语言文字示范学校申报材料

语言文字示范教育机构申请材料
1. 机构背景
- 机构名称：
- 成立时间：
- 所在地点：
- 机构简介：
- 核心价值观：
2. 市场定位
- 目标学生群体：
- 竞争优势：
- 目标地区市场调查：
- 市场发展趋势：
3. 课程设置
- 课程范围：
- 课程特点：
- 教学方法：
- 课程评估机制：
4. 师资力量
- 师资构成：
- 教师背景和资质：- 教师培训计划：
- 团队建设：
5. 教学设施
- 教室和研究环境：- 教学辅助设备：
- 图书馆和资源中心：- 实践场地和实验室：
6. 学生支持服务- 招生政策：
- 学生规模：
- 学生评估机制：
- 学生活动组织：
7. 质量保证与评估
- 质量保证措施：
- 客户满意度调查：
- 评估反馈机制：
- 持续改进计划：
8. 资金和运营
- 初始投资和预算：
- 营运成本：
- 盈亏分析：
- 资金来源：
9. 未来发展计划
- 短期发展目标：
- 中长期发展目标：
- 扩张计划：
- 市场拓展策略：
以上是我们的申请材料，请查阅。

如有需要提供其他资料，请及时与我们联系。

谢谢您的评估和支持！。

语言文字示范学校申报材料XXX语言文字达标建设自评报告江油市语言文字工作委员会：我校始终坚持认真贯彻党的教育方针政策，全面实施素质教育，高度重视语言文字规范化工作，并把其作为提高全校师生综合素养的重要内容。

学校通过建章立制、责任落实、活动深化和氛围熏陶等措施，把语言文字工作落实在各个部门的工作之中，渗透到日常教育教学的方方面面。

为全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步促进我校语言文字规范工作，提升学校办学内涵，学校申请创建绵阳市语言文字示范学校。

现将我校语言文字工作开展情况汇报如下：一、学校基本情况XXX是一所较大规模的九年一贯制学校，校内分设小学部、附属幼儿园、初中部、XXX四大教学板块。

学校建校于1951年，史称江油县XXX，1986年改名为XXX，1990年9月撤乡并镇后更名为XXX，2007年7月因教育布局结构调整，和毗邻的XXX合并组建为如今XXX。

学校现有教职员工107人，专任教师105人；初中部教师—1—57人，本科30人，专科27人，合格率100%；小学部教师48人，本科26人，专科22人，合格率100%。

目前学校有高级教师11人，一级教师42人，二级教师49人。

省级骨干教师6人，绵阳市级骨干教师13人，江油市级骨干教师22人。

学校目前在校学生1739人，其中初中部581人，分设12个教学班；小学部891人，分设17个教学班；附设幼儿园267人，分设6个教学班。

学校重视以德立校，以人为本，环境育人，德育为首，五育并举。

以学生礼仪教育为先导，以特征举动为载体，降低重心，重视养成。

学生群团组织凸显活力，学生自律感化发挥明显。

感恩教育，励志教育，爱国教育富有特征，校园显性文明和隐性文明厚重。

德育已逐渐成为学校发展的基石。

学校倡导常规为本，质量强校。

素质教育课程深入浅出，彰显特征。

开放课堂推动师生共同成长，主动构建新型学生进修和教师教学评价体系。

抓学情分析，倡学科研修，实施“一帮1、一对红”学困帮扶工程，开展“青蓝结对”工程，按照课程标准开足开齐课程，向素质教育要成果，促进学生的全面发展。

幼儿园语言文字规范化示范校申报材料(优秀范文五篇)幼儿园语言文字规范化示范校申报材料(优秀范文五篇)第一篇：申报市级语言文字规范化示范校汇报材料我校是石家庄市长安区的一所国办小学，目前拥有学生806人，17个教学班，在编教职工33人。

原属正定县，后于XX年归属长安区教育局，是一所农村小学。

近年来，学校秉承“一切为学生的未来与发展奠基”的办学宗旨，坚持人本、和谐、发展的办学理念，以“全面发展，面向全体，培养特长，打造研究型教师，创建学习型校园”为办学目标，学校先后被评为石家庄市规范化小学，河北省家长教育研究实验学校、全国快乐作文课题实验学校、长安区心理健康教育先进学校、德育先进学校等。

