的手书字。

（五）出版、教学、研究中需要使用的。

（六）经国务有关部门批准的特殊情况。

四、不同岗位的从业人员普通话水平应达到什么要求？（一）教师应达到二级乙等以上水平，其中语文教师、幼儿园教师和汉语教师应达二级甲等以上水平，普通话教师和语音教师应达到一级乙等以上水平。

（二）党政机关工作人员和参照公务员管理部门人员应达到三级甲等以上水平。

（三）播音员、节目主持人应达到一级乙等以上水平，其中省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人应达到一级甲等水平。

（四）公共服务行业的从业人员应达到三级以上水平，其中广播员、解说员、话务员和导游等特定岗位的从业人员应达到二级乙等以上水平。

（五）高等院校和中等职业技术学校的毕业生应达到二级乙等以上水平。

五、什么是普通话水平测试?普通话等级怎么划分？普通话水平测试全部采用口试进行，主要检测一个人运用普通话交际的能力。