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大自然的语言课文原文大自然的语言课文原文《大自然的语言》是知识性小诗，通过一些自然现象，告诉我们只要仔细观察，就可以发现大自然的一些规律。
下面是小编给大家带来的大自然的语言课文原文，希望能帮到大家。
《大自然的语言》别以为人才说话，大自然也有语言。
这语言到处都有，睁开眼就能看见。
你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。
你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗号”?大自然在水面上写着：春天来到人间。
大雁编队南飞，不就像“省略号”一串?大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。
大树若被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一圈，这是大自然的语言。
你若钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈——一圈就是一岁，这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅山巅。
这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。
大自然把一块“漂砾”，撒在江南的庐山。
那又在提醒大家，这儿有过寒冷的冰川。
大自然的语言并不难懂，只要你肯刻苦钻研;假如你害怕开动脑筋，那就常常会视而不见。
比如斗转星移，那何止千年万年!可直到哥白尼出现，才把“太阳中心说”创建。
阿基米德洗澡的时候，学会了鉴别皇冠。
可别人也都洗澡，为什么不会把浮力计算? 在暴雨中放风筝，富兰克林捉到雷电。
放风筝的人千千万，为什么没有这项发现?大自然的语言啊，真是妙不可言。
不爱学习的'人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
《大自然的语言》练习题1、下列选项字形、字音完全正确的一组是()A、孕(yùn)育簌簌(sù)农颜数据B、纬(wěi)度连翘(qiáo)经度差异C、物候(hòu) 避免(miǎn) 予报播种D、萌(méng)发刺槐(kuí) 短促土壤2、给下列多音字注音并组词：⑴衰()()()()⑵翘()()()()⑶观()()()()⑷落()()()()3、下列画线字的解释正确的一项是()草木荣枯周而复始风雪载途形影不离A、光荣又充满形态B、茂盛又充满形体C、光荣复习载重形状4、填入下文横线处适当的一组词语是()⑴物候使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
第05课大自然的语言课下注释小练1．根据拼音写词语。
méng fāyùn yùxuán shūā gōng ā pógē mài ch ā hé答案自查【答案】萌发；孕育；悬殊；阿公阿婆；割麦插禾【解析】【分析】本题考查对字音字形的辨析和识记。
一定要多读课文，如（gē mài chā hé）等词语不理解其含义就会出现书写错误。
故答案为：萌发、孕育、悬殊、阿公阿婆、割麦插禾【点评】字音字形的辨析和识记，需要平时多读、多积累，对词语、成语深刻理解其含义。
不然就会出现音同字不同的书写错误。
课后培优练培优第一阶——基础过关练2．下列划线字的注音正确的一项是（）A．冰雪融化（ròng）孕育（yùn）翩然（piān）农谚（yàn）B．销声匿迹（nì）差异（chā）物候（hóu）纬度（wěi）C．衰草连天（shuāi）连翘（qiào）莺飞（yīng）侵害（qīn）D．风雪载途（zài）竺可桢（zhēn）萌发（méng）悬殊（xuán）【答案】D【解析】【分析】A项，“冰雪融化”中的“融”应读róng;B项，“物候”中的“候”应读hòu;C项,“连翘”中的“翘”应读“qiáo”。
故答案为：D【点评】本题考查“识记现代汉语普通话常用字的字音”能力。
能力层级为识记，难度较低。
3．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．流览次第翩然销声匿迹B．刺槐避免显著风雪裁途C．晴朗侵害纬度周而复始D．海棠融化农谚草长鹰飞【答案】C【解析】【分析】本题考查对字形的辨析。
其中A应为：浏览 B应为：风雪载途 D应为：草长莺飞故答案为：C【点评】对于字形的辨析，尤其注意同音字。
如“流览”、“草长鹰飞”这些错误经常会出现。
因此除了强化记忆外，一定要真正理解词语的含义才是根本。
第五课《大自然的语言》课文原文大自然的语言作者：竺可桢立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂ 别以为⼈才会说话， ⼤⾃然也有语⾔。
这语⾔到处都有， 仔细观察就能发现。
你看那⽔⾥的蝌蚪， 多么像游动的逗号。
这是⼤⾃然的语⾔， 春天已经来到⼈间。
你如果钓到⼤鱼， 鱼鳞上有⼀个个圆圈。
⼀圈就是⼀岁， 这也是⼤⾃然的语⾔。
古⽼的三叶⾍化⽯， 镶嵌在喜马拉雅⼭巅。
这是在告诉⼈们， 那⾥曾是汪洋⼀⽚。
⼤⾃然的语⾔哪， 真是妙不可⾔。
不爱学习的⼈总也看不懂， 粗⼼⼤意的⼈永远看不见。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》教案 教学要求 1、学会9个⽣字和11个词语，认识6个字。
2、能正确流利地朗读课⽂。
通过读课⽂知道课⽂中⼤⾃然的语⾔指的是什么，从⽽了解⼀些⾃然现象，初步感受⼤⾃然的奇妙，激发学⽣热爱⼤⾃然的兴趣。
教学重点难点 重点：指导朗读课⽂，从读中知道课⽂中⼤⾃然的语⾔指的是什么；指导识字、学词。
难点：学⽣对有些⾃然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。
课前准备 1、课⽂及有关⼤⾃然的课件、朗读课⽂的录⾳带。
2、到郊外等⾃然景区游览：看有关⼤⾃然的电视节⽬等。
教学时间2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、初读课⽂ 1、浅显简明的导语出⽰课题后，相机进⾏⽣字“语”的教学。
2、教师范读（或放录⾳读），学⽣静听，初步感知课⽂内容。
3、学⽣⾃由读课⽂，借助拼⾳认读⽣字。
（给⾜时间，照顾差⽣） 4、⾃由读课⽂，读后在课⽂中找出9个⽣字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为⽌。
5、检查⽣字读⾳：同桌互读互查，教师利⽤不带拼⾳的字卡采取开⽕车、指名读、互相帮等多种形式进⾏，重点检查“仔、那、永、诉”的读⾳。