我校地处农村，隶属城区后，普通话就成为首要面临的问题，我们抓住了普通话达标区的契机，XX年实现了普通话成为校园语的目标。

XX年在创建语言文字规范化示范校的创建中，根据石语〔XX〕3号文件《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，我们进一步巩固普通话达标区成果，确定了说好普通话，用好规范字的新标准，即说好为普通话悦耳，用好为规范字怡人。

全面提升师生语文素质和应用能力，重建设，重过程，重实效，结合我校具体情况，重点在推进，完善制度以及制度落实上下工夫，认真落实“三纳入一渗透”的要求，扎实有效地开展了我校语言文字工作，几年来，取得显著的效果，师生的面貌焕然一新，改变了以往人们眼中的“农村小学”的印象，塑造了全新的学校形象，促进了学校各项工作的开展。

还能把普通话带回家，带到社会，为全村精神文明建设做出贡献。

每年年末长安区教育系统语言文字工作量化考核我校均荣获农村学校第一名。

2010年被评为区级语言文字工作示范学校。

现把我校创建工作汇报如下：一、高度重视，加强领导为更好地推动语言文字工作顺利开展，我校高度重视，加强领导，构建科学的管理模式，不断完善语言文字规范化管理的长效机制，全面推进我校的语言文字工作水平。

（一）达成共识，明确目标。

语言文字示范学校申报材料我们XXX始建于XX年，是一所年轻的学校。

位于葫芦岛市绥中县商业路7号，东临美丽的六股河。

学校师资雄厚，拥有一支事业心强、业务精良的教师队伍。

目前学校共有教师130人,已经通过国家级普通话标准的教师有129人,占总人数99%。

近几年来，我们在市、县语委领导、专家的关心指导下，认真研究贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，加强校园精神文明建设，增强广大师生的语言规范的意识，进一步激发师生研究和使用普通话、写规范字的积极性，创造有利于说普通话、写规范字的环境，不断提高师生的普通话水平及写规范字的能力，全面推进我校语言文字工作，力求引导学生在愉快研究中热爱语言、感受语言、运用语言，形成独特的校园文化。

一、完善组织管理，将语言文字工作纳入教学中一）认真贯彻学校语言文字工作要求1、将语言文字工作纳入学校议事日程为深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，全面落实全国学校语言文字工作会议精神，我校成立了语言文字工作领导小组，把学校语言文字工作以及对每位教师用语用字规范上的评估考核工作列入议事日程，以此形成制度。

学校领导非常重视语言文字工作，将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结。

2、将语言文字工作纳入培养目标、学校课程标准及教育教学活动中按国家要求和省、市语委部署，我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓：把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标；纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容；纳入学校课程标准，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和修养。

3、将语言文字工作纳入精神文化创建举动中二）加强语言文字工作的组织机构建设，搞好常规工作管理学校成立了语言文字工作领导小组，统筹领导和管理全校的语言文字工作。

语言文字规范化示范校申报表附件申报表附件：申报单位名称：XXXX示范校申报单位类型：中小学/高等学校/其他（请填写具体类型）申报校区地址：XXXXX一、单位背景介绍XXXX示范校是一所位于XXXX地区的优质教育机构。

我们致力于培养学生成为精通语言文字规范、具备优秀语言表达能力的优秀人才。

追求语言规范化是我们办学理念的核心之一，此次申请旨在进一步提高语言文字规范化水平，为学生提供更好的教学环境。

二、申报理由1. 提升语言文字规范意识语言文字规范化的重要性不言而喻。

合规范的使用语言文字不仅能够提高学生的表达能力，还能够培养学生的思维严谨性和观察力。

我们希望通过示范校计划的实施，提高学生对于语言文字规范的认识和重视程度。

2. 培养学生良好的表达能力良好的语言文字规范是优秀表达的基础。

我们计划在课堂上加强对语法、词汇、标点等方面的教学，提高学生对于语言文字细节的理解和把握能力。

通过示范校计划的推动，我们有信心培养出具备扎实的语言文字基础的学生，并能在各种交流场合中自如地表达自己的观点和见解。

3. 构建优秀师资团队语言文字规范化的实施需要具备丰富教学经验和语言文字规范水平较高的师资队伍。

我们将通过示范校计划的申报，进行优秀师资的培养和选拔，并积极构建高素质的师资队伍，以保证教学质量和水平。

三、申报计划1. 课程设置与更新根据现行教育部相关要求，在原有的语文课程基础上，进一步强化语法、写作等方面的教学内容。

与此同时，及时更新教材与教辅，使其紧跟语言文字规范的发展动态，提供更准确、专业的教材资源。

2. 课堂教学改革加强对语法、词汇和标点等基础知识的讲解和梳理，注重师生互动，引导学生通过课堂讨论、语言游戏等形式，积极参与语言文字规范化的实践。

同时，鼓励学生多读经典文学作品，进一步提高对于规范化语言的感知和理解能力。

3. 师资培训与选拔积极组织师资培训，邀请相关专家学者开展教学研讨和培训，为教师提供科学规范的指导和教学经验分享。

临沂市语言文字规范化示范学校自查自评报告沂水某校C二○一○年十月沂水某校C申报市级语言文字规范化示范学校自查自评报告沂水某校C 是一所国家级重点职校，现有52个班级，在校生2600多人，教职工194人。

专任教师136人，本科以上学历134人，高级教师40人，中级职称57人，其中语文教师18人，具有普通话二甲以上25人，具有普通话测试员资格的2人，语言文字工作基础较好。

在创建市级语言文字规范化示范校工作中，我校按照市县语委的要求，把语言文字规范化工作达标的各项要求与教育教学和日常管理工作紧密结合起来，将之作为学校工作的一个重要组成部分，把语言文字规范化内容渗透到教学实践中，进入校园文化建设各个层面。

经过一年的努力，全校师生在日常学习生活中基本能用普通话作为规范语言，写规范汉字成为学习工作的第一要求。

现按照“临沂市语言文字规范化示范校”的评估要求，对我校创建工作进行自查自评，作如下报告：一、语言文字工作回顾我校一向重视语言文字规范化工作，特别是接到创建任务之后，加大力度开展语言文字规范化宣传发动工作，努力营造良好的语言文字环境，通过教师会、班会、广播台、校园网等渠道广泛宣传语言文字规范的意义，提高师生的语言文字规范意识，为创建工作向纵深发展打下坚实的基础。

（一）领导高度重视，机构制度健全。

学校成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，中层行政人员及教研组长、口语教师为成员；领导小组下设环境建设组、教学评估组和实践活动组，各部门职责明确，确保创建工作的高效运行。

专项工作由副校长专管，教务科研处主任主抓，各处室协调配合，形成齐抓共管的良好局面。

学校年度工作计划、总结中有语言文字工作的专项内容，做到期初有计划、期末有总结，把语言文字规范化工作列入学校的议事日程。

学校制订了一系列语言文字规范化工作的专项规章制度，如《校园用语用字管理制度》、《语言文字教师管理制度》、《语言文字教育培训制度》等，做到制度健全，注重落实。

区级语言文字示范校申请书一、我们学校的语言文字氛围超棒。

我们学校呀，那可是个充满活力与文化气息的地方。

从一进校园开始，就能感受到浓厚的语言文字魅力呢。

校园里的宣传栏上，贴满了同学们写的精彩作文，那些文字就像一个个跳动的小精灵，讲述着大家丰富多彩的生活和奇思妙想。

而且呀，教学楼的走廊墙壁上，还挂着很多名人名言的书法作品，有潇洒的行书，端庄的楷书，每次经过的时候，就好像那些伟大的人物在跟我们悄悄对话，激励着我们好好说话，好好写字。

老师们在课堂上也特别注重语言文字的规范使用。

他们就像一群超级耐心的语言魔法师，会纠正我们每一个发音错误，每一个错别字。

记得有一次，我把“再接再厉”的“厉”写成了“励”，老师就特别俏皮地说：“小迷糊，这个‘厉’可不能写错哦，它就像一个严厉的小卫士，守护着这个成语的正确用法呢。

”在老师这样细心的教导下，我们都慢慢地养成了规范使用语言文字的好习惯。

二、同学们的积极参与。

同学们对语言文字的热情那可是高涨得不得了。

学校有各种各样的语言类社团，像朗诵社、书法社、文学社等等。

朗诵社的小伙伴们经常在校园的角落里练习朗诵，他们那充满感情的声音，能把诗歌里的每一个字都变得鲜活起来。

我有个朋友在朗诵社，他说每次朗诵的时候，就感觉自己像是文字的代言人，要把那些美好的文字用最动人的方式展现出来。

书法社就更酷啦。

同学们拿着毛笔，蘸着墨汁，一笔一划地书写着汉字。

在书法社里，不管是写得好的还是刚刚入门的同学，大家都互相交流、互相学习。

我看到那些写得好的同学写的字，就像印出来的一样漂亮，心里特别羡慕，也想好好练字呢。

文学社的同学们则是一群小作家，他们把自己的所见所闻、所思所想都写成故事或者诗歌。

学校还会举办作文比赛，每次比赛的时候，大家都像小战士一样，绞尽脑汁地想要写出最棒的文章。

三、丰富多彩的语言文字活动。

学校经常举办各种和语言文字有关的活动。

比如说，每年都有校园文化节，其中有一个重要的项目就是汉字听写大赛。

【新】幼儿园语言文字规范化示范校申报材料一、基本情况我园坚持践行“温馨、自主、快乐、健康”的办园理念，围绕打造“设施一流、管理一流、质量一流、服务一流”的办园目标，努力改善办园条件，全力提升教师队伍素质，大力规范园务管理，为幼儿成长创设了愉悦、宽松的氛围。

二、工作开展情况（一）加强领导，提高认识。

1.我园设立了语言文字工作小组，成立了语言文字工作领导机构，教学副园长任组长，中层干部、教研组长、骨干教师为主要成员，并规定所有一线教师全部承担训练幼儿普通话的任务，使得语言文字的网络覆盖了全园，形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面。

2.每学期都将语言文字工作列入议事日程。

把语言文字工作内容纳入园总体工作计划，纳入精神文明创建活动中，制定专门的语言文字工作计划，各年龄班又有具体的语言文字培养目标。

3.认真学习上级有关语言文字工作的精神，交流工作经验，听取语言文字工作汇报，每学期定期不定期进班听课，检查师幼普通话使用情况及语言文字规范化使用情况，这些措施有效推动了全园语言文字工作的顺利开展。

（二）创建校园良好的语言文字应用环境。

1、建立健全语言文字工作的规范化。

幼儿园制定了《幼儿园教学用语用字工作制度》、《贯彻国家通用语言文字法的意见和措施》、《教师考核细则》等，明确课堂教学用语用字的规范要求。

在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字；坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。

教师的教案、园内的名称牌、标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、校刊、多媒体课件等一律要求使用规范字，并有专人负责检查、修正。

2、加大宣传力度，使“推广普通话，使用规范字”在全体教职工中形成共识。

围绕推普工作，我园做了大量宣传，主要分两个层面：一是通过园内的橱窗、宣传牌向广大家长及幼儿提出“说普通话、写规范字”的倡议；通过个性化的标牌，提醒教师说普通话、写规范字；二是通过社会实践活动号召全社会积极行动起来，推广普通话。

思南县第三小学语言文字规范化县级示范校申报材料一、学校基本情况思南县第三小学位于思唐街道办事处安化社区中山街。

学校现有26个教学班，学生1107人，有教职工68人，其中专任教师68人，有小学高级教师46人，具有大学本科学历21人，大专学历47人，现有市级骨干教师13人，县级骨干教师10人，有县学科带头人5人。

学校积极开展语言文字规范化示范校的创建工作，在师生中倡导“说普通话，写规范字，用文明语，做文明人”，结合学校"墨香书韵，文润德馨"特色文化建设，促进学校内涵发展。

大力推进素质教育，促进学生全面发展。

2010年学校获第六届全国语文规范化知识大赛贵州赛区组织奖；2010年教师获奖29人、学生获奖19人；2013年学校获第九届全国语文规范化知识大赛中组织奖；2013年在第九届全国语文规范化知识大赛中获教师组二等奖2人、优秀指导奖44 人；学生获小学生组一等奖2人、二等奖9人、优胜奖56人。

二．工作开展情况首先，我校在师生中大力宣传、学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《贵州省国家通用语言文字条例》以及上级相关文件，提高广大教职工语言文字规范化的意识。

切实采取有效措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。

开展校园内外丰富多样的语言文字活动，寓教于乐。

制定规章制度让全体教职员工和学生在校园内必须讲普通话，营造良好的氛围。

推广普通话和加强语言文字规范化是素质教育的重要内容，充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。

（一）管理工作1、学校成立了以校长文永宽为组长的领导小组，由分管教学的副校长黄廷芳负责具体工作，形成了语言文字工作队伍。

2、在定期召开的校级专题会议上、领导小组具体研究部署语言文字工作，及时了解工作开展情况。

第一篇：语言文字规范化示范校汇报材料阳川李咀小学创建语言文字规范化示范校汇报材料尊敬的各位领导、各位专家：你们好！我代表李咀小学230多名师生员工欢迎你们的光临与指导，感谢你们对阳川李咀小学的关爱与支持。

阳川乡李咀小学创建于1964年，学校占地面积10亩，校舍面积1067平方米，现有学生218人,其中女生145人，7个教学班5教职工14名,其中本科学历2人，大专学历11人，中师学历1人，学历达标率百分之百，小学高级教师6人，一级教师4人。

县级优秀教师4人，市级骨干教师1人，县级学科带头人1人。

经过近年来的努力，我校学生就读年龄与普及九年义务要求相吻合，入学率保持稳定。

近几年来学校在历年学区组织的学校各项综合评比中都取得了较好的成绩。

语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，是学校是否建有良好的校园文化氛围的一个重要的外在标志，也是一项重要的文化载体。

几年来，学校始终把教师说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识，作为教师继承和弘扬中华民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把中文信息处理作为我校加强信息技术教育的发展重点来抓，把师生推广普通话作为学校课改的重要课程来抓。

我校始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，优化了校园语言文字环境、加强了校园文化建设、提高了师资队伍水平。

现将我校语言文字方面的具体工作情况汇报如下：一、大力加强学校管理。

把语言文字工作列入学校议事日程之中，大力抓好宣传工作，将普及普通话和用字规范化作为学校管理的重要工作来抓，把抓好语言文字规范化工作作为提高学校教育的教学主渠道来对待。

1、机构健全，责任落实。

学校建立了语言文字规范化管理机构，成立了创建县级语言文字规范化示范校领导小组，由校长张亚舒同志担任领导小组组长，学校其他领导任成员，直接领导开展工作；领导小组下设办公室，由学校主任王红兵同志任副组长，学校骨干教师参与其中群策群力；同时落实了年级分管和班级分管人员。

海口市第十四中学2011-2012学年度语言文字工作总结语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作。

本学年我校以素质教育为载体，认真贯彻落实各级下达的语言文字工作精神，把语言文字工作切实纳入学校的各项日常工作中，开拓创新,狠抓落实，开展丰富多彩的语言文字活动,建设良好的校园语言环境，使语言文字规范化工作再上一个新台阶。

现将本学年的具体工作总结如下：一、领导重视，提供保障。

我校十分重视语言文字工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，中层领导、教研组长为组员的“语言文字工作领导小组”,定期召开会议，研究部署全校性语言文字工作,通过教导处，教研室、教研组等具体落实工作要求。

并按要求向市语委办报送语言文字工作联络员一名：文飞燕。

上下统一认识，齐抓共管，形成良好的工作机制.二、措施到位，工作有序。

我校切实采取措施,把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容,纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。

比如教导处、教研室定期对教育教学资料的语言文字规范化进行检查，如《教师工作手册》、教案、听课本、作业本，并把此作为评优争先的重要依据,三本检查中必须有两项达到A等才能评选本年度的优秀教师。

我校还把推普工作渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个方面。

在校园内提倡“人人讲普通话,处处写规范字"，初中年级开设写字课,林坚老师为专门的任课教师;高中年级开设《语言文字的应用》选修课，并鼓励学生自行购买字帖规范书写，教师检查评比。

林坚老师坚持与学生一起练字，真正实现了教学相长。

王荣霖、韦倩两位老师发挥书法特长，班中的学生受其熏陶,不少学生写得一手好字.不仅如此，我校注重充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。

语文教学重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力.利用好语文教材，进行诵读指导、词语训练等，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说读写习惯和语言习惯。

语言文字规范化示范校自评报告我校创建于1992年，现有36个教学班，在校生1876名，在编教师97人。

建校以来，我校一贯落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，把语言文字工作纳入学校的重要工作议事工程，扎实开展规范语言文字教育。

现将近年来我校语言文字工作情况汇报如下：一、组织管理1．工作机构。

我校成立了由主抓教学的副校长为组长，教导主任为副组长，语文科组长、备课组长、专职语言文字教师为成员的语言文字工作领导机构，形成语言文字工作管理网络，各部门分工科学，责任明确。

每学期召开校级专题会议，研究、部署语言文字工作2．长效机制。

为了确保语言文字工作的顺利开展，学校制定了《农林小学小学语言文字工作制度》，将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。

将语言文字工作纳入教师毎学期的考核当中，要求教师们使用标准的普通话授课，备课、批改作业、教学课件中均要使用规范汉字，并定期检查落实，有检查记录。

按照规定开设写字课和书法课，有专职或兼职书法教师。

建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。

二、教育教学1．教师能力培养。

我校将语言文字应用能力纳入教师培训方案，通过定期举行朗读比赛、书法讲座、“三笔字”比赛，提高教师的语言文字应用能力。

定期检查教师的授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等用语用字情况，并及时做好总结反馈。

我校教师普通话全部达标，规范字书写水平普遍较高。

2. 学生能力培养。

学校重视常规课堂教学、写字课、书法课教学，把书法课纳入课程表，有专职书法老师上课。

定期举行朗诵比赛、书法比赛、汉语拼音比赛；语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，期末进行口语考查。

我校高年级学生熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，书写规范，普通话达到二级乙等以上。

3．中华文化传承。

我校完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。

规范语言文字创建和谐校园 --创建市级语言文字规范化示范校汇报材料尊敬的各位领导、专家：首先，我代表全体教职工向各位莅临我校指导工作表示热烈的欢迎！近年来，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。

在创建语言文字规范化示范校工作中做了一些工作，取得了一些成绩，现将开展工作的情况汇报如下：一、创建活动语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的需要。

因此，我校一直把语言文字工作作为学校教育教学工作的一项重要任务来抓，尤其在国家颁布《国家通用语言文字法》后，我校把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。

（一）语言文字工作机构我校组建语言文字工作机构，加强管理力度，成立了语言文字工作领导小组，由校长、副校长任组长、副组长，由- 1 -教导处、教研室、总务处、办公室、党支部、团支部、少先队等各处领导为小组成员。

领导机构设在学校办公室，由副校长分管协调工作，由专人老师负责具体工作。

现已形成覆盖学校各层面，延伸至各教学班的语言文字工作网络。

语言文字领导小组成员员如下：（二）语言文字制度建设学校制定了普通话推广和规范用字制度，如《语言文字工作条例》、《语言文字工作奖惩制度》、《教师语言文字规范化考核标准》等规章制度，为我校语言文字工作的顺利推进提供了制度上的保证。

这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

（三）语言文字工作计划及宣传根据省、市、县语委工作精神制定了各项工作计划，并将语言文字工作落实到各项日常工作中。

定期宣传语言文字规范化工作，校内设有语言文字宣传板报、永久性宣传板等。

由语言文字工作专管教师、语文教师、各班语文科代表组成语言文字工作督改组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行不定期检查评比，及时督促整改。

语言文字规范化示范学校申报材料为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建的意见》和《省教育厅省语委关于在全省各级各类学校中开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》的具体要求，遵照上级教育行政部门的指示精神，依据《南通市中小学、幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》对本校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将创建工作情况作申报如下：一、学校基本情况我校创办于2015年8月，学校占地70多亩，校舍面积两万多平米，校园高楼林立，绿树成荫，环境优美，文化底蕴深厚。

现有32个教学班，在校学生1800多人，正式在编教职工132人，其中县学科带头人、骨干教师16人，中学高级教师28人，是##县规模最大的农村初中。

学校依托原中学良好的办学条件，秉承其50多年的办学传统，从“做大做强”向“做高做强”的思想观念转变。

确立以创建一所具有浓郁文化气息，质量上乘，管理精良，特色鲜明，声誉良好的现代化示范学校为目标。

学校以“求是争先”为校训，培养“厚德、善行、和谐、奋斗”的校风和“勤学、慎思、博采、笃行”的学风。

注重提升内涵，促进和谐发展，促进优质资源的扩张与提升。

四年来，学校风正气清，全体师生员工和衷共济，风雨同舟，锐意进取。

学生自主意识、自强意识、自学能力、自我管理能力明显增强，教育教学成效显著。

学校被评为南通市“最安全学校”、“县文明单位”、“绿色学校”，连续四年被县局评估确认为质量优等学校。

学校团总支被评为“南通市五四红旗团支部”。

学生在书画、作文等各类竞赛中频频获奖。

近年来，学校田径队参加县中学生运动会均获团体总分第一名，男女三门球队连续两年获省比赛前3名。

二、认真学习宣传，提高对语言文字工作的认识。

多年来，我校始终从实践科学发展观，创建和谐社会的高度，把握信http:息时代特点，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，积极开展语言文字规范化示范校创建活动。

语言文字规范化示范校汇报材料一、背景介绍：随着社会的发展，语言文字规范化在培养学生良好的语言表达能力，保护语言文字的纯洁性和精准性方面扮演着重要角色。

为了推进语言文字规范化工作，我校积极参与示范校工作，并取得了一定的成绩。

二、示范校创建情况：1.开展规范化教育活动：学校通过开展规范化教育活动，引导学生树立正确的语言文字观念，强调语言文字的规范使用。

2.规范语言文字教学：学校针对学校内部语言文字使用问题，加强语文教师队伍的培训，提高教师的语言文字素养，确保学生接受到规范的语言文字教育。

3.制定规范使用手册：学校制定《语言文字规范使用手册》，明确学校语言文字规范要求和使用规范，并将其纳入学校管理制度中，成为全校师生共同遵守的规范。

4.开展主题演讲比赛：学校每年组织主题演讲比赛，要求学生运用规范的语言文字表达自己的观点，并通过评委的评分，选拔出优秀的演讲者。

三、示范校成果展示：1.师生语言文字素养提升：通过多年的规范化教育工作，师生的语言文字素养得到了显著提升。

学生的书写规范度、口头表达能力大幅度提高，学校语文成绩整体水平得到提升。

2.文化氛围浓厚：学校在推进语言文字规范化的同时，也加强了学校的文化氛围建设。

学校形成了学生崇尚文化的风气，校园内弥漫着浓厚的文化氛围。

3.受到社会关注：学校作为示范校，得到了社会各界的关注和肯定。

媒体多次报道了学校的示范校创建工作，推动了更多学校加强语言文字规范化的意识和行动。

四、示范校的问题和展望：1.问题：示范校创建工作中存在的问题包括：学生语言文字使用习惯的改变需要长期坚持，教师的规范教学需要不断提升，学生使用规范的语言文字需要更多实践和巩固。

2.展望：学校将继续加强语言文字规范化工作，进一步提高学生的语言文字素养和表达能力。

同时，学校将培养更多的优秀教师，推动更多学校参与示范校创建工作，共同推动语言文字规范化的发展。

以上是本校在语言文字规范化示范校创建工作方面的汇报材料，感谢各位领导的关注与支持！。

初级中学创建语言文字规范化示范学校申报材料xx初级中学地处xxx，交通便利。

学校始建于xx年，占地面积xx 平方米，建筑面积xx平方米。

生均占校舍建筑面积xx平方米，农远项目网络教室齐全、一栋食堂，教育教学设施齐全，现有9个教学班，学生xx人，教职工xx人。

校园配套建设已基本完成，校舍达到了坚固、适用、基本够用、无危房和能满足教育教学所需的基本要求。

近几年来，我校高度重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准。

通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，在推广普通话和使用规范字方面取得了明显成效。

现将我们的自评汇报如下：一、语言文字规范化工作主要措施（一）健全机构，落实责任学校认真将语言文字工作管理切实融入教育教学全过程之中，使这项工作成为学校教职工和全体学生的日常行为规范的一项常规化工作。

1．健全组织机构设立了语言文字工作领导小组。

领导小组组长由校长亲自担任，学校中层干部及教研组长为成员。

组长：xxx副组长：xxx成员：xxx领导小组下设办公室，办公室设会议室，xx同志担任办公室主任，xx同志任副主任，具体负责创建语言文字规范化示范校日常工作。

领导小组负责研究、部署、协调、督促语言文字工作，就宣传、制度建设、教师普通话水平提高、师生用语用字规范等工作进行规划，整体协调并全程督促与检查。

学校各方面根据校情制定出具体的语言文字工作实施方案和计划，并按计划开展工作。

2．明确职责分工在领导小组的统一协调下，教务处负责学校语言文字常规工作，督查教师与学生的语言文字规范化使用；校办室、政教处负责校园普通话的宣传、推广与督查、班级文化建设；教研室负责教师的基本功培训，具体指导督促教师普通话水平的提高；总务处着力于校园文化建设及负责语言文字环境营造。

除将语言文字的相关工作责任到人外，各班级班主任老师组织语言文字能力突出的学生，通过教室黑板报、宣传标语、警示牌等各种宣传途径优化校园用语环境。

区级语言文字示范校申请书尊敬的各位领导：领导们！我们学校特别想申请成为区级语言文字示范校呢。

我们学校对语言文字的重视呀，那可是由来已久啦。

从校长到每一位老师，再到每一个学生，都觉得语言文字就像我们校园里的空气一样重要。

老师们呢，在课堂上可讲究语言的规范性和艺术性啦。

语文老师就不用说了，那是咬文嚼字，把每一个汉字的读音、每一个词语的用法都给学生讲得透透的。

就像讲“的、地、得”的用法时，老师们会用特别有趣的例子，让学生一下子就记住。

数学老师也不示弱哦，在讲解数学题目的时候，语言表达清晰准确，不会让学生有任何的误解。

英语老师更是用标准的发音给学生打开了另一个语言世界的大门。

而且呀，老师们之间还经常互相交流语言文字的教学经验，就像一群热爱美食的人分享菜谱一样，那场面可热闹了。

再说说我们的学生吧。

我们学校的学生可都是语言文字的小粉丝呢。

在日常的交流中，大家都尽量使用规范的普通话。

在作文课上，那一个个小脑袋里就像装着一个文字的魔法盒，写出的作文充满了奇思妙想，而且用词准确、语句通顺。

学校里还有各种各样的语言类活动，像朗诵比赛、书法比赛之类的。

在朗诵比赛的时候，同学们一个个感情饱满，声音抑扬顿挫，仿佛把诗歌和文章里的每一个字都赋予了生命。

书法比赛的时候，那一双双小手握着毛笔或者钢笔，认真地书写着每一个笔画，就像在雕琢一件艺术品。

我们学校的环境也是充满了语言文字的魅力呢。

校园里到处都张贴着有趣的汉字小知识、名人名言。

走在校园的小路上，就像走在一个语言文字的大观园里。

教室的黑板报上，也有同学们自己创作的语言文字小天地，有猜字谜的板块，有分享优美语句的角落。

学校还经常组织一些和语言文字有关的社会实践活动。

比如说去社区教老爷爷老奶奶说普通话，那些爷爷奶奶们可喜欢我们的小朋友啦。

小朋友们就像一个个小老师，耐心地纠正爷爷奶奶的发音，那场景特别温馨。

我们真的特别希望能够成为区级语言文字示范校。

我们觉得我们学校在语言文字的推广、教学、应用等各个方面都做得很不错呢。